2024-2025學(xué)年河北省高三年級上冊省級聯(lián)測語文試題及答案

絕密★啟用前

2024—2025高三省級聯(lián)測考試

語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名及考號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

——我們要匯聚共筑繁榮的動力。中國有句古語“仁者愛人，智者利人”，拉美也有哲言“唯有益天下，

方可惠本國”，阿拉伯諺語則說“人心齊，火苗密；人心散，火不燃”。在經(jīng)濟全球化時代，需要的不是制

造分裂的鴻溝，而是架起溝通的橋梁；不是升起對抗的鐵幕，而是鋪就合作的坦途。我們倡導(dǎo)普惠包容的

經(jīng)濟全球化，推進高質(zhì)量共建“一帶一路”，踐行全球發(fā)展倡議，目的就是要實現(xiàn)增長機遇的普惠，推動發(fā)

展道路的包容，讓各國人民共享發(fā)展成果，讓“地球村”里的國家共謀發(fā)展繁榮，讓共贏的理念成為共識。

——我們要展現(xiàn)開放包容的胸襟。世界各國猶如乘坐在同一條命運與共的大船上，這艘船承載的不僅

是和平期許、經(jīng)濟繁榮、科技進步，還承載著文明多樣性和人類永續(xù)發(fā)展的夢想。歷史上，多元文明相互

遇見、彼此成就，共同推動了人類社會大發(fā)展、大繁榮，書寫了美美與共、交流互鑒的燦爛篇章。中方提

出全球文明倡議，就是旨在促進各國人民相知相親，促進各種文明包容互鑒。這個世界完全容得下各國共

同發(fā)展、共同進步。不同文明完全可以在平等相待、互學(xué)互鑒中兼收并蓄、交相輝映。

（摘編自習(xí)近平《弘揚和平共處五項原則攜手構(gòu)建人類命運共同體

——在和平共處五項原則發(fā)表70周年紀(jì)念大會上的講話》）

材料二：

“凡益之道，與時偕行?！?0年前，面對“處理國與國關(guān)系，共同維護世界和平與安寧，促進全人類發(fā)

展與進步”這一重大命題，中國領(lǐng)導(dǎo)人首次完整提出互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、

平等互利、和平共處五項原則。70年來，和平共處五項原則跨越時空、超越隔閡，經(jīng)久愈韌、歷久彌新，

成為開放包容、普遍適用的國際關(guān)系基本準(zhǔn)則和國際法基本原則，為國際關(guān)系和國際法治樹立了歷史標(biāo)桿,

為不同社會制度國家建立和發(fā)展關(guān)系提供了正確指導(dǎo)，為發(fā)展中國家團結(jié)合作、聯(lián)合自強匯聚了強大合力，

為國際秩序改革和完善貢獻了歷史智慧，為人類進步事業(yè)作出了不可磨滅的歷史貢獻。

歷史的接力一棒接著一棒向前奔跑，人類進步事業(yè)在對時代之問的回答中一程接著一程向前邁進。

習(xí)近平主席立足于國與國命運交織、休戚與共的客觀現(xiàn)實，順應(yīng)和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流，著

眼世界多極化和經(jīng)濟全球化的歷史大勢，提出構(gòu)建人類命運共同體重大理念，為“建設(shè)一個什么樣的世界、

如何建設(shè)這個世界”給出了新的答案，這正是新形勢下對和平共處五項原則最好的傳承、弘揚和升華。從

和平共處五項原則到構(gòu)建人類命運共同體，一以貫之的是對國與國關(guān)系的創(chuàng)新探索，矢志不渝的是對世界

和平與發(fā)展的擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，歷久彌堅的是對公正合理國際秩序的不懈追求。10多年來，構(gòu)建人類命運共同體

從中國倡議擴大為國際共識、從美好愿景轉(zhuǎn)化為豐富實踐，樹立了平等和共生的新典范、開辟了和平和進

步的新境界、豐富了發(fā)展和安全的新實踐，為變亂交織的世界增添穩(wěn)定性和正能量，有力推動世界走向和

平、安全、繁榮、進步的光明前景。

人類的前途是光明的，但光明的前途不會自動到來。面對和平還是戰(zhàn)爭、繁榮還是衰退、團結(jié)還是對

抗的歷史抉擇，我們比以往任何時候都更加需要弘揚和平共處五項原則的精神內(nèi)涵，朝著構(gòu)建人類命運共

同體的崇高目標(biāo)不懈努力。一系列中國主張，體現(xiàn)了對人類前途命運的深入思考，蘊含著對當(dāng)今世界重大

挑戰(zhàn)的破解之道，為構(gòu)建人類命運共同體提供了思想遵循和行動指南。

構(gòu)建人類命運共同體是一項偉大的事業(yè)，離不開世界上一切進步力量的支持參與。環(huán)顧世界，“全球南

方”聲勢卓然壯大，占世界經(jīng)濟的比重已超過40%,為推動人類進步發(fā)揮了舉足輕重的作用。站在新的歷

史起點上，“全球南方”應(yīng)以更加開放包容的姿態(tài)攜手共進，共同做維護和平的穩(wěn)定力量，共同做開放發(fā)展

的中堅力量，共同做全球治理的建設(shè)力量，共同做文明互鑒的促進力量，走在推動構(gòu)建人類命運共同體的

前列。從設(shè)立“全球南方”研究中心，到啟動“全球南方”青年領(lǐng)軍者計劃；從支持“全球南方”農(nóng)業(yè)發(fā)

展，到愿同更多“全球南方”國家商談自由貿(mào)易安排，習(xí)近平主席宣布的一系列舉措，展現(xiàn)了中方始終與

所有南方國家同呼吸、共命運，推動“全球南方”發(fā)展振興的堅定決心，為“全球南方”團結(jié)合作注入強

勁動力。

“大道之行也，天下為公?！睆某珜?dǎo)和平共處五項原則到推動構(gòu)建人類命運共同體，從落實全球發(fā)展倡

議、全球安全倡議、全球文明倡議到高質(zhì)量共建“一帶一路”，中國用實際行動表明，中國走和平發(fā)展道路

的決心不會改變，同各國友好合作的決心不會改變，促進世界共同發(fā)展的決心不會改變。循道而行，功成

事遂。以紀(jì)念和平共處五項原則發(fā)表70周年為起點，堅守平等互利、和平共處初心，弘揚同球共濟精神,

攜手勇毅前行，我們定能共同推動構(gòu)建人類命運共同體、開創(chuàng)人類社會更加美好的未來！

（摘編自新華社評論員《回答時代之問，攜手大道同行》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.團結(jié)合作、共筑繁榮是自古及今許多國家的共識，這一點對今天全球各國人民的福祉來說至關(guān)重要。

B.和平共處五項原則與構(gòu)建人類命運共同體前后相繼，構(gòu)建人類命運共同體是對和平共處五項原則的傳承、

弘揚和升華。

C.以中國為代表的“全球南方”是構(gòu)建人類命運共同體的進步力量，中國是推動人類進步的最重要力量。

D.材料二論述了和平共處五項原則和構(gòu)建人類命運共同體對推動人類進步事業(yè)的價值和意義。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.開放包容的文明倡議基于人類社會發(fā)展中各國文明彼此成就的歷史事實，有切實的可行性。

B.材料一的兩點倡議結(jié)構(gòu)上并列、內(nèi)容上互補，前者側(cè)重經(jīng)濟發(fā)展層面，后者側(cè)重文明發(fā)展層面。

C.70年前中國提出和平共處五項原則的重大命題是為了給國際關(guān)系和國際法治樹立標(biāo)桿。

D.在推動和平發(fā)展的道路上，中國是倡導(dǎo)者，也是實際行動者，這表明了中國走和平發(fā)展道路的決心。

3.下列選項中，不能體現(xiàn)材料一中倡議的觀點的一項是（3分）

A.亞洲地廣物豐，人口眾多，文化多元，發(fā)展多樣，地區(qū)國家之間政治互信不斷增強，合作交流日益深化，

所以過去幾十年總體保持穩(wěn)定。

B.聯(lián)合國成立七十多年來，經(jīng)歷了各種風(fēng)雨，遭遇到強權(quán)政治的沖擊，但仍然是當(dāng)今最具普遍性、代表性

和權(quán)威性的政府間國際組織。

C.中國秉持共商共建共享原則，同周邊24國簽署共建“一帶一路”合作文件，“六廊六路多國多港”互聯(lián)

互通架構(gòu)基本形成，“一帶一路”合作碩果累累。

D.從羅馬帝國與漢朝時期開始，東西方早期的國際貿(mào)易商隊為西方帶去了中國的陶瓷和茶葉，為中國帶來

了歐洲的香料，促進了不同文明的交流互鑒。

4.材料一運用修辭使語言深入淺出，更能凝聚與會者的共識，請簡要分析。（4分）

5.面對“建設(shè)一個什么樣的世界、如何建設(shè)這個世界”這一時代之問，中國作出了哪些努力？請結(jié)合兩則

材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9小題。

地鐵里的土去哪兒了

李輝

“你說，修地鐵的時候，原來的那些土都到哪兒去了？”

從天安門西站剛坐上地鐵還沒到西單，剛剛還一臉興奮的李老三突然滿面愁容地問我。

其實，我特別能理解李老三為啥能問出這樣的問題，畢竟，我們是在一個村子里長大的。

我們老家的村子叫陳家溝村。祖祖輩輩，村里的人從來沒挖過這么多這么深的土。

一個人，比如我們村里的人，比如李老三，就算和土打了一輩子交道，在面對城市地鐵這樣浩大的建

筑工程的時候，也確實難免會產(chǎn)生這樣的疑問——這疑問里其實包含著贊嘆。

這么一比，我們村里那些跟土打交道的事兒根本就不叫事兒。

雖然這些事，都關(guān)乎人的生死。

我們村里的人，大部分人，這一輩子大概要和土打三次交道。

當(dāng)李老三還是李小三時，作為一個成年人，第一次和土正式打交道，是他19歲那年他家翻建房子。

他家翻建房子，不如說是他爸媽為他建“新房”——以備將來娶媳婦用。

李小三得知他爸媽的意圖后，干起活兒來特別賣力。那幾天，他天不亮就推著小推車，到一里地以外

的旱河邊挖土往家里運。李小三有多勤奮和興奮，后來村里的人都能想象得出來。為啥呢？就在他連續(xù)往

家里運了三天土之后，第四天的早晨，他爸李老大發(fā)現(xiàn)他運回兩趟后，遲遲不見運回第三趟。李老大不放

心，到河邊去找。遠遠地看見小推車停在那，人不見了。李老大喊了幾嗓子，結(jié)果聽見從地下傳來李小三

的呼喊聲。到了小推車跟前一看，李小三在一個比他身體還高的深坑里跳著高試圖往外爬呢。

原來，這幾天李小三一直在這個坑里挖土，坑越挖越深，到昨天收工的時候已經(jīng)和他的人一般高了。

今天早晨，李小三越挖越起勁兒，挖了兩車后，到了這第三車，一鍬鍬的土是從坑里揚到地面了，可是最

后發(fā)現(xiàn)坑太深人卻出不來了。季老大一邊氣得大罵“這么笨怎么娶媳婦”，一邊從旁邊搬來幾塊大石頭狠狠

地往坑里扔——李小三總算蹬著石頭爬了出來。

李小三家的房子終于建起來了，他進坑挖土差點兒出不來的事也在村里流傳開了。大家談?wù)撈疬@件事

比談?wù)撔路孔拥慕ǔ筛_心。

“從來沒想到城里能把地下挖這么寬敞，還能走車。這么多土，能蓋多少間房子?。?車到軍事博物館

站的時候，季老三跟我感嘆。

人不管生活在農(nóng)村還是城市，對房子的需求都是第一位的，那是用來安身的；第二位的需求是立命。

年輕的李小三開始第二次和土打交道就是立命了。村里人都是靠土地過活，沒能走出村子的李小三也

不例外。

新房建好后，李小三覺得自己是快要娶媳婦的人了，又因為經(jīng)歷過一次生死險情，到底成熟了許多，

兩個姐姐也已經(jīng)嫁人，他開始意識到下地干活兒是自己的責(zé)任了。

可是這一回李小三跟土打交道又出了大事。他第一次干農(nóng)活兒是他爸季老大安排他去地里給玉米上化

肥。李小三學(xué)著他爸平時下地的樣子，帶上鋤頭和一個塑料舀子，用小推車推著半袋化肥獨自去玉米地了。

中午回來的時候，季老大看到半袋化肥已經(jīng)全都用完了，很高興，夸獎李小三到底是他的兒子。

可是李小三不高興了，埋怨他爸：“給玉米上化肥，還非要帶個鋤頭干啥？怪沉的，又用不上，白拿個

來回。”

“啥？鋤頭用不上？那你咋給玉米上化肥？”他爸又納悶又著急。

“不就是舀半勺化肥放到玉米苗根上嘛!”

“啥？你想把苗都燒死啊？回來收拾你……”他爸話沒說完，扛起鋤頭就往外跑。

很多年后，李老三跟我說：“上化肥應(yīng)該用鋤頭在玉米苗根上挖個小坑，把化肥放進去，再用上培上。

可我直接就把化肥撒到苗根上了，真燒壞了不少。”

李小三這次跟上打交道仍然沒有打好。后來村里人都笑他“該挖坑的時候不挖，不該挖坑的時候深挖”。

跟土打了兩次交道，蓋起了三間房子，燒壞了一片玉米苗，李小三的命終于在老家的土地上立住了。

“年輕的時候，誰能不犯過幾回錯誤呢。"車到公主墳站的時候，季老三這樣跟我辯解，“不過，你說，

地鐵里的土到底去哪了呢？”

土能幫人安身，也能助人立命，當(dāng)然，土最終收納一切，一切最終變成上。

輪到李小三這輩子第三次跟土打交道了。這時李小三已經(jīng)成了李老三。

李老三40歲那年，他爸李老大去世了。

他家的祖墳在村西的“頭道坡”上。按照我們老家的習(xí)俗，“打墳坑”這個活計逝者家人不能親自參與，

但是李老三也跟著去了，他站在墳地邊上，看村里鄉(xiāng)親為他的父親李老大打造長眠之地。

這回沒有人再拿李老三犯過的兩次錯誤說笑，一是因為李老三一直在旁邊偷偷擦眼淚，另外更主要的，

大家怕這樣的說笑會留在墳地里，里邊的季老大以后想起來了會覺得沒面子，會為外面的兒子生氣、擔(dān)心。

李老大下葬的時候，李老三親手向他父親的棺木上撒下了第一鍬上。

按照我們村里傳統(tǒng)的說法，墳堆得越高越大越圓越好。一鍬一鍬的回填的土，一車一車從幾十米外的

樹下運來的土，最后，李老三和鄉(xiāng)親們一起，把李老大的墳堆得像一座豐滿的小山。

這是一個人人生中最悲痛的時刻，也是作為土最不愿意見到的事情?？墒且苍S只有在這個時候，人才

能感覺到平時視若無物的士其實是有情感的，有溫度的，無私的，神圣的；并且，有了土對逝去親人的庇

護，生者的悲傷會得到些許安慰。

土，在幫助一個人安身立命之后，以更加永恒的方式，接納并關(guān)照他的身后事。

“這地鐵線路可真長，得挖出多少土……”李老三又嘮叨“地鐵里的土去哪兒了”。

地鐵里的土還能去哪兒呢？

有些土，被李老三用鐵鍬挖了出來，運到另一個地方，蓋屋建房。

有些土，被李老三的爸媽用鋤頭刨起來，然后，再填回原地；但是，這些土，發(fā)揮了新的功用。

有些土，被李老三和鄉(xiāng)親們以某種虔誠的規(guī)則和儀式，筑成標(biāo)識，奉為神靈，庇護曾經(jīng)生活在它上面

的一個人，安慰仍然生活在它上面的一群人。

地鐵里的土,也是這樣。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項是（3分）

A.李老三不斷追問地鐵里土的去向，是因為他對城市建設(shè)充滿好奇，想借此找個話題和“我”交流。

B.作者詳細(xì)敘述李老三與土打交道的經(jīng)歷，主要是為了展現(xiàn)農(nóng)村生活的艱苦，突出農(nóng)民生存的不易。

C.描寫李老三父親下葬時堆墳的場景，讓讀者感受到土在農(nóng)村喪葬文化中的重要地位，也體現(xiàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)情。

D.李老大葬禮上，村里人不再拿李老三說笑的情節(jié)與前文拿他進坑挖土差點出不來的事談?wù)撜f笑的情節(jié)相

呼應(yīng)，突顯鄉(xiāng)風(fēng)變好的社會背景。

7.就文中李小三下地施肥的相關(guān)部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.李小三形象豐滿、多面立體，獨自下地施肥表現(xiàn)了他的勤勞，對鋤頭用處的誤解展現(xiàn)出他對農(nóng)活的懵懂,

向父親表達不滿可以看出他的憨直。

B.李小三父親開始看到半袋化肥用完時的反應(yīng)，與發(fā)現(xiàn)李小三施肥不當(dāng)后的反應(yīng)形成鮮明對比，突出了父

子之間的觀念沖突和溝通障礙。

C.父子對話節(jié)奏富有變化，先是李小三輕松埋怨帶鋤頭多余時的舒緩，后是父親發(fā)現(xiàn)錯誤又一一急又惱的

急促，增強了情節(jié)的張力和戲劇性。一一

D.將李小三跟土打交道“又出了大事”以對話形式展現(xiàn)出來，其中“怪沉的”“咋給”等人物語言樸實自

然，增添了生活氣息。

8.文章為何說“土，在幫助一個人安身立命之后，以更加永恒的方式，接納并關(guān)照他的身后事”？（4分）

9.文末畫橫線的句子表明，作者認(rèn)為地鐵里的土和陳家溝村的土有相同之處，你是否認(rèn)同？請結(jié)合文章簡

要說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一:

武陵蠻寇臨沅，帝遣謁者李嵩、中山太守馬成討之，不克。馬援請行，帝愍其老，未許，援日：“臣尚

能披甲上馬?！彼烨苍手欣蓪ⅠR武、耿舒等將四萬余人，征五溪。援謂友人杜惜日：“吾受厚恩，年迫日

索，?？植坏盟绹隆＝瘾@所愿，甘心瞑目！”及援討武陵蠻，軍次下雋，有兩道可入：從壺頭則路近而水

險，從充則涂夷而運遠。耿舒欲從充道，援以為棄日費糧，不如進壺頭。會署甚，士卒多疫死，援亦中病。

耿舒與兄好畤侯奔書日：“前舒上書當(dāng)先擊充糧雖難運而兵馬得用軍人數(shù)萬爭欲先奮。今壺頭竟不得進，大

眾怫郁行死，誠可痛惜！今果疾疫，皆如舒言?！北嫉脮嘀?，帝乃使梁松乘驛責(zé)問援，因代監(jiān)軍。會援卒，

松因是構(gòu)陷援。帝大怒，追收援新息侯印綬。

謁者南陽宗均監(jiān)援軍，援既卒，軍士疫死者太半，蠻亦饑?yán)?。均乃與諸將議目：“今道遠士病，不可以

戰(zhàn)，欲權(quán)承制降之，何如？”諸將皆伏地莫敢應(yīng)。乃矯制調(diào)伏波司馬呂種守沅陵長，命種奉詔書入虜營，

告以恩信，因勒兵隨其后。蠻夷震怖，冬十月，共斬其大帥而降。于是均入賊營，散其眾，遣歸本郡，為

置長吏而還，群蠻遂平。均未至，先自劾矯制之罪。上嘉其功，迎，賜以金帛，令過家上冢。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

材料二：

光武之于功臣，恩至渥也，位以崇，身以安，名以不損，而獨于馬援寡恩焉，抑援自取之乎！盡力以

佐人取天下，而卒逢罪譴者，或忌其強，或惡其不孫，而援非也，為光武所厭而已矣。老氏非知道者，而

身世之際有見焉。其言曰：“功成名遂身退?！鄙w亦察于陰陽屈伸之?dāng)?shù)以善進退之言也。平隴下蜀，北御匈

奴，南定交趾，援未可以已乎？武溪之亂，帝愍其老而不聽其請往，援固請而行。天下已定，功名已著，

全體膚以報親，安祿位以戴君，奚必馬革裹尸而后為愉快哉！光武于是而知其不自貴也；不自貴者，明主

之所厭也。夫亦日：茍非貪俘獲之利，何為老于戎馬而不知戒乎？老而無厭，役人之甲兵以逞其志，誠足

厭也。故身死名辱，家世幾為不保，違四時衰亡之?dāng)?shù)，拂寒暑進退之經(jīng)，好戰(zhàn)樂殺而忘其正命，是謂“逆

天之道”。老氏之言，豈欺我哉？

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論?馬援貪功取厭》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

前舒國上書當(dāng)回先擊充回糧財雖難運而回兵馬得回用同軍人數(shù)萬同爭欲先奮。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.以為，認(rèn)為，與《離騷》“制芟荷以為衣兮”中的"以為”意思相同。

B.行，副詞，將要，與《師說》''余嘉其能行古道”中的“行”用法不同。

C.矯，假托，詐稱，與成語“矯枉過正”中的“矯”意思不同。

D.南，名詞作狀語，與《赤壁賦》“東望武昌”中的“東”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.武陵蠻人攻打臨沅，李嵩、馬成征討未能取勝，馬援一再請行，終于得到允許，于是他率領(lǐng)馬武、耿舒

等人前往征討。

B.宗均擔(dān)任馬援軍隊的監(jiān)軍，軍中病疫嚴(yán)重，他命呂種奉詔書招降蠻人，怕對方假意投降，又親入敵營,

遣散其部眾，平定了蠻人之亂。

C.馬援立下赫赫戰(zhàn)功，最終卻身死名辱。王夫之認(rèn)為，馬援沒能在“功成名遂”后及時身退，讓皇帝覺得

他不“自貴

D.王夫之認(rèn)為，做人做事應(yīng)當(dāng)遵循陰陽屈伸之?dāng)?shù)，不違背規(guī)律，明曉世間的進退之道，以免給自己甚至家

族招來禍端。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）或忌其強，或惡其不孫，而援非也，為光武所厭而已矣。

（2）老而無厭，役人之甲兵以逞其志，誠足厭也。

14.材料二中王夫之是如何評價馬援的？他為什么做出這種評價？請結(jié)合材料一簡要分析。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

過紫溪值雪

李綱①

明時報國敢懷安，遠謫方知行路難。

云隔江鄉(xiāng)來雁寂，雪飛閩嶺弊貂寒。

韓詩解道藍關(guān)恨，賈賦聊憑《鵬鳥》②寬。

誰念紫皇香案吏③，飄零已覺鬢毛干。

【注】①李綱：宋朝抗金英雄。多次上疏，陳抗金大計，均未被采納。后抑郁而死。②《鵬鳥》：賈誼

被貶長沙后，寫《鵬鳥賦》自我寬解。③香案吏：宮廷中隨侍帝王的官員。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌題目交代了地點和天氣狀況，從“值”字中可看到詩人遇雪的欣喜之情。

B.詩人遇雪感懷，雖也有被貶遠地一路行來的身心疲憊，但始終不忘報國之志。

C.頷聯(lián)以細(xì)節(jié)寫實，云重以致隔斷了傳信的大雁，雪飛讓破舊的貂裘難擋寒氣。

D.昔日皇帝的近臣，如今卻江湖飄零鬢發(fā)衰落，尾聯(lián)的對比強化了詩人的情緒。

16.詩歌頸聯(lián)借典故抒發(fā)了兩種看似不同的情感，請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小達要給自己的書房題寫一個名字，他想起《赤壁賦》中“,”兩句話,

于是給書房題名為“藏適齋”。

（2）在學(xué)習(xí)《陳情表》時，由文中的“,”兩句可知察舉制應(yīng)該也是當(dāng)時的選

官制度之一。

（3）古人寫詩為求凝練含蓄，常用互文手法形成錯綜的語言美，如“,”兩句

即是以互文手法寫自然環(huán)境中的樹木。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

胡楊，楊柳科落葉中型天然喬木，始于新生代，距今已有6500萬年的歷史。胡楊的意思是西域的楊樹，

說明了胡楊的故鄉(xiāng)所在。在中國，胡楊分布在西北區(qū)域的新疆、甘肅、青海柴達木、內(nèi)蒙古西部一帶的內(nèi)

陸河流域。因其生命力頑強，素有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的傳說，成為文學(xué)家

們A地歌頌的對象。

作為“荒漠河岸林”的胡楊，有一種傲骨凜冽的風(fēng)格，它能“聞到水、嗅到水，跟著水走”。所以，在

大漠中見到衰亡的胡楊林，（甲）。而且胡楊具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性，起到很好的防風(fēng)固

沙作用，因而被譽為“大漠英雄”。

為了適應(yīng)荒漠的極端環(huán)境，胡楊使出渾身解數(shù)，其根系可以深入到20米以下的地層中吸收水分，樹葉

和枝干能排出體內(nèi)過量的鹽分而形成“胡楊淚”，同時多種形態(tài)的葉片相互配合與外界環(huán)境協(xié)調(diào)，故胡楊又

稱為變?nèi)~楊、異葉楊。

那么，變?nèi)~楊具體是如何變化的呢？

首先，多種形態(tài)的葉片集中于同一株樹上，且自下而上為線形T披針形T缺刻披針形T缺刻卵形T缺

刻菱形T缺刻闊卵形T缺刻扇形，形成不同的葉型。

其次，從掃描電鏡下看到，隨著葉型的變化，葉片表皮超微形態(tài)結(jié)構(gòu)亦呈漸變狀態(tài)，各種表皮附屬物

蠢蠢動。

另外，從異形葉的功能上看，光合能力最大的葉型為缺刻披針形、缺刻菱形和缺刻卵形，居于樹冠的

中層；抗逆能力最強的葉型為缺刻闊卵形以及缺刻扇形，（乙）。

這樣看來，頂層葉片的高強度抗性，為中層葉片進行最大光合作用提供了保護傘，二者的結(jié)合便于底

層葉片的發(fā)育。不同葉型既B,又相互配合，共同完成生命活動。

①一到秋季就進入了觀賞季的胡楊林，②胡楊葉片中的葉綠素含量降低，③具有保護功能的黃酮類及葉

黃素等色素含量增加，④不僅增加了植株的適應(yīng)能力，⑤同時又形成了一道亮麗的風(fēng)景線。

18.文中畫波浪線的部分采用既具體又生動的比喻描述了同一株胡楊樹上的不同葉型，請模仿這一形式描

述一月中不同的月相。要求：至少寫出三種月相，且語意完整；比喻使用貼切，表達流暢。（5分）

19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

20.文中最后一段標(biāo)序號的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密。不得改變原意。（4分）

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。（4分）

22.“胡楊”“大漠英雄”“變?nèi)~楊”這三個名稱哪一個更能表明胡楊樹的特征？為什么？請簡要說明理由。

（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)高速發(fā)展，元宇宙概念風(fēng)生水起，人們對新體驗的獲得越來越便捷。那么，我們對生活

的體驗感是不是會越來越好？

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

2024-2025高三省級聯(lián)測考試

語文參考答案

命卷意圖------------------------------------------------------

本套試卷參照2024年的新高考I卷的試卷結(jié)構(gòu)、思路命題，以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為指

導(dǎo)，以課標(biāo)、評價體系和高考為導(dǎo)向試卷有一定梯度，適合高三復(fù)習(xí)使用。

一、堅持正確的價值導(dǎo)向，落實立德樹人根本任務(wù)。

本套試卷發(fā)揮以文育人的學(xué)科優(yōu)勢，借助選材引導(dǎo)學(xué)生樹立家國觀念和文化自信。如信息類文

本讓學(xué)生理解由“和平共處五項原則”到“人類命運共同體”這一極具中國特色、體現(xiàn)中國智禁的

偉大構(gòu)想對人類的意乂一：文學(xué)類文本引導(dǎo)學(xué)生深入思考土地與人的依存關(guān)系。古詩詞選取宋代愛

國詩人李綱的作品引導(dǎo)學(xué)生感受名臣的情操，理解古代仁人志士的胸襟抱負(fù)。

二、命題精&創(chuàng)設(shè)真實情境，滲透語文學(xué)科核心素養(yǎng)，強化教考銜接。

試題參照了2024年高考試卷中體現(xiàn)的新的設(shè)計方向和思路，輅一創(chuàng)設(shè)豐富而真實的情境，如第

17題11小題設(shè)計具體的生活情境，第18題情境轉(zhuǎn)換科學(xué)合理同時整套試卷堅持素養(yǎng)立意原則，

注重培養(yǎng)閱讀理解、分析判斷、概括歸納、鑒賞評析等方面的語文素養(yǎng)。

試卷注重教考銜接,除了文言文閱讀的第11題關(guān)聯(lián)教材文言基礎(chǔ)知識之外，信息類文本關(guān)聯(lián)選

擇性必修上冊第一單元的人文主題，文學(xué)類文本關(guān)聯(lián)必修上冊第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”和第五單

元“鄉(xiāng)土中國”的人文主題，寫作關(guān)聯(lián)必修下冊第四單元“信息時代的語文生活”的人文主題，讓學(xué)

生真正將教材所學(xué)轉(zhuǎn)化到實踐運用中。

三、夯實基礎(chǔ)，變化創(chuàng)新，綜合提升學(xué)生思維品質(zhì)。

試題借第5題、9題、22題等題區(qū)，命制增加啟發(fā)性、探究性和開放性，借第16題綜合考查學(xué)

生的閱讀理解并分析鑒賞的能力.借第H題和第22,題加大對思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，有

助于提升學(xué)生的思維品質(zhì)。這些題目既體現(xiàn)出對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，也具有創(chuàng)新變化的亮

點，能有效幫助學(xué)生完善和拓展思維的全面靈活性。

1.C解析:“以中國為代表”于文無據(jù),“中國是推動人類進步的最重要力量”與文意不符.材料二第四段表

述為“‘全球南方’聲勢卓然壯大……為推動人類進步發(fā)揮了舉足輕重的作用:

2.C解析:“是為了給國際關(guān)系和國際法治樹立標(biāo)桿”理解錯誤，原文“為國際關(guān)系和國際法治樹立了歷史

標(biāo)桿''是和平共處五項原則提出的客觀影響，而非主觀目的。

3.B解析:B項內(nèi)容是對聯(lián)合國地位的強調(diào)，無法體現(xiàn)材料一中倡議的“匯聚共筑繁榮的動力''或"展現(xiàn)開放

包容的胸襟”的觀點。

4.答案:①運用比喻，如以“乘坐在同一條命運與共的大船上”來比喻世界各國的命運與共，形象生動,更能表

現(xiàn)團結(jié)合作的重要性。②運用對比，通過“鴻溝”與“橋梁”對比，“鐵幕”與“坦途”對比，“不是”與“而是”的

判斷對比,鮮明地表達出合作的重要性，態(tài)度明朗，通俗易懂。③運用擬人，以“多元文明相互遇見”來擬人

化表述各文明的交流，形象生動,富有感染力。④運用引用，通過引用中國古語、拉美哲言、阿拉伯諺語來

表達凝聚共識的重要性，增強了說服力。（每點2分,答出任意兩點即可得滿分）

5.答案:①中國發(fā)展了和平共處五項原則，將其升華創(chuàng)新為構(gòu)建人類命運共同體重大理念，為時代之間給出

了新的答案。②習(xí)近平主席提出了“匯聚共筑繁榮的動力''和"展現(xiàn)開放包容的胸襟”的倡議，為實現(xiàn)經(jīng)濟

全球化共謀發(fā)展、共贏繁榮和文明互鑒、美美與共而發(fā)出了號召。③中國將構(gòu)建人類命運共同體從美好

愿

語文?摸底卷答案第1頁（共7頁）

景轉(zhuǎn)化為豐富實踐，習(xí)近平主席宣布了一系列舉措,為“全球南方”團結(jié)合作注入了強勁動力，有力推動世

界走向和平、安全、繁榮、進步的光明前景。（每點2分,意思對即可）

6.C解析:A項,“想借此找個話題和，我，交流”理解錯誤,原文并無此意，李老三的發(fā)問源于情感的自發(fā)。

B項，“主要是為了展現(xiàn)農(nóng)村生活的艱苦,突出農(nóng)民生存的不易”理解錯誤，作者詳細(xì)敘述李老三與土打交

道的經(jīng)歷，是想通過這些經(jīng)歷探討土地與人的關(guān)系，以及土地在人生不同階段的意義。D項,,'突顯鄉(xiāng)風(fēng)變

好的社會背景”理解錯誤，村里人在李老大葬禮上不再拿李老三之前犯的錯誤說笑,主要是出于對逝者的

尊重和對李老三悲痛心情的體諒，體現(xiàn)的是特定情境下人們的情感和道德約束。

7.B解析:李小三父親前后反應(yīng)的變化并非觀念沖突和溝通障礙，而是李小三施肥不當(dāng)導(dǎo)致的父親的正常

反應(yīng)。

8.答案:①土幫助一個人安身立命:土被用于建房，房子為人們提供了遮風(fēng)擋雨的居住場所，實現(xiàn)了“安身，

人依托土地釉植莊稼.通過土地的滋養(yǎng)收獲糧食，維持生計,實現(xiàn)了“立命”。②土接納并關(guān)照人的身后事；

當(dāng)生命結(jié)束，土為人們提供永恒的安息之所?讓他們在死后有了歸屬，同時有了土對逝去親人的庇護，生者

的悲傷會得到些許安慰。（每點2分.意思對即可）

9.答案:示例一:認(rèn)同。

理由:①滿足人們生活求的基本功能相同:陳家溝村的土用于滿足村民的基本生活需求，如建房、種地、

喪葬等;地鐵里的上用于城市基本建設(shè)。②象征意義相同:無論是陳家溝村的土還是地鐵里的土都象征著

人們的生活?上的變化象征著人們生活的變化。在陳家溝村，土用于建房、種地和喪葬，見證著村民生活的

延續(xù)和變化;地鐵里的土是城市大規(guī)模建設(shè)的產(chǎn)物，它象征著城市交通的發(fā)展和人們出行方式的變革。③

文化意蘊相同:陳家溝村的土承載著鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)和習(xí)俗;地鐵里的土則反映了現(xiàn)代城市文明的進步和發(fā)

展，是城市文明的表現(xiàn)，二者洪洞展現(xiàn)了繼承創(chuàng)新的中華文化。（每點2分，意思對即可4著其他角度分析

合理，亦可酌情給分）

示例二:不詼同

理由：①基本功地不同:陳家溝村的土主要川于滿足村民個體的生活需求,如李小三家建房、種地等，這里

的土使用方式較為簡單和直接;而地鐵里的上主要用于服務(wù)城南的大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，土的處理方式更

為復(fù)雜和多樣化。②象征意義不同:陳家溝村的土是鄉(xiāng)村生活的象征,代表一種相對穩(wěn)定和傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生

活;而地鐵里的土象征著快速變革和發(fā)展的城市生活，主要代表著城市現(xiàn)代化建設(shè)的進程和規(guī)模。③文化

意蘊不同：陳家溝村的土包含著濃厚的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化和習(xí)俗;而地鐵里的土體現(xiàn)的是現(xiàn)代城市的建設(shè)文化

和發(fā)展理念。〈柯總2分.意思對即可，若其他角度分析合理.亦可酌情給分）

10.CGH解析:畫波浪線句慚句為:前舒上書當(dāng)先擊充，糧雖難運而兵馬得用;軍人數(shù)萬，爭欲先奮"前'舒

上書當(dāng)先擊充”，結(jié)構(gòu)完整.情義清晰,故應(yīng)在C處斷開;“糧雖難運而兵馬得用”“而”表轉(zhuǎn)掂，連接“糧雖

難運”和“兵馬得用”、陳述對攻打充地的情形分析,故應(yīng)在G處斷開廠,軍人數(shù)萬”語義完整,故應(yīng)在H處

斷開。

11.A解析:“制芟荷以為衣兮''中的"以為”意思是“作為、用作”,二者意思不同。

12.B解析:“怕對方假意投降”表述有誤,材料一只是陳述了宗均采取的一系列行動，從而成功使蠻人投

降,但并沒有提到宗均對蠻人投降的誠意有過擔(dān)心或懷疑.

13.答案：（1）有的（是因為）君主忌憚他實力強大，有的（是因為）君主厭惡他不謙恭（言語不遜），而馬援不屬

于這兩種情況，只是被光武帝厭惡罷了。（"忌”"孫”"如…”所……”各1分，句意1分）

（2）（馬援）到老也不知道滿足,驅(qū)使別人的軍隊來滿足（實現(xiàn)）自己的志向，實在是足以令人討厭。（第一

個“厭，，”甲兵，，“誠，，各1分.句意1分）

14.答案:①王夫之評價馬援是因為貪圖俘獲的利益才讓自己老死于戰(zhàn)場之上。（1分。意思對即可）②馬援

不顧及皇帝的憐憫,堅決請行，在出行前就有戰(zhàn)死沙場的愿望，有不,‘自貴”之嫌。③在進軍路線的選擇

上，馬援未采納耿舒更穩(wěn)妥的方案,堅持進軍壺頭，導(dǎo)致軍隊遭遇困境，有貪功冒險之疑。（②③點每點

2分。如其他答案言之成理，亦可酌情給分）

語文?摸底卷答案第2頁（共7頁）

【參考譯文】

材料一：

武陵蠻人侵犯臨沅，皇帝派遣謁者李嵩、中山太守馬成前往征討，沒能取勝。馬援請求出征，皇帝憐憫他

年紀(jì)已老，不批準(zhǔn)，馬援說:“臣還能披甲上馬。”于是派馬援率中郎將馬武、耿舒等率軍四萬余人征討五溪。

馬援對友人杜惜說：“我受皇帝厚恩，年紀(jì)老了，剩下的日子越來越少，經(jīng)常擔(dān)心不能為國家犧牲。如今得償

所愿，我心甘情愿，死也瞑目！”等到馬援征討武陵蠻人，大軍抵達下雋縣，有兩條道可以進入：一條路走壺頭，

路途較近,但是水路十分險知另一條路走充縣，路途平坦，但是路遠。耿舒希望走充縣，馬援則認(rèn)為花費時

間太長，又費軍糧，不如從會頭進入。趕上暑熱，軍中暴發(fā)瘟疫，死了很多士卒，馬援也病倒了。耿舒給哥哥

好畤侯耿奔寫信說/之前我上書建議先打充縣，盡管糧食運輸困難，然而兵馬能夠前行無阻，大軍有數(shù)萬，個

個都能奮再爭虬如今困在這壺頭，大軍在這里憂愁抑郁，行將病死，實在是讓人痛惜！如今果然發(fā)生瘟疫，

就和我當(dāng)初預(yù)言的一樣?！惫⒈际盏綍藕笊献喑?，皇帝于是派梁松乘驛車去責(zé)問馬援.井擔(dān)任監(jiān)軍。正好

這時馬根去世，梁松借機陷害馬援?；实鄞笈铝钍栈伛R援的新息侯印信。

謁者、南陽人宗均為馬援大軍的監(jiān)軍，馬援去世后，官兵因瘟疫而死的超過大半，蠻軍也饑?yán)Ы黄?。宗?/p>

于是與將領(lǐng)們商議說:“如今道路遙遠，官兵染病，不能再作戰(zhàn)，我計劃權(quán)且代表皇帝發(fā)布命令招降敵人，如

何?''將領(lǐng)們都跪在地上.不敢答話。因此假傳詔旨，調(diào)伏波司馬呂種代理沅陵縣長，命呂種帶著詔書進入蠻

夷營地，宣告朝廷的恩德和信義，又率兵跟隨在呂種身唐。蠻人十分害怕，冬十月，（蠻人）一起殺了他們的首

領(lǐng)投降。于是宗均等人進入敵營，遣散其部眾,讓他們各自回到本郡故鄉(xiāng).又委任了地方官吏，隨后班師。蠻

人之亂于是平定。宗均還沒有回到京城，先行給自己定假傳圣旨之罪?；实奂蚊闼墓?，派人迎接，賞賜

金帛，命他在經(jīng)過家鄉(xiāng)時祭掃祖墳。

材料二：

光武帝對于功臣怒手的恩情夠深厚了，讓他們地位尊貴，安全有保障"名聲也不受損害，但唯獨對馬援

警情寡恩,也眸這瀟馬援自取其禍吧！盡心竭力幫助別A打下江山，而廢終和獲罪、遭到譴責(zé)的人,有的（是

因為）君主忌憚彬?qū)嵙姶?，有的（是因為）君主厭惡他不謙恭（肓評■手遜"高馬援不屬，于這兩種情況，只是被

光武帝厭惡罷了。老子并非是懂得道的人.但他野于處世之道酉■一定的見解。他說:“功成名就之后要及時

抽身而退?！边@大概也是考察陰陽屈伸的命數(shù)所得出的、指導(dǎo)人善于進退的言辭。馬援參與平定隴右、攻下四

川，在北邊防御匈奴，在南邊平定交趾，他這個時候難道不?應(yīng)該停止征戰(zhàn)、頤養(yǎng)天年了嗎？武溪蠻族叛亂時，

光武帝憐憫他年老而不許他主動請繆，馬援螫持請命，最終成行。天下已經(jīng)平定.馬援自己的功名也已經(jīng)很

顯赫，完全可以保全林膚以報答父母,安乍爵位俸祿以侍奉君王，又何必一定要馬革裒尸然后才覺得愉快呢！

光武帝由此覺得他不自重；不邕重的人，是賢明君主所厭惡的。別人也難免會說：如果不是貪圖俘獲的何益，

為什么要老死于軍中而不如引遞呢？（馬援）到老也不知道滿足，驅(qū)候別人的軍隊來滿足（實現(xiàn)）宜心的志向,

實在是足以令&討風(fēng)。I斫以當(dāng)援最后身死名辱，家族也幾乎因此不保.違背四季衰亡之?dāng)?shù).不守寒箸進退的

規(guī)律，好戰(zhàn)樂殺而怠泣了順應(yīng)天命,這就是所謂的“逆天之道老子的話，難道余欺騙我們嗎？

15.A解析:A項,“從'值，字中可看到詩人遇雪的欣喜之情”錯,題目和詩歌中都沒有透露出詩人遇雪的欣

喜之情。

16.答案:①頸聯(lián)的前一句借韓愈被貶潮州的典故抒寫自我內(nèi)心的郁橫以及前途未卜的感傷情緒。詩人一心

報國卻遭貶謫，身心俱疲，音信不通，苦寒孤寂,加上今非昔七年老發(fā)衰，愈發(fā)覺得滿腹抑郁憂憤。②后

一句借賈誼被貶長沙寫《鵬鳥賦》的典故來自我刑醉，表達故作超脫的自慰之情。前賢亦難免志氣不伸，

詩人也只能像賈誼一樣寬慰自己，暫時以豁達之心看待世事和自我遭遇。③兩種情感看似不同,實則表

達的都是詩人內(nèi)心感時傷事以及對自身境遇的不平之情。（每點2分,意思對即可）

17.答案：（1）是造物者之無盡藏也而吾與子之所共適

（2）前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣榮舉臣秀才

（3）示例一:榆柳蔭后檐桃李羅堂前

示例二:枝枝相覆蓋葉葉相交通（每空1分）

語文?摸底卷答案第3頁（共7頁）

18.答案:每個月，月亮都在天空中優(yōu)雅地變換著形態(tài)，月初到月中，天空會依次懸掛著蛾眉月-餃子月一銀

盤月，呈現(xiàn)不同的月相。（5分。三種月相的比喻恰當(dāng)各1分,語意完整流暢2分）

19.答案:A.不遺余力B.各司其職（每空1分。若其他答案契合語境，亦可得分）

20.答案:語句:①「就進入了觀賞季的胡楊林“改為"就進入了胡楊林的觀賞季”。語句:④;“增加了植株的

適應(yīng)能力”改為“增強?了植株的適應(yīng)能力”。（每處2分。找出不當(dāng)1分，修改1分）

21.答案：甲：可知這里曾有河流經(jīng)過（或:可知這里已沒有水）；乙:居于樹冠的頂層。（每處2分）

22.答案:示例一:胡楊?！昂▽W(xué)表明其故鄉(xiāng)所在，表明它是來自西域的楊樹;“楊”字表明其屬于楊柳科落葉

中型天然喬木。這一名稱更能表明胡楊樹產(chǎn)地及種屬的特點。

示例二:大漠英雄。因為胡楊樹生命力頑強,且耐寒、耐熱、耐鹽堿，能防風(fēng)固沙.在大漠的艱苦環(huán)境里就

如同有傲骨漂冽風(fēng)格的英雄。這一名稱更能表明胡楊樹自然屬性及人文價值兩方面的特征。

示例三:變?nèi)~楊。為了適應(yīng)荒漠的極端環(huán)境，胡楊多種形態(tài)的葉片集中于同一株樹上J1自下而上呈漸變

狀恣?不同的葉型相互配合,共同完成生命活動。這個名稱更能表明胡楊樹的生物特性-0（3分。給出選

擇I分，說明理由2分）

23.【寫作指導(dǎo)】

材料以虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展和元宇宙的興起致使新體驗獲取便捷為背景，提出“我們對生活的體驗

感是不是會越來越好”的疑問。這需要我們緊扣“現(xiàn)代科技”與“生活體驗感”這兩個關(guān)鍵要素進行思考,

題目引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活體驗和想象來思考影響生活體驗感的因素-現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展確實能讓人們

越來越便捷地獲取新體驗，但不可忽視的是，體嗡感的影響因素是多種多樣的:大自然的鳥語花香、山川

湖泊給予身心滋養(yǎng);內(nèi)心的寧靜與平和讓人在簡單中感受美好;真誠的人際交往帶來愉悅與慰藉等。此

外，個人價值觀、生活目標(biāo)與追求，以及社會環(huán)境、家庭氛圍等也在不同程度上左右著我們的生活體驗感。

據(jù)此，題目的立意可以是認(rèn)為新體驗的便捷獲取能讓生話體驗感越來越好,因為它豐富了生活，帶來更多

滿足與愉悅;也可以是指出便捷獲取新體驗并不直接意味著生活體驗感的提升，真正的體驗感源自內(nèi)心

感受和對生活的理解，而非僅依賴科技;還可以是主張在享受科技帶來的便捷新體驗時，要警惕過度依賴

虛擬技術(shù),珍視真實生活中的體驗感:或者強i周現(xiàn)代科技發(fā)展與內(nèi)心修養(yǎng)相結(jié)合，在利用現(xiàn)代科技獲取新

體驗的同時,還應(yīng)注重培養(yǎng)積極心態(tài)和對生活的熱愛來提升體驗感。

【參考立意】

①科技賦能，“體驗”升華。

②以心為本擁抱綠卜技體驗”。

③在科技浪潮中，尋“生活體驗”之美.

④科技新“體驗”，未必真美好。

語文?摸底卷答案第4頁（共7頁）

附錄:

高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)及要求簡表

一等二等三等四等

X（20?16分）（15?11分）（10?6分）（5?0分）

?符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

內(nèi)

容中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

20分

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

基感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

礎(chǔ)

等

級

表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

達結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20分語言流暢語言通順語言基本通順語言不通哌.唐病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

發(fā)深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

展豐富較豐富略顯豐富個別例子較好

等

級有文采較有文采略有文架個別語句較精彩

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新