2.《花的學(xué)校》 課件

花的學(xué)校

三年級(jí)上

同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谝巴饪吹綘€漫盛開的花朵時(shí)，有沒有想過它們的生活呢？在詩人泰戈?duì)柕墓P下，花也有自己的學(xué)校哦！那里充滿了奇妙與歡樂，花朵們像孩子們一樣上學(xué)、放假。它們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里會(huì)有怎樣的趣事？而當(dāng)風(fēng)雨來臨，它們又會(huì)如何狂歡？讓我們一同走進(jìn)《花的學(xué)?！愤@篇充滿奇幻想象的課文，去探尋花的世界里那些神秘又美好的角落，感受泰戈?duì)栐姼瑾?dú)特的魅力與無盡的童趣。課文導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?1861—1941),印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！都村壤罚禾└?duì)栕钪脑娂?，以頌神的形式表達(dá)了詩人對(duì)人生理想的追求和對(duì)社會(huì)問題的思考，語言優(yōu)美，富有哲理和宗教神秘色彩，于1913年為他贏得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).《飛鳥集》：包含了三百余首清麗的小詩，基本題材為自然萬物，如小草、流螢、落葉、飛鳥等，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，道出了深刻的人生哲理，清新自然，深受讀者喜愛.《新月集》：主要以兒童生活和情感為主題，詩人用孩子般的視角和純真的語言，描繪了兒童的種種美好，展現(xiàn)了母愛的偉大與圣潔，充滿了童真童趣和對(duì)美好生活的向往.《園丁集》：是一部關(guān)于愛情和人生的詩集，泰戈?duì)栆约?xì)膩的筆觸，刻畫了愛情的種種形態(tài)和人們?cè)趷矍橹械南才?，同時(shí)也包含了對(duì)人生意義和價(jià)值的探索.《采果集》：這部詩集展現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美，通過對(duì)各種生活場(chǎng)景和自然景物的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)生命的敬畏和對(duì)真理的追求，詩句優(yōu)美，富有感染力。主要作品初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。我會(huì)認(rèn)荒—謊笛—油假jià（假日）jiǎ（假如）荒笛罰假裳理解詞語組詞法+=荒野huānɡ荒涼野外荒涼的野外+懲

罰fá懲戒處罰=因犯錯(cuò)被懲戒處罰衣裳轟鳴功課荒野風(fēng)笛懲罰放假我會(huì)寫笛舞狂罰荒互所夠猜假揚(yáng)臂上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字功組詞：荒無人煙筆順：huānɡ組詞：短笛竹笛汽笛筆順：dí組詞：跳舞翩翩起舞筆順：wǔ組詞：狂風(fēng)狂歡欣喜若狂筆順：kuánɡ組詞：功課

功力

筆順：ɡōnɡ組詞：罰金罰球筆順：fá組詞：假期長(zhǎng)假筆順：jià組詞：互動(dòng)互幫互助筆順：hù組詞：所有住所筆順：suǒ組詞：足夠能夠夠本筆順：ɡòu組詞：猜中猜謎語筆順：cāi組詞：張揚(yáng)飛揚(yáng)筆順：yánɡ組詞：雙臂手臂筆順：bì同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這首散文詩總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？整體感知花兒狂歡

①當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。②于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

潮濕？這句話運(yùn)用擬人修辭手法?！白哌^”“吹著”把東風(fēng)人格化，使東風(fēng)具有人的思想情感和行為，寫出了東風(fēng)可愛的特點(diǎn)?！皾?rùn)濕”概括了東風(fēng)的特點(diǎn)。體會(huì)“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”一句?！耙蝗阂蝗骸蓖怀龌ǘ?；“突然”寫出花兒生長(zhǎng)的速度極快；“跳舞、狂歡”賦予花兒生命，突出了花兒們的可愛。“一群一群的花”，強(qiáng)調(diào)了花朵的數(shù)量之多，同時(shí)也用“從無人知道的地方突然跑出來”這樣的表述，為花朵的出場(chǎng)增添驚喜的色彩。，而“突然跑出來”則形象地描繪了花朵仿佛有生命般突然涌現(xiàn)的場(chǎng)景。。通過“跳舞”和“狂歡”兩個(gè)動(dòng)詞，作者賦予了花朵以人的情感和動(dòng)作，使得整個(gè)場(chǎng)景更加生動(dòng)和有趣?；ǘ湓诰G草上跳舞，仿佛是在慶祝春天的到來，或是在享受陽光的照耀和微風(fēng)的輕拂。而“狂歡”一詞則更加強(qiáng)調(diào)了花朵們歡樂、自由的氣氛，讓讀者仿佛能夠感受到它們內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來做游戲，他們的老師是要罰他們的。花兒們?cè)诘叵聦W(xué)校上學(xué)，學(xué)校很嚴(yán)格。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)：這是一個(gè)富有想象力的比喻。孩子將花朵的生長(zhǎng)過程想象成它們?cè)诘叵聦W(xué)校里上學(xué)，這種理解既獨(dú)特又有趣。孩子可能觀察到花朵在土壤中發(fā)芽、生長(zhǎng)，然后破土而出，綻放美麗的過程，從而產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。雨一來，他們便放假了。因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能破土而出，自由地生長(zhǎng)，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。你是怎樣理解這句話的？他們關(guān)了門做功課：這里的“他們”指的是之前提到的花朵，即被想象成在地下的學(xué)校里上學(xué)的花朵們。關(guān)了門做功課，意味著花朵們?cè)趯W(xué)校的教室里，專注于自己的學(xué)習(xí)，不受外界干擾。這個(gè)描述既符合我們對(duì)學(xué)校生活的普遍認(rèn)知，又賦予了花朵以人的行為和情感。以一個(gè)富有想象力的視角，繼續(xù)描繪了花朵在地下的學(xué)校里的生活情境。通過關(guān)門做功課、散學(xué)前的規(guī)則以及老師的懲罰等細(xì)節(jié)描寫，作者成功地將花朵的生長(zhǎng)過程與人類的學(xué)校生活相結(jié)合，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)既有趣又富有教育意義的畫面。這種比喻和想象不僅有助于讀者理解花朵的生長(zhǎng)過程，還能夠激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手?！皹渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著”“雷云拍著大手”一句運(yùn)用了什么修辭手法？“碰觸”“拍著大手”是人才有的動(dòng)作，但是句中用來寫樹枝的搖晃和雷云的碰撞，這種手法是擬人手法。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

激動(dòng)心情，迫不及待想出來玩，找媽媽“簌簌地響”是綠葉在狂風(fēng)中搖曳的聲音，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的力量和速度。綠葉的響聲與樹枝的碰觸相呼應(yīng)，共同營(yíng)造了一種緊張而充滿期待的氛圍。雷云拍著大手：這是一個(gè)富有想象力的比喻，將雷云的聲音和動(dòng)作擬人化為“拍著大手”。這種描繪不僅形象地表現(xiàn)了雷云的威力和震撼。理解“花孩子們便穿著紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”一句中的“沖”字。沖”字寫出了花孩子們興奮的心情。這句話是整段文字的點(diǎn)睛之筆。在之前的描繪中，自然環(huán)境充滿了緊張和期待，而花朵的出現(xiàn)則像是一場(chǎng)盛大的演出?；ê⒆觽兇┲煌伾囊律眩ㄗ系?、黃的、白的），象征著花朵的多樣性和美麗。而“沖了出來”則形象地描繪了花朵在風(fēng)雨中綻放的壯觀景象，仿佛它們已經(jīng)迫不及待地要展示自己的美麗和力量。想想花兒的媽媽是誰？你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?/p>

你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔炕ê⒆觽兗奔泵γΦ刳s回家是為了尋找自己的媽媽。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。在星星所住的地方：這句話進(jìn)一步豐富了花朵家園的描繪。星星是夜空中最璀璨的存在，它們遙遠(yuǎn)而神秘，常常引發(fā)人們的無限遐想。孩子將花朵的家園與星星的居所相聯(lián)系，既強(qiáng)調(diào)了花朵家園的高遠(yuǎn)和不可觸及，又增添了浪漫和夢(mèng)幻的色彩。以一個(gè)孩子的口吻，向母親訴說著花朵的神秘家園。通過豐富的想象力和生動(dòng)的描繪，孩子將花朵的家園想象在天上、星星所住的地方，既體現(xiàn)了孩子的純真和好奇，又展現(xiàn)了孩子對(duì)自然界中生命的敬畏和熱愛。課文表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？從哪里能看出來？對(duì)媽媽的喜愛，對(duì)擁有媽媽的愛而驕傲、自豪之情。從第9自然段的“就像我有我自己的媽媽一樣”一句流露出的驕傲自豪的語氣可以看出，作者表達(dá)出了對(duì)善良、慈祥的母親的深深依戀。他們也有他們的媽媽：這句話是敘述的核心，它賦予了生靈們與人類相似的情感和社會(huì)結(jié)構(gòu)。在孩子的眼中，不僅人類有媽媽，自然界中的生靈也同樣擁有媽媽。這種理解體現(xiàn)了孩子對(duì)自然界的深刻同情和尊重，也展示了孩子豐富的想象力和同理心。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣?！蚰阌X得花的學(xué)校有意思嗎？你知道泰戈?duì)柍晒Φ男∶卦E是什么嗎？寫法回顧特別有趣！把花當(dāng)作人來寫，把花想象成人，讓它們具有像人一樣的動(dòng)作、行為，心情，多么富有想象力呀！本文是一篇散文詩，兼有詩歌與散文的特點(diǎn)。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。主題歸納陣雨落下——活潑、可愛、調(diào)皮花的學(xué)校文章結(jié)構(gòu)雨來了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽棠裳課堂達(dá)標(biāo)選字填空。裳棠海（）衣（）

濕碰（）撞（）潤(rùn)潮（）碰濕濕說一說和所給詞語結(jié)構(gòu)一樣的詞語。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個(gè)一個(gè)一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下前前后后3.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？朗讀課文，想象花“在綠草上跳