部編人教版八年級語文上冊《語言要連貫》示范公開課教學課件

語言要連貫——命題作文審題指導目錄CONTENTS01.學習目標02.新課導入03.單元寫作深度指導04.命題作文審題指導學習目標11.學會達到語言連貫的方法。2.寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。3.掌握命題作文的審題技巧，做到精準審題。學習目標新課導入2新課導入

四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。

讀一讀上面的語段，你覺得有什么問題嗎?

這個語段在表達上銜接不夠緊密，也就是語言不夠連貫。應該將第三句和第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能代替“湖水”，整個語段讀起來才連貫。

同學們，無論是學習上，還是生活中，我們都需要使用語言。如何準確地表達語言，才能讓對方正確地理解呢？今天，就讓我們先從“語言要連貫”入手，學習如何連貫地表情達意。新課導入單元寫作深度指導3深度指導任務一：自學探究

請同學們自主學習課本第四單元寫作《語言要連貫》內(nèi)容，注意圈點勾畫重點內(nèi)容，了解怎樣才能做到語言更連貫。深度指導1.何謂連貫？

“連貫”是書面表達中句子排列組合的規(guī)則以及加強語言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。

簡單地說，語言連貫就是語句通順，條理清楚，前后邏輯關系緊密。深度指導2.如何多角度地做到語言連貫？第一，保持話題統(tǒng)一。

說說以下課文片段是圍繞什么話題寫的？是如何表現(xiàn)話題的？

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

——《紫藤蘿瀑布》深度指導【牛刀小試】修改以下片段，刪除游離于話題的語句。

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經(jīng)被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！深度指導

片段是圍繞“我們的語文老師盡職盡責”來寫的，其中“老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。”與話題無關，應該刪去。深度指導第二，有合理的順序。

說說以下課文中片段是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫有什么好處？

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》

按照捕鳥的先后順序，準確運用動詞，把整個捕鳥過程介紹得清晰明白，富有層次，語序連貫而嚴密。深度指導

句段之間要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。深度指導【牛刀小試】修改以下片段，調(diào)整不合理的句子順序。

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經(jīng)被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！深度指導

修改：我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？她正在給我們改作業(yè)呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經(jīng)被石灰侵蝕的溝壑縱橫。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！深度指導第三、注意句子的銜接過渡。

比如《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事……深度指導

適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。常用的關聯(lián)詞類別有：轉折、假設、并列、遞進、選擇、因果、承接、條件的關聯(lián)詞。

關聯(lián)口訣:轉折假設和并列,遞進選擇與因果承接條件皆關聯(lián),語句連貫全靠它。承上啟下的過渡句,使句與與句之間銜接緊密自然,使語意更通順。深度指導第四，語境和諧一致。

朱自清的《背影》中的這段話:

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交細了，正是禍不單行的子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見者父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄净顚W活用】請你運用語言連貫的基本方法，修改完善。一個特別的星期五（節(jié)選）

這個日子很特別，今天我?guī)е矏偟男那榈却艑W，因為明天可以不早起了，打算痛快的玩一晚上，回家的路上，被老師罰了蹲起顯得自己腿格外的疼，蹲起做完我迅速騎著我的自行車踏入了回家的路途上，我像熱鍋上的螞蟻怎么都不能控制自己的情緒，路上買了瓶可樂喝著，正當我自行車蹬得飛快的時候，突然有一個老奶奶向我招手，我也是停了下來，她那蒼白的頭發(fā)，背著一個沉重的書包，像是一個游客，我以為她是問路的。深度指導【修改升級】一個特別的星期五（節(jié)選）

教室里，我早已按捺不住喜悅的心情等待著放學，今天這個日子很特別，因為明天是周末，不用早起，今晚還可以痛痛快快地玩。

鈴聲一響，我神速沖出教室，下午因為跑操被老師懲罰蹲起早已走不動路的雙腿似乎也沒那么疼了。出了校門，一瓶可樂緩解了我急切的心情。正當我自行車蹬得飛快的時，突然有一個老奶奶在路邊向我招手。

一個緊急剎車，我停了下來，只見她蒼白的頭發(fā)，背著一個沉重的書包，像是風塵仆仆的游客。一開始，我以為她是問路的……深度指導

修改之后，語段圍繞著“急切回家”這個主要心情來展開敘述，有時間的先后推移和地點的變化，也加入了關聯(lián)性和提示性的詞語及子，顯得條理清晰，連貫流暢。深度指導寫作實踐4寫作實踐1.下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。

爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。寫作實踐1.下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。提示：（1）先瀏覽文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一，可以加寫一個中心句來統(tǒng)領這段話。（2）調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位…………把機器修好了。”應該放在“”的后面，這就是調(diào)整句子的順序。（3）重寫時，可以補充一些關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。寫作實踐

2.每逢節(jié)日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：（1）選擇一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。

（2）除了描寫節(jié)日的場面，還應寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。

（3）注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。

寫作實踐

3.你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。

提示：（1）除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗衣服、打掃屋子等。

（2）要把事情的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。

（3）寫清楚做事的順序，保持前后敘述的邏輯性。命題作文審題指導5技法點睛

作文的前提條件是內(nèi)容要切合題意。要做到“切合題意”,就應在審題上精心經(jīng)營。從寫作的結果看,作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達,無論哪一個環(huán)節(jié)出了差錯,都與審題不夠準確、全面有關。技法點睛一、抓住“題眼”

命題作文文題中一般都有關鍵詞,這些詞就是所謂的“題眼”。抓住了題眼,也就抓住了文章要突出的重點,了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語,因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用,是文章特殊要求的標志。技法點睛

如《偶然的發(fā)現(xiàn)》,《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應深入挖掘的字眼。《一道風景線》中“一道”這一數(shù)量詞也要注意,它給出了數(shù)量上的限制,如果你的文章只是羅列沒有內(nèi)在聯(lián)系的幾道風景線,沒有把這幾道風景線收攏并歸于“一道”的升華文字，那就會進入偏題的誤區(qū)。技法點睛二、把握概念之間的有機聯(lián)系

例如《又見枝頭吐新芽》是個動賓短語式的命題作文。這里的賓語“枝頭吐新芽”規(guī)定了寫作的范圍、對象，大多數(shù)人都能把握住，而另一個概念“又見”，很多人卻忽略了，其實，這應當是審題的關鍵，是寫作的重點所在，也就是題眼。“又見”不是指“可能看見”，而是指“已確確實實地看見”，是現(xiàn)實生活中鮮活存在的事物或現(xiàn)象，我們寫作時應把握住“枝頭吐新芽”和“又見”兩個概念之間的有機聯(lián)系，緊扣住“又見”這個詞，才能寫出符合要求的文章來。技法點睛三、注意副詞隱含的信息與要求

“最”“也”“還”“在”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，考生一定不能忽略。

例如《我最想依靠的人是你》中的“最”就規(guī)定了要寫的作為主角的人只能有一個；《再小的力量也是支持》中的“也”就應寫出波瀾，先突出力量之小，似乎與“支持”無關，然后宕開一筆，突出“小的力量”與“支持”的關系。再如：作文題《快樂就在路上》中的“在”就限制了快樂應是在“路上”產(chǎn)生的，如果只談快樂與“路上”的關系就偏題了?！镀鋵嵅⒉皇沁@樣》中的“其實”很關鍵，作文中應寫出“不是‘這樣’——“誤為‘這樣’”——“回到不是‘這樣’”的過程，如果缺少中間一層，文章就會偏題。技法點睛四、要完全理解比喻意義

如：作文題《畫一扇窗給自己》、作文題《仰望藍天》、作文題《留在心底的風景》《又見枝頭吐新芽》等文題都應完全理解其比喻義。

這些題目中，有的一個詞是比喻體，如“窗”“藍天”“風景”；有的兩個詞是喻體，如“枝頭”“新芽”。技法點睛

但也有特殊的情況，即整個短語是喻體，這種情形下，題目往往會有一段精心設計的提示語。

例如：“在一個缺水的村莊里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要兩三天，因此媽媽不允許我們玩缸里的水。常有一些惡作劇的孩子，沖進院子把水攪渾，這使我們非常憤怒。媽媽看我們被幾缸水弄得心神不寧，就安慰說，各人去做該做的事，不要管水。水終有澄清的一天。媽媽的教誨，常常在我被誤解、扭曲、誣陷的時刻，從水缸中浮現(xiàn)出來……”請以“水總有澄清的一天”為題目寫一篇文章。技法點睛

有位考生先描寫家鄉(xiāng)河水如何清澈美麗，然后寫環(huán)保意識的缺失帶來嚴重的水污染，最后寫人們環(huán)保意識的回歸，展望明天，堅信“水總有澄清的一天”。這位考生完全忽略了話題的比喻義，就水寫水，沒有從自然現(xiàn)象升到人生意義，偏離題意。

這段提示語講述的故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、扭曲、誣陷時，不要頹廢失志，只要堅持不懈堅韌不拔，總有洗刷冤情、真相大白的一天?？忌鷮忣}時只要靜心閱讀，學會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一喻義匹配的本體，就不會出現(xiàn)上述失誤。技法點睛五、把握文字較長或句式復雜的題目的內(nèi)在關系

如：《我擁有，我快樂》等作文題目往往有著因果關系、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚?！皳碛小笔恰翱鞓贰钡那疤岷驮?，“快樂”是“擁有”后必然產(chǎn)生的心理情感反映，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。技法點睛六、從題目中審出詳略安排方面的要求

如：作文題目是《下雨天，真好》，這是一道情景類的命題作文題，學生只要在行文之中，創(chuàng)設“下雨天”這樣的情景，就可以寫作了，題目之中的“真好”，才應該是立意的關鍵所在，應詳寫?？梢詫懸粋€人的品質(zhì)，可以表現(xiàn)事情反映的新風尚，可以展現(xiàn)社會改革的新面貌，可以反映群體的品質(zhì)……可是有些考生寫此文時，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”卻一帶而過，在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此詳略安排顯然偏離題目要求。技法點睛（2023廣西玉林·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這段時間，旅美大熊貓丫丫的情況一直牽動著無數(shù)中國人的心。近日，丫丫終于回家了。漂洋過海旅居美國二十年，出國時還只有三歲，丫丫的經(jīng)歷不由得讓人想起那句詩：少小離家老大回。這二十年轉眼過去，家里的那份安全