鏗鏘研修多人行培訓(xùn)總結(jié)

鏗鏘研修多人行培訓(xùn)總結(jié)鳳凰衛(wèi)視有個節(jié)目叫《鏘鏘三人行》，由主持人竇文濤與兩岸三地傳媒界之精英名嘴，一起針對每日熱門新聞事件進行研究，并各抒己見。我國偉大的教育家孔子也曾說過"三人行，必有我?guī)?。今天，有幸走進xx年山東省幼兒園教師遠程研修平臺，說說我們金城鎮(zhèn)中心幼兒園的——鏗鏘研修多人行。金城鎮(zhèn)中心幼兒園有四名公辦教師，參加本次遠程研修學(xué)習(xí)。8月27日，是正常的工作日。老師們都來到了幼兒園。四名公辦教師準(zhǔn)時來到電腦前，開始第二天的研修學(xué)習(xí)。中午午休時間到了，園長室的電腦前，圍坐著多位教師，在認真聽取教授的講座。原來，在我們幼兒園，既有公辦教師，又有幼兒園聘用的教師，所以，本次研修，只有四位教師參加。但是，研修平臺上專家的講座，對幼兒園的全體教師來說，都是一個難得的學(xué)習(xí)機會。所以，每個班級留一個老師在班級中看護午睡的孩子，其余的老師全來了。在此，真的要感謝這個研修平臺，讓全省的1。2萬名幼兒園教師，其實是十二萬乃至更多的幼兒教師，有了一個便捷的聆聽專家講座的機會，有了一個自身專業(yè)水平提高的機會，這更是我們幼兒園全員培訓(xùn)的一次機會。因為處于邊工作邊學(xué)習(xí)的階段，我們幼兒園的鏗鏘研修行，在學(xué)習(xí)的有效性上下功夫。有四位教師學(xué)習(xí)在先，所以我們中午的研修活動，就采用截取片段，邊學(xué)邊研的方式，重在結(jié)合工作實際，解決工作中的困難。四位教師在學(xué)習(xí)的過程中，把感觸最深的部分，與本園實際工作聯(lián)系緊密的地方，做一下標(biāo)記。中午學(xué)習(xí)時，推薦給大家。邊看視頻，我們的討論鏗鏘進行中。王虹發(fā)言：撰寫專題一作業(yè)時，我就記錄了一個小班小女孩玩小球的過程。說實話，當(dāng)時對孩子的活動并沒有一個清醒的認識，只是覺得這個玩具好，孩子愛玩，甚至開玩笑說多功能教室的玩具評選不用找評委了，咱們的孩子就是評委，孩子愛玩的就應(yīng)該是一等獎。但是孩子在玩的過程中，獲得了什么？不清楚。而通過皮亞杰建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)，明白了："讓兒童在動手操作中獨立建構(gòu)知識，因為兒童的智慧動作"。呂桂娟發(fā)言：對。我們一線教師，不缺乏教育實踐，但是理論的提升，是我們的短板。我們平日干的工作往往是知其然而不知其所以然，今天的學(xué)習(xí)使我們有撥開云霧見天日之感。王娟敏發(fā)言：平日里我們制定的活動目標(biāo)，總是盲從于參考書，也知道應(yīng)該根據(jù)本班孩子發(fā)展水平來制定，但是什么樣的目標(biāo)合適，怎樣簡潔、準(zhǔn)確的表達出來，今天，好像找著點門道了?！鹾绨l(fā)言：連著兩天的學(xué)習(xí)，我有一個感覺，朱教授的講座帶我們走進幼教天地，眼前豁然開朗；丁教授的講座讓我們反思自身素質(zhì)，明確前進方向?！吙匆曨l，我們的討論鏗鏘進行中。時間到了，大家意猶未盡，并沒有疲憊的感覺，反而獲得一種心靈的洗禮。平臺開放中，我們