2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊 第1課《春》教案

四季序曲，深情春語

一一《春》精讀

教學(xué)目標(biāo)

1.品讀概括景物特點，感受春天之美，體會作者情感。

2.從感官、修辭等角度揣摩品味語言，體會優(yōu)美的語言表達。

3.在掌握重音、停連等朗讀要領(lǐng)的基礎(chǔ)上聲情并茂地朗讀課文。

4.增強關(guān)注自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點

從感官、修辭等角度揣摩品味語言，體會優(yōu)美的語言表達。

教學(xué)難點

對語言重音、停連等朗讀要領(lǐng)的掌握。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

我國北方的九月，炎夏正在離去，清秋款款而至。你關(guān)注到季節(jié)的交替和自然的變化

了嗎？季節(jié)推移，會展現(xiàn)出自然變化之美，不同的季節(jié)，會為關(guān)注自然、用心感受自然的

人奏出優(yōu)美的心靈之曲，這些心靈之曲，落在紙上，便是優(yōu)美的文字。今天，我們先來欣

賞一首四季序曲一一春，品賞朱自清筆下的深情春語，并開展“以聲繪景”活動的第一場

美文誦讀活動。

二、預(yù)習(xí)回顧

1.介紹作者

朱自清，現(xiàn)代著名散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。散文代表作《背影》《春》

《荷塘月色》《匆匆》《歐游雜記》，詩歌有詩集《雪朝》、長詩《毀滅》，文論有

《國文教學(xué)》《經(jīng)典長談》《新詩雜談》《論雅俗共賞》等。他的散文特點是求

“真”，講真話，寫真情，描繪實景，創(chuàng)造了具有中國民族特性的散文體制與風(fēng)格，

為白話美文提供了典范。

2.讀音檢測

朗潤run.起來zhang嫩綠nen宛轉(zhuǎn)wdn

應(yīng)和he撐傘Cheng醞釀yUnniang窠巢kechao

燃托hong蓑等SUO11抖.sOu黃聚yUn

三、課堂活動

任務(wù)一：聽音入春光，覽圖感基調(diào)

春天會帶給不同的人不同的感受。有人懷念，有人傷感，有人喜悅，有人憂愁。這些

構(gòu)成感情基調(diào)。感情基調(diào)不同，看到的景象也就不同。

朱自清筆下的春天給你怎樣的印象？聽讀課文，感受課文中的春天的面貌和感情基

調(diào)。他筆下的春日畫卷是由哪些畫面組成的？請給這些畫面取個名字吧。

任務(wù)要點：

(1)聽情境課文，聽清讀音，感受春日之美。

(2)感受畫面，為畫面命名，確定朗讀基調(diào)。

(3)理清課文情感線

L聽情境課文，聽清讀音，感受春日之美。

2.感受畫面，為畫面命名，確定朗讀基調(diào)。

春日畫面及畫面印象參考：

春草圖一一嫩綠

春花圖一一繽紛

春雨圖一一寧靜

春風(fēng)圖一一溫和

迎春圖一一充滿活力

朗讀基調(diào)：喜悅、歡快、充滿希望

3.作者對春天的感情有沒有細微的變化呢？請你揣摩作者在春天到來前、看到春天呈

現(xiàn)的美麗景象、看到人們在春光中的活動時情感的不同側(cè)重，理清課文情感線。

盼春一一賞春一一贊春

任務(wù)二：賞圖品美景，析句感深情

五幅春景圖中，你最喜歡哪一幅呢？分小組各選擇一幅進行品賞交流。賞完五幅春景

圖后，作者還用三個句子表達了對春的贊美，說說你從中讀出了什么。

交流要點：

(1)說說這一段從哪些方面來表現(xiàn)春天的景物特點。(理解段內(nèi)層次)

(2)你喜歡本段中哪些詞和句子？可以將它們改成平淡的說法進行比較，說說課文中

的詞句好在哪里。(從表現(xiàn)景物特點和表達效果方面分析)

示例:

盼春：

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅

起來了。

選取了東風(fēng)、山、水、太陽等景物，體現(xiàn)了春萬物復(fù)蘇、生機勃勃的特點。

改寫：

盼望著，東風(fēng)來了，春天到來了。

春天萬物復(fù)蘇，在溫暖的春光中，景物都發(fā)生了變化，山、水、太陽看上去都不一樣

了。

反復(fù)，突出盼望之切；擬人句1寫出春天由遠到近的過程，賦予春天以溫情；擬人句

2賦予萬物以孩子般的可愛之態(tài)，富有童趣。擬人句3賦予太陽以熱情與活力。

排比句寫出春天的溫暖為自然帶來的全新面貌。

交流展示：

1.春草圖：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片

滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟

綿綿的。

點撥：春草初生（偷偷地，鉆，嫩嫩的，綠綠的：不易覺察，生命力強，草芽之新鮮）

——春草滿地（一大片一大片，滿：長勢旺盛）一一草上嬉戲（動詞，輕悄悄，軟綿綿：帶

來歡樂和愉悅）

從幾個鏡頭表現(xiàn)春草的生命力強、新鮮柔軟、長勢旺盛以及它帶給人們的歡樂和喜悅。

改寫：小草在人們不經(jīng)意間就從土里長起來了，顏色嫩綠。很快地，到處就一片綠色了。

孩子們在草地上盡情地嬉戲，享受春天帶來的歡樂。在柔和的春風(fēng)里，草兒也那么柔軟。

點撥：疊詞，語義更強烈，讀來更有韻味；擬人句寫出春草長出時不易覺察和頑強，富

有情趣；排比句讓孩子們的盡情嬉戲更具體，更有畫面感；短句子更有節(jié)奏，更活潑。

2.春花圖：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像

霞，白的像雪。||花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ?/p>

成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。|野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒

名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

點撥：樹花色彩奔放熱烈；花香甘甜，孕育豐收；野花自然靈動。選取了樹上的花和野

花，從顏色、芳香和形態(tài)等方面描寫春花的繽紛。

改寫：桃樹、杏樹、梨樹，都競相開放了，花開滿枝。各色的花開得鮮艷熱烈?；ǘ?/p>

芬芳，孕育著豐收的果實?；ㄏ卤姸嗟拿鄯浜秃陲w舞著。野花也都開了，種類繁多，

很多都叫不出名字，它們在草叢間各處開著，看上去小而明亮。

點撥：

（1）采用擬人、比喻、排比等修辭，讓春花具有人的情態(tài)，充滿童趣。

修辭句：擬人（你不讓我，我不讓你——情態(tài)）、排比+比喻（紅的像火，粉的像霞，

白的像雪。）、擬人+比喻（像眼睛，像星星，還眨呀眨的）。

（2）詞語運用準(zhǔn)確、生動、活潑，畫面感強。

生動貼切的詞：寫形態(tài)動態(tài)（讓、鬧、飛來飛去、散、眨）、表勢頭數(shù)量（滿、成千、

成百遍地）

知識鏈接：

品味比喻句的方法一一（以比喻句“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”為例）

（1）找到比喻的本題和喻體，分析本體和喻體之間的相似點。

（2）相似點要從外在形態(tài)與情感精神兩方面品味。本句形態(tài)方面的形似之處是顏色艷

麗，情感意味則分別是熱烈奔放、明艷俏麗、純潔輕柔，表達對本體的贊美。

（3）寫作比喻句也是既要講邏輯上的恰當(dāng)貼切，更要借比喻傳達“情味”。從物的世

界進入到情的世界。

3.春風(fēng)圖：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣

息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花

嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和

著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天噴?亮地響著。

點撥：春風(fēng)拂面（母親的，撫摸：溫柔）一一春風(fēng)送香（新翻的泥土的、微微潤濕的、

醞釀：）一一春風(fēng)歡曲（呼朋引伴，賣弄，清脆，宛轉(zhuǎn)，應(yīng)和，成天，噫亮）

從觸覺、嗅覺、聽覺等感官角度寫春風(fēng)的溫柔和暖，將無形無影的春風(fēng)寫得鮮明生

動，如在眼前，也表現(xiàn)作者的舒暢愉悅。

改寫1：

改前：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

改后：春風(fēng)拂面，是那么柔和溫情。

點撥：比喻句寫出春風(fēng)的溫柔，具體可感。充滿孩子的體驗感。

改寫2：

改前：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱

出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

改后：鳥兒在長著繁花嫩葉的枝頭筑巢，開始高聲鳴叫，鳥聲陣陣，清脆宛轉(zhuǎn)，與輕

風(fēng)流水聲混在一起。

點撥：擬人句表現(xiàn)小鳥在溫暖的春風(fēng)里歡唱的樣子，富有情趣和童趣。

賣弄，貶義詞褒用，寫出小鳥在春光中高聲鳴叫的快樂，生動有趣。

4.春雨圖：

雨是最尋常的，一下就是三兩天。|可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜

織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。|樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。|傍晚時

候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。|鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，

有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。|他們的草屋，稀稀疏

疏的，在雨里靜默著。

點撥：春雨尋常（最尋常，三兩天）一一細雨輕柔（像牛毛，像花針，像細絲；密密地

斜織；全籠著，薄煙；）一一雨中草樹（綠，青）一一雨夜燈光（黃暈，安靜，和平）一一

雨中鄉(xiāng)人（慢慢；披著蓑，戴著笠）一一雨中村舍（稀稀疏疏，靜默）

既寫雨本身，更多地寫雨中的景物。主要表現(xiàn)春雨帶來的安靜安寧。

改寫1：

改前：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

改后：春雨細密輕柔，人家的房屋在雨霧中顯得迷蒙。

點撥：比喻句寫出春雨的細密輕柔，動詞貼切生動，表現(xiàn)了春雨的溫情。

改寫2：

改前：他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

改后：他們的草屋稀疏，在雨里顯得很安靜。

點撥：疊詞強調(diào)草屋的稀疏感，更表現(xiàn)安靜。擬人句讓草屋的安靜更具有人的情態(tài)。富

有趣味。

5.迎春圖：

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟

兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?/p>

計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

點撥：孩子最先迎春（漸漸，多）一一全民迎春（城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，一

個個都；舒活舒活，抖擻抖擻）一一春伴希望（有，工夫，有，希望）

改寫：孩子們紛紛出來在春光中放風(fēng)箏了。城里鄉(xiāng)下的人們也都出來了。舒活筋骨，抖

擻精神，開始忙自己的工作去了?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛開始，有的是時間和希望。

點撥：疊詞，口語，親切活潑地表現(xiàn)人們在春天的活力與勤奮。

6.贊春

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

改寫：

春天是全新的季節(jié)輪回，萬物都充滿生機，蓬勃生長。

春天是那么美麗，春樹蔥綠，鮮花盛開，讓人賞心悅目。

春天還充滿了力量，預(yù)示著新的希望，讓勤勞的人們將在秋天獲得豐收。

點撥：把春天比作娃娃、小姑娘、健壯的青年，新鮮形象地表現(xiàn)春天的嶄新蓬勃、俏麗

活潑、充滿力量與希望。

排比加比喻，讓春天畫卷春天的形象更具體，鮮明，充滿了人的情味，表達對春天的喜

愛和贊美。

任務(wù)小結(jié)：

朱自清先從多個方面觀察體味到了春天的特點并從形，聲、色、態(tài)、數(shù)量等多角度描

寫，進行充分展示，同時使用優(yōu)美的詞句來表現(xiàn)，寫得逼真生動，清新活潑，富有童趣，

感染力強。讀來讓我們宛如走進了春天的畫卷，感到生機勃勃、美麗動人，也體會到作者

心中的熱情與活力，對未來滿懷希望。

任務(wù)三：選段做標(biāo)注，美誦春之聲

如果用聲音把文章描繪的美麗景象傳達出來，讓聽者也能身臨其境，應(yīng)該怎么朗讀

呢？

選擇你最喜歡的段落，用重音符號標(biāo)識出景物在形、聲、色、態(tài)方面的特征，用停連

符號標(biāo)識出事物和特征的關(guān)系，描寫的層次等，自由誦讀，選代表展示，其他同學(xué)做評

委。

示例：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的I像火，粉的I像

霞，白的|像雪。花里帶著甜味兒，A閉了眼，樹上|仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；?/p>

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下I感手成百的蜜蜂I嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶|飛木飛去。野花|遍他是：雜樣兒，有名字

的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

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小結(jié)：

景物的特點（形、聲、色、態(tài)、數(shù)量等）主要是通過重音表現(xiàn);

景物與其特點之間用短暫的停頓，能突顯景物特點；

同類景物與同一特點之內(nèi)連接。不同特點之間用較長的停頓。

朗讀時作者的感受和情感主要是通過重音和停連來實現(xiàn)的。

“以聲繪景”美讀展示活動評價量表：

維度讀音正確流利重音恰當(dāng)停連恰當(dāng)情感飽滿

分值1010303020

朗讀者1

朗讀者2

朗讀者3

...

四、課堂總結(jié)

通過三個活動，同學(xué)們走入課文描繪的春之畫卷，通過詩一般的語言，品賞了這首充

滿生命活力的季節(jié)序曲，體會到作者心中對春天的深情，也用自己的聲音來傳達了我們從

文章中感受到的春之美和春之情。

五、拓展延伸

1.拓寫比喻句。

作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你還能發(fā)揮想

象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？

2.比較讀美文。

閱讀林斤瀾的《春風(fēng)》一文，將它和朱自清的散文進行比較，看看兩篇文章在景物選

擇、情感表達和語言運用上有哪些異同。

春風(fēng)

林斤瀾

北京人說：“春脖子短”。南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天

就來到眼前了。

最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜

不開，桌子一天擦一百遍……”

其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。

褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。

起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！边@樣的

名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在

的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯

飛……

北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。

我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、

春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都

堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰硅……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽

沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛

沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜