2023年福建省南平市四校高考語文聯(lián)考試卷（3月份）

第1頁（共1頁）2023年福建省南平市四校高考語文聯(lián)考試卷（3月份）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學批評作為評價文學作品的重要標尺，是連接文學理論與文學作品的中間環(huán)節(jié)。通過對文學作品進行深入透徹的解讀，評判作品的得與失、功與過，文學批評可揭示文學作品的理路，給讀者以啟迪。文學批評的標準，既有恒定的一面，也有隨時代而變的一面。毫無疑問，對人性、人民性的關注是其重要的標準之一。高爾基把文學當作“人學”，就是意味著：不僅要把人當作文學描寫的中心，而且還要把怎樣描寫人、怎樣對待人作為評價作家和他的作品的標準。錢谷融先生《論“文學是人學”》一文，認為“文學是人學”是“一切文學問題的總鑰匙”，“理論家離開了這把鑰匙，就無法解釋文藝上的一系列的現(xiàn)象；創(chuàng)作家忘記了這把鑰匙，就寫不出激動人心的真正的藝術作品來”。錢先生對文學的思考和人性的重視，對當下的文學批評仍有重要的啟示。他尊重文學規(guī)律、追求真理、勇于探索、敢于講真話的學術品格，值得后來的批評家學習。文學批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。如果批評家不分作品質量高低，一味地唱贊歌，文學批評將淪為文學作品的附庸。文學批評須建立在講真話的基礎之上，這是文學批評的初心。當下，一些批評家，或認為名人的作品就一定是好的，或為獲得名人的關注，與其建立聯(lián)系，不顧作品實際，進行一味地“捧殺”。這些批評家喪失了基本的學術品格與追求，其評論文章也是違背文學規(guī)律和客觀事實的。文學批評家應保持自身的主體性。如在對魯迅先生《祝?！返脑u論文章中，許多文學批判家把祥林嫂命運的悲劇歸結到封建禮教的毒害上。與以往的批評不同，楊守森先生對祥林嫂之死進行了較為新穎、獨到、全面的解讀：“魯迅筆下的祥林嫂之死，主要是兩種力量迫壓的結果，一種是自然力量，即置賀老六于死地的傷寒與叼走了祥林嫂兒子阿毛的狼；一種是社會力量，即邪惡的封建勢力的代表魯四老爺及其不自覺的幫兇柳媽……賀老六沒有死于傷寒，或阿毛沒有被狼叼去，或魯四老爺給以仁慈，或柳媽給以心靈的安慰，祥林嫂都有可能是另外一種命運。然而這四個關節(jié)中的病災與狼患，無論如何是難以和四大枷鎖、封建禮教之類扯上邊兒的?！边@一解讀更能體現(xiàn)出作品的內在邏輯，挖掘出作品的豐富意蘊，拓寬了對《祝?！费芯康男乱暯?。批評家只有具備廣闊的學術視野和獨立思考的能力，才能對文學作品做出更加全面、獨到、合理的解讀。翻閱當下的批評文章發(fā)現(xiàn)，有的批評家存在浮于表面、難以真正切中骨髓的問題；有的批評家重內容輕形式，批評語言晦澀、程式化；有的甚至存在批評術語錯用、混用、誤用等方面的現(xiàn)象。例如，在詩歌批評中，“詩意”一詞經(jīng)常出現(xiàn)，“富含詩意”“詩意盤然”等評價屢見不鮮?？稍娫u家不顧具體詩篇有沒有引起讀者的想象，有沒有把讀者帶入到詩性精神空間，有沒有打動和感染讀者，只是過度使用“詩意”一詞。進行膚淺、浮躁的評價。批評家應尊重文學發(fā)展規(guī)律，遵從文學批評的基本標準，深入作品內部，，充分挖掘作品的深層意蘊和藝術魅力。只有這樣，才能促進文學批評和文學創(chuàng)作的良性互動，促進文學事業(yè)的繁榮發(fā)展。（摘編自劉濤《文學批評的基本標準與現(xiàn)實問題》）材料二：學術性是文學批評的生命線。當一個普通讀者，經(jīng)常閱讀作家作品并要把自己的評述發(fā)表在報刊上，且漸漸有了名氣，他的文學批評就逐漸變?yōu)楣姷?、社會的了。他往往代表著一定的讀者，特別是那些如車爾尼雪夫斯基所說的“優(yōu)秀讀者的意見”。此時他的角色就由“個人”轉向“公眾”代言人。他需要按照文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作，需要接受讀者、社會的監(jiān)督與批評。我們所謂的文學批評家，一般指的就是這一類批評家。盡管在批評思想、判斷、文體、風格等方面，他依然有自由空間，但種種限制與規(guī)則是必須顧及的。其實，在所有的文學文體中，文學批評大約是最特殊的，它既是一種理性的學術一體，又是一種感性的文學文體。它可以寫成冷靜客觀的學理論文，也可以寫成靈動抒情的藝術隨筆。自然也可以取其兩端，寫成情理交融的散文化或隨筆化論文。文學批評天然具有跨文體特征，但其感性、藝術的成分不應成為主導，本質上應該是理性、科學的。前者要為后者服務，依附于后者而存在。美國文論家勒內?韋勒克指出：“批評的日的是理智上的認知，它并不像音樂或詩歌那樣創(chuàng)造一個虛構的想象世界。批評是概念上的認識，或以這樣的認識為目的。它的終極目的，必然是有關文學的系統(tǒng)知識，是文學理論?！蔽膶W批評具備較強的理論性，既包括文學批評自身建構的理論體系，又包含作家在實踐中所奉行的思想理論。多年來，中國的文學批評努力汲取西方現(xiàn)代文學批評理論和中國古典文學批評理論，逐漸建構起一種現(xiàn)代的文學批評理論。理論與實踐，本來應當是相輔相成、互動互為的。但當下批評理論與實踐理性是分離的甚至矛盾的，猶如“兩股道上跑的車”。文學批評領域深受實用主義、功利主義思潮侵蝕，批評家困擾在名利圈、人情圈的泥淖中，應景附會的文章滿天飛，表揚評論居多，這些都是違背文學批評的學術性。文學批評作為一種特別的文體，具有主體性，文學批評家作為文學的闡釋者、創(chuàng)造者，同樣具有主體性。這種主體性就表現(xiàn)在按照文學批評的學術原則、規(guī)律、方法。抵抗來自社會、市場、人情方面的“異化”，準確、深入、創(chuàng)造性地解讀作家作品，充分發(fā)揮文學批評的多重功能與作用。（摘編自段崇軒《學術性是文學批評的生命線》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.一部優(yōu)秀的文學作品，離不開豐富的文學理論的支撐和科學的文學批評的保駕護航。B.關注人性是文學批評的重要標準，錢谷融認為所有文學問題都離不開這一評判標準。C.遵從文學批評的學術原則和規(guī)律進行創(chuàng)作是普通讀者能成為文學批評家的重要前提。D.雖然文學批評家創(chuàng)作必須要遵循學術性原則，但不影響他創(chuàng)作出感性、靈動的作品。（2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是A.文學批評家要突破以往的批評認識，就有必要明晰作品的內在邏輯，挖掘作品的內在意蘊。B.“情境交融”“詩情畫意”等詞語雖能較好地展現(xiàn)詩歌技巧，但在詩歌批評中應合理使用。C.韋勒克的話主要強調了相較于感性、藝術的成分，理性、科學的成分應是文學批評的主導。D.中國現(xiàn)代文學批評存在理論與實踐理性脫節(jié)的先天缺陷，因此需要重視文學批評的學術性。（3）下列選項，最能體現(xiàn)對“文學批評家主體性”的理解的一項是A.劉勰在《文心雕龍》中提出：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！盉.弗萊提出：“文學批評是思想和知識構成的大廈，能夠憑借自身而獨立存在?！盋.魯迅先生說：“批評必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益?！盌.劉熙載認為：“明理之文，大要有二：闡前人所已發(fā)，擴前人所未發(fā)?！保?）怎樣認識學術性是文學批評的生命線？請結合材料二談談你的看法。（5）下面關于文學批評的事例體現(xiàn)了批評家怎樣的批評標準？請結合材料簡要分析。清代文學批評家張玉彀對唐以前的名詩傳作進行了較為細致的分析鑒賞，在此基礎上編選了文學批評作品《古詩賞析》。在對曹操《短歌行》的主題評價上，他批評唐代吳兢“言當及時為樂”的觀點，提出：“少小時讀之，不覺其細；數(shù)年讀之，漸悟其意。此嘆流光易逝，欲得賢才以早建王業(yè)之詩?！?．（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。掌勺人周福泉夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)，大街上人來人往，好不熱鬧。這個時辰，店鋪生意最紅火的，還數(shù)朱懷武的“朱記羊肉鋪”。那塊門板大的金字招牌，是松木仿古雕刻匾額，古樸大氣。據(jù)傳，那五個字是省城一位大人物的墨寶。這家飯鋪傳承祖?zhèn)髅胤?，在古?zhèn)有了年頭。朱懷武既是廚師又是老板，人稱朱掌柜。他的拿手菜是爆炒肚片、紅燒禽口、涼拌羊雜。羊肉湯更是一絕！“朱記羊肉館”叫響運河兩岸，聲譽擴散魯南十里八鄉(xiāng)。這年秋天，飯鋪里來了一位身穿細布長衫的中年男人。只見他落座許久，不點菜，不叫酒，只是品著綠茶，靜觀滿堂的食客。朱掌柜看此人不俗，過來打招呼：敢問先生貴姓，可有賜教？中年男人說，李，賜教不敢當。我瞧您這羊肉七成出鍋，回鍋至九成才是絕佳呀。朱掌柜一聽是行家，便附和道，您說得有道理，火候就在那一成上。中年男人笑了，朱老板這手藝堪稱一絕響！朱掌柜剛要接話，中年男人卻又道，您膝下有一獨子，本應子承父業(yè)，可惜啊，貴公子學貫中西，在省城學界那是大名鼎鼎，但聽聞對您這店鋪不感興趣，您苦勸多次都無果。朱掌柜愕然，這位先生對自家狀況竟是了如指掌。中年男人呵呵一笑，又說，您這百年老店，恐怕要后繼無人呀！朱掌柜聽到這，像魚刺卡在了喉嚨，這確實是他的心病。中年男人說，老哥，我想盤下這款老匾，如何？朱掌柜沒有搭話。中年男人抿口茶說，您可以出個高價。朱掌柜搖搖頭，這不是錢的事。中年男人說，您的意思？朱掌柜抬頭看著那塊門板大的匾額說，這飯鋪之所以生意興隆，靠的不是錢，靠的是飯鋪里有一位掌得穩(wěn)炒勺的人，兒子不行，我還有徒弟呢。中年男人見他心意堅決，只好搖搖頭，若有所思又一步三回頭地離開了羊肉館。朱掌柜年事漸高，這些年，他先后招了五六個伙計，只有兩個伙計入了他的眼，他有意收他倆為徒。李大順機靈，眼勤、嘴勤，腦瓜子好使，遇事一看就透，負責面上的應酬。郭二平敦厚，手勤、腳勤，學東西扎實，但嘴訥，多呆在后廚。兩個徒弟學得都很認真，在朱掌柜的調教下，燉肉、熱湯都不會出半點差錯。掌勺的關鍵時刻，朱掌柜會靠過來，拿起長勺，啪啪啪敲打三下鐵鍋沿，舀起六個作料盆里熱好的湯汁，灑進鍋里，刺啦一聲后，一陣白霧騰起，肉香立刻飄散出去。朱掌柜拿大順、二平當親兒子對待，兄弟倆學藝三年，不相伯仲。大順學得快，二平學得穩(wěn)，他們明里用眼觀察、暗里用腦琢磨，學了師父不少真?zhèn)鳌Ｗ筻徲疑岱Q，有這兩徒弟，朱掌柜的手藝后繼有人了。朱掌柜古稀之年，眾親擇日給他祝壽，省城的兒子也趕了回來。朱掌柜又邀來鎮(zhèn)上業(yè)內三五好友，說有要事商議。親朋好友聚齊，他親自下廚掌勺，雖說掌勺力度略減當年，仍是顛出了天女散花般的灑脫。眾人在桌前坐齊，對朱掌柜的手藝贊不絕口。佳肴上齊，酒過三巡。朱掌柜說，歲月不饒人，這炒勺，我是掌不動了。說完，他看了兒子一眼。兩人對視的瞬間，兒子收回歉疚的目光。朱掌柜嘆了口氣，他知道今天必須要做一個決斷了，否則，這門絕活真就毀在他朱懷武的手里了。隨即，叫來大順、二平兩個徒弟立在桌旁。朱掌柜看著供奉在案上的長勺，對親友說，不瞞各位，我這兒子是指望不上了，今天，我要把這勺子傳授給倆徒弟中的一個。誰是將來的掌勺人，還需各位見證。兒子臉色微紅，垂頭不語，眾人見此光景都面露惋惜。大順、二平站在師父面前，大順面露微笑，神情激動，二平則有些緊張，手腳拘謹。朱掌柜對倆徒弟說，香菜是湯鍋必不可少的作料，都是咱后院種植的。種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應該明白。倆徒弟看著朱掌柜，一臉的虔誠，頻頻點頭。朱掌柜指著長勺說，我給你們每人十粒香菜種子，一個月之后，誰的苗多、苗壯，今后就由誰來掌勺，這塊金字招牌就傳給誰。種菜如種莊稼，兩個徒弟都不是外行。大順心細，種子用水浸泡，加少許養(yǎng)料，種在了盆中。二平勤快，把盆土松得如案板上的白面，定時澆水施肥。一個月過去，約定的時間一到，朱掌柜和眾位長輩都到齊了。大順獻寶一樣小心翼翼地捧出陶盆，只見十棵香菜苗茁壯成長，大順的臉上寫著自信，面帶微笑看著師父。二平則忐忑不安地抱出一個泥盆，里面連棵苗芽也不見，他沮喪地低著頭。這時，朱掌柜卻哈哈大笑起來，臉上露出欣慰的表情。他走到面紅耳赤的郭二平面前，把長勺鄭重地交到他手里。在場的人無不愕然。朱掌柜并未言語，只是笑著掏出一把種子，右手捏出幾粒，輕輕捻壓，碎成油末，原來這種子都是熟的啊。眾人看得真切，憂然大悟。郭二平怔住了，隨即淚流滿面，雙膝跪地，給朱掌柜連磕了三個響頭。李大順的臉卻一下子紅了，他深深低下頭，不敢再看師父一眼……李大順回到家，氣急敗壞地對一個身穿細布長衫的中年男人說，爹，我就不該聽您的主意，您給的這種子可太“爭氣”了，這是聰明啊還是糊涂啊。中年男人仰天長嘆，天意呀。夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)。多年過去了，朱記羊肉館的生意還是紅紅火火，那塊古樸大氣的匾額一直穩(wěn)穩(wěn)地掛在店門上方。羊望鎮(zhèn)的人說，那塊金字招牌給店鋪帶來了福氣；也有人說，那位白發(fā)蒼蒼的朱老板讓人放心；還有人抬杠說，他不姓朱，他姓郭。（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)”在小說中出現(xiàn)兩次，開頭處交待了故事發(fā)生的時間、地點，結尾處營造氛圍，并與開頭相照應。B.小說開頭部分對中年男人盤匾情節(jié)的敘述，既寫出了朱掌柜久存的心病，也為下文朱掌柜挑選飯鋪掌勺人做了鋪墊。C.“不點菜，不叫酒”“抿口茶”“一步三回頭”等細節(jié)，刻畫出中年男人對“朱記羊肉館”的覬覦之心由來已久。D.小說對朱掌柜“掌勺”描寫著墨不多，第一處是示范教授徒弟，第二處是壽宴時宴請好友，但均能表現(xiàn)其手藝精湛。（2）下列對小說“比賽種香菜確定繼承人”這一情節(jié)的分析，不正確的一項是A.朱掌柜考試的題目是種香菜，除了就近取材外，也可以理解為他是在暗示徒弟，香菜是湯鍋必不可少的作料，而誠實更是經(jīng)營必不可少的品質。B.朱掌柜說：“種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應該明白。”兩個徒弟雖然頻頻點頭，一臉虔誠，但其實并不完全明白其中的道理。C.朱掌柜哈哈大笑，一方面是笑自己終于找到了滿意的繼承人，感到欣慰；一方面是笑李大順弄巧成拙，自取其辱，表現(xiàn)出對虛偽品行的諷刺厭惡。D.朱掌柜揭曉考試結果時，大順與二平的神態(tài)形成橫向對比，與上文各自的表情又構成縱向對比，在對比中體現(xiàn)人物個性，豐富人物形象。（3）小說在情節(jié)的設置和安排上有哪些巧妙之處？結合文本簡要分析。（4）有人說：“好的文學作品往往不急于給讀者一個結論，而是試圖給讀者一些啟示?！北疚闹皇堑刂v述故事，沒有鮮明的褒貶議論，但讀后卻能給讀者以諸多啟示，請結合文本談談你得到了哪些啟示。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。高祖居晉陽，聞冒頓單于居代谷，欲擊之。使人覘匈奴，冒頓匿其壯士、肥牛馬，但見老弱及贏畜。使者十輩來，皆言匈奴可擊。上復使劉敬往使匈奴，未還，漢悉兵三十二萬北逐之。劉敬還報曰：“兩國相擊，此宜夸矜見所長，今臣徒見贏瘠老弱。愚以為匈奴不可擊也?！笆菚r漢兵已業(yè)行，上怒，械系敬廣武。正月，帝先至平城，兵未盡到，冒頓縱精兵四十萬騎，圍帝于白登七日。帝用陳平秘計，使使間厚遺閼氏。閼氏謂冒頓曰：“兩主不相困。今得漢地，而單于終非能居之也。且漢主亦有神靈，單于察之?！懊邦D與王黃期，而黃兵不來，疑其與漢有謀，乃解圍之一角。會天大霧，漢使人往來。匈奴不覺。陳平請令強弩傅兩矢外鄉(xiāng)，從解角直出。帝出圍。上至廣武赦劉敬。匈奴數(shù)苦北邊，上患之。劉敬曰：“天下初定，士卒罷于兵，未可以武服也。冒頓殺父代立，以力為威，未可以仁義說也。獨可以計久遠。“上曰：“奈何？“對曰：“陛下誠能以公主妻之，厚奉遺之，彼必慕以為閼氏。陛下以歲時漢所余，彼所鮮，數(shù)問遺，因使辯士風諭以禮節(jié)?？蔁o戰(zhàn)以漸臣也。“帝曰：“善?！懊邦D死，子稽粥立，帝遣宗室女翁主為單于閼氏。景帝時，御史大夫晁錯上言曰：“今胡人數(shù)轉牧行獵于塞下以候備塞之卒卒少則入如此連年則中國貧苦而民不安矣陛下幸憂邊境遣將吏發(fā)卒以治塞甚大惠也然今遠方之卒守塞，一歲而更，不知胡人之能。不如選常居者家室田作，且以備之，以便為之高城深塹。要害之處，調立城邑，毋下千家。塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。胡人入驅而能止其所驅者，以其半予之，縣官為贖其民。如是則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。如此，則利施后世，名稱圣明?！吧蠌钠溲?。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?匈奴和親》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.今胡人數(shù)轉牧行獵/于塞下以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸/憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/B.今胡人數(shù)轉牧行獵于塞下/以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸/憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/C.今胡人數(shù)轉牧行獵/于塞下以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/D.今胡人數(shù)轉牧行獵于塞下/以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.翁主，西漢時指諸侯王的女兒，也稱“王主“，大致相當于后世的“郡主“。B.御史大夫，秦朝開始設置，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失等事。C.邑里，泛指鄉(xiāng)里?！耙亍爸赋且?，城鎮(zhèn)；“里“是古代居民的基層行政單位。D.親戚，文中指內外親屬，不包括父母，與“悅親戚之情話“中“親戚“同義。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.冒頓單于藏匿強壯的士兵及肥壯的牛馬，故意顯示己方虛弱不堪，引誘漢軍攻打。劉敬識破了這一詭計。B.高祖不聽劉敬勸告，被圍困在白登。他派使者賄賂閼氏，使得冒頓單于打開包圍的一角，他趁霧逃跑。C.劉敬提出和親、贈送財物、派辯士以禮規(guī)勸匈奴的長遠策略，這樣就可以不必通過戰(zhàn)爭而使匈奴臣服。D.漢朝建立以來，匈奴屢次侵犯，成為北方邊患。景帝時，晁錯提出一系列邊疆防御策略，被皇帝采納。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①兩國相擊，此宜夸矜見所長，今臣徒見贏瘠老弱。②陛下誠能以公主妻之，厚奉遺之，彼必慕以為閼氏。（5）為鞏固邊防，防備匈奴入侵，晁錯提出了哪些建議？請簡要概括。4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。效古秋夜長錢起秋漢飛玉霜，北風掃荷香。含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長。檐前碧云靜如水，月吊棲烏啼鳥起。誰家少婦事鴛機，錦幕云屏深掩扉。白玉窗中間落葉，應憐寒女獨無衣。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．前兩句分別從視覺到嗅覺、由長空到大地渲染了一種寒涼蕭瑟的秋日氛圍。B．三四兩句暗示寒女紡織之艱辛，身世之孤苦，為人織布卻身心俱寒的凄涼。C．七八兩句描寫一位富家少婦，住在錦幕云屏的家中與寒女形成了鮮明對比。D．“白玉窗中”人是作者自身的寫照，“應”寫出作者對寒女們的同情與關心。（2）“檐前碧云靜如水”與“蕩胸生曾云”（杜甫《望岳》）兩處“云”一靜一動，在表達感情上各得其妙。請分別賞析。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中“，”兩句表面上表達了詩人對未來充滿無限的信心，但實際上也是仕途失意時的自慰之辭。（2）姚鼐《登泰山記》中“，”兩句描描摹色彩，用語簡省，寥寥幾字，就將紅日初升、霞光四射的情景展現(xiàn)在讀者眼前。（3）假如你登上了岳陽樓，你可以引用唐詩中的“，”兩句來描繪登樓所見的洞庭湖浩瀚壯闊的景色。三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張富清是一位為了建立和建設新中國浴血奮戰(zhàn)、鞠躬盡瘁、深藏功名60余載而感動了中國的共產黨員。青少年時，他跟著部隊從陜西一路打到新疆，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、出生入死。烽煙散盡，他脫下軍裝，成為一名平凡的勞動者。一生腳踏實地、默默奉獻，在各個崗位上留下了①__________的平凡身影。從烽火連天的革命年代，到②__________的建設時期，張富清把忠誠的底色寫在了歲月長河中。退休后，他生活簡樸低調，如果不是2018年年底的一次退役軍人信息采集，他就是一位普通的退休老人，就生活在我們中間。是什么讓他在戰(zhàn)爭中歷經(jīng)生死考驗始終一往無前？是什么讓他在貧困山區(qū)一心為民造福，從不計較個人得失？是什么讓他一輩子淡泊名利，永葆初心本色？是一名共產黨員對黨和人民樸實純粹的愛。張富清，是他們那一代人努力奮斗的真實寫照。他們，出生在一個風云變幻的時代，個人命運同國運一樣起起伏伏。默默奉獻，是他們的本色，也成為他們③__________的座右銘。他們信念如盤，如一盞盞燈、一簇簇火，螢火匯成星河，匯聚成燭照民族的光芒。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）請將文中畫波浪線的句子改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。并不是每種植物的葉子都有變紅的本事——紅葉基本屬于VIP，黃色的葉子才是秋天里的最普通的老百姓。①，首先得讓葉綠素退位。葉子紅的一個重要原因是葉綠素的分解、消失。大多數(shù)葉子綠色消失后，類胡蘿卜素占據(jù)上風，葉子就顯現(xiàn)為黃色。但有些植物含有眾多花色素中最有名的花青素。花青素一般是紫紅色，在葉子中不穩(wěn)定，只能存在幾個小時，很容易分解；不過在秋天，它們卻能形成一種②，同時顯現(xiàn)紅色的新物質——“花青素苷”。當葉子綠色消退，花青素苷的顏色占據(jù)主流，葉子就會變紅了。然而為什么一定要在秋天才會有大量花青素苷生成呢？因為在花青素搖身一變的時候，需要一項“秘密武器”——糖?；ㄇ嗨睾吞窍嗷プ饔?，③。這種“變身專用糖”，只有到了秋天才能攢夠數(shù)；糖足夠了，秋天的驟然降溫，又會使花青素苷合成速度大大提高，有時一夜之間合成的花青素苷會比之前好多天的總和還多。（1）下列句子中的“基本”和文中畫橫線處的“基本”，意思相同的一項是A.理論與實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個最基本的原則。B.越來越多的人從一系列的數(shù)字中看到這樣一個基本事實。C.新的“小蠻腰”瞭望塔主體已基本完工，開放時間待定。D.襄陽六郡地勢極為險要，若想恢復中原就當以此為基本。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的正式比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期。在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年福建省南平市四校高考語文聯(lián)考試卷（3月份）·答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學批評作為評價文學作品的重要標尺，是連接文學理論與文學作品的中間環(huán)節(jié)。通過對文學作品進行深入透徹的解讀，評判作品的得與失、功與過，文學批評可揭示文學作品的理路，給讀者以啟迪。文學批評的標準，既有恒定的一面，也有隨時代而變的一面。毫無疑問，對人性、人民性的關注是其重要的標準之一。高爾基把文學當作“人學”，就是意味著：不僅要把人當作文學描寫的中心，而且還要把怎樣描寫人、怎樣對待人作為評價作家和他的作品的標準。錢谷融先生《論“文學是人學”》一文，認為“文學是人學”是“一切文學問題的總鑰匙”，“理論家離開了這把鑰匙，就無法解釋文藝上的一系列的現(xiàn)象；創(chuàng)作家忘記了這把鑰匙，就寫不出激動人心的真正的藝術作品來”。錢先生對文學的思考和人性的重視，對當下的文學批評仍有重要的啟示。他尊重文學規(guī)律、追求真理、勇于探索、敢于講真話的學術品格，值得后來的批評家學習。文學批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。如果批評家不分作品質量高低，一味地唱贊歌，文學批評將淪為文學作品的附庸。文學批評須建立在講真話的基礎之上，這是文學批評的初心。當下，一些批評家，或認為名人的作品就一定是好的，或為獲得名人的關注，與其建立聯(lián)系，不顧作品實際，進行一味地“捧殺”。這些批評家喪失了基本的學術品格與追求，其評論文章也是違背文學規(guī)律和客觀事實的。文學批評家應保持自身的主體性。如在對魯迅先生《祝福》的評論文章中，許多文學批判家把祥林嫂命運的悲劇歸結到封建禮教的毒害上。與以往的批評不同，楊守森先生對祥林嫂之死進行了較為新穎、獨到、全面的解讀：“魯迅筆下的祥林嫂之死，主要是兩種力量迫壓的結果，一種是自然力量，即置賀老六于死地的傷寒與叼走了祥林嫂兒子阿毛的狼；一種是社會力量，即邪惡的封建勢力的代表魯四老爺及其不自覺的幫兇柳媽……賀老六沒有死于傷寒，或阿毛沒有被狼叼去，或魯四老爺給以仁慈，或柳媽給以心靈的安慰，祥林嫂都有可能是另外一種命運。然而這四個關節(jié)中的病災與狼患，無論如何是難以和四大枷鎖、封建禮教之類扯上邊兒的?！边@一解讀更能體現(xiàn)出作品的內在邏輯，挖掘出作品的豐富意蘊，拓寬了對《祝?！费芯康男乱暯恰Ｅu家只有具備廣闊的學術視野和獨立思考的能力，才能對文學作品做出更加全面、獨到、合理的解讀。翻閱當下的批評文章發(fā)現(xiàn)，有的批評家存在浮于表面、難以真正切中骨髓的問題；有的批評家重內容輕形式，批評語言晦澀、程式化；有的甚至存在批評術語錯用、混用、誤用等方面的現(xiàn)象。例如，在詩歌批評中，“詩意”一詞經(jīng)常出現(xiàn)，“富含詩意”“詩意盤然”等評價屢見不鮮?？稍娫u家不顧具體詩篇有沒有引起讀者的想象，有沒有把讀者帶入到詩性精神空間，有沒有打動和感染讀者，只是過度使用“詩意”一詞。進行膚淺、浮躁的評價。批評家應尊重文學發(fā)展規(guī)律，遵從文學批評的基本標準，深入作品內部，，充分挖掘作品的深層意蘊和藝術魅力。只有這樣，才能促進文學批評和文學創(chuàng)作的良性互動，促進文學事業(yè)的繁榮發(fā)展。（摘編自劉濤《文學批評的基本標準與現(xiàn)實問題》）材料二：學術性是文學批評的生命線。當一個普通讀者，經(jīng)常閱讀作家作品并要把自己的評述發(fā)表在報刊上，且漸漸有了名氣，他的文學批評就逐漸變?yōu)楣姷?、社會的了。他往往代表著一定的讀者，特別是那些如車爾尼雪夫斯基所說的“優(yōu)秀讀者的意見”。此時他的角色就由“個人”轉向“公眾”代言人。他需要按照文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作，需要接受讀者、社會的監(jiān)督與批評。我們所謂的文學批評家，一般指的就是這一類批評家。盡管在批評思想、判斷、文體、風格等方面，他依然有自由空間，但種種限制與規(guī)則是必須顧及的。其實，在所有的文學文體中，文學批評大約是最特殊的，它既是一種理性的學術一體，又是一種感性的文學文體。它可以寫成冷靜客觀的學理論文，也可以寫成靈動抒情的藝術隨筆。自然也可以取其兩端，寫成情理交融的散文化或隨筆化論文。文學批評天然具有跨文體特征，但其感性、藝術的成分不應成為主導，本質上應該是理性、科學的。前者要為后者服務，依附于后者而存在。美國文論家勒內?韋勒克指出：“批評的日的是理智上的認知，它并不像音樂或詩歌那樣創(chuàng)造一個虛構的想象世界。批評是概念上的認識，或以這樣的認識為目的。它的終極目的，必然是有關文學的系統(tǒng)知識，是文學理論?！蔽膶W批評具備較強的理論性，既包括文學批評自身建構的理論體系，又包含作家在實踐中所奉行的思想理論。多年來，中國的文學批評努力汲取西方現(xiàn)代文學批評理論和中國古典文學批評理論，逐漸建構起一種現(xiàn)代的文學批評理論。理論與實踐，本來應當是相輔相成、互動互為的。但當下批評理論與實踐理性是分離的甚至矛盾的，猶如“兩股道上跑的車”。文學批評領域深受實用主義、功利主義思潮侵蝕，批評家困擾在名利圈、人情圈的泥淖中，應景附會的文章滿天飛，表揚評論居多，這些都是違背文學批評的學術性。文學批評作為一種特別的文體，具有主體性，文學批評家作為文學的闡釋者、創(chuàng)造者，同樣具有主體性。這種主體性就表現(xiàn)在按照文學批評的學術原則、規(guī)律、方法。抵抗來自社會、市場、人情方面的“異化”，準確、深入、創(chuàng)造性地解讀作家作品，充分發(fā)揮文學批評的多重功能與作用。（摘編自段崇軒《學術性是文學批評的生命線》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA.一部優(yōu)秀的文學作品，離不開豐富的文學理論的支撐和科學的文學批評的保駕護航。B.關注人性是文學批評的重要標準，錢谷融認為所有文學問題都離不開這一評判標準。C.遵從文學批評的學術原則和規(guī)律進行創(chuàng)作是普通讀者能成為文學批評家的重要前提。D.雖然文學批評家創(chuàng)作必須要遵循學術性原則，但不影響他創(chuàng)作出感性、靈動的作品。（2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是DA.文學批評家要突破以往的批評認識，就有必要明晰作品的內在邏輯，挖掘作品的內在意蘊。B.“情境交融”“詩情畫意”等詞語雖能較好地展現(xiàn)詩歌技巧，但在詩歌批評中應合理使用。C.韋勒克的話主要強調了相較于感性、藝術的成分，理性、科學的成分應是文學批評的主導。D.中國現(xiàn)代文學批評存在理論與實踐理性脫節(jié)的先天缺陷，因此需要重視文學批評的學術性。（3）下列選項，最能體現(xiàn)對“文學批評家主體性”的理解的一項是DA.劉勰在《文心雕龍》中提出：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！盉.弗萊提出：“文學批評是思想和知識構成的大廈，能夠憑借自身而獨立存在?！盋.魯迅先生說：“批評必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益?！盌.劉熙載認為：“明理之文，大要有二：闡前人所已發(fā)，擴前人所未發(fā)?！保?）怎樣認識學術性是文學批評的生命線？請結合材料二談談你的看法。（5）下面關于文學批評的事例體現(xiàn)了批評家怎樣的批評標準？請結合材料簡要分析。清代文學批評家張玉彀對唐以前的名詩傳作進行了較為細致的分析鑒賞，在此基礎上編選了文學批評作品《古詩賞析》。在對曹操《短歌行》的主題評價上，他批評唐代吳兢“言當及時為樂”的觀點，提出：“少小時讀之，不覺其細；數(shù)年讀之，漸悟其意。此嘆流光易逝，欲得賢才以早建王業(yè)之詩?！薄痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對相關內容能否體現(xiàn)題干涉及的概念的內涵的辨析能力。答題時要明確概念的內涵，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。（4）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行分析。（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。答題時要讀懂題干中的語段及材料相關內容，結合具體內容進行分析。【解答】（1）A.“一部優(yōu)秀的文學作品，離不開豐富的文學理論的支撐和科學的文學批評的保駕護航”于文無據(jù)，材料一“文學批評作為評價文學作品的重要標尺，是連接文學理論與文學作品的中間環(huán)節(jié)”，只是“中間環(huán)節(jié)”，而非“保駕護航”。故選A。（2）D.“先天缺陷”錯，材料一“當下批評理論與實踐理性是分離的甚至矛盾的”是說“當下”的情況。故選D。（3）“文學批評家主體性”指的是“對文學作品做出更加全面、獨到、合理的解讀”。A.創(chuàng)作總是由內而外，即先有客觀現(xiàn)實的感發(fā)而產生的內在情態(tài)，這種情態(tài)通過辭章表達出來。閱讀文章的人通過文辭來了解作者所要表達的感情。是說創(chuàng)作與閱讀的不同。B.是說文學批評自身的內涵豐富。C.是說如何進行批評。D.是說不拘泥古人經(jīng)典，而要有新的擴展，要創(chuàng)新。符合對“文學批評家主體性”的理解。故選D。（4）結合“此時他的角色就由‘個人’轉向‘公眾’代言人。他需要按照文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作，需要接受讀者、社會的監(jiān)督與批評”可知，文學批評家是公眾的代言人，需要恪守文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作；結合“文學批評天然具有跨文體特征，但其感性、藝術的成分不應成為主導，本質上應該是理性、科學的”“它的終極目的，必然是有關文學的系統(tǒng)知識，是文學理論”②文學批評本質上是理性、科學的，終極目的是系統(tǒng)的學術知識和理論，如果過于強調感性，就會顛倒主次，背離本質；結合“文學批評具備較強的理論性，既包括文學批評自身建構的理論體系，又包含作家在實踐中所奉行的思想理論”“理論與實踐，本來應當是相輔相成、互動互為的。但當下批評理論與實踐理性是分離的甚至矛盾的”可知，文學批評具有較強的理論性，批評實踐要遵循學術理論，否則容易出現(xiàn)各種亂象；結合“文學批評作為一種特別的文體，具有主體性，文學批評家作為文學的闡釋者、創(chuàng)造者，同樣具有主體性”“這種主體性就表現(xiàn)在按照文學批評的學術原則、規(guī)律、方法。抵抗來自社會、市場、人情方面的‘異化’”可知，文學批評要堅守學術主體性，不屈從，否則就會被“異化”。（5）結合材料一“文學批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。如果批評家不分作品質量高低，一味地唱贊歌，文學批評將淪為文學作品的附庸”可知，批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。張玉榖能結合自身不同時期的閱讀體驗，敢于否定唐代吳兢的觀點，不盲從，體現(xiàn)批評家敢于講真話的學術品格。結合材料一“文學批評家應保持自身的主體性”“批評家只有具備廣闊的學術視野和獨立思考的能力，才能對文學作品做出更加全面、獨到、合理的解讀”可知，批評家要保持自身的主體性。張玉榖并沒有遵從前人的觀點，針對《短歌行》的主題進行更加全面、獨到、合理的解讀，對前人的發(fā)現(xiàn)進行修正、補充。結合材料二“學術性是文學批評的生命線”“他需要按照文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作，需要接受讀者、社會的監(jiān)督與批評”“文學批評……本質上應該是理性、科學的”可知，遵循基本的學術原則。張玉榖提出全新的觀點，對唐以前的名詩傳作進行細致的研究，科學、理性地提出對《短歌行》主題的理解。答案：（1）A（2）D（3）D（4）①文學批評家是公眾的代言人，需要恪守文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作；②文學批評本質上是理性、科學的，終極目的是系統(tǒng)的學術知識和理論，如果過于強調感性，就會顛倒主次，背離本質；③文學批評具有較強的理論性，批評實踐要遵循學術理論，否則容易出現(xiàn)各種亂象；④文學批評要堅守學術主體性，不屈從，否則就會被“異化”。（5）①批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。張玉榖能結合自身不同時期的閱讀體驗，敢于否定唐代吳兢的觀點，不盲從，體現(xiàn)批評家敢于講真話的學術品格。②批評家要保持自身的主體性。張玉榖并沒有遵從前人的觀點，針對《短歌行》的主題進行更加全面、獨到、合理的解讀，對前人的發(fā)現(xiàn)進行修正、補充。③遵循基本的學術原則。張玉榖提出全新的觀點，對唐以前的名詩傳作進行細致的研究，科學、理性地提出對《短歌行》主題的理解。2．（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。掌勺人周福泉夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)，大街上人來人往，好不熱鬧。這個時辰，店鋪生意最紅火的，還數(shù)朱懷武的“朱記羊肉鋪”。那塊門板大的金字招牌，是松木仿古雕刻匾額，古樸大氣。據(jù)傳，那五個字是省城一位大人物的墨寶。這家飯鋪傳承祖?zhèn)髅胤?，在古?zhèn)有了年頭。朱懷武既是廚師又是老板，人稱朱掌柜。他的拿手菜是爆炒肚片、紅燒禽口、涼拌羊雜。羊肉湯更是一絕！“朱記羊肉館”叫響運河兩岸，聲譽擴散魯南十里八鄉(xiāng)。這年秋天，飯鋪里來了一位身穿細布長衫的中年男人。只見他落座許久，不點菜，不叫酒，只是品著綠茶，靜觀滿堂的食客。朱掌柜看此人不俗，過來打招呼：敢問先生貴姓，可有賜教？中年男人說，李，賜教不敢當。我瞧您這羊肉七成出鍋，回鍋至九成才是絕佳呀。朱掌柜一聽是行家，便附和道，您說得有道理，火候就在那一成上。中年男人笑了，朱老板這手藝堪稱一絕響！朱掌柜剛要接話，中年男人卻又道，您膝下有一獨子，本應子承父業(yè)，可惜啊，貴公子學貫中西，在省城學界那是大名鼎鼎，但聽聞對您這店鋪不感興趣，您苦勸多次都無果。朱掌柜愕然，這位先生對自家狀況竟是了如指掌。中年男人呵呵一笑，又說，您這百年老店，恐怕要后繼無人呀！朱掌柜聽到這，像魚刺卡在了喉嚨，這確實是他的心病。中年男人說，老哥，我想盤下這款老匾，如何？朱掌柜沒有搭話。中年男人抿口茶說，您可以出個高價。朱掌柜搖搖頭，這不是錢的事。中年男人說，您的意思？朱掌柜抬頭看著那塊門板大的匾額說，這飯鋪之所以生意興隆，靠的不是錢，靠的是飯鋪里有一位掌得穩(wěn)炒勺的人，兒子不行，我還有徒弟呢。中年男人見他心意堅決，只好搖搖頭，若有所思又一步三回頭地離開了羊肉館。朱掌柜年事漸高，這些年，他先后招了五六個伙計，只有兩個伙計入了他的眼，他有意收他倆為徒。李大順機靈，眼勤、嘴勤，腦瓜子好使，遇事一看就透，負責面上的應酬。郭二平敦厚，手勤、腳勤，學東西扎實，但嘴訥，多呆在后廚。兩個徒弟學得都很認真，在朱掌柜的調教下，燉肉、熱湯都不會出半點差錯。掌勺的關鍵時刻，朱掌柜會靠過來，拿起長勺，啪啪啪敲打三下鐵鍋沿，舀起六個作料盆里熱好的湯汁，灑進鍋里，刺啦一聲后，一陣白霧騰起，肉香立刻飄散出去。朱掌柜拿大順、二平當親兒子對待，兄弟倆學藝三年，不相伯仲。大順學得快，二平學得穩(wěn)，他們明里用眼觀察、暗里用腦琢磨，學了師父不少真?zhèn)?。左鄰右舍稱，有這兩徒弟，朱掌柜的手藝后繼有人了。朱掌柜古稀之年，眾親擇日給他祝壽，省城的兒子也趕了回來。朱掌柜又邀來鎮(zhèn)上業(yè)內三五好友，說有要事商議。親朋好友聚齊，他親自下廚掌勺，雖說掌勺力度略減當年，仍是顛出了天女散花般的灑脫。眾人在桌前坐齊，對朱掌柜的手藝贊不絕口。佳肴上齊，酒過三巡。朱掌柜說，歲月不饒人，這炒勺，我是掌不動了。說完，他看了兒子一眼。兩人對視的瞬間，兒子收回歉疚的目光。朱掌柜嘆了口氣，他知道今天必須要做一個決斷了，否則，這門絕活真就毀在他朱懷武的手里了。隨即，叫來大順、二平兩個徒弟立在桌旁。朱掌柜看著供奉在案上的長勺，對親友說，不瞞各位，我這兒子是指望不上了，今天，我要把這勺子傳授給倆徒弟中的一個。誰是將來的掌勺人，還需各位見證。兒子臉色微紅，垂頭不語，眾人見此光景都面露惋惜。大順、二平站在師父面前，大順面露微笑，神情激動，二平則有些緊張，手腳拘謹。朱掌柜對倆徒弟說，香菜是湯鍋必不可少的作料，都是咱后院種植的。種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應該明白。倆徒弟看著朱掌柜，一臉的虔誠，頻頻點頭。朱掌柜指著長勺說，我給你們每人十粒香菜種子，一個月之后，誰的苗多、苗壯，今后就由誰來掌勺，這塊金字招牌就傳給誰。種菜如種莊稼，兩個徒弟都不是外行。大順心細，種子用水浸泡，加少許養(yǎng)料，種在了盆中。二平勤快，把盆土松得如案板上的白面，定時澆水施肥。一個月過去，約定的時間一到，朱掌柜和眾位長輩都到齊了。大順獻寶一樣小心翼翼地捧出陶盆，只見十棵香菜苗茁壯成長，大順的臉上寫著自信，面帶微笑看著師父。二平則忐忑不安地抱出一個泥盆，里面連棵苗芽也不見，他沮喪地低著頭。這時，朱掌柜卻哈哈大笑起來，臉上露出欣慰的表情。他走到面紅耳赤的郭二平面前，把長勺鄭重地交到他手里。在場的人無不愕然。朱掌柜并未言語，只是笑著掏出一把種子，右手捏出幾粒，輕輕捻壓，碎成油末，原來這種子都是熟的啊。眾人看得真切，憂然大悟。郭二平怔住了，隨即淚流滿面，雙膝跪地，給朱掌柜連磕了三個響頭。李大順的臉卻一下子紅了，他深深低下頭，不敢再看師父一眼……李大順回到家，氣急敗壞地對一個身穿細布長衫的中年男人說，爹，我就不該聽您的主意，您給的這種子可太“爭氣”了，這是聰明啊還是糊涂啊。中年男人仰天長嘆，天意呀。夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)。多年過去了，朱記羊肉館的生意還是紅紅火火，那塊古樸大氣的匾額一直穩(wěn)穩(wěn)地掛在店門上方。羊望鎮(zhèn)的人說，那塊金字招牌給店鋪帶來了福氣；也有人說，那位白發(fā)蒼蒼的朱老板讓人放心；還有人抬杠說，他不姓朱，他姓郭。（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.“夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)”在小說中出現(xiàn)兩次，開頭處交待了故事發(fā)生的時間、地點，結尾處營造氛圍，并與開頭相照應。B.小說開頭部分對中年男人盤匾情節(jié)的敘述，既寫出了朱掌柜久存的心病，也為下文朱掌柜挑選飯鋪掌勺人做了鋪墊。C.“不點菜，不叫酒”“抿口茶”“一步三回頭”等細節(jié)，刻畫出中年男人對“朱記羊肉館”的覬覦之心由來已久。D.小說對朱掌柜“掌勺”描寫著墨不多，第一處是示范教授徒弟，第二處是壽宴時宴請好友，但均能表現(xiàn)其手藝精湛。（2）下列對小說“比賽種香菜確定繼承人”這一情節(jié)的分析，不正確的一項是CA.朱掌柜考試的題目是種香菜，除了就近取材外，也可以理解為他是在暗示徒弟，香菜是湯鍋必不可少的作料，而誠實更是經(jīng)營必不可少的品質。B.朱掌柜說：“種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應該明白。”兩個徒弟雖然頻頻點頭，一臉虔誠，但其實并不完全明白其中的道理。C.朱掌柜哈哈大笑，一方面是笑自己終于找到了滿意的繼承人，感到欣慰；一方面是笑李大順弄巧成拙，自取其辱，表現(xiàn)出對虛偽品行的諷刺厭惡。D.朱掌柜揭曉考試結果時，大順與二平的神態(tài)形成橫向對比，與上文各自的表情又構成縱向對比，在對比中體現(xiàn)人物個性，豐富人物形象。（3）小說在情節(jié)的設置和安排上有哪些巧妙之處？結合文本簡要分析。（4）有人說：“好的文學作品往往不急于給讀者一個結論，而是試圖給讀者一些啟示?！北疚闹皇堑刂v述故事，沒有鮮明的褒貶議論，但讀后卻能給讀者以諸多啟示，請結合文本談談你得到了哪些啟示。【分析】（1）本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。解答此題，首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的語段，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。（2）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答此題，首先要理解文本內容，把握其主題，然后瀏覽每個選項，結合語境再逐一進行分析。（3）本題考查學生分析文章結構思路的能力。解答此題，既需著眼全文整體把握，又要結合具體情節(jié)進行分析。（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，首先要明確題干的要求，然后到文本中圈出與題干相關的內容，最后寫出自己的啟示，言之成理即可?！窘獯稹浚?）C.“覬覦之心由來已久”錯，這些細節(jié)描寫主要表現(xiàn)中年男人對“朱記羊肉館”的覬覦之心，“由來已久”于文無據(jù)。故選C。（2）C.“一方面是笑李大順弄巧成拙，自取其辱，表現(xiàn)出對虛偽品行的諷刺厭惡”理解錯誤，結合“臉上露出欣慰的表情”可知，朱掌柜哈哈大笑，主要是對郭二平感到欣慰，沒有辜負他的期望，“諷刺厭惡”之說過重，不合文意。故選C。（3）①巧設線索。小說先寫朱掌柜在古鎮(zhèn)的飯鋪生意興隆，然后寫中年男人想盤匾未成，點出朱掌柜對兒子繼承生意的失望，再引出比賽種香菜確定繼承人的情節(jié)。小說以朱掌柜挑選飯鋪掌勺人為線索展開情節(jié)，結構清晰、緊湊。②巧設伏筆。結合“中年男人見他心意堅決，只好搖搖頭，若有所思又一步三回頭地離開了羊肉館”可知，小說開頭寫中年男人“若有所思，一步三回頭地離開”為下文設計助其兒子大順當選掌勺人埋下伏筆，曲折有致。③歐?亨利式結尾。結尾“朱掌柜并未言語，只是笑著掏出一把種子，右手捏出幾粒，輕輕捻壓，碎成油末，原來這種子都是熟的啊”香菜籽是熟的，這一情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，與前面情節(jié)“大順獻寶一樣小心翼翼地捧出陶盆，只見十棵香菜苗茁壯成長，大順的臉上寫著自信，面帶微笑看著師父”形成突轉，引人入勝。④首尾呼應。小說開頭“店鋪生意最紅火的，還數(shù)朱懷武的‘朱記羊肉鋪’”“那塊門板大的金字招牌，是松木仿古雕刻匾額，古樸大氣”寫羊肉館紅火，結尾“朱記羊肉館的生意還是紅紅火火，那塊古樸大氣的匾額一直穩(wěn)穩(wěn)地掛在店門上方”交代羊肉館多年以后還是紅火，寫門板大的金字招牌，使小說情節(jié)完整，前后照應，首尾圓合。（4）做人做事：巧智不如拙誠。小說寫朱掌柜給兩個土地香菜種子，比賽種香菜確定繼承人，結果給的是熟的種子。李大順“獻寶一樣小心翼翼地捧出陶盆，只見十棵香菜苗茁壯成長”聰明反被聰明誤，失掉了誠信；郭二平“忐忑不安地抱出一個泥盆，里面連棵苗芽也不見”憨厚樸實，考試不弄虛作假，最終取勝?？梢娮鋈俗鍪轮径际巧屏颊嬲\、誠實誠信。經(jīng)營之道：結合“種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應試明白”“他走到面紅耳赤的郭二平面前，把長勺鄭重地交到他手里”可知，朱掌柜在選擇掌門人上更看重人品，他選擇了做人誠實的郭二平作掌門人，啟示我們在技藝上精益求精固然重要，但是誠實誠信的經(jīng)營理念更為重要。教育后輩：朱掌柜用“比賽種香菜確定繼承人”這一情節(jié)選擇掌門人，用熟的種子來考驗徒弟的品行，在培養(yǎng)后輩上，既教了手藝，又教他們做人，啟示我們教育后輩上既要教手藝，也要教做人。答案：（1）C（2）C（3）①巧設線索。小說以朱掌柜挑選飯鋪掌勺人為線索展開情節(jié)，結構清晰、緊湊。②巧設伏筆。小說開頭寫中年男人“若有所思，一步三回頭地離開”為下文設計助其兒子大順當選掌勺人埋下伏筆，曲折有致。③歐?亨利式結尾。香菜籽是熟的，既在意料之外，又在情理之中，與前面情節(jié)形成突轉，引人入勝。④首尾呼應。開頭寫羊肉館紅火，結尾交代羊肉館多年以后還是紅火，使小說情節(jié)完整，結構圓合。（4）①做人做事：巧智不如拙誠。李大順頭腦靈活，機關算盡，結果聰明反被聰明誤；郭二平憨厚樸實，考試不弄虛作假，最終取勝?？梢娮鋈俗鍪轮径际巧屏颊嬲\、誠實誠信。②經(jīng)營之道：在技藝上精益求精固然重要，但是童叟不欺、誠實誠信的經(jīng)營理念更為重要。③教育后輩：培養(yǎng)后輩，既要教手藝，更要教做人，朱掌柜對兩個徒弟的特別考試，給他們上了一節(jié)終生難忘的誠實做人教育課。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。高祖居晉陽，聞冒頓單于居代谷，欲擊之。使人覘匈奴，冒頓匿其壯士、肥牛馬，但見老弱及贏畜。使者十輩來，皆言匈奴可擊。上復使劉敬往使匈奴，未還，漢悉兵三十二萬北逐之。劉敬還報曰：“兩國相擊，此宜夸矜見所長，今臣徒見贏瘠老弱。愚以為匈奴不可擊也?！笆菚r漢兵已業(yè)行，上怒，械系敬廣武。正月，帝先至平城，兵未盡到，冒頓縱精兵四十萬騎，圍帝于白登七日。帝用陳平秘計，使使間厚遺閼氏。閼氏謂冒頓曰：“兩主不相困。今得漢地，而單于終非能居之也。且漢主亦有神靈，單于察之?！懊邦D與王黃期，而黃兵不來，疑其與漢有謀，乃解圍之一角。會天大霧，漢使人往來。匈奴不覺。陳平請令強弩傅兩矢外鄉(xiāng)，從解角直出。帝出圍。上至廣武赦劉敬。匈奴數(shù)苦北邊，上患之。劉敬曰：“天下初定，士卒罷于兵，未可以武服也。冒頓殺父代立，以力為威，未可以仁義說也。獨可以計久遠。“上曰：“奈何？“對曰：“陛下誠能以公主妻之，厚奉遺之，彼必慕以為閼氏。陛下以歲時漢所余，彼所鮮，數(shù)問遺，因使辯士風諭以禮節(jié)?？蔁o戰(zhàn)以漸臣也?！暗墼唬骸吧啤！懊邦D死，子稽粥立，帝遣宗室女翁主為單于閼氏。景帝時，御史大夫晁錯上言曰：“今胡人數(shù)轉牧行獵于塞下以候備塞之卒卒少則入如此連年則中國貧苦而民不安矣陛下幸憂邊境遣將吏發(fā)卒以治塞甚大惠也然今遠方之卒守塞，一歲而更，不知胡人之能。不如選常居者家室田作，且以備之，以便為之高城深塹。要害之處，調立城邑，毋下千家。塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。胡人入驅而能止其所驅者，以其半予之，縣官為贖其民。如是則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。如此，則利施后世，名稱圣明。“上從其言。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?匈奴和親》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.今胡人數(shù)轉牧行獵/于塞下以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸/憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/B.今胡人數(shù)轉牧行獵于塞下/以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸/憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/C.今胡人數(shù)轉牧行獵/于塞下以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/D.今胡人數(shù)轉牧行獵于塞下/以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是DA.翁主，西漢時指諸侯王的女兒，也稱“王主“，大致相當于后世的“郡主“。B.御史大夫，秦朝開始設置，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失等事。C.邑里，泛指鄉(xiāng)里?！耙亍爸赋且?，城鎮(zhèn)；“里“是古代居民的基層行政單位。D.親戚，文中指內外親屬，不包括父母，與“悅親戚之情話“中“親戚“同義。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是BA.冒頓單于藏匿強壯的士兵及肥壯的牛馬，故意顯示己方虛弱不堪，引誘漢軍攻打。劉敬識破了這一詭計。B.高祖不聽劉敬勸告，被圍困在白登。他派使者賄賂閼氏，使得冒頓單于打開包圍的一角，他趁霧逃跑。C.劉敬提出和親、贈送財物、派辯士以禮規(guī)勸匈奴的長遠策略，這樣就可以不必通過戰(zhàn)爭而使匈奴臣服。D.漢朝建立以來，匈奴屢次侵犯，成為北方邊患。景帝時，晁錯提出一系列邊疆防御策略，被皇帝采納。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①兩國相擊，此宜夸矜見所長，今臣徒見贏瘠老弱。②陛下誠能以公主妻之，厚奉遺之，彼必慕以為閼氏。（5）為鞏固邊防，防備匈奴入侵，晁錯提出了哪些建議？請簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。（2）本題考查識記古代文化常識的能力。解答此題，關鍵在于平時的識記與積累，有時也需要結合具體語境理解判斷。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查是對文章內容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息加以概括?！窘獯稹浚?）句子大意為：現(xiàn)在匈奴人經(jīng)常在邊塞放牧狩獵，偵察漢軍在邊塞戍卒的狀況，漢軍人少時就入侵。這樣持續(xù)連年，中原貧困而百姓無法安寧。多虧陛下?lián)鷳n邊境的安全，派遣將領征發(fā)士兵治理邊境，這是對邊境百姓的最大恩惠?！敖窈藬?shù)轉牧行獵于塞下”是狀語后置句，“于塞下”作“數(shù)轉牧行獵”的狀語，后置，二者中間不能斷開，據(jù)此排除AC兩項；“憂邊境”作“陛下”的謂語，中間不能斷開，據(jù)此排除B項。故選D。（2）D.親戚，古代泛指內外親屬，包括父母兄弟在內。故選D。（3）B.冒頓單于打開包圍的一角的直接原因是他懷疑王黃與漢朝有密謀。故選B。（4）①矜，夸耀；見，顯示；徒，只；羸瘠，瘦弱的牲畜。譯文：兩國的軍隊相互攻擊，本應炫耀顯示自己的優(yōu)勢，現(xiàn)在我只見到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。②誠，如果；妻，做妻子；奉遺，贈送財物；慕，愛慕，敬仰。譯文：陛下如果能把公主嫁給單于做妻子，送給他豐厚的禮物，他一定愛慕她，立她為閼氏。（5）由“不如選常居者家室田作，且以備之，以便為之高城深塹”可知，晁錯建議選擇百姓在邊塞定居。由“要害之處，調立城邑，毋下千家”可知，晁錯建議戰(zhàn)略要塞建立城鎮(zhèn)。由“塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。胡人入驅而能止其所驅者，以其半予之，縣官為贖其民。如是則邑里相救助，赴胡不避死”可知，晁錯建議給邊塞之民以實惠。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①兩國的軍隊相互攻擊，本應炫耀顯示自己的優(yōu)勢，現(xiàn)在我只見到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。②陛下如果能把公主嫁給單于做妻子，送給他豐厚的禮物，他一定愛慕她，立她為閼氏。（5）①選擇百姓在邊塞定居。②在戰(zhàn)略要塞建立城鎮(zhèn)。③給邊塞之民以實惠。參考譯文：漢高祖住在晉陽城，聽說冒頓單于住在代谷，準備去攻打他。他派人去偵察匈奴，冒頓單于將匈奴強壯的士兵、肥壯的牛馬都藏了起來，漢軍使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜。派往匈奴的使者有十來批，都說匈奴可以攻打。高祖又派劉敬前往出使匈奴，還沒等他回來，漢軍就發(fā)動全部三十二萬的兵力向北追擊匈奴。劉敬回來報告說：“兩國的軍隊相互攻擊，本應炫耀顯示自己的優(yōu)勢，現(xiàn)在我只見到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。我認為匈奴不可攻打?！边@時漢軍已經(jīng)出發(fā)，高祖非常惱火，用刑具將劉敬押到廣武城。正月，高祖先到了平城，但部隊還沒全部到達，冒頓出動四十萬精練的騎兵，把高帝圍困在白登山七天之久。高帝用陳平的秘計，派使者暗中用重金厚禮賄賂閼氏。閼氏對冒頓說：“兩國的國君不應該相互圍困。現(xiàn)在即使得到漢朝的土地，而單于您最終也不能居住在那里。況且漢朝的國君也有神靈保佑，希望單于您考慮吧?！泵邦D與王黃約好會合的時間，而王黃的部隊卻沒有來，冒頓懷疑他們與漢朝有密謀，便打開包圍的一個角。正遇天有大霧，漢派使者來來往往，匈奴沒有察覺。陳平請求高祖命令士兵用強弩再加兩支箭面向敵軍，從解圍的一角直接沖出去。高祖出了包圍圈。高祖到廣武后赦免劉敬。匈奴屢次侵擾漢朝北部邊境，高祖非常擔憂。劉敬說：“天下剛剛安定下來，士兵因戰(zhàn)爭已很疲勞，因此不能用武力征服冒頓。冒頓殺父自己代立單于，憑借武力建立權威，是不能用仁義說服他的。只可用計策做長遠打算?！备咦嬲f：“怎么做呢？”劉敬回答說：“陛下如果能把公主嫁給單于做妻子，送給他豐厚的禮物，他一定愛慕她，立她為閼氏。陛下按時節(jié)將漢朝多余而匈奴缺少的東西，經(jīng)常慰問贈送他們，再順便派能說善辯的人士用禮節(jié)奉勸他們。這樣可以不用戰(zhàn)爭便使匈奴逐漸臣服?！被实壅f：“好?！泵邦D去世后，他的兒子稽粥即位，皇帝派諸侯王的女兒做單于的閼氏。景帝的時候，御史大夫晁錯上書說：“現(xiàn)在匈奴人經(jīng)常在邊塞放牧狩獵，偵察漢軍在邊塞戍卒的狀況，漢軍人少時就入侵。這樣持續(xù)連年，中原貧困而百姓無法安寧。多虧陛下?lián)鷳n邊境的安全，派遣將領征發(fā)士兵治理邊境，這是對邊境百姓的最大恩惠。然而現(xiàn)在遠方的戍卒守衛(wèi)邊塞，一年一輪換，不了解匈奴的作戰(zhàn)能力。不如選一些人長期居住在那里成家立業(yè)，從事耕作，并且防備匈奴的入侵，利用地形建成高城深挖溝塹。在戰(zhàn)略要塞，建立城鎮(zhèn)，每個城規(guī)模不小于千戶人家。邊塞的百姓，如果不給他們優(yōu)厚的待遇，就不可能使他們長久居住在危險困苦的邊地。匈奴入侵時，有人能阻止他們入侵，（敢于從匈奴手中奪回所搶掠的財物），就將其中的一半給他，官府出錢贖回所掠奪的人口。像這樣（邊塞的百姓受到這種待遇）鄉(xiāng)里之間就會相互救助，攻擊匈奴時不避死亡。這樣做不是對皇上感恩戴德，而是想保全親戚保護財產。這樣做，利益將傳到后世，陛下將得到圣明的美名。”皇上采納了晁錯的建議。4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。效古秋夜長錢起秋漢飛玉霜，北風掃荷香。含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長。檐前碧云靜如水，月吊棲烏啼鳥起。誰家少婦事鴛機，錦幕云屏深掩扉。白玉窗中間落葉，應憐寒女獨無衣。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA．前兩句分別從視覺到嗅覺、由長空到大地渲染了一種寒涼蕭瑟的秋日氛圍。B．三四兩句暗示寒女紡織之艱辛，身世之孤苦，為人織布卻身心俱寒的凄涼。C．七八兩句描寫一位富家少婦，住在錦幕云屏的家中與寒女形成了鮮明對比。D．“白玉窗中”人是作者自身的寫照，“應”寫出作者對寒女們的同情與關心。（2）“檐前碧云靜如水”與“蕩胸生曾云”（杜甫《望岳》）兩處“云”一靜一動，在表達感情上各得其妙。請分別賞析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩人思想感情的比較和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的詩句，根據(jù)題干的提示，從不同角度分析，把握作者的感情?！窘獯稹浚?）D.“是作者自身的寫照，‘應’寫出作者對寒女們的同情與關心”錯誤?！皯笔窍Ｍ呛粲?，說明現(xiàn)實中“白玉窗中”的人沒有去可憐同情寒女無衣。反推白玉窗中的人不是作者自指，而是上文中的富貴少婦。從“白玉”二字亦可佐證。故選：D。（2）“檐前碧云靜如水”意思是：屋前的白云像水一般安靜，是實寫；上句“含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長”，寫寒女徹夜未眠，內心涌動著悲傷與思念；此句以周圍環(huán)境的“靜”來反襯人物內心的不平靜?！笆幮厣啤币馑际牵荷v的層層云氣，使心胸搖蕩。詩人見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。泰山云蒸霞蔚，壯闊宏偉景觀令作者胸襟開闊，表達作者對大自然（泰山）的喜愛贊嘆之情。答案：（1）D（2）“碧云靜”：①實寫戶外的風平云靜。②運用了反襯手法，以云之靜，反襯女子一夜未眠洶涌澎湃的自傷之情、思念之情?！吧啤保孩賹崒懱┥皆普粝嘉?，壯闊宏偉之景。②以升騰的層云襯托作者開闊的胸襟，無畏的雄心，表達作者對大自然（泰山）的喜愛贊嘆之情。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復來”兩句表面上表達了詩人對未來充滿無限的信心，但實際上也是仕途失意時的自慰之辭。（2）姚鼐《登泰山記》中“正赤如丹，下有紅光動搖承之”兩句描描摹色彩，用語簡省，寥寥幾字，就將紅日初升、霞光四射的情景展現(xiàn)在讀者眼前。（3）假如你登上了岳陽樓，你可以引用唐詩中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句來描繪登樓所見的洞庭湖浩瀚壯闊的景色。【分析】本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內容及句子內涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）天生我材必有用千金散盡還復來（重點字：材）（2）正赤如丹下有紅光動搖承之（重點字：赤）（3）吳楚東南坼乾坤日夜?。ㄖ攸c字：坼）三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張富清是一位為了建立和建設新中國浴血奮戰(zhàn)、鞠躬盡瘁、深藏功名60余載而感動了中國的共產黨員。青少年時，他跟著部隊從陜西一路打到新疆，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、出生入死。烽煙散盡，他脫下軍裝，成為一名平凡的勞動者。一生腳踏實地、默默奉獻，在各個崗位上留下了①__________的平凡身影。從烽火連天的革命年代，到②__________的建設時期，張富清把忠誠的底色寫在了歲月長河中。退休后，他生活簡樸低調，如果不是2018年年底的一次退役軍人信息采集，他就是一位普通的退休老人，就生活在我們中間。是什么讓他在戰(zhàn)爭中歷經(jīng)生死考驗始終一往無前？是什么讓他在貧困山區(qū)一心為民造福，從不計較個人得失？是什么讓他一輩子淡泊名利，永葆初心本色？是一名共產黨員對黨和人民樸實純粹的愛。張富清，是他們那一代人努力奮斗的真實寫照。他們，出生在一個風云變幻的時代，個人命運同國運一樣起起伏伏。默默奉獻，是他們的本色，也成為他們③__________的座右銘。他們信念如盤，如一盞盞燈、一簇簇火，螢火匯成星河，匯聚成燭照民族的光芒。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）請將文中畫波浪線的句子改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生變換句式的能力。答題時要讀懂畫線的句子，根據(jù)題干要求進行變換。（3）本題考查學生對語段中相關語句修辭手法及其表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析?！窘獯稹浚?）①處，語境“腳踏實地、默默奉獻”強調張富清工作勤懇，可用“兢兢業(yè)業(yè)”。兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹慎、勤懇。②處，語境形容建設年代人們干勁十足，可用“熱火朝天”。熱火朝天：形容群眾性的活動情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。③處，語境形容“座右銘”，強調對為人處世的指導，可用“立身處世（立身行事）”。立身處世（立身行事）：指人在社會上待人接物的種種活動。（2）長句變短句，首先提取主干，獨立成句：張富清是一位共產黨員。然后把定語抽出來，添加成分，獨立成句：“為了建立和建設新中國浴血奮戰(zhàn)”獨立成句；“鞠躬盡瘁”與“浴血奮戰(zhàn)}并列，變?yōu)椤盀榱私ㄔO新中國鞠躬盡瘁”；“深藏功名60余載”添加主語，改為“他深藏功名60余載”；“感動了中國”變?yōu)椤案袆又袊?，直接修飾“共產黨員”。最后按照邏輯梳理句子順序。（3）先連用三個“是什么”的問句，再“是一名共產黨員對黨和人民樸實純粹的愛”做出回答，有問有答，構成設問，這是設問修辭凸顯問題，更容易引人深思?！笆鞘裁础薄笆鞘裁础薄笆鞘裁础?，連用三個“是什么”的問句，