初中生課堂心得日記

初中生課堂心得日記談?wù)劤踔猩鯓訉W(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。于是在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫(xiě)下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。在日記中可以寫(xiě)一些：1、數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫(xiě)下來(lái)與老師交流。2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫(xiě)在日記中，與老師共同分析解決。3、意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話(huà)要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。有內(nèi)容可寫(xiě)了也需注意寫(xiě)流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫(xiě)什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。二、數(shù)學(xué)日記的種類(lèi)1、課堂日記：寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫(xiě)上通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。2、思維日記：要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。3、合作日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。進(jìn)入初中，學(xué)的知識(shí)無(wú)論在深度和廣度上都比小學(xué)難得多，如何才能很好地學(xué)習(xí)這些知識(shí)呢?這就要求同學(xué)們更加講究學(xué)習(xí)的方法，譬如說(shuō)怎樣做課前預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)好課，怎樣做課后復(fù)習(xí)，怎樣寫(xiě)考后總結(jié)等，在這些環(huán)節(jié)中始終貫徹一個(gè)怎樣做學(xué)習(xí)筆記的問(wèn)題。那么，同學(xué)們?cè)鯓幼龊脤W(xué)習(xí)筆記呢?1、記提綱每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來(lái)，對(duì)于一些難以理解的概念，還可以通過(guò)查資料來(lái)說(shuō)明。每學(xué)完一章，一單元，自己來(lái)一次小結(jié)，把一章，一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納在筆記本上，這些在課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)不方便，通過(guò)摘抄提綱，既方便復(fù)習(xí)，也增強(qiáng)記憶，還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。2、記疑難同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問(wèn)題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方，這些難點(diǎn)問(wèn)題，哪怕課堂上已能解決，但時(shí)間一長(zhǎng)又可能會(huì)遺忘，所以不妨把這些問(wèn)題作一下記錄，復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍，加深自己對(duì)問(wèn)題的理解和記憶，不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》，從中得益匪淺。3、記方法所謂記方法，是指老師講解范例或習(xí)題時(shí)，讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。4、記懸念上課時(shí)老師有時(shí)留下一些總是讓學(xué)生課后思考，而這些問(wèn)題也許要經(jīng)過(guò)若干天甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決，同學(xué)們?cè)诳匆恍┱n外書(shū)時(shí)，也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題而自己一下子未能解決的，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，時(shí)而想想，稍加留意，很可能得到踏破鐵鞋封鎖覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫的效果。5、記體會(huì)_初中生課堂心得日記。就是把自己對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過(guò)思考得到的體會(huì)簡(jiǎn)要記下來(lái)。正如著名教育家G波利亞說(shuō)：如果沒(méi)有反思與總結(jié)，同學(xué)們就錯(cuò)過(guò)了解題的一個(gè)重要而有教益的方面，通過(guò)回顧所完成的解答，通過(guò)重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果，以及得出這個(gè)結(jié)果的路子，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高自己的解題能力。明,學(xué)生元認(rèn)知水平的提高,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。而反思性數(shù)學(xué)日記則是提高學(xué)生元認(rèn)知水平,提高復(fù)習(xí)效率的一條有效途徑。通過(guò)文獻(xiàn)研究與實(shí)踐操作,本文嘗試在高三理科復(fù)習(xí)過(guò)程中,探索出一條反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式?！尽浚簭V西師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;【關(guān)鍵詞】：元認(rèn)知反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式【分類(lèi)號(hào)】：g633.6【正文快照】：當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)全面揭示了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程及其相關(guān)因素,認(rèn)為反思的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生元認(rèn)知水平提升的過(guò)程,國(guó)內(nèi)最早對(duì)“反思”進(jìn)行系統(tǒng)研究的熊川武教授指出:“從元認(rèn)知理論的角度來(lái)看,反思就是主體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程,以及活動(dòng)過(guò)程中涉及的有關(guān)事物(材料、信息、思維、結(jié)果等【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)；數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)；數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控；數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力；數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)；本文從高中數(shù)學(xué)教育中學(xué)生普遍存在的自主學(xué)習(xí)能力不盡如人意、師生之間缺乏有效的雙向數(shù)學(xué)交流渠道現(xiàn)象談起,以探索新課程改革形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力的途徑為切入點(diǎn),參考國(guó)內(nèi)外與本課題有關(guān)的研究,研究了:(1)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展日記積累法學(xué)習(xí)的必要性和可能性;(2)數(shù)學(xué)日記積累法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的原則、意義;(3)如何在教學(xué)實(shí)踐中具體開(kāi)展數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)課堂交流日記、數(shù)學(xué)課后反思日記積累法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn);(4)從理論和實(shí)踐兩方面論述了開(kāi)展數(shù)學(xué)日記積累法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力、自我評(píng)價(jià)能力的影響。本文將數(shù)學(xué)日記分為三個(gè)方面:一是課前預(yù)習(xí)日記;二是課堂交流日記;三是課后反思日記。本文的結(jié)論是:數(shù)學(xué)日記積累法學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的行之有效的途徑,能較快地提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力、自我評(píng)價(jià)能力。并探索在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí),全程自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)”的自主學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生以日記的形式記錄對(duì)每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解,評(píng)價(jià)及意見(jiàn),其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。本文主要從數(shù)學(xué)日記的概念入手,對(duì)數(shù)學(xué)日記的理論根據(jù)和在學(xué)校數(shù)學(xué)中的作用進(jìn)行了論述,最后對(duì)在學(xué)校中開(kāi)展數(shù)學(xué)日記教學(xué)提出了合理化建議?？梢哉f(shuō),數(shù)學(xué)日記這種新型的教學(xué)方式,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)和反思習(xí)慣的養(yǎng)成。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記；學(xué)校；教學(xué)；作用；數(shù)學(xué)日記為學(xué)生提供了一種用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)思想方法和情感的載體。要寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記,需要準(zhǔn)備豐富的日記素材。那么,如何捕捉數(shù)學(xué)日記素材呢?學(xué)生可以在生活中尋找數(shù)學(xué)日記素材。讓學(xué)生從身邊選取日記素材,能使他們經(jīng)常地、細(xì)心地留意身邊的各種事例,培養(yǎng)觀察能力。例如,有個(gè)學(xué)生在學(xué)了米的認(rèn)識(shí)后寫(xiě)了如下日記:昨天楊老師叫我們每人帶一根量】一次偶然的機(jī)會(huì),我讀到了一篇關(guān)于學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的文章,頗受啟發(fā)。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,何不在自己的教學(xué)中嘗試一番,激發(fā)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了這種想法之后,我開(kāi)始著手查閱相關(guān)資料,尋找案例,和學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。三年時(shí)間過(guò)去了,在學(xué)生和我自己的《數(shù)學(xué)日記》過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生和自己的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)初我所設(shè)想的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)日記這一形式讓學(xué)生把生活中的在新課程教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些很好的念頭,這些思想非常有用,但轉(zhuǎn)瞬即逝．如果不及時(shí)記錄下來(lái),它們便留不下什么痕跡．只有記錄下來(lái),并進(jìn)一步思考,才能使這些思想逐漸變得明確,保持在腦子里,并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用．因此,我要求學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,數(shù)學(xué)日記作為一種評(píng)價(jià)的文本,通過(guò)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展．新課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)日記就是一種新的評(píng)價(jià)工具．【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記；學(xué)生；評(píng)價(jià)工具；數(shù)學(xué)作業(yè)；新課程評(píng)價(jià)；發(fā)展性評(píng)價(jià)；教師；數(shù)學(xué)活動(dòng)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教育；【摘要】自美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾(flavell)提出了元認(rèn)知的概念后,在世界范圍內(nèi)掀起了研究學(xué)生學(xué)習(xí)元認(rèn)知的熱潮,如何發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為眾多學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要結(jié)合使用概括思維、抽象思維和邏輯思維,這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力,才能有效監(jiān)控自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思維進(jìn)程,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中克服各種學(xué)習(xí)障礙,順利把所學(xué)的新知識(shí)納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。數(shù)學(xué)元認(rèn)知是主體對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的認(rèn)知,是主體對(duì)自身數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、體驗(yàn)、監(jiān)控和調(diào)節(jié),包括數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)、數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)和數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控三種成分。它從屬于一般元認(rèn)知系統(tǒng),又具有數(shù)學(xué)的概括性、抽象性和邏輯性等特性。特別是在數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)這一成分中,包括了數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略等的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,學(xué)生必須在很好地掌握和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好進(jìn)行數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)和監(jiān)控,同時(shí)又在數(shù)學(xué)元認(rèn)知的控制下更有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又以數(shù)學(xué)理解為基礎(chǔ),只有真正理解甚至深入理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法等,才能正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)理解就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體針對(duì)特定的概念意境,通過(guò)新舊知識(shí)之...更多【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)元認(rèn)知；數(shù)學(xué)理解；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)；【文內(nèi)圖片】理解過(guò)程的一般模式所示，外側(cè)理解水圖2“超回歸”理解模型篇二：反思日記反思日記5月5日星期三晴學(xué)并快樂(lè)著王丹我總堅(jiān)信這樣一句話(huà)：給孩子一個(gè)微笑，他一定回報(bào)你一個(gè)明媚的春天。因?yàn)槲业穆殬I(yè)，也因?yàn)樵趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的、快樂(lè)的、智慧的。它時(shí)刻提醒我，讓后孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的用意，同時(shí)我也在認(rèn)真體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。例如我班有一個(gè)叫盧一帆的同學(xué)，他聰明、腦子活、反應(yīng)快，上課時(shí)踴躍發(fā)言，思維敏捷；但是他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過(guò)于自信，常惹事生非，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生口角時(shí)總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧。有時(shí)他違反了紀(jì)律，我找他談話(huà)他總是滿(mǎn)臉不服氣的站在那里，被冤枉的還條條有理。有時(shí)總想這孩子怎么這樣不聽(tīng)話(huà)，真想走向前去敲他兩鞭子。因此盧一帆出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我總是靜靜的觀察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿(mǎn)稚氣的臉蛋時(shí)我想起了于漪老師的一句話(huà)，熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)。我暗暗下決心用自己的愛(ài)去感染他，使他健康成長(zhǎng)。一天下午自習(xí)課，我把盧一帆同學(xué)叫到辦公室親切的詢(xún)問(wèn)：為什么不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛(ài)與老師較勁呢！他還是那樣強(qiáng)詞奪理的說(shuō)“你為什么總是批評(píng)我呢,”聽(tīng)了他的話(huà)我回想以前對(duì)他的態(tài)度，瞬間感到平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心，或許對(duì)他的教育方法不妥。我沉默一下說(shuō)，老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)不好，老師向你道歉；聽(tīng)了我的話(huà)他的小臉漲得通紅。激動(dòng)地說(shuō)：“今后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不搗亂課堂紀(jì)律?！币粋€(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他在默默地改變自己，做事認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)步，和同學(xué)關(guān)系更加友好起來(lái)，看到這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，內(nèi)心感到非常欣慰！5月11日星期三晴快樂(lè)每一天王丹幸福是一種心理體驗(yàn)，是一種主觀感受。而我們教師的幸福標(biāo)準(zhǔn)很低，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的幸福，這種幸?；蛟S是人間最美的，或許是最快樂(lè)的！太陽(yáng)每天都是新的，我們的工作每天都是快樂(lè)的，雖然非常忙碌。從早上進(jìn)入校園那一刻起，教師就不停地忙，我們?nèi)蝿谌卧梗议L(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)看到我們便走過(guò)來(lái)感激地說(shuō)：“你們七小的老師太辛苦，對(duì)工作都很認(rèn)真，把孩子送到這里我們很放心！”聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我很_初中生課堂心得日記。激動(dòng)，更感到欣慰和幸福。又想起我和學(xué)生在不停的進(jìn)步，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們工作的真誠(chéng)稱(chēng)贊和認(rèn)可時(shí)，我將更有信心地把工作做好，把家長(zhǎng)的希望變成自己的夢(mèng)想，且堅(jiān)信這美麗的夢(mèng)在未來(lái)某一天一定能夠?qū)崿F(xiàn)！教師是眾多光環(huán)籠罩下最辛苦的一個(gè)群體，也是天底下最崇高的一個(gè)群體，他們是有理想的燭照，有七彩的夢(mèng)想，更有七小的愿望。。。。。。5月21日星期四晴可喜的變化王丹班里有一個(gè)男生，讓我非常苦惱，他常常不寫(xiě)作業(yè)，就算寫(xiě)，也非常慢。上課時(shí)管不住自己，經(jīng)常擾亂課堂，下課和同學(xué)打架，惹得同學(xué)常來(lái)向老師告狀，都不愿和他一起玩。我也苦口婆心地勸過(guò)他，也懲罰過(guò)他，但都沒(méi)有效果。這是什么原因呢？我決定和他父母聊聊這些情況。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通之后，發(fā)現(xiàn)該生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的教育方法有密切關(guān)系。同時(shí)也了解到該生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，需要鼓勵(lì)，以提高他的興趣。于是我采取了措施，如督促他按時(shí)完成作業(yè)，要求他上課不遲到；幫助他提高成績(jī)，讓他感到成功的喜悅，給他最有力的鼓舞，只有這樣才能有效地克服他的不良行為。幾周過(guò)去，該生發(fā)生了很大的變化；收到了明顯的效果。在后來(lái)的一段時(shí)間里，經(jīng)常想起這樣的例子或許工作的片斷，然后把這些片斷串聯(lián)成文字，流淌在筆尖，落到紙上，也就構(gòu)成當(dāng)天的教學(xué)反思。xx年9月1日星期四晴開(kāi)學(xué)第一天王丹_初中生課堂心得日記。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，是我給孩子們上的第一節(jié)課，看著他們天真的笑臉，無(wú)邪的雙眼，頓時(shí)一股幸福的暖流涌上心頭感到無(wú)比幸福。心想今后我就要與他們“打”成一片，要做一個(gè)孩子們喜歡的老師，更要做一個(gè)他們最最喜歡的大朋友！這個(gè)班是由一年級(jí)二班升入二年級(jí)二班，他們的成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅。看到他們的成績(jī)這么棒，首先心里的反應(yīng)是喜憂(yōu)參半，喜的是他們的成績(jī)?nèi)绱酥?，連續(xù)幾次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收都在全年級(jí)名列第一；憂(yōu)的是我想讓他們的優(yōu)異成績(jī)?cè)谖业恼n堂上延續(xù)下去，心里是不會(huì)沒(méi)有壓力的。所以，我就想怎樣保持這個(gè)良好勢(shì)頭，又怎樣上好以后的每一節(jié)課我心里盤(pán)算著？那就先從紀(jì)律說(shuō)起，沒(méi)有規(guī)矩哪能成方圓，只有好的紀(jì)律才有成功的一半。那么我第一節(jié)課就給他們上紀(jì)律課，看看他們平時(shí)是怎樣來(lái)嚴(yán)格要求自己的，是否按老師的要求按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；上課時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么，是否愛(ài)做小動(dòng)作等等幾個(gè)方面研究他們，實(shí)踐證明這班的孩子比較聽(tīng)話(huà)，看來(lái)我的這個(gè)顧慮是多余了，同時(shí)相信他們能取得這樣的成績(jī)也是理說(shuō)當(dāng)然的。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩o(jì)律這方面做的還行，基本能按要求完成，這也是我所期望的。并通過(guò)這節(jié)課我從這些孩子們的身上看到了他們可預(yù)知的希望和未來(lái)。作為的一名教師，在新的學(xué)期里，我會(huì)依然本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。用新鮮的汗水，澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)的心靈之樂(lè)。xx年10月20日星期四晴愛(ài)的傳遞王丹今年我接的這個(gè)班是二年級(jí)四班，去年我教的也是二年級(jí)，所以對(duì)教材我非常熟悉，但是對(duì)學(xué)生還是有點(diǎn)陌生。四班的孩子他們太調(diào)皮，他們?cè)瓉?lái)的成績(jī)?cè)谌昙?jí)排列名列前茅。為此，我身上的擔(dān)子有點(diǎn)重，壓力很大，總擔(dān)心這幫孩子的成績(jī)?cè)谖疫@里走向下坡路，所以就暗下決心，努力促使孩子的成績(jī)更上一層樓。二四班的這幫孩子，他們都挺可愛(ài)，也挺聰明。但是也有一點(diǎn)小毛病，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作。今天上課時(shí)我挺有觸動(dòng)，在學(xué)習(xí)新課之前，我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，提問(wèn)段佳君時(shí)，他沒(méi)有回答出來(lái)接著又提問(wèn)溫培力，他結(jié)巴巴地也沒(méi)有回答出來(lái)，我很生氣，讓他們站了一會(huì)，我在教室巡視四周，發(fā)現(xiàn)賈浩杰在看“小人”書(shū)，我頭腦一震，這孩子給我印象不錯(cuò)，今天他居然上課“走神”，我很氣憤本想讓他們?nèi)齻€(gè)多站一會(huì)，又于心不忍。我說(shuō)：你們?nèi)齻€(gè)坐下吧，你們對(duì)今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了認(rèn)為老師講的都是多余，我不忍心讓你們站著，別累壞你們的身體。我的一番話(huà)他們似乎聽(tīng)明白了什么，誰(shuí)也不愿意坐下，仍舊站著，我問(wèn)怎沒(méi)回事？他們認(rèn)為很愧疚，也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以站著，看到孩子們?nèi)绱说嘏e動(dòng)我很感動(dòng)。同時(shí)他們對(duì)我的觸動(dòng)也很大，其實(shí)這幫孩子真可愛(ài)，我也愈發(fā)地喜歡他們。在孩子們的身上我更有信心把教學(xué)之量提高，讓他們學(xué)的更好，相信明天會(huì)更好。老師，××又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)！”“老師,××的錯(cuò)題又沒(méi)有改完?！薄袄蠋?，××不背公式又在樓梯上瘋跑了！”??每天早上從踏入學(xué)校開(kāi)始，傳入耳中的便是學(xué)生一遍遍不厭其煩的告狀聲。聽(tīng)得多了，看什么都煩。甚至對(duì)學(xué)生也失去了基本的耐性。“不寫(xiě)作業(yè)，罰寫(xiě)?！薄巴鼛Ь碜映碜??！??周而復(fù)始重復(fù)著昨天的話(huà)，昨天的工作。性格一天天暴躁起來(lái)，連自己都在懷疑當(dāng)初選擇這一行業(yè)到底是對(duì)還是錯(cuò)。直到有一天，一群善良的孩子改變了我的想法。記得那節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，不知為什么學(xué)生那么興奮，打過(guò)鈴后學(xué)生一直安靜不下來(lái)，說(shuō)話(huà)的，躥座位的，就連一向紀(jì)律都很好的班干部也加入其中了，足足有五分鐘，學(xué)生還沒(méi)有停止的意思?？吹竭@樣的課堂紀(jì)律，我簡(jiǎn)直氣瘋了，“你們有完沒(méi)完？”大聲喊出這句話(huà)，就再也說(shuō)不出一個(gè)字。盯著這群孩子，眼眶里不爭(zhēng)氣地含了淚珠。??下課后，我就一直在想：為什么會(huì)這樣？快放學(xué)時(shí)班干部送給我一封信，信的內(nèi)容是這樣的：老師，我們不是故意的，是上節(jié)課老師讓我們課下自由成立“互幫小組”，因想急于成立，因而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，我們知道您是怕耽誤課，為了我們好，請(qǐng)不要傷心了，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望了。下面是十幾個(gè)孩子的簽名。望著這封信，我再次無(wú)語(yǔ)。是呀，他們只是一群孩子啊，我這是怎么了？后來(lái)在一本書(shū)中，發(fā)現(xiàn)了下面這段話(huà)給了我很大啟示，也希望能給和我一樣正在煩惱的老師們一些啟迪?！敖處熓紫纫３忠活w‘平常心’?？嗪蜆?lè)是相對(duì)的，快樂(lè)不快樂(lè)全在于自己，我們的痛苦很大程度于篇三：反思日記第二框《男生女生》課后教學(xué)反思九江市十一中周偉生按照教學(xué)進(jìn)度安排，這一周在4個(gè)班級(jí)花了一課時(shí)上完了初二思想品德課上冊(cè)第3課第二框《男生女生》的內(nèi)容。根據(jù)xx年新版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，借助集合了初二政治備課組同仁的集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了施教。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在課堂上借助多媒體大膽地采用討論法和引導(dǎo)探究法，密切學(xué)生實(shí)際，選擇性地利用教材，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、道德判斷和情感的把握，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果?，F(xiàn)反思如下：男生女生是個(gè)敏感的話(huà)題，為達(dá)到預(yù)定的教育效果，設(shè)置了幾個(gè)情境來(lái)推動(dòng)課堂的進(jìn)程：首先、將男女生分成兩組，讓他們夸夸自己這個(gè)群體的優(yōu)勢(shì)，分別由男女生代表發(fā)言，在這個(gè)環(huán)節(jié)男生女生各不相讓?zhuān)敛豢蜌獾亍巴跗刨u(mài)瓜，自賣(mài)自夸”了一番。接著多媒體又打出兩個(gè)問(wèn)題：男女生所欣賞和不欣賞的異性類(lèi)型有什么樣的特征并叫學(xué)生回答，頓時(shí)班上沸騰起來(lái)了，各抒己見(jiàn)，甚至還出現(xiàn)了互相貶損的狀況。這時(shí)打住了時(shí)間回歸了課本對(duì)書(shū)本相關(guān)鏈接的閱讀，得出男、女生的差異性，由此引出男女交往的三點(diǎn)意義。其次、又順勢(shì)引出本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題異性同學(xué)如何正常交往？各自對(duì)書(shū)上的圖片進(jìn)行評(píng)議，最后由學(xué)生歸納出異性學(xué)生交往的原則。第三、緊接著又設(shè)置了一封情書(shū)的例子，假設(shè)了四種情況，由學(xué)生作出判斷選擇并說(shuō)明理由，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春情感的認(rèn)識(shí)?；氐綍?shū)本朗讀相關(guān)鏈接中的一段文字和一連串的反問(wèn)及對(duì)戀愛(ài)誤區(qū)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情感的把握同時(shí)對(duì)自己特別是女生對(duì)自己的保護(hù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女的差異并激發(fā)男生的責(zé)任感。此環(huán)節(jié)更多地由學(xué)生自己去體悟其中的道理，不便多講。一節(jié)課下來(lái)，經(jīng)過(guò)反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整后再進(jìn)行課堂實(shí)踐，再反思再調(diào)整再一次課堂實(shí)踐，感覺(jué)上了第四節(jié)課后雖學(xué)生對(duì)象的不同也達(dá)到了良好的課堂效果。1、整堂課結(jié)構(gòu)基本完善，環(huán)節(jié)到位，突出了重難點(diǎn)。讓學(xué)生明白了男女生交往的意義和男女生正常交往的原則，幫助學(xué)生理智地對(duì)待和調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，同時(shí)也打了一針預(yù)防針，給了一個(gè)策略包，將受益多年。2、正確地使用了教材。我根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，既充分尊重教材正文部分的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，又創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)在打亂順序適時(shí)運(yùn)用，選擇性地使用，看、讀、聽(tīng)、悟結(jié)合使用。同時(shí)結(jié)合多媒體直觀、信息容量大、知識(shí)密度大，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了與教材的有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效益。3、教學(xué)方法上我依據(jù)本框的內(nèi)容采用的自學(xué)法、討論法、引導(dǎo)探究法，比較符合這一課的內(nèi)容要求，讓學(xué)生在討論中明白事理，在探究中尋找答案，在自學(xué)中體悟道理，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。4、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生是課堂的主角，教得再好，也需要看學(xué)生學(xué)得怎樣。這堂課由于教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，教學(xué)手段合理，情境設(shè)置合適，因此學(xué)生的主體的積極性得到了充分的體現(xiàn)，課堂上學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)相搶答，發(fā)言積極，觀點(diǎn)鮮明、新穎，但也不乏混亂、羞怯、回避，這恰恰體現(xiàn)了學(xué)生在這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)。5、教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。在課堂上我主要充當(dāng)了課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、課堂進(jìn)程的推動(dòng)者、裁判者的角色。依據(jù)這課的實(shí)際內(nèi)容的敏感性，我點(diǎn)燃了爭(zhēng)論的“火花”，控制了“火勢(shì)”，適時(shí)地“熄火”讓學(xué)生體悟。比較好地控制了課堂的進(jìn)程，同時(shí)也讓我對(duì)初二學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、認(rèn)知能力、道德判斷、情感體驗(yàn)有了一個(gè)全面、客觀的了解，有利于今后的教學(xué)和道德教育，我也成了課堂的受益者，這要謝謝廣大的學(xué)生們，這也正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。需要改進(jìn)的方面：1、在時(shí)間的控制上要加強(qiáng)。在收尾階段，談學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的內(nèi)容時(shí)顯得有些倉(cāng)促。最后也沒(méi)時(shí)間通過(guò)課堂練習(xí)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)還需要精心設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)程適當(dāng)控制，做到收放自如。要不設(shè)置兩個(gè)課時(shí)，把這一課題當(dāng)作一個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和道德實(shí)踐。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生不善于、不愿意表達(dá)，表現(xiàn)力不夠，回答問(wèn)題時(shí)不主動(dòng)，被動(dòng)表達(dá)時(shí)聲音不大，觀點(diǎn)不充分，思維缺乏深度。這一點(diǎn)要加大鼓勵(lì)，加強(qiáng)訓(xùn)練。3、課前準(zhǔn)備更充分。如果課前進(jìn)行一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這樣初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣—課堂筆記篇做筆記是門(mén)很少有人研究的學(xué)問(wèn)。會(huì)做筆記的同學(xué)可能上課間記得并不多，但很有成效。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至?xí)绊懧?tīng)課效果。所以學(xué)會(huì)有效地做筆記對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是很重要的。（一）如何記課堂筆記做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過(guò)程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)（并不是每一句話(huà)）筆記中特別注重表明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問(wèn)題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書(shū)，而大部分是自己在聽(tīng)課時(shí)的思考、包裹老師教的一些分析問(wèn)題的方法，自己對(duì)問(wèn)題的解決方案和對(duì)疑問(wèn)的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)板書(shū)很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過(guò)程。在時(shí)間不充足的情況下，先聽(tīng)懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門(mén)科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過(guò)程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人您的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控在課后，要通過(guò)筆記對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，筆記就是幫助自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)工具。除了對(duì)老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過(guò)的練習(xí)卷、試卷上的要點(diǎn)和做錯(cuò)的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯(cuò)題，并寫(xiě)出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答案。平時(shí)有空就翻開(kāi)看看這些錯(cuò)題，另外每次考試復(fù)習(xí)前在認(rèn)真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯(cuò)誤和不必要的丟分。（三）記筆記應(yīng)注意事項(xiàng)：1、每門(mén)課最好準(zhǔn)備專(zhuān)用的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門(mén)課的筆記，這樣會(huì)很混亂?？梢詼?zhǔn)備幾種不同顏色的筆，比便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。2、這個(gè)計(jì)劃包括：第一。在對(duì)內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)上課大概記什么。不記什么，要有個(gè)計(jì)劃;第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個(gè)計(jì)劃，比如可以在每頁(yè)筆記的右側(cè)劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)，右側(cè)剩余的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。3、記筆記一定要有重點(diǎn)，要條理清晰，另外，要學(xué)會(huì)一些提供哦筆記速度的方法，以提高筆記效率?？梢院?jiǎn)化某些字詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。只要自己以后復(fù)習(xí)看得懂就可以。4、筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化，是對(duì)筆記的“升華?！绷硗猓皶r(shí)對(duì)筆記上的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對(duì)你自己勞動(dòng)成果的利用和尊重，同時(shí)能夠?qū)⒐P記的價(jià)值完全地體現(xiàn)出來(lái)。5、值得你注意的是，記筆記和聽(tīng)課是相輔相成的，聽(tīng)課是記筆記的前提條件，而記筆記是對(duì)聽(tīng)課的一種補(bǔ)充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系，不能只聽(tīng)不記，也不能只記不聽(tīng)。為了增強(qiáng)國(guó)防觀念和組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，中學(xué)和大學(xué)都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。特此，為大家搜集了初一軍訓(xùn)心得300字，歡迎閱讀與借鑒。歷經(jīng)了小學(xué)六年的風(fēng)霜雨露后，我終于可以開(kāi)開(kāi)心心的踏入初中的校園了。在即將步入這個(gè)新的學(xué)堂前，我與許多新同學(xué)經(jīng)歷了四天半的軍訓(xùn)。在這次艱苦的軍訓(xùn)結(jié)束后我的感慨是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。在操場(chǎng)上，我們練軍姿，頂著烈日，斗著酷暑，汗水順著臉頰直往下落。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一種煎熬。因?yàn)槲覐男【秃脛?dòng)，總是這摸摸那動(dòng)動(dòng)，閑不下來(lái)?？删氒娮吮仨氁粍?dòng)不動(dòng)，昂首挺胸。這可把我急壞了，想到教官會(huì)怎樣懲罰我。我只能聽(tīng)命令，站在那里做一個(gè)昂首挺胸的木頭人。經(jīng)過(guò)這次考驗(yàn)后我不會(huì)再亂動(dòng)，不會(huì)在課堂上做小動(dòng)作。這樣一定能使我以后更好的學(xué)習(xí)、工作了，也使我深刻的認(rèn)識(shí)了這個(gè)問(wèn)題。畢竟是第一次受這種苦，我無(wú)論怎么堅(jiān)持，還是因?yàn)轶w力不支，而中暑.看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上仍監(jiān)守崗位，而自己卻坐在陰涼的地方休息，我真是自愧不如，后悔自己以前不常常鍛煉身體，以致現(xiàn)在的自責(zé)與后悔!軍訓(xùn)這一課所留下的是讓每個(gè)人永遠(yuǎn)也讀不完的。它從點(diǎn)到面改變著一個(gè)人，小到鋪床、疊被，大到體質(zhì)的增強(qiáng)、意志的磨練和思想的改變。這一課讓我們終身難忘，受用一世。軍訓(xùn)生活，使我們與軍人的距離拉近了很多，使我們更加清晰地看到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不斷糾正我們觀念上的偏差，形成正確的人生觀，價(jià)值觀，樹(shù)立堅(jiān)定的自尊心和自信心。這次軍訓(xùn)使我受益匪淺，這次軍訓(xùn)使我們這些天天生活在蜜罐里的學(xué)生一個(gè)深刻、難忘的回憶，但我要讓這些復(fù)雜的思緒帶上從軍訓(xùn)中學(xué)到的優(yōu)良作風(fēng)和各種品質(zhì)，去迎接新學(xué)期的考驗(yàn)!一向喜歡陽(yáng)光灑滿(mǎn)全身的感覺(jué)，但今天，我卻希望“天有不測(cè)風(fēng)云”，如果來(lái)陣雨擊退所有不再溫柔的陽(yáng)光，那上帝對(duì)任何人都是公平的了。一道刺眼的陽(yáng)光開(kāi)始了我們的軍訓(xùn)生涯。在家時(shí)，所有的朋友為我打氣，在這種鼓勵(lì)下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集訓(xùn)****，看著朋友們的倒下，我的心倏得被一陣陰影所籠罩，信心不再十足，意志不再堅(jiān)定，就這樣的，我不再沉著。中午時(shí)分的陽(yáng)光特別火辣，我知道，一句“報(bào)告”可以換來(lái)一時(shí)的休息，我也知道，這一句“報(bào)告”也正意味著向自己低頭，但在逆境中決不能向自己低頭，我要挺住，不能讓一句“報(bào)告”竊入我心中的防火墻。我堅(jiān)持著，不讓自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的還在后面。今天的我們活得很苦很累，明天的我們也許會(huì)更苦更累，腳下的路還很長(zhǎng)，如果我們現(xiàn)在倒下，那么我們自己就成了自己的絆腳石，所以，我堅(jiān)持著，雖然我知道我可能會(huì)隨時(shí)倒下，但在沒(méi)倒下之前，我不會(huì)讓心中的自己倒下。現(xiàn)在要做的很簡(jiǎn)單，只是鼓勵(lì)自己，相信自己，僅此而已。軍訓(xùn)既是一種苦，也是一種甜。剛過(guò)去的暑假里，一直在家過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。而軍訓(xùn)的日子則讓我從天堂墜入地獄。先是在忽晴忽陰的天氣里站軍姿。莫名其妙的天氣也打造了我們捉摸不定的心情。有時(shí)候慶幸我們只是站著，沒(méi)有像別的班那樣轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)左;但有時(shí)候感覺(jué)到咸咸汗在背后像蟲(chóng)子般不安分的爬來(lái)爬去，兩條繃緊的腿如化石一樣，長(zhǎng)時(shí)間的一動(dòng)不動(dòng)，又羨慕起活動(dòng)中的同學(xué)了。站軍姿，讓我感受到的是一種堅(jiān)持。我想要找一些“正當(dāng)”的借口退出隊(duì)伍，但身邊的同學(xué)堅(jiān)毅的表情告訴__不可能完成的事。最終我是堅(jiān)持下來(lái)了，我想，往后初中生活的道路上，我會(huì)沿用站軍姿的信念，那就是堅(jiān)持。如果說(shuō)上午訓(xùn)練苦，那下午的訓(xùn)練更苦。教官的練習(xí)分解令人痛不欲生：上半身要挺直，不能隨意晃動(dòng)。一個(gè)動(dòng)作就是5到10分鐘的挑戰(zhàn)，真是很累，汗水從我的臉頰上滑過(guò)，只能呼吸不能擦拭，只能立著，一直立著……與我來(lái)說(shuō)，這無(wú)異是滅頂之災(zāi)，手臂痛到失去知覺(jué)，大腿整個(gè)麻木，汗水濕透衣衫……想要叫喊，可是，沒(méi)有理由。一切都是自己的選擇，既然選擇了來(lái)軍訓(xùn)，這點(diǎn)疼痛就是必需的。這才軍訓(xùn)第一天，這只是開(kāi)始。后面還有更大的磨練等著我，我要用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝困難更多的苦要我自己承擔(dān)，但是我不會(huì)再畏懼困難了，我會(huì)憑著在軍訓(xùn)中所