《H縣農村小學課外體育活動現(xiàn)狀的調查探究報告（定量論文）》8200字

-[9]。二、研究對象與方法（一）研究對象本文以聊城市H縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的體育教學的現(xiàn)狀為主要研究對象，以H縣姜店鎮(zhèn)、趙寨子鎮(zhèn)、琉寺鎮(zhèn)、清平鎮(zhèn)、梁村鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計20名體育教師（每所學校4名體育教師）和300名學生（每所學校60名）為本研究的主要調查對象。本文所指的農村是縣級以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政地區(qū)。（二）研究方法1.文獻資料法根據(jù)本文研究對象和研究任務的需要，筆者充分利用濟南大學圖書館以及現(xiàn)代網絡，搜集了與農村體育教學和小學體育教學相關的文獻，整理出本文所需要的理論資料，為本文的研究提供參考。2.訪談法以“體育教學”、“體育師資”以及“場地器材”為關鍵詞，針對發(fā)現(xiàn)的問題，對聊城市H縣姜店鎮(zhèn)、趙寨子鎮(zhèn)、琉寺鎮(zhèn)、清平鎮(zhèn)、梁村鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學20名體育教師和300名學生進行訪談，了解H縣農村學校體育教學開展的現(xiàn)狀及存在的問題，并通過詳細記錄并進行歸納分析，從而掌握第一手資料。3.數(shù)理統(tǒng)計法對訪談得來的有效數(shù)據(jù)使用MicrosoftExcel等軟件進行分析和統(tǒng)計。4.邏輯分析法對訪談得到的數(shù)據(jù)和搜集來的文獻通過使用類比、歸納、推理等邏輯學方法，進行分析歸納，并結合自己所學習的理論知識，將兩者結合起來，以期得到較為科學的研究結論和對策。三、研究結果與分析（一）H縣農村小學體育師資現(xiàn)狀體育教師是傳授學生正確體育觀念的傳播者，也是學校進行體育教學工作的一線工作者。教師不僅要采取有效的手段提高學生的身體素質，還要推動學生形成終身體育的觀念。從教師個人發(fā)展來說，年輕教師在選擇時往往會優(yōu)先考慮城市學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校則因為經濟、環(huán)境等因素放在備選的位置上，造成了農村學校師資匱乏。但近年來隨著國家對農村教學的不斷重視，我國農村小學體育師資隊伍缺乏的狀況有所改善，師資隊伍逐漸擴大，但是在發(fā)展的過程中，也存在著許多的問題。1.體育教師的年齡構成現(xiàn)狀從圖1可以看出在本調查的五所學校的20名體育教師中，四十歲往上的教師有8人，40歲以下的教師有12人，既有經驗豐富的老教師，又有精力充沛的年輕教師，體育教師的年齡構成比較合理。一般來說，年齡在31-50歲內的教師，他們較30歲往下的體育教師的教學經驗豐富一些，在這個階段他們的綜合能力處于一個頂峰的狀態(tài)，可以對年輕教師進行經驗傳授和教學指導，這個年齡區(qū)間的體育教師數(shù)量多對學校的體育教學工作是有促進的作用。由圖1可知，在聊城市H縣農村小學體育教師年齡在31-50歲之間的超過半數(shù)，可以對當?shù)剞r村體育教學工作做出肯定。2.體育教師的性別構成現(xiàn)狀受我國農村學校教學理念較為落后的影響，學校領導認為男性教師在體能、技能方面會優(yōu)于女性，在吃苦程度也比女性較好,能夠完成更多的教學任務，所以在招聘時會優(yōu)先考慮男性。但是這個觀點在現(xiàn)在是不通用的，術業(yè)有專攻，女性體育教師在體育舞蹈、健美操等強調韻律性的項目中要比男教師更擅長，她們的情感也會更細膩，在教學的細節(jié)方面會更擅長一點。從圖2可以看出聊城市H縣農村小學教師性別構成上男性占優(yōu)勢，男女結構不合理。當?shù)亟逃鞴懿块T應該以發(fā)展的眼光對待男女性別差異，在招聘工作中更多的考慮女性教師，只有男女教師比例合理的搭配起來，才能促進學校體育教學工作長久的發(fā)展。（二）H縣農村小學體育教學現(xiàn)狀1.體育課開展情況現(xiàn)狀根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》的規(guī)定，小學階段1-3年級體育與健康課課時數(shù)設置為每周4課時，3-6年級體育與健康課是每周3課時。受到我國應試教育觀念的影響，學校領導會將學校文化課的成績作為自己的工作成績，對文化課的重視程度要遠大于體育課，經常出現(xiàn)減少體育課時數(shù)和占用體育課的現(xiàn)象。筆者對聊城市H縣農村小學的課時數(shù)進行了調查，如表3所示。表3H縣農村小學體育課時數(shù)統(tǒng)計表姜店小學趙寨子小學琉寺小學清平小學梁村小學是否開設體育課是是是是是每周1-3年級課時數(shù)34443每周4-6年級課時數(shù)23222從表3可以看出，H縣農村小學課時數(shù)的安排沒有完全按照《教育部關于保證中小學體育課課時的通知》規(guī)定的標準，大部分學校的體育課時數(shù)不足，1-3年級梁村小學和姜店小學的體育課時數(shù)不達標，而4-6年級則僅有一個趙寨子小學達標。經調查可知某些學校是因為體育教師數(shù)量不足所以無法安排足夠的課時，但是還有部分學校則對體育課不重視，將體育課替換成文化課。2.體育課教學內容狀況通過學生進行訪談對聊城市H縣農村小學體育課程內容進行調查，結果如圖4所示。對調查結果進行分析，不難發(fā)現(xiàn)聊城市H縣農村小學體育教師上課的內容較為簡單和單一。由此可知，H縣農村小學體育課程內容規(guī)范性不高，不能按照國家的要求選擇合適的運動項目。如圖4所示，在聊城市H縣農村小學的體育課堂中，自由活動和跑步所占的比例是相當大的，同時游戲和跳繩所占比重也很大，課程的內容設置并不能促進學生的身心全面發(fā)展。通過筆者實際調查可以發(fā)現(xiàn)，在部分學校，體育課堂完全是看教師的心情上課，讓學生跑完步之后就直接自由活動，課程內容設置的十分單一且枯燥無味。而學生則因為體育課程內容的設置將體育課當作離開教室去玩游戲的一種課程，沒有有效的促進學生身體素質的發(fā)展和心理素質的提高。整體來說，出現(xiàn)這種情況的原因一部分是因為國家對小學生的體育成績要求不高，學校領導和體育教師沒有緊迫感，而學生認為體育課就是室外的一種自由活動。另外是因為教師不敢讓組織學生去學習一些有難度的體育項目，擔心學生出現(xiàn)運動損傷。最后是因為學校場地場地器材的限制，很多運動項目無法開展。（三）H縣農村小學的學生體育學習現(xiàn)狀1.H縣農村小學學生對待體育課的態(tài)度圖4表明，在對聊城市H縣農村小學300名學生對待體育課的態(tài)度調查中，很喜歡和喜歡的學生占據(jù)了大部分，有262人，對體育課態(tài)度一般甚至不喜歡的學生只有38人。總體來說，多數(shù)學生還是能夠積極的參與到體育鍛煉中去，因為小學的孩子正處于成長的階段，對新事物還是比較感興趣，并且因為體育課程內容沒有按照國家標準去設置，學生感覺上體育課很輕松，把體育課認為是放松的一節(jié)課，所以對待體育課的態(tài)度上還是比較積極的。學生的小學時期是其接受外界新事物，發(fā)展身體的重要階段，一個規(guī)范的體育教學課堂可以有效的幫助學生健康成長、培養(yǎng)良好的心理素質，縣教育局和校領導應該要認識到這一點，積極投入到體育課堂內容的規(guī)范和改善上。2.H縣農村小學學生參與體育課的動機由圖6可知，聊城市H縣農村小學多數(shù)學生 選擇了鍛煉身體和玩游戲，由此可知，一部分小學生就已經了解到體育課可以是使自己身體強健，這是一個好的跡象。但是不少學生還是認為體育課就是來玩游戲，認為體育課等同于課外活動，玩的開心就可以了。同時還有學生是因為喜歡老師而喜歡體育課，這說明體育教師作為體育課堂的主導者，會因為自身的教學風格對學生產生影響。而選擇學習技能和成為運動員的學生偏少，是因為小學階段學生對于體育的認知還那么深，對體育沒有足夠的了解。（四）H縣農村小學體育設施和經費投入狀況表7聊城市H縣農村小學體育場地情況（N＝5）體育場地田徑場籃球場乒乓球臺羽毛球場單雙杠學校52202比例（％）1004040040如表7調查結果所示，H縣5所農村小學每所學校都有田徑場，長度為300米，道寬為1.22米，設計彎道6道。根據(jù)實地觀察，田徑場的跑道大多是充滿煤渣的簡易跑道。經過調查，籃球場和乒乓球臺是只有姜店小學和趙寨子小學兩所學校擁有，其中姜店小學籃球場有兩塊，趙寨子小學有一塊，梁村小學和趙寨子小學各自擁有三塊乒乓球臺，琉寺鎮(zhèn)小學和清平鎮(zhèn)小學兩所學校擁有單雙杠，但是因為單雙杠容易出現(xiàn)學生受傷，都停止了使用。調查的學校中每所學校都配備有籃球、足球、跳繩等基本器材，但是從實際來看，大多是器材都已經很破舊，不能滿足日常的教學要求。并且在數(shù)量上來說，這些器材和場地只能供少部分的學生去進行運動，因為器材和場地的限制大部分學生而沒有機會進行體育鍛煉。體育器材和場地是進行體育教學，開展課外體育活動和提高學生體質必要的物質條件。簡陋的體育場地和器材對農村小學開展豐富多樣的體育活動產生嚴峻的挑戰(zhàn)。聊城市H縣農村小學還有著嚴重的體育教育資金短缺，本身農村小學教育資金較縣區(qū)小學資金就少，而且在學校內更多的資金也會傾斜在文化課方面，在體育方面投入較少。學校及教育主管部門認為體育不是主科，而且在體育課中還容易出現(xiàn)受傷的情況，所以對體育場地和器材的建設并不上心。這些情況使地農村小學大量的運動項目無法正常開展，影響了學生的身體健康發(fā)展，無法給與H縣農村學生愉悅的體育體驗。導致大部分農村學生認為上體育課就是自由活動，不能學習到很多的體育技能，從而影響學校體育教學的效果。 （五）H縣農村小學課外體育活動現(xiàn)狀1992年2月，國家教委頒布實施了《學校體育工作條例》，并在2017年的最新文件中修正。課外體育活動可以鍛煉身體、促進學生身心健康、促進學生個性的全面發(fā)展。課外體育活動一般指課間活動、課外活動和課間操等。聊城市H縣農村學校課間操開展現(xiàn)狀教育部在《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》中就提出保證在校學生每天鍛煉一個小時。在學校層面要組織學生上午進行廣播體操等多形式的運動項目進行鍛煉。對H縣農村小學課間操的開展情況進行調查，統(tǒng)計如下表所示；表8聊城市H縣農村小學出操情況統(tǒng)計（N＝5）準時出操偶爾出操不出操項目數(shù)量比例％數(shù)量比例％數(shù)量比例％課間操36024000課間操的舉行可以有效的促進學生的身體健康，培養(yǎng)學生終身體育的意識。由表8可知，在調查的五所學校中課間操的情況還算理想，有三所學校準時出操，有兩所學校偶爾出操，沒有不出操的情況。經過訪談可知，部分學校缺乏足夠專業(yè)的體育教師，當體育教師請假或者有事耽誤的時候，學校就沒有辦法組織學生進行課間操活動，并且受到學校場地的限制，無法同時讓六個年級一起進行，會分年級進行。聊城市H縣農村小學體育競賽開展現(xiàn)狀課余體育競賽是學校各種體育運動項目進行比賽的總稱，通過開展課余體育競賽，可以普及各種運動項目，還能激發(fā)學生鍛煉身體的愿望，提高學生的身體素質。而在小學階段，一些有難度的比賽項目是不涉及的，并且因為時間、場地等因素，一般將體育競賽統(tǒng)一放在學校運動會去進行。每個學校的基本情況不同，對于運動會的定義也不盡相同。經過訪談可知小學階段1-6年級學生生長發(fā)育特點不同，需要有針對的去安排比賽項目，然而因體育教師數(shù)量不足和場地器材限制，無法開展大規(guī)模的正規(guī)運動會，只能安排一些較為簡單的項目。如圖9所示，所調查的5所學校都舉辦運動會，但是經過調查可知，運動會的項目基本都是跑步或者拔河等單項競賽，項目較為單一，無法體現(xiàn)競賽的趣味。在完善的競賽中，可以讓學生感受到團結合作的精神，對促進學生意志力、競爭意識的產生有很大幫助。經調查，聊城市H縣農村小學開展運動會會受到場地、體育教師、器材缺少、經費不足這幾個因素的限制。（六）H縣農村小學體育教學過程存在的問題1.體育教師性別結構不合理體育教師的性別比例仍不協(xié)調，女性教師一方面會因為農村學校的位置較為偏遠、經濟發(fā)達程度不如城市等因素不愿意來到農村地區(qū)工作，另一方面則是農村學校對女性教師不重視，在招聘時更多的考慮男性教師，這些因素綜合起來就導致了農村小學體育教師性別結構不合理。2.進行體育教學的場地器材不夠完善一節(jié)好的體育課，不僅需要體育教師認真的去教學，更需要能夠支撐體育教學的體育場地和器材。經過訪談和實地調查，筆者發(fā)現(xiàn)聊城市H縣農村小學的操場簡陋，體育器材也得不到及時更新和補充，導致無法開設多種多樣的體育課程。歸根結底，是因為體育經費不足所致，本身農村學校教育經費就不足，再加上農村學校不重視體育教學，導致了聊城市H縣農村小學的場地和器材難以滿足教學上的需要。課外體育活動有待改善首先是受到體育師資和體育場地器材的制約，H縣農村學生的課外體育活動內容和形式較為簡單，學生的身體素質和運動能力無法從中在體育活動中得到較大提升。其次學生對于課外體育活動沒有一個清楚的認知，認為課外體育活動是放松和玩游戲的一種活動。最后學校對于兩操（早操和課間操）不夠重視，并且在形式上也墨守成規(guī)，無法做到與時俱進。體育課程內容過于簡單課程內容多以跑步和自由活動為主，學生在體育課中無法學到更多的體育技能，不能有效的促進學生的身心素質發(fā)展，這將會使學生對于體育沒有一個清楚的認知。體育教育經費無法滿足教學需要H縣教體局和學校的領導對學校體育的重視程度較低，將本就有限的教育經費更多的放在文化課教學上，甚至將本屬于體育教學的教育經費轉移到文化課上，導致體育經費不足。結論（一）結論（1）聊城市H縣農村小學體育教師年齡構成比較合理，但是性別結構不合理，男性教師占據(jù)多數(shù)。（2）聊城市H縣農村小學都開設了體育課，但是課程內容設置并不合理，沒有達到國家的標準，部分學校課時數(shù)不足。（3）聊城市H縣農村小學體育課外活動的內容簡單，形式較為單一。（4）聊城市H縣農村小學教育理念較為落后，對體育的功能認知不足，將體育簡單的看作是鍛煉身體的一門課程，沒有發(fā)覺到體育的其他功能。（5）聊城市H縣農村小學體育教育經費投入資金不足，影響了體育教學工作的正常進行和發(fā)展。（6）聊城市H縣農村小學體育教師數(shù)量不足，且教師的教育觀念需要轉變。（二）建議（1）當?shù)亟逃鞴懿块T應該認識到男女教師在不同體育項目教學上的優(yōu)勢，考慮到不同體育項目的特點，注重對女教師的引進。并且對在職的體育教師制定培訓規(guī)劃，提高在職體育教師的知識儲備和教學能力，更新現(xiàn)有的體育教學理念。（2）當?shù)亟逃鞴懿块T和學校領導要重視農村學校體育教學工作，即便不能撥更多的款，但是也不要去占用屬于體育方面的經費，確保學校的體育教學經費落實到體育的場地器材上。并且定期檢查場地器材，做到及時更新和補充。（3）當現(xiàn)有的體育場地和器材無法及時得到更新和補充時，體育教師要轉變思路，利用現(xiàn)有的可利用的資源，充分挖掘場地器材的不同功能，并且可以自己制作體育器材，使學生深入?yún)⑴c到體育中去，這樣還可以提高學生對體育的興趣。（4）在體育課程內容的設置上，既要參考教育部的統(tǒng)一指導性標準，又要考慮本校的實際情況，將兩者有機結合，制定出一個在全國大綱基礎上，更加符合本地實際和易于開展的大綱。（5）學校和體育教師應該使家長和學生認識到體育的重要性，通過家長會、體育活動等多種形式進行宣傳，向學生和家長普及體育的功能，激發(fā)學生的體育參與興趣和增加家長對體育的重視程度。（6）學校要組織體育教師開展在職培訓，提升體育教師的專業(yè)素質以及教學的能力。參考文獻霍水保,陳秋麗.陜西省農村中、小學體育現(xiàn)狀調查研究[J].體育科學,2004,24(7):79-80曹永躍.河南農村中學體育教學現(xiàn)狀調查及分析[J].山東體育學院學報,2011,27(5):92-96李大有.農村體育教學的現(xiàn)狀及對策[J].西部素質教育,2017,3(3):146.楊寶山,趙海軍.淺析農村體育教學現(xiàn)狀與對策[J].當代體育科技,2016,6(17):88-89.莫少強.廣西農村學校體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].武漢體育學院學報,2005,39(10):106-107王凌飛.山東農村中小學體育教學不公平歸因及對策[J].山東體育學院學報,2007,23(6):125-127顧子逸,陳海波.淺論體育游戲在農村體育教學中的運用[J].體育師友,2020,43(1):13-14夏冬,張麗彥，倉江.遼寧省貧困縣中學體育師資及場地器材現(xiàn)狀調查與對策研究[J].沈陽體育學院學報,2009,28(5):107-111.焦衛(wèi)賓,余道明.我國農村學校體育研究現(xiàn)狀[J].首都體育學院學報,2008,20(2):59-62韋木芳.農村中學體育教學存在的問題及對策探討[J].當代體育科技,2014,4(9):192-194陶怡佳,彭建波.從山東農村學校體育現(xiàn)狀看我國發(fā)展農村體育的對策[J].科教論壇,2013,24(1):102-103陳耀文.探析農村體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[J].學周刊,2014(26):39LiuJing,DongNa,DongYan.BriefDiscussiononCurrentSituationofRuralPhysicalEducationandCountermeasures[J].FrontiersinEducationalResearch,2019,2(2):136-141EmiTsuda,TakahiroSato,JamesD.Wyant,EtsushiHasegawa.Japaneseelementaryteachers’experiencesofphysicaleducationprofessionaldevelopmentindepopulatedruralschooldistricts[J].CurriculumStudiesinHealthandPhysicalEducation,2019,10(3).CASEYA,DYSONB,CAMPBELLA.Actionresearchinphysicaleducation;Focusingbeyondmyselfthroughcoopera-tivelearning[J].EduActionRes,2009,17(3):407-423.CHRISTINALW.Assessmentoffuntobefit:Aschool-basedapproachtochildhoodobesity[D].Pittsbu