冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)《家ɑ》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．閱讀《家》、認(rèn)識(shí)“家、爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字。2．學(xué)習(xí)單韻母ɑ。認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的ɑ。3．學(xué)習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；要求學(xué)生會(huì)正確讀寫ɑ及其四聲。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)錄音帶、小黑板教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．師:同學(xué)們,我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂(lè)的家庭,從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng),我想你們一定很喜歡自己的家,對(duì)嗎？2．哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）3．同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家（臨時(shí)編個(gè)故事）4．下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字1．同學(xué)們自己認(rèn)真來(lái)讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由讀兒歌。2．那位同學(xué)想試著自己讀讀？3．老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。4．學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。5．全班學(xué)生齊讀兒歌。6．小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。（3）指名學(xué)生讀生字。（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。（5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝?？?）聽(tīng)兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。三、學(xué)習(xí)韻母ɑ1．板書“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀ɑ的音）2．學(xué)生自己讀讀ɑ，體會(huì)一下“ɑ”發(fā)音時(shí)的口型。3．師領(lǐng)讀ɑ的讀音，學(xué)生開(kāi)火車讀。4．說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ɑɑɑ）5．學(xué)習(xí)ɑ的四聲，認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ɑ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）（2）板書āáǎà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開(kāi)火車讀。（3）怎樣才能把韻母ɑ的四聲記住呢？同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地想一想？（一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲（下）降）（4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。（5）檢查ɑ的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。6．學(xué)習(xí)韻母ɑ的寫法。同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。（1）認(rèn)識(shí)三格四線?！?）教學(xué)生ɑ的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個(gè)小尾巴。（3）師示范寫，學(xué)生跟寫，師進(jìn)行多次示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）（4）學(xué)生自己在書上練寫。四、總結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)1.背會(huì)兒歌。2.會(huì)背誦韻母ɑ的四聲調(diào)兒歌；并會(huì)寫字母ɑ。第2課時(shí)教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母“ɑ一、檢查背誦兒歌情況。1．看書，學(xué)生自己讀讀、背背。2．同桌互相背一背兒歌,可以相互檢查背誦，3．全班齊背兒歌。4．學(xué)生再聽(tīng)兒歌錄音，進(jìn)行思維創(chuàng)新。5．指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動(dòng)作。6．分小組進(jìn)行小游戲：分角色演唱和表演。二、檢查認(rèn)字情況。1．自己讀生字。2．小組內(nèi)檢查生字情況。3．師指名學(xué)生認(rèn)讀。4．全班齊讀生字。三、寫ɑ及四聲。1．在拼音本上寫韻母ɑ，注意寫字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。2．指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫寫一寫，學(xué)生互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。3．完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些？五、作業(yè)在拼音本上寫一篇ɑ板書設(shè)計(jì)1家家爸媽拉————————————————————————————————————————從談話引入，從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語(yǔ)文就在身邊。從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難，以保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。在教會(huì)學(xué)生寫字母“ɑ”的過(guò)程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。通過(guò)對(duì)新奇有趣的滑水游戲的認(rèn)識(shí)，從而掌握“ɑ”的四聲。巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)?！段覀儛?ài)祖國(guó)o》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1．閱讀《我們愛(ài)祖國(guó)》，認(rèn)識(shí)“我、國(guó)、子、朵、坡”五個(gè)字。2．學(xué)習(xí)韻母ｏ，掌握其字形、讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的ｏ。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。教學(xué)重、難點(diǎn):1．背誦兒歌。2．ｏ的寫法及四聲讀法。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、課文錄音教學(xué)過(guò)程：第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字1．看圖：有哪些動(dòng)物師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。2．（出示《我們愛(ài)祖國(guó)》兒歌），讀熟兒歌。（1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。（2）把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，指名讀一讀。（3）會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀。（4）自己練讀（5）指名讀3.在會(huì)讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字（1）在兒歌中認(rèn)字（2）認(rèn)詞語(yǔ)（3）讀生字卡（4）生字寶寶找家（游戲）二、學(xué)習(xí)韻母01．讀準(zhǔn)音（1）老師先將“窩、坡、我”三個(gè)字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，體會(huì)哪部分是一樣的。（3）認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽(yáng)爬山坡）。（5）練讀四聲（6）跟老師說(shuō)一說(shuō)：ō，我知道了，è：我不明白，?，哦，我懂了。2．認(rèn)清形指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。3．指導(dǎo)書寫（1）找一找，O的家在哪兒？（2）師范寫（O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。（3）學(xué)生模仿，跟老師書空。（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。不斷再現(xiàn)這幾個(gè)字，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)識(shí)記，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。在教會(huì)學(xué)生寫字母“O”的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！栋座Ze》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）閱讀《白鵝》，認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字。（2）學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的O。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲2．過(guò)程與方法目標(biāo)（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。（2）在反復(fù)誦讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，記憶字母。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單韻母“e”,認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫。教學(xué)難點(diǎn)：掌握e的發(fā)音，學(xué)會(huì)e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字1．談話導(dǎo)入：你去過(guò)池塘邊嗎？你看到過(guò)白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?．出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的的兒歌吧。3．出示兒歌，讀熟（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。（2）把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。（3）找會(huì)讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。（4）說(shuō)說(shuō)“快快樂(lè)樂(lè)”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。（5）自己練習(xí)（6）開(kāi)火車讀4．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字（1）在兒歌中認(rèn)字（2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查，如有不會(huì)的就教教他)（3）讀生字卡（4）認(rèn)詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)韻母e1．讀準(zhǔn)音（1）老師寫上“鵝、河、樂(lè)、熱”四個(gè)字的音節(jié)“e”用紅筆（2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié)，體會(huì)e的讀音。（3）學(xué)生認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）（4）學(xué)生練讀2．記憶字形借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶e的字形，看誰(shuí)的方法最好。（白鵝戲水eee，水中倒影eee）。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲（1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）（2）讀兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字，體會(huì)聲調(diào)，并說(shuō)出它是幾聲。4．寫韻母e（1）e的家在哪？（中格）（2）師指導(dǎo)書寫（3）生書空，練習(xí)從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，體會(huì)兒歌中美麗的畫面。在“你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。在記憶字形的同時(shí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“聽(tīng)別人的記憶方法，說(shuō)自己的做法”教師巡視，應(yīng)多作示范，注意個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。《我愿變只小鴿子iy》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶2．學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。3．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。4．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1．放歌曲導(dǎo)入2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。（2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀。（3）師領(lǐng)讀（4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀（5）齊讀，并背誦下來(lái)3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶（1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來(lái)）（2）讀生字卡片（3）生字寶寶找家二、學(xué)習(xí)韻母i1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。3．師示范發(fā)音4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y（1）y是聲母，要讀得輕而短（2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i,yi是音節(jié)。由大y和小i組成。（3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。3．記憶字形看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi）。4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲（1）師領(lǐng)讀（2）齊讀（3）指名讀（4）讀詞練習(xí)：yī一年級(jí)醫(yī)生衣服y?移動(dòng)阿姨懷疑yǐ螞蟻已經(jīng)椅子y?意見(jiàn)容易回憶（5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)5．指導(dǎo)書寫（1）先找準(zhǔn)i和yi的家（2）師示范寫，學(xué)生跟著書空（3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。從好聽(tīng)的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中感悟兒歌的感情。生字由語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。由韻到字，由字到音。由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。《山上一棵樹(shù)uW》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹(shù)、東、西、住”六個(gè)字。2．學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。4．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母、音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字1．出示圖畫：（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。2．讀兒歌《山上一棵樹(shù)》（1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。（3）試著說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)株”“排著隊(duì)伍上山住”的情景是什么樣的。（4）開(kāi)火車讀（5）齊讀，并背誦3．在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹(shù)、東、西、住。（1）在兒歌中認(rèn)字（2）讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。（3）開(kāi)火車讀三、學(xué)習(xí)韻母u及四聲1．師把“樹(shù)、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫上，u用紅筆。2．學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的。3．指名讀4．讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化5．讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。6．鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好三、學(xué)習(xí)聲母w1．讀準(zhǔn)音（1）觀察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w（2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)2．記憶形借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu1．認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)（3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些2．記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu3．繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲4．指導(dǎo)書寫u,w,wu五、比較u,w,wu培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊在反復(fù)誦讀中理解兒歌描繪的景象讓學(xué)生在慢讀的過(guò)程中體會(huì)u的讀音并能自己讀準(zhǔn)。讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系《春姐姐üyu》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀《春姐姐》認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字2．學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其字形讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的ü和yu。3．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法教學(xué)準(zhǔn)備：ü及帶四聲ü的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)字1．談話導(dǎo)入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。2．讀《春姐姐》這首兒歌。（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果學(xué)生不能完整地讀兒歌，則問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。（2）指名讀兒歌（3）領(lǐng)讀（4）分組讀（5）齊讀，并背誦下來(lái)3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。（1）在兒歌中認(rèn)字（2）讀生字卡（3）讓學(xué)生用這些字說(shuō)一些詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話二、學(xué)習(xí)韻母ü1．老師把“去、綠、曲”三個(gè)字的拼音寫上。2．學(xué)生觀察這幾個(gè)音節(jié)，哪部分是一樣的。3．師指出：“去、曲”的兩個(gè)音節(jié)中聲母q后面也是ü，只是ü。碰到聲母q后，上面的兩點(diǎn)要去掉（小ü見(jiàn)了q脫下帽子行個(gè)禮）。4．繼續(xù)練讀四聲。5．鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶ü的字形）三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1．認(rèn)識(shí)yu（1）師講故事出示：韻母ü看見(jiàn)大y帶小I去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說(shuō)：“好吧，我?guī)闳?！”小ü?tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（2）在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ü的帽子不見(jiàn)了，可它還讀ü。2．練習(xí)四聲。（反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化）3．鞏固記憶字形。（大y帶小ü，緊緊在一起就是yu）。4．指導(dǎo)書寫ü和yu。從學(xué)生熟悉的一年四季出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在反復(fù)誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。不斷再現(xiàn)這幾個(gè)字，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)識(shí)記。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音。由學(xué)生感興趣的故事出發(fā)引出整體認(rèn)讀音節(jié)使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！陡M門bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．看圖《福滿門》，認(rèn)識(shí)“播、潑、門、?！彼膫€(gè)字。2．學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)bpmf與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖畫，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受農(nóng)家小院準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年又叫過(guò)春節(jié)，在過(guò)春節(jié)的時(shí)候，家里人都要準(zhǔn)備些什么呢？學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談一談。2．過(guò)春節(jié)是十分快樂(lè)的，我們每一個(gè)小朋友都喜歡過(guò)春節(jié)，那么農(nóng)民們又是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？今天我們就來(lái)看一看。3．板書課題：福滿門。學(xué)生齊讀課題。二、看圖，結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)生字1．學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上講的是什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生想象春節(jié)情景）2．看圖讀詞語(yǔ)。學(xué)生先自己讀一讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)他們的成功給與肯定。3．師生一起讀詞語(yǔ)，聯(lián)系動(dòng)作及相關(guān)物體，把每個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，借助圖片的直觀意義來(lái)記住詞語(yǔ)的抽象意義。4．在讀書詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)“播、潑、門、?！彼膫€(gè)字。5．學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)加深對(duì)生字的印象，采用多種方式讀進(jìn)行記憶。三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f1．讓學(xué)生觀察書中的四幅圖，借助圖形提示字形，借助圖意提示字音。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（如：詞語(yǔ)“聽(tīng)廣播”的“播”提示字母“b”的讀音，收音機(jī)的圖形提示字形；小朋友潑水的動(dòng)作提示字母p的字形，“潑水”的“潑”提示字母p的讀音；門的圖形提示字母m的字形，小朋友捉迷藏的動(dòng)作“?！碧崾咀x音；拐杖的圖形提示字母f的字形，佛像提示字母f的讀音。2．學(xué)生鞏固記憶字形，小黑板出示b、p、m、f的記憶歌謠右下半圓bbb;右上半圓ppp;兩個(gè)門洞mmm;一根拐杖f(wàn)ff;3．學(xué)生背誦歌謠。4．指導(dǎo)書寫字母。講清字母的書寫筆順、筆畫名稱及其在四線三格中的位置。要注意提醒學(xué)生：b和p兩個(gè)字母的豎畫所占格的位置不同；m的兩個(gè)門洞一樣大；f的橫比較短，寫在比四線的第二條線低一點(diǎn)的位置上。5．師多做示范，多指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)會(huì)寫字母b、p、m、f并掌握記憶歌謠。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)、寫好聲母bpmf,練習(xí)與韻母的拼讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．檢查聲母b、p、m、f的記憶歌謠2．檢查學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)情況。二、聲母bpmf與韻母的拼讀練習(xí)1．mama拼讀時(shí)聲母要讀得短，韻母要讀得響亮，快速連讀成音節(jié)。2．māmā學(xué)生自己試著讀，師范讀，領(lǐng)讀，指名讀。3．pápá結(jié)合圖，學(xué)生自己練讀。4．bǐbǐ學(xué)生自己讀，指名學(xué)生讀。5．fàfà學(xué)生齊讀，找個(gè)別生讀。三、總結(jié)四、作業(yè)再拼音本上練寫b、p、m、f及韻母的拼讀練習(xí)?！短鞗隽薲tnl》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．閱讀《天涼了》，認(rèn)識(shí)“天、了、又、的、呢”五個(gè)字。2．學(xué)習(xí)聲母dtnl,掌握字形、讀音及方法。3．練習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀短文，了解候鳥(niǎo)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新課出示圖片（小燕子）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么樣的生活習(xí)慣呢？現(xiàn)在秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，天氣漸漸變涼了，我們的燕子又要飛到南方去了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《天涼了》這篇課文，讓我們大家共同祝愿小燕子在南方過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天吧！板書課題：天涼了。二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字1．讀《天涼了》中小馬和小燕子的對(duì)話。同學(xué)們看圖并利用已有的的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀。2．出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片。給同學(xué)們讀一讀；開(kāi)火車讀一讀；學(xué)生之間相互評(píng)評(píng)。3．出示生字寶寶，學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。4．生在讀書的基礎(chǔ)上，將生字放入另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境——句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。5．教師范讀，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小燕子和小馬當(dāng)時(shí)的心情怎樣？6．再讀課文，把小燕子和小馬分別時(shí)的依依不舍讀出來(lái)。三、小游戲：冰板冰板、冰板，冰冰板板，上上下下，左左右右，前前后后，咕嚕咕嚕一個(gè)，咕嚕咕嚕倆，看誰(shuí)最先座好了。學(xué)生跟老師做動(dòng)作，表?yè)P(yáng)做得棒的同學(xué)。四、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l除了這些生字寶寶，今天還有幾個(gè)聲母朋友相和大家做朋友，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。1．學(xué)生觀察書中第一幅圖。說(shuō)一說(shuō)涂上畫的是什么？你見(jiàn)過(guò)馬奔跑嗎？奔跑時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？嘚、嘚、嘚就是聲母d的發(fā)音。馬蹄的形狀就是聲母d的樣子。觀察d，他和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)聲母很像，區(qū)分d——b學(xué)生編記憶小兒歌，幫助學(xué)生記憶。學(xué)生觀察d在四線三格的位置，教師示范，學(xué)生練習(xí)。2．觀察第二幅圖，學(xué)習(xí)聲母t。傘把兒的樣子就是聲母t學(xué)生區(qū)別t——f編記憶小兒歌。學(xué)生觀察t在四線三格的位置，教師示范，學(xué)生練習(xí)。3．觀察第三幅圖，學(xué)習(xí)聲母n利用學(xué)過(guò)的m,來(lái)學(xué)習(xí)聲母n學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣寫，老師寫，學(xué)生練習(xí)。4．觀察第四幅圖，學(xué)習(xí)聲母l這個(gè)小孩真會(huì)玩雜技，他把一支鉛筆放在了手指上，這支鉛筆就是聲母l。編記憶小兒歌。學(xué)生觀察t在四線三格的位置，教師示范，學(xué)生練習(xí)。5．憶小兒歌，強(qiáng)化記憶馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt；一個(gè)門洞nnn;一支鉛筆lll；五、拼讀兒歌。1．出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。把識(shí)字與學(xué)拼音聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。逐步掌握學(xué)習(xí)方法。區(qū)分聲母t和f的字形，做到防患于未然。采取兒歌的方法區(qū)分字形并加強(qiáng)鞏固，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。學(xué)生能很快記住這個(gè)字母。ｎ和m比較記憶效果會(huì)好．既可以復(fù)習(xí)字母的讀音，又可以擴(kuò)大兒童的視野，發(fā)展、積累語(yǔ)言?！定纊hjqx》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．看圖讀六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“鴿、公、雞、席”四個(gè)字。2．通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)聲母ɡkhjqx，能認(rèn)識(shí)字形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。3．學(xué)會(huì)聲母與單韻母進(jìn)行音節(jié)拼讀，掌握拼音方法。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、看圖識(shí)字。1．出示圖片，同學(xué)們，老師有很多好看的圖畫，今天老師家就帶來(lái)了幾張想給同學(xué)們看看，同學(xué)們想看嗎？2、師依次出示與課文相關(guān)的圖片。二、學(xué)習(xí)生字1．出示第一幅圖（鴿子），說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你對(duì)鴿子有那些了解？2．出示“鴿子”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生把圖片與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來(lái)，加深對(duì)鴿子的記憶。3．依次出示第四幅圖和第六幅圖，按照學(xué)習(xí)“鴿子”一詞學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“公”“雞”和“席”三個(gè)生字。出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子銜的橄欖枝的形狀與旁邊聲母形狀的異同提示學(xué)生發(fā)音不要過(guò)長(zhǎng)。師領(lǐng)學(xué)生讀。注意事項(xiàng)：記憶字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這些字母的。如：n和h可以進(jìn)行比較，d和q可以進(jìn)行比較，ɡ和q可以進(jìn)行比較。提醒學(xué)生聲母的筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。師提示“j”“x”的筆順?！皒”的筆畫“\”叫作右斜，“／”叫作左斜。三、擴(kuò)展活動(dòng)，拼拼讀讀音節(jié)出示前三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，它們?cè)诟墒裁?？小黑板出示：ɡāɡ??；guāɡuā；xiāxi??；出示后四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母各是什么。重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。jqx真淘氣，從不和ü在一起；小ü見(jiàn)了jqx,脫下帽子行個(gè)禮；四、拼讀兒歌《雨中的歌》1．學(xué)生自己讀讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌都告訴我們什么？2．同桌相互讀讀，比比誰(shuí)讀得好。3．指名學(xué)生讀讀兒歌,師生之間相互評(píng)評(píng)。4．學(xué)生齊讀。5．學(xué)生開(kāi)火車讀，多種方式讀。6．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。7．學(xué)生比賽背兒歌。以美麗的圖片來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以圖片引出詞語(yǔ)，加深圖片與詞語(yǔ)的聯(lián)系。讓圖片、詞語(yǔ)、及拼音字母形成一體記憶。重點(diǎn)掌握筆順及相似拼音之間的區(qū)別。拼讀的練習(xí)是需要多讀的。強(qiáng)調(diào)ü的拼寫兩點(diǎn)省略規(guī)則。通過(guò)讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生聲母、韻母拼讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生朗讀《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．看圖學(xué)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、絲、吃、日、出”五個(gè)字。2．能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z.C.S，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3．能借助圖學(xué)會(huì)Zi.Ci.Si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.4．能熟練地拼讀書的音節(jié).5．能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、講授新課：1．學(xué)習(xí)z（1）出示Z的圖看圖師問(wèn)：大白鵝在干什么？（大白鵝在黑板上寫字）。板書：字。試著讀兩遍這個(gè)詞。組內(nèi)先用“字”組詞？指名組詞。（2）指導(dǎo)讀音。師說(shuō)：“大白鵝在黑板上寫字，“字”音讀成一聲輕短些就是Z?！卑l(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來(lái)。師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。（3）指導(dǎo)記字母形。Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個(gè)2Z、Z、Z。2．學(xué)習(xí)C（1）出示C的圖。師問(wèn)：圖上畫的是什么？組內(nèi)試著讀“刺猬”這個(gè)詞。（畫一只刺猬一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。）（2）指導(dǎo)讀音。師說(shuō)：“刺猬的“刺”讀的輕短些就是C。發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀（3）指導(dǎo)記字母形。半個(gè)圓圈C、C、C。3．學(xué)習(xí)S（1）出示S的圖。師問(wèn)：圖上畫的是什么？組內(nèi)互相獨(dú)“吐絲”這個(gè)詞語(yǔ)。（畫的是蠶吐絲。）請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫的什么?板書：絲。指名讀后讓學(xué)生試著用這個(gè)字組詞。（2）把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來(lái)。范讀――領(lǐng)讀――指名讀。（3）記字母形。絲彎的樣子很像S。順口溜：半個(gè)8個(gè)S、S、S。4．規(guī)納：剛才我們學(xué)的聲母Z、C、S都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）出示，Zi、Ci、Si師問(wèn)：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同？師說(shuō)：“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長(zhǎng)些。響亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i的頭上。（2）指導(dǎo)讀四聲。6．指導(dǎo)書寫①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?（Z、C、S都是一筆寫成。占中格；）②范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。zicisi占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。7．指導(dǎo)讀音節(jié)。(板書出示zecase)（1）聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。（2）直呼音節(jié)。例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za這個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生非常熟悉的，看圖聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系動(dòng)作，把詞語(yǔ)多讀幾遍，詞語(yǔ)的抽象意義和圖片的直觀意義在學(xué)生的頭腦中就有了深刻的印象。借助圖形提示字形，借助圖意提示字音，學(xué)生易掌握其讀音和字形。《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．能借助圖學(xué)會(huì)聲母zhchshr；能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2．能借助圖學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。3．能熟練地拼讀書上的音節(jié)。4．能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）過(guò)程與方法：1．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。2．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)zcszhichishi及四個(gè)聲調(diào)。二、講授新課1．學(xué)習(xí)zh（1）出示zh的圖片。師問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)干什么？組內(nèi)互相讀這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)能試著讀這個(gè)詞？（2）指導(dǎo)讀音。問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？把“織”讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。范讀――領(lǐng)讀――指名讀（3）記字母形。問(wèn)：你用什么好辦法記住它的形呀？組內(nèi)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。①分析：zh是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。②z加h就會(huì)念zh。２、學(xué)習(xí)ch。（1）出示ch的圖。師問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)干什么？組內(nèi)學(xué)生先試著讀一讀。你能用“吃”這個(gè)字組一個(gè)詞嗎？誰(shuí)還能用這個(gè)字說(shuō)一句話。（2）指導(dǎo)讀音。Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。（3）記字母形。問(wèn)：你用什么好辦法記住它的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。順口溜：c加h就念ch3．學(xué)習(xí)sh（1）出示sh的圖。師問(wèn)：圖上畫的是什么？同學(xué)互相讀“獅子”這個(gè)詞語(yǔ)。（2）指導(dǎo)讀字母音。Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來(lái)。范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀（３）記字母形。①獅子的形體像s，椅子像h，合起來(lái)來(lái)像sh②順口溜：s加h就會(huì)sh.4．學(xué)習(xí)r（1）出示r的圖.師問(wèn)：圖上畫了什么?誰(shuí)能讀出這個(gè)詞語(yǔ)？組內(nèi)試著讀讀r這個(gè)字母。（2）指導(dǎo)讀音。r翹舌音，舌尖翹起來(lái)，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。（3）記字形。一個(gè)小芽rrr5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。板書：zhichishiri師問(wèn)：1）你們知道它們四個(gè)是什么音節(jié)？2）整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀？把zhchShr讀得聲音大些，重些就是zhichishiri的讀音。練習(xí)四聲讀法。zhīzh?zhǐzh?chīch?chǐch?shīsh?shǐsh?rīr?rǐr?注意：①整體音節(jié)要直呼。②千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。③聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。6．指導(dǎo)書寫。①zhchsh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。②r的寫法是，先寫堅(jiān)，然后在堅(jiān)的靠上部分，往右寫一彎。③照書抄寫zhi.chi.shi.ri.7．指導(dǎo)zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼。拼讀音節(jié)。Zhouchouroushouchuizhui方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。8．完成拼拼讀讀。（1）組內(nèi)小聲互相讀讀聲母，再讀讀韻母。（2）提示學(xué)生大圓里的聲母和小圓里的韻母可以拼成怎樣的音節(jié)？（3）讓每個(gè)學(xué)生自由試拼，最后個(gè)別學(xué)生拼讀。9．繞口令的練習(xí)完全放手讓學(xué)生自由讀，回家讀給父母聽(tīng)。《ɑieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．看圖讀兒歌，認(rèn)識(shí)“葉風(fēng)吹飛開(kāi)”。2．學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。3．練習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。4．正確書寫三個(gè)音節(jié)。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察圖畫，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受大自然秋天的美好情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣引入：（師出示一片畫有臉譜的黃樹(shù)葉）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種樹(shù)葉嗎？秋天到了，一片片小樹(shù)葉從大樹(shù)上落了下來(lái)，風(fēng)姐姐說(shuō)：“小樹(shù)葉，我?guī)闳ネ??！彼鼈兺娴迷趺礃幽?？我們?tīng)一首兒歌就知道了。二、初讀兒歌1．同學(xué)們，打開(kāi)書，看誰(shuí)能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！2．小組合作，互相幫助。3．指名讀兒歌并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。三、游戲識(shí)字1．同學(xué)們齊背“落葉”兒歌，同時(shí)找學(xué)生表演。2．老師拿出幾片寫有“葉風(fēng)吹飛開(kāi)”的樹(shù)葉，考考大家。（你還認(rèn)識(shí)嗎？）3．生念生字并組詞。4．老師說(shuō)前半句，你們表演。四、學(xué)習(xí)韻母老師給你們帶來(lái)了三個(gè)韻母朋友，它們就藏在“葉風(fēng)吹飛開(kāi)”的拼音中。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？1．看圖學(xué)習(xí)字母ɑi講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ɑi的音，ɑi要先發(fā)ɑ的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ɑi。教師范讀：ɑi學(xué)生學(xué)讀ɑi。ɑi有四個(gè)聲調(diào)：āiáiǎiài。（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）2．看圖學(xué)習(xí)字母ei問(wèn)：1．圖上的叔叔在鍛煉，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ɑi一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi?uěiai。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）2．怎樣記字母的形呢？?jī)煞N方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。3．看圖學(xué)習(xí)字母ui問(wèn)：1．圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。2．怎樣來(lái)記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）五、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。六、講標(biāo)調(diào)方法ɑieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰(shuí)的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。七、完成拼拼讀讀。八、指導(dǎo)書寫：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。學(xué)生在練習(xí)本上書寫。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。充分調(diào)動(dòng)了小組中個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力?！恫山鹎铷籵ouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．閱讀《采金秋》認(rèn)識(shí)“秋手笑走雙”五個(gè)字。2．學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。3．學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)韻母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握韻母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察秋天，閱讀兒歌了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：實(shí)物、生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課小樹(shù)葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹(shù)葉多開(kāi)心呀。今天我們也和小樹(shù)葉去采金秋吧。二、初讀兒歌1．同學(xué)們，打開(kāi)書，看誰(shuí)能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！2．小組合作，互相幫助。3．老師朗誦《采金秋》找生表演以體會(huì)采摘豐收果實(shí)的喜悅心情。4．指名讀兒歌并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。三、認(rèn)識(shí)生字1．自己畫出今天要學(xué)的生字。2．生字寶寶從兒歌里跳出來(lái)考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（師出示生字卡片，生念并組詞。）3．生字我們都認(rèn)識(shí)了，和老師一起念首兒歌好嗎？“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考?！彼摹W(xué)習(xí)韻母昨天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。老師出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找出要學(xué)的韻母。板書：12．ɑo、ou、iu看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形出示ɑo圖1．問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。4．同桌互讀，相互糾正。5．采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形用同樣的方法學(xué)習(xí)韻母iu。（四）抽讀ɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。五、書寫ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母1．說(shuō)出ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫成ɑo，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。六、學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的四聲1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。3．教師強(qiáng)調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)。七、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么運(yùn)動(dòng)呀？2．出示圖下音節(jié)（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3．指名讀。教師要仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，注意不要對(duì)學(xué)生講發(fā)音方法，以免增加學(xué)習(xí)難度?！吨星锕?jié)ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．閱讀兒歌《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)“節(jié)八月十葉兒。”2．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，會(huì)讀它們的四聲。3．繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。4．學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)韻母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握韻母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖畫，閱讀兒歌了解中秋節(jié)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、情趣復(fù)習(xí)1．師：前幾天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶想念你們了。出示：aieiuiaoouiu指讀，說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的音是怎么發(fā)出的？（你已經(jīng)掌握了復(fù)韻的發(fā)音方法了，真不錯(cuò)。你的口形滑動(dòng)很準(zhǔn)確。）齊讀。2．師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yiwuyu齊打招呼。二、故事貫穿教學(xué)ieue1．學(xué)習(xí)ie師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，聲母寶寶n和l也要跟我們?nèi)ァＴ蹅儸F(xiàn)在就出發(fā)吧，瞧，這是什么？（椰子樹(shù)）椰子樹(shù)上結(jié)著什么？有一個(gè)復(fù)韻母在椰子樹(shù)上摘椰子呢！n看見(jiàn)了，興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到這個(gè)復(fù)韻母轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢？出示ie師：原來(lái)是一個(gè)新的復(fù)韻母，哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，站起來(lái)讀讀。指名讀，說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)這個(gè)音的，范讀（講發(fā)音方法：你已經(jīng)掌握了復(fù)韻的發(fā)音方法，真不錯(cuò)，不過(guò)e在這里不讀e,而是發(fā)?的音，跟老師讀讀?，男生讀，女生讀。）讀ie的時(shí)候從i快速地滑向?，看老師的嘴形，聽(tīng)老師讀，跟讀，指5名讀（口形滑動(dòng)很標(biāo)準(zhǔn)，讀對(duì)了，舌頭靠后點(diǎn)），齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，難怪n會(huì)認(rèn)錯(cuò)。你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō),開(kāi)火車對(duì)比讀eiie。2．學(xué)習(xí)ue師：送走了小ie，聲母寶寶n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了，月亮姐姐上來(lái)了，你看這彎彎的月亮像什么？師：月亮姐姐特別喜歡坐得好，上課專心聽(tīng)講的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）出示ue,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名試讀，正音，齊讀，指2讀。開(kāi)火車讀。師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。3．學(xué)習(xí)ye師：天快黑了，聲母n告別了小ue回到家。這時(shí)，他聽(tīng)到隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)：天黑了，你這么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。4．學(xué)習(xí)yue師繼續(xù)編故事：小ue知道小ie變成整體認(rèn)讀節(jié)出去玩，它也想去，可是它不會(huì)變，急得大哭。怎么辦呢？這時(shí)大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)愠鋈ネ姘?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue，也變成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，齊讀。5．對(duì)比ye和yue。看這兩個(gè)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。開(kāi)雙軌火車認(rèn)讀。6．帶調(diào)讀ye和yue．出示ye師：小i變成大y,復(fù)韻ie就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀。帶調(diào)齊讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話，（小朋友積累詞可真多?。煟簬厦弊雍?，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)齊讀，聽(tīng)老師說(shuō)兩個(gè)詞，小朋友說(shuō)說(shuō)他是第幾聲，用手指告訴老師。（約定的約，月亮的月）（聽(tīng)得真認(rèn)真，全是神耳朵，用你的神耳朵繼續(xù)聽(tīng)老師講故事。）三、游戲引出er的教學(xué)1．教師說(shuō)“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，摸摸耳朵。師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課??師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位復(fù)韻母寶寶就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是er。(1)這個(gè)韻母由哪兩個(gè)字母組成？真特別！我們叫他特殊韻母。齊說(shuō)。發(fā)音也不一樣，看嘴形，聽(tīng)讀，講：先發(fā)e，邊讀邊把舌頭卷起來(lái)對(duì)著上牙齒后面硬硬的肉那。跟讀，加手勢(shì)讀。指讀，開(kāi)火車讀。師：這位復(fù)韻母er還有一個(gè)特別，他不跟聲母交朋友，自已單獨(dú)就能給生字寶寶注音。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。指名讀，齊讀，打亂順序讀，選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。四、拼讀音節(jié)。1．小朋友們學(xué)得可真不錯(cuò)，ieue心里可高興了，他們請(qǐng)來(lái)了他們的聲母朋友，和小朋友們一起學(xué)習(xí)，都請(qǐng)來(lái)了哪些聲母朋友呢？一起來(lái)讀讀。這些聲母朋友和復(fù)韻母站在一起，組成了一些新的音節(jié)，就在咱們的書上。2．指書讀一讀。3．出示，指名當(dāng)小老師讀一讀。（不對(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫他，請(qǐng)你再讀讀。）師生對(duì)口令，分組對(duì)口令讀4．仔細(xì)觀察jqx和ue的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？5．是啊，小u見(jiàn)到j(luò)qx擦掉眼淚笑嘻嘻，我們?cè)谄醋x和書寫的時(shí)候可要注意了。五、看圖拼讀音節(jié)1．出示兒歌《中秋節(jié)》指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上都有什么？（你觀察地真仔細(xì)，說(shuō)地真好?。?．學(xué)習(xí)兒歌2．出示音節(jié)3．自己試著讀一讀，同桌小伙伴互讀，（同桌拼得好，夸夸他，不會(huì)拼的，教教他）。指讀，齊讀。六、游戲鞏固。摘果子游戲：xiexueyeyueer等音節(jié)。七、指導(dǎo)書寫，1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這三個(gè)復(fù)韻母寫好？（寫好每一個(gè)字母，把兩個(gè)字母寫得緊湊一點(diǎn)。站在一起才像好朋友。）2、生在抄寫本上描一個(gè)，寫一個(gè)，，師巡視較正寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)寫字。（注意寫字的姿勢(shì)，頭正，身直，肩平，腳安。三個(gè)一，瞧，坐得真端正，相信他的字寫得也和他一樣端正。）3、評(píng)一評(píng)。寫好后，師互評(píng)議，生再寫一個(gè)。（寫好以后，和范字對(duì)照一下，較滿意，在邊上畫個(gè)五角星，獎(jiǎng)勵(lì)自己，如果覺(jué)得不滿意再寫一個(gè)，寫得比第一個(gè)好，就在邊上畫個(gè)小五角星，鼓勵(lì)自己。）《小河彎彎ɑneninunün》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．閱讀《小河彎彎》，認(rèn)識(shí)“面云根琴春”五個(gè)字。2．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。3．學(xué)習(xí)由an、en、in、un、ün組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)重點(diǎn)掌握an、en、in、un、ün的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。教學(xué)環(huán)境：多媒體教室課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：14anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開(kāi)火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖學(xué)習(xí)in和yin1．學(xué)習(xí)韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un1．出示un圖，這是什么呀？2．自己試著讀讀。3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。六、書寫in、un、ün3個(gè)字母1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。七、看圖拼讀音節(jié)1．把書中P40頁(yè)下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3．同桌同學(xué)相互讀。4．指名讀。八、讀兒歌1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。2．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀小兒歌。3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。4．同桌互讀。5．指名讀。四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難，以保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握en這個(gè)音節(jié)的讀音。充分調(diào)動(dòng)了小組中個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)揮已有的小組合作的優(yōu)勢(shì)，互教互學(xué)，生生互動(dòng)聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yin這個(gè)音節(jié)的讀音。聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握un這個(gè)音節(jié)的讀音。拼讀練習(xí)形式要新穎，讓每個(gè)學(xué)生都有參與拼讀的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固本課新學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性?！恫说氐母瑷籲ɡenɡinɡonɡ》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．閱讀《菜地的歌》，認(rèn)識(shí)“青、黃、瓜、燈、籠”五個(gè)字。2．學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。3．學(xué)習(xí)由angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。（二）過(guò)程與方法：1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)韻母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握韻母的讀音并能正確書寫。3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察蔬菜，閱讀兒歌了解蔬菜的生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：實(shí)物、生字卡片、拼音卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：激趣引入（展示蔬菜）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這幾種蔬菜嗎？（認(rèn)識(shí)，有茄子、黃瓜??）你們想不想學(xué)一首關(guān)于蔬菜的兒歌呀？（想）從學(xué)生熟悉的實(shí)物入手，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了注意力，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。初讀兒歌1．同學(xué)們，打開(kāi)書，看誰(shuí)能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！2．小組合作，互相幫助。3．指名讀兒歌并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。發(fā)揮已有的小組合作的優(yōu)勢(shì)，互教互學(xué)，生生互動(dòng)。認(rèn)識(shí)生字1．這首兒歌里有你原來(lái)不認(rèn)識(shí)的字嗎？你是通過(guò)什么方法會(huì)讀的？學(xué)生說(shuō)出自己的方法。2．在書上圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)交流發(fā)揮合作精神，全組都會(huì)讀，就用勝利的手勢(shì)表示。3．生字寶寶從兒歌里跳出來(lái)考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀，大家一起讀。4．這幾個(gè)生字寶寶中有兩個(gè)詞你知道嗎？你了解關(guān)于他們的什么？老師有兩句話你們會(huì)讀嗎？出示句子。5．我們都認(rèn)識(shí)了這些字，和老師一起做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)出蔬菜的名稱，你們讀出他的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)細(xì)心人，在生活中，注意識(shí)字。充分調(diào)動(dòng)了小組中個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性。增加生字在其它語(yǔ)言環(huán)境中的復(fù)現(xiàn)，鞏固記憶。在玩中鞏固學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)韻母1．這回老師要對(duì)你們提出更高的要求，玩?zhèn)€闖關(guān)游戲。你們有信心嗎？這有四張韻母卡片，我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，你們根據(jù)以前學(xué)拼音的經(jīng)驗(yàn)，能不能闖過(guò)第一關(guān)會(huì)讀他們呢？那你們就各顯才能，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)來(lái)闖關(guān)吧！2．哪個(gè)小組都會(huì)讀了，請(qǐng)用勝利的手勢(shì)告訴老師，讓我先檢查一下你們能過(guò)關(guān)嗎？能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)，你們?cè)趺磿?huì)讀的？（根據(jù)生字的讀音，根據(jù)圖片猜想，原來(lái)就認(rèn)識(shí)等等。）你們的這些經(jīng)驗(yàn)真好，那我們來(lái)一起讀讀這些韻母吧！你們都闖關(guān)成功了，老師向你們表示祝賀。3．還有第二關(guān)，老師這里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，都會(huì)拼了，就是打敗了這些敵人，算闖關(guān)成功?？ㄆN在黑板上，我們一起發(fā)動(dòng)攻擊吧！學(xué)生拼讀老師給你們鼓掌，太棒了，把這些敵人都打敗了，闖關(guān)成功！給學(xué)生設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的游戲，調(diào)動(dòng)全體的積極性，讓學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而在努力闖關(guān)的過(guò)程中完成。老師及時(shí)鼓勵(lì)，加油為學(xué)生注入新的動(dòng)力。學(xué)整體認(rèn)讀我們馬上就要奪得勝利的紅旗了，不過(guò)紅旗上有一個(gè)音節(jié)，須會(huì)讀了才能奪下來(lái)，你們有信心嗎？學(xué)生試讀。這個(gè)音節(jié)常出現(xiàn)在哪些詞里？我們奪下紅旗了，取得了最后的勝利。老師給你們開(kāi)慶功會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。孩子們成功了，小小的獎(jiǎng)勵(lì)將讓他們留下美好的回憶。鞏固練習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)小故事，發(fā)給你們的卡片上有一個(gè)小動(dòng)物的名稱，講到誰(shuí)了，誰(shuí)就到前邊來(lái)。指導(dǎo)書寫：今天新學(xué)的這幾個(gè)韻母書寫時(shí)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生總結(jié)并在本上練習(xí)。老師提醒正確的書寫格式及寫字姿勢(shì)?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。2．在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。3．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。4．感悟文章內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法：在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂(lè)于參與，喜歡學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片。2．寫有本課生字的拼音卡片。3．與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、親切談話，自然引入。師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書課題。生齊讀課題。二、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字。（一）形式多樣，熟讀古詩(shī)。1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2．師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3．師大聲范讀，生小聲跟讀。4．指名讀。5．齊讀。（二）合作探究，識(shí)記生字。1．全班交流，識(shí)記生字。指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。3．師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。4．游戲：找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過(guò)后，生說(shuō)：我是＊，我是＊，誰(shuí)是我的好朋友？其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。三、感悟內(nèi)容，感情朗讀。1．齊讀古詩(shī)。2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？3．師：（實(shí)物投影映示畫面）對(duì)照?qǐng)D看一看，大家猜對(duì)了嗎？你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣？4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！生配樂(lè)朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。四、合作探究，指導(dǎo)書寫。（一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。1．師指生認(rèn)。2．師說(shuō)生指。3．同桌互認(rèn)。（二）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。1．教師分別板書橫和豎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。2．全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。3．小組合作，書空交流四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。4．討論：這些字怎樣寫才好看？重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。5．自己在書上練習(xí)書寫。6．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（三）合作探究，學(xué)寫“四、五”。1．教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流3．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。4．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？5自己在書上練習(xí)書寫。6小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（四）合作探究，學(xué)寫“六、八”。1教師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流。3小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。4討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？5自己在書上練習(xí)書寫。6小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（五）合作探究，學(xué)寫“七、九”。1.教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，2．生書空。3．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。4．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？5．自己在書上練習(xí)書寫。6．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。五、課外實(shí)踐，拓展延伸。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2．正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。3．在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。5．展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法：在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．寫有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；2．計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；3．理查德?克萊德曼的鋼琴曲。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話激趣，引入課題。師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？師：你看到過(guò)的云朵是什么樣子的？生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過(guò)紅色的云朵，它像??等等）師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。師板書課題，生齊讀。二、熟讀課文，識(shí)記生字。（一）形式多樣，熟讀課文。1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2．師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3．師大聲范讀，生指字小聲跟讀。4．指名讀。5．小組讀。(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。1．師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來(lái)、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2．師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。(三)合作探究，識(shí)記生字。1．小組合作，識(shí)記生字。2．全班交流方法，識(shí)記生字。3．（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。三、暢談所知，感悟內(nèi)容。1．齊讀課文，鞏固識(shí)字。2．自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。3．向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說(shuō)話，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）四、感情誦讀，表述真情。1．依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。2．指名配樂(lè)感情誦讀。3．全班配樂(lè)感情誦讀。五、大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。師：同學(xué)們讀得太好了，聽(tīng)得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！1．生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說(shuō)上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。2．全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。3．師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來(lái)，把你們的杰作寫下來(lái)吧！六、合作探究，指導(dǎo)書寫。（一）合作探究，學(xué)寫“小”。1．教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。2．小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。3．討論：“小”字怎樣寫才好看？4．自己在書上練習(xí)書寫。5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（二）合作探究，學(xué)寫“上、下、羊、天”。1．小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。2．討論：這些字怎樣寫才好看？3．自己在書上練習(xí)書寫。4．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”?！渡角嗲唷方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．正確認(rèn)讀10個(gè)生字：2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。3．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的積極情感。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1．領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2．認(rèn)讀生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：1．做“摘果子”游戲用的大樹(shù)貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。2．做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。3．給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。4．多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、以游戲方式進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。（設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美1．漢字國(guó)王的禮物[課件：漢字國(guó)王]—這是誰(shuí)？來(lái)，大家跟他打個(gè)招呼！[課件漢字國(guó)王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái)，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。（意圖：通過(guò)激情朗讀、美麗畫面和音樂(lè)渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）2．初讀課文，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音（1）用拼讀的方式自瀆課文。（2）指名讀。（3）教師感情朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。）3．再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美（1）播放音樂(lè)《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。（2）情感引領(lǐng)—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？（3）和著音樂(lè)，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。4．展開(kāi)想象，給課文配插圖（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開(kāi)想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來(lái)，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。）三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)1．再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。2．師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)。—誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！3．在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：青山、綠水、小鳥(niǎo)、鳴叫、一聲聲、大樹(shù)、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。4．游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。（意圖：讓學(xué)