2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 單元測(cè)試卷

第三單元學(xué)習(xí)生活（單元測(cè)試卷）

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

L你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫(xiě)。（10分）

（1）曹操在《觀滄?！芬辉?shī)中，描寫(xiě)草木景色的句子是：,o

（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中再扣詩(shī)題中“遙有此寄”四字的詩(shī)句是：

（3）李益在《夜上受降城聞笛》中正面寫(xiě)情，表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是:

（4）《〈論語(yǔ)〉十二則》中強(qiáng)調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師，表示我們應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的句子是:

（5）《〈論語(yǔ)〉十二則》中，論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是：

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下面小題。（12分）

【甲】

人們的各種禮式，局外人可以不見(jiàn)不聞，我就滿不管，但如果當(dāng)我正要看書(shū)或睡覺(jué)的時(shí)候，有人來(lái)心

令朗誦情書(shū)，奉陪作揖,那是為自衛(wèi)起見(jiàn)，還要用長(zhǎng)竹竿來(lái)抵yO的。還有，平素不大交往的人，忽而寄給

我一個(gè)紅曲子，上面印著“為金嫂出閣”，“小兒完姻”，“敬請(qǐng)觀禮”或“闔第九喳”這些含有“陰險(xiǎn)

的暗示”的句子，使我不花錢(qián)便總覺(jué)得有些過(guò)意不去的，我也不十分高興。

【乙】

她教給我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子

里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去

的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切┈嵵?，至今想起來(lái)

還覺(jué)得非常麻煩的事情。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）

le（）令竹竿（）帖子（）抵yi!（）

1

（2）“煩瑣之至”中“至”的意思是（）（3分）

A.最，頂極B.最好的，達(dá)到極點(diǎn)的C.至?。軩.至于

（3）【甲】語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)哪些是謙辭或敬辭。（2分）

敬辭：謙辭：

（4）【甲】語(yǔ)段選自魯迅的散文集《》中的《》，【乙】語(yǔ)段中的“元旦的古怪

儀式”指的是：?（3分）

3.復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“美麗校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）

（1）小剛同學(xué)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)了一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)用對(duì)偶手法寫(xiě)出下句，要求符合主題。（3分）

上句：創(chuàng)建美麗校園；下句：

（2）小剛同學(xué)準(zhǔn)備在“美麗校園”主題班會(huì)上演講，下面他的演講稿中的一段話，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充和修改。

（6分）

一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；【甲】,;一片綠色，我們守護(hù)。

同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)清潔、文明的校園?！疽摇孔屛覀儚慕裉熳銎稹默F(xiàn)在做起、從身邊的

小事做起：護(hù)草坪、惜綠地、拾垃圾、講文明、修禮儀、守紀(jì)律。其實(shí)，當(dāng)我們用自己的雙手創(chuàng)造校園優(yōu)

美環(huán)境的同時(shí),【丙】也正進(jìn)行著我們品德。

①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥樱颓昂缶渥咏Y(jié)構(gòu)一致，使之構(gòu)成排比。（2分）

②【乙】處畫(huà)線句有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（2分）

③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

（3）小剛同學(xué)看到有位同學(xué)亂扔垃圾，準(zhǔn)備勸說(shuō)，請(qǐng)你替小剛設(shè)計(jì)勸說(shuō)詞，不少于50個(gè)字。（4分）

二、閱讀。（55分）

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

【一】⑵分）

我的語(yǔ)文老師

曹文軒

2

①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最

高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕較地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有

帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)

間，給我們闡釋什么叫''語(yǔ)文"。那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們

知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下

午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨

落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的。"我至今還記得，我們所有的同學(xué)把

腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就

是我的語(yǔ)文老師。

④大概一個(gè)星期之后，她又開(kāi)始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同

學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)

寫(xiě)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的

判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。

⑤晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得不是較輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她

的門(mén)踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，

看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本：有：本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：

“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。

你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)

的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你

的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！?/p>

她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)

生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。

我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

3

4.選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

5.如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。（4分）

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上.

6.選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（6分）

（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

7.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。（4分）

8.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句子的理解。（3分）

【二】（19分）

行走著閱讀

包利民

①腦海里還是常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：終于攢夠了錢(qián)，急急地去書(shū)店買(mǎi)下一本心儀已久的書(shū)。走在路上，

便迫不及待地翻看起來(lái)。

②漸漸地沉入書(shū)中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時(shí)從書(shū)店回來(lái)常走的那條路

極僻靜,人與車(chē)極少，所以可以放心地邊走邊看。

③第一次在車(chē)上讀書(shū)，還是14歲那年。

④□親戚開(kāi)著大貨車(chē)，車(chē)廂后裝滿了雜亂物什，我就蜷縮于其間。正是上午，

汽車(chē)穿村過(guò)野，漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見(jiàn)身后倚著的紙箱，裝著的是父親的藏書(shū)，便找到還未讀完的那一

4

本，坐在疾行的車(chē)上看了起來(lái)。直到車(chē)停下，才驟然而醒?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)那刻，應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路，因?yàn)槟且?/p>

走，許多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢(mèng)的日子，回想當(dāng)日的離另山正因?yàn)橛辛藭?shū)，才使得年少的我，心中少

了幾許愁緒。

⑤上大學(xué)時(shí)，也常常愿意去大操場(chǎng)上邊散步邊看書(shū)。有那么一個(gè)夏日的傍晚，我像往常一樣沿著跑道開(kāi)

始讀書(shū)。

⑥在這樣美麗的黃昏，別人都在過(guò)著精彩的生活，所以大操場(chǎng)上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛,輕風(fēng)流淌。

⑦正神游書(shū)中之時(shí)，忽覺(jué)撞上一人，然后便聽(tīng)到一聲低低的驚叫。急抬頭，竟愣住，原來(lái)被撞的那個(gè)女生

也正捧著本書(shū)，看來(lái)我們行為相同，只不過(guò)相對(duì)而行。更為驚奇的是，那女生所看的書(shū)與我的竟是同一本！于

是我們便開(kāi)始討論起書(shū)中的情節(jié)來(lái)。

⑧十年之后的一個(gè)晚上，在網(wǎng)上遇見(jiàn)當(dāng)年的女生，打過(guò)招呼，問(wèn)她現(xiàn)在做什么，她回答在網(wǎng)上看書(shū)。然后

她對(duì)我說(shuō)：“真想念大學(xué)時(shí)，行走在黃昏的大操場(chǎng)上,手捧一本書(shū)細(xì)細(xì)地看，周?chē)禽p風(fēng)流動(dòng)……”

?。忽然想起,似乎已有很多年沒(méi)有那樣讀過(guò)書(shū)了，緩慢的腳步踏著每一分

寧?kù)o，心卻隨書(shū)中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

⑩有一次坐火車(chē)去西部，極遙遠(yuǎn)的路程，極漫長(zhǎng)的過(guò)程，臨窗而坐，幸好手中有書(shū)。在微微的顛簸中，走進(jìn)

那些別人的故事。有時(shí)忽而從書(shū)中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過(guò)眼睛，飄搖遠(yuǎn)去。

便有了一種不知書(shū)里書(shū)外的不真實(shí)感，別有一番情趣、意蘊(yùn)在心中。有時(shí)一本書(shū)讀罷，而旅途末半，便于車(chē)廂

中搜尋，找那同樣讀書(shū)之人交換閱讀?？菰锏男谐蹋?yàn)橛辛藭?shū)的存在而生動(dòng)起來(lái)。

?而現(xiàn)在的我，讀書(shū)之時(shí)多是或坐或臥，不愿移動(dòng)半分，身雖靜，心卻無(wú)復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動(dòng)。于是明白，

有的時(shí)候，書(shū)依然是那些書(shū)，卻因?yàn)殚喿x方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著紅霞，迎著

輕風(fēng)，再次走進(jìn)書(shū)卷的清香里，細(xì)細(xì)體味行走著閱讀的滋味。

（選自《中華活頁(yè)文選》，有刪改）

9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經(jīng)歷。（6分）

10.根據(jù)上下文,將下面兩個(gè)句子分別填入文章第④段和第⑤段中的橫線處，第④段應(yīng)填（），第⑨段應(yīng)

填（）。（4分）

A.那是個(gè)五月，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城。

B.殺IJ那間,遠(yuǎn)去的歲月又重回眼前。

11.第⑥段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用？（3分）

5

12.本文以“行走著閱讀”為題,有什么好處？（6分）

【三】（15分）

【甲】

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍

也》）

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

【乙】

回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q（極度的哀傷），日：“自吾有回，門(mén)人益親?！濒敯Ч珕?wèn)：

“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)目：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)

者也。"（《顏回好學(xué)》）

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）僅疏食，飲水（）

（2）好之考■不如樂(lè)之者（）

（3）蚤死（）

（4）門(mén)人至親（）

14.請(qǐng)?jiān)谙旅娴木渥又杏谩?”標(biāo)明句中停頓，每個(gè)句子斷一處。（2分）

（1）回也不改其樂(lè)。

（2）有顏回者好學(xué)

15.翻譯下面兩個(gè)句子。（6分）

（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（2）不遷怒，不貳過(guò)。

16.結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)顏回身上都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（3分）

6

三、寫(xiě)作。（55分）

17.作文。（55分）

那一次，我真

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，暢快、感動(dòng)、憤怒、愧疚你有過(guò)這些感

受嗎？是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？

請(qǐng)補(bǔ)充題目，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路寫(xiě)下來(lái)。

要求：（1）文體自選（除詩(shī)歌外），不少于600字；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（3）

抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

7

第三單元學(xué)習(xí)生活(單元測(cè)試卷)

(考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分)

注意事項(xiàng)：

L你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)，考試時(shí)間為150分鐘；

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)

1.默寫(xiě)。(10分)

(1)曹操在《觀滄?！芬辉?shī)中，描寫(xiě)草木景色的句子是：,o

(2)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中再扣詩(shī)題中“遙有此寄”四字的詩(shī)句是：

(3)李益在《夜上受降城聞笛》中正面寫(xiě)情，表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是:

(4)《〈論語(yǔ)〉十二則》中強(qiáng)調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師，表示我們應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的句子是:

(5)《〈論語(yǔ)〉十二則》中，論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是：

【答案】

(1)樹(shù)木從生百草豐茂

(2)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

(3)不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

(4)三人行必有我?guī)熝?/p>

(5)知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答

題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。一些字還是需要多加注意，比如“蘆”、“焉”等。

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下面小題。(12分)

【甲】

人們的各種禮式，局外人可以不見(jiàn)不聞，我就滿不管，但如果當(dāng)我正要看書(shū)或睡覺(jué)的時(shí)候，有人來(lái)心

8

令朗誦情書(shū)，奉陪作揖,那是為自衛(wèi)起見(jiàn)，還要用長(zhǎng)竹千來(lái)抵yti的。還有，平素不大交往的人，忽而寄給

我一個(gè)紅性子，上面印著“為金嫂出閣”，“小兒完姻”，“敬請(qǐng)觀禮”或“闔第九喳”這些含有“陰險(xiǎn)

的暗示”的句子，使我不花錢(qián)便總覺(jué)得有些過(guò)意不去的，我也不十分高興。

【乙】

她教給我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子

里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去

的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切嵵?，至今想起來(lái)

還覺(jué)得非常麻煩的事情。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）

le（）令竹竿（）帖子（）抵ytI（）

（2）“煩瑣之至”中“至”的意思是（）（3分）

A.最，頂極B.最好的，達(dá)到極點(diǎn)的C.至?。軩.至于

（3）【甲】語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)哪些是謙辭或敬辭。（2分）

敬辭:謙辭：

（4）【甲】語(yǔ)段選自魯迅的散文集《》中的《》，【乙】語(yǔ)段中的“元旦的古怪

儀式”指的是：?（3分）

【答案】

（1）勒gantie御

（2）A

（3）敬辭：奉陪、光臨謙辭：舍妹、小兒

（4）朝花夕拾《狗?貓?鼠》元旦吃福橘

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字音字形。

勒令，leling,用命令的手段強(qiáng)制別人做某事。

竹竿，zhugan,砍下來(lái)的削去枝葉的竹子。

帖子，zi,邀請(qǐng)客人時(shí)送去的通知。

抵御，diyti,抵抗；抵擋。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查字義。

9

煩瑣之至：最煩瑣，煩瑣到了極點(diǎn)。至，最，頂極。故選A。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查敬辭和謙辭。

奉陪：敬辭。陪伴陪同做某事。

舍妹：謙辭，對(duì)人稱自己的妹妹。

小兒：謙辭，對(duì)人稱自己的兒子。

光臨：敬辭，稱賓客到來(lái)。

綜上所述，敬辭有：奉陪、光臨；謙辭有：舍妹、小兒。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查名著閱讀。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為

《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花

晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。甲段出自其中的《狗貓

鼠》。

“元旦的古怪儀式”指的是元旦吃福橘。原文為：她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東

西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘。

3.復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“美麗校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）

（1）小剛同學(xué)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)了一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)用對(duì)偶手法寫(xiě)出下句，要求符合主題。（3分）

上句：創(chuàng)建美麗校園；下句：

（2）小剛同學(xué)準(zhǔn)備在“美麗校園”主題班會(huì)上演講，下面他的演講稿中的一段話，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充和修改。

（6分）

一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；【甲】,;一片綠色，我們守護(hù)。

同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)清潔、文明的校園?！疽摇孔屛覀儚慕裉熳銎?、從現(xiàn)在做起、從身邊的

小事做起：護(hù)草坪、惜綠地、拾垃圾、講文明、修禮儀、守紀(jì)律。其實(shí)，當(dāng)我們用自己的雙手創(chuàng)造校園優(yōu)

美環(huán)境的同時(shí),【丙】也正進(jìn)行著我們品德。

①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，和前后句子結(jié)構(gòu)一致，使之構(gòu)成排比。（2分）

②【乙】處畫(huà)線句有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（2分）

③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

（3）小剛同學(xué)看到有位同學(xué)亂扔垃圾，準(zhǔn)備勸說(shuō)，請(qǐng)你替小剛設(shè)計(jì)勸說(shuō)詞，不少于50個(gè)字。（4分）

【答案】

10

(1)示例：塑造書(shū)香環(huán)境

⑵①示例：一棵樹(shù)我們愛(ài)惜；②兩個(gè)頓號(hào)都要改成逗號(hào)；③“進(jìn)行”改為“塑造”

(3)同學(xué)你好，垃圾不落地，校園更美麗。垃圾要放到垃圾桶里，不然就會(huì)出現(xiàn)遍地是垃圾的現(xiàn)象。對(duì)環(huán)境，

對(duì)身體都不好。我們要做一個(gè)講文明，講衛(wèi)生的中學(xué)生，創(chuàng)建美麗校園。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)。題目要求用對(duì)偶手法寫(xiě)出下去，并要求符合主題。

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭

方式。結(jié)合上聯(lián)”創(chuàng)建美麗校園”進(jìn)行分析，“創(chuàng)建”■詞是動(dòng)詞，“美麗校園”是偏正短語(yǔ)，下聯(lián)要與上

聯(lián)詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，并符合“美麗校園”的主題。

示例：塑造和諧環(huán)境

【小問(wèn)2詳解】

本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子語(yǔ)修改病句。根據(jù)文段中“一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約”“一片綠色，我們守

護(hù)”可知，這是一組排比句，排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組

或句子并排在一起組成的句子。所以【甲】處句子應(yīng)與前后句意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相

同。示例：一朵花，我們愛(ài)惜

【乙】處考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！皬慕裉熳銎稹薄皬默F(xiàn)在做起”“從身邊的小事做起”在句中是并列謂語(yǔ)，并列謂語(yǔ)

之間不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。故把兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

【丙】句搭配錯(cuò)誤，動(dòng)詞“進(jìn)行”與賓語(yǔ)“品德”不搭配，應(yīng)把“進(jìn)行”改成“塑造”。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。勸說(shuō)時(shí)要注意勸說(shuō)的對(duì)象和目的，以及措辭的委婉恰當(dāng)，同時(shí)注意題干中的字?jǐn)?shù)要求。

示例：同學(xué)你好，垃圾不落地，做文明好學(xué)生。垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，亂丟垃圾不但污染環(huán)境，而且會(huì)給

我們的健康帶來(lái)危害。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們都應(yīng)該要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做講衛(wèi)生的中學(xué)生，讓我們

攜手共建美好的校園，好嗎？

二、閱讀。(55分)

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

【一】⑵分)

我的語(yǔ)文老師

曹文軒

11

①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最

高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕較地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有

帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)

間，給我們闡釋什么叫''語(yǔ)文"。那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們

知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下

午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨

落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的。"我至今還記得，我們所有的同學(xué)把

腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就

是我的語(yǔ)文老師。

④大概一個(gè)星期之后，她又開(kāi)始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同

學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)

寫(xiě)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的

判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。

⑤晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得不是較輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她

的門(mén)踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，

看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本：有：本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：

“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。

你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?/p>

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)

的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你

的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！?/p>

她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)

生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。

我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

12

4.選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

5.如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。（4分）

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上...

6.選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（6分）

（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

7.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。（4分）

8.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句子的理解。（3分）

【答案】

4.（1）語(yǔ)文老師為“我們”闡釋什么是“語(yǔ)文”。（2）語(yǔ)文老師教“我”寫(xiě)作文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)。

5.“一本一本地”寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉以后，這種情感就

沒(méi)有原句那么鮮明了。

6.（1）該句寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到語(yǔ)文老師的批評(píng)和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞形象生動(dòng)地

表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。（2）此處景物描寫(xiě)，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平

息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

7.“我的語(yǔ)文老師”有對(duì)“語(yǔ)文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，我的語(yǔ)文老師盡管外表

普通，但真誠(chéng)、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。

8.在“我”心理浮躁，寫(xiě)作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的方向，并使“我”

沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的人。假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文老師的關(guān)心，那“我”的人生

之路將不會(huì)這般美好。

【解析】

【4題詳解】

本題考查事件的概括能力。文章第②③段寫(xiě)語(yǔ)文老師第一次來(lái)上課，教我們什么是語(yǔ)文，“她望著我們，說(shuō):

'同學(xué)們，什么叫“語(yǔ)文”？'然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫‘語(yǔ)文那期間，天開(kāi)始下

雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：'同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。'"，由此概括出“語(yǔ)

文老師為‘我們’闡釋什么是‘語(yǔ)文'"；第④⑤⑥段寫(xiě)語(yǔ)文老師給“我”指導(dǎo)作文，“她把這六本作文本一

本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：'你過(guò)來(lái)看看……你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么

程度了?！薄八终f(shuō)：'在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的……當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，

你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。'她說(shuō)：'才氣，有時(shí)候是害人的。'”，可概括出“語(yǔ)文老師教‘我'寫(xiě)作文，

引導(dǎo)‘我‘成長(zhǎng)”。

13

【5題詳解】

本題考查詞句賞析。首先看“一本一本地”寫(xiě)的是什么，原文是“她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，“我”在受不了老師的批評(píng)，撕掉作文本跑出去之后，

語(yǔ)文老師不但沒(méi)有生“我”的氣，還找來(lái)了“我”的六本作文本，把它們整齊地排列好，這“一本一本地”

寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，每一本老師都認(rèn)真讀過(guò)，連“我”的字越來(lái)越浮躁都能看出來(lái)，表現(xiàn)了老

師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉以后，這種情感就沒(méi)有原句那么鮮明了。

【6題詳解】

本題考查句子賞析。賞析句子要結(jié)合句子的內(nèi)容找到賞析的角度，并結(jié)合上下文分析其在表情達(dá)意等方面

的好處。（1）句寫(xiě)的是“我”的動(dòng)作，因?yàn)槔蠋熤毖圆恢M地批評(píng)，讓原來(lái)一直被夸獎(jiǎng)的“我”接受不了，

于是“我”采取了激烈的反抗，“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤

怒。（2）句是寫(xiě)景，在語(yǔ)文老師耐心的指出“我”的問(wèn)題，并給了“我”忠告和人生的指導(dǎo)后，“我”理解

了老師的一片苦心，內(nèi)心很平靜。此處景物描寫(xiě)選取了“月亮”“月色”，用了“月色如水”“清澈的月光”

等詞句借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

【7題詳解】

本題考查人物形象概括。文章先寫(xiě)語(yǔ)文老師”是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人”，說(shuō)明她外表很普通；

但是作者又說(shuō)“這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人”，對(duì)她有著極高的評(píng)價(jià)；然后寫(xiě)她教我們什么是

語(yǔ)文，說(shuō)明她對(duì)“語(yǔ)文”有獨(dú)到理解；而“那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：'同學(xué)們，

你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！耙惶炖锏挠暌彩遣灰粯拥?，上午的南與早晨的雨不一樣，下午

的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣"，對(duì)于“雨”的這段感悟表明她有一顆細(xì)膩、溫

柔、敏感的心；而她對(duì)“我”的批評(píng)很直接，“我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒”，表明她的真

誠(chéng)、直率；她沒(méi)有因“我”的耍脾氣而生氣，而是找來(lái)“我”的六本作文本，耐心地對(duì)“我”指導(dǎo)和忠告，

她的話語(yǔ)真誠(chéng)，滿含著對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和擔(dān)心，則說(shuō)明她有偉大的人格和寬廣的精神世界，有一顆金子般

的心。據(jù)此整理答案即可。

【8題詳解】

本題考查理解重要句子含義的能力。曹文軒，中國(guó)作家、北京大學(xué)教授，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》、

《草房子》等，小說(shuō)《青銅葵花》2016年4月4日，獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，憑借特殊文體長(zhǎng)篇小說(shuō)《蜻蜓眼》

獲得首屆吳承恩長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，曹文軒長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。曹文軒

在文學(xué)方面取得了卓越成就。

從這篇文章看，他的成就離不開(kāi)當(dāng)年語(yǔ)文老師的教導(dǎo)，當(dāng)別的老師一直在夸獎(jiǎng)他時(shí)，這位語(yǔ)文老師及時(shí)地

指出了他的問(wèn)題，“我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室”，過(guò)后老師找來(lái)他的六

14

本作文本耐心指出他的態(tài)度出了問(wèn)題，“你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮

躁到什么程度了”，并具體指導(dǎo)他的寫(xiě)作，''你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春

天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，

越來(lái)越夸張”，還給了他嚴(yán)肅的忠告，“才氣，有時(shí)候是害人的”。由此可見(jiàn)，在他心理浮躁，寫(xiě)作出現(xiàn)偏差

時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為他指明了前進(jìn)的方向，并使他沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的

人。正如他說(shuō)的那樣“我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和

語(yǔ)文老師"，假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文老師的關(guān)心，那他的人生之路將不會(huì)這般美好。

【二】（19分）

行走著閱讀

包利民

①腦海里還是常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：終于攢夠了錢(qián)，急急地去書(shū)店買(mǎi)下一本心儀已久的書(shū)。走在路上，

便迫不及待地翻看起來(lái)。

②漸漸地沉入書(shū)中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時(shí)從書(shū)店回來(lái)常走的那條路

極僻靜,人與車(chē)極少，所以可以放心地邊走邊看。

③第一次在車(chē)上讀書(shū)，還是14歲那年。

④□親戚開(kāi)著大貨車(chē)，車(chē)廂后裝滿了雜亂物什，我就蜷縮于其間。正是上午，

汽車(chē)穿村過(guò)野，漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見(jiàn)身后倚著的紙箱，裝著的是父親的藏書(shū)，便找到還未讀完的那一

本，坐在疾行的車(chē)上看了起來(lái)。直到車(chē)停下，才驟然而醒?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)那刻，應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路，因?yàn)槟且?/p>

走,許多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢(mèng)的日子，回想當(dāng)日的離另山正因?yàn)橛辛藭?shū)，才使得年少的我，心中少

了幾許愁緒。

⑤上大學(xué)時(shí)，也常常愿意去大操場(chǎng)上邊散步邊看書(shū)。有那么一個(gè)夏日的傍晚，我像往常一樣沿著跑道開(kāi)

始讀書(shū)。

⑥在這樣美麗的黃昏，別人都在過(guò)著精彩的生活，所以大操場(chǎng)上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛,輕風(fēng)流淌。

⑦正神游書(shū)中之時(shí)，忽覺(jué)撞上一人，然后便聽(tīng)到一聲低低的驚叫。急抬頭，竟愣住，原來(lái)被撞的那個(gè)女生

也正捧著本書(shū)，看來(lái)我們行為相同，只不過(guò)相對(duì)而行。更為驚奇的是，那女生所看的書(shū)與我的竟是同一本！于

是我們便開(kāi)始討論起書(shū)中的情節(jié)來(lái)。

⑧十年之后的一個(gè)晚上，在網(wǎng)上遇見(jiàn)當(dāng)年的女生，打過(guò)招呼，問(wèn)她現(xiàn)在做什么，她回答在網(wǎng)上看書(shū)。然后

她對(duì)我說(shuō)：“真想念大學(xué)時(shí)，行走在黃昏的大操場(chǎng)上，手捧一本書(shū)細(xì)細(xì)地看，周?chē)禽p風(fēng)流動(dòng)……”

?。忽然想起，似乎已有很多年沒(méi)有那樣讀過(guò)書(shū)了，緩慢的腳步踏著每一分

15

寧?kù)o，心卻隨書(shū)中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

⑩有一次坐火車(chē)去西部，極遙遠(yuǎn)的路程，極漫長(zhǎng)的過(guò)程，臨窗而坐，幸好手中有書(shū)。在微微的顛簸中，走進(jìn)

那些別人的故事。有時(shí)忽而從書(shū)中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過(guò)眼睛，飄搖遠(yuǎn)去。

便有了一種不知書(shū)里書(shū)外的不真實(shí)感，別有一番情趣、意蘊(yùn)在心中。有時(shí)一本書(shū)讀罷，而旅途末半，便于車(chē)廂

中搜尋，找那同樣讀書(shū)之人交換閱讀?？菰锏男谐?，因?yàn)橛辛藭?shū)的存在而生動(dòng)起來(lái)。

?而現(xiàn)在的我，讀書(shū)之時(shí)多是或坐或臥，不愿移動(dòng)半分，身雖靜，心卻無(wú)復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動(dòng)。于是明白，

有的時(shí)候，書(shū)依然是那些書(shū)，卻因?yàn)殚喿x方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著紅霞，迎著

輕風(fēng)，再次走進(jìn)書(shū)卷的清香里，細(xì)細(xì)體味行走著閱讀的滋味。

（選自《中華活頁(yè)文選》，有刪改）

9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經(jīng)歷。（6分）

10.根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章第④段和第⑤段中的橫線處,第④段應(yīng)填（）,第⑨段應(yīng)

填（）o（4分）

A.那是個(gè)五月，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城。

B.剎那間，遠(yuǎn)去的歲月又重回眼前。

11.第⑥段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用？（3分）

12.本文以“行走著閱讀”為題,有什么好處？（6分）

【答案】

9.①坐在大貨車(chē)上讀父親的藏書(shū);②上大學(xué)時(shí)沿著大操場(chǎng)跑道讀書(shū);③坐火車(chē)去西部的途中閱讀。

10.AB

11.景物（環(huán)境）描寫(xiě)。渲染溫馨甜美的氛圍，表達(dá)“我”對(duì)“行走著閱讀”的無(wú)限向往之情。

12.①作為貫串全文的線索，使文章條理清晰;②概括了文章的主要內(nèi)容;③蘊(yùn)含著作者對(duì)“行走著閱讀”的

喜愛(ài)之情，點(diǎn)明文章的主旨。

【解析】

【9題詳解】

概括事件,可采用“時(shí)+地+人+事”的格式。如第一次“行走著閱讀”的經(jīng)歷出現(xiàn)在文章第④段,可概括為“坐

在大貨車(chē)上讀父親的藏書(shū)”。

【10題詳解】

本題考查語(yǔ)句還原。解答時(shí)，先弄清全文的內(nèi)容，再讀懂各段的內(nèi)容，理清句與句、層與層之間的關(guān)系?！澳?/p>

是個(gè)五月，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城”引出了下文的回憶，應(yīng)該放在第④段開(kāi)頭；“剎那間,遠(yuǎn)去的歲月又重回眼

前”引起下文的“那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，只于回憶中重溫一次又一次的靜美”，應(yīng)該放在第⑨段

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開(kāi)頭。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的分析?？蓮囊韵陆嵌确治觯海?）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)

性；（2）渲染氣氛，烘托人物的心情；（3）反映人物的性格或品質(zhì)；（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！疤爝呍葡紶N爛,輕風(fēng)流

淌”突出了環(huán)境的優(yōu)美和溫馨,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境來(lái)看,還強(qiáng)調(diào)了對(duì)這種閱讀方式的喜愛(ài)。

【12題詳解】

本題考查標(biāo)題的作用。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要進(jìn)行全面分析。運(yùn)用修辭的題目，要還原

它的本義后再分析其作用?！毙凶咧喿x”概括了文章的幾個(gè)事件,是文章的線索，也表達(dá)了“我”對(duì)這種閱

讀方式的喜愛(ài)之情。

【三】（15分）

【甲】

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍

也》）

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

【乙】

回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q（極度的哀傷），日：“自吾有回，門(mén)人益親?！濒敯Ч珕?wèn)：

弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)目：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)

者也。"（《顏回好學(xué)》）

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）僅疏食，飲水（）

（2）好之者不如樂(lè)之者（）

（3）事死（）

（4）門(mén)人/親（）

14.請(qǐng)?jiān)谙旅娴木渥又杏谩?”標(biāo)明句中停頓，每個(gè)句子斷一處。（2分）

（1）回也不改其樂(lè)。

（2）有顏回者好學(xué)

15.翻譯下面兩個(gè)句子。（6分）

（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。

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（2）不遷怒，不貳過(guò)。

16.結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)顏回身上都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（3分）

【答案】

13.（1）吃（2）...的人（3）早（4）更加

14.（1）回也/不改其樂(lè)（2）有顏回者/好學(xué)

15.（1）我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。（2）他不

把怒氣轉(zhuǎn)移到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

16.勤奮好學(xué)，對(duì)人謙和，安貧樂(lè)道，品德高尚。

【解析】

【13題詳解】

本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。（1）句意：我整天吃粗糧，喝冷水。飯：吃。（2）句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的

人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。者：……的人。（3）句意：死的很早。蚤：早。（4）句意：學(xué)生更加親近我

了。益：更加。

【14題詳解】

本題考查劃分句子節(jié)奏。首先要結(jié)合原文的語(yǔ)境，弄清語(yǔ)句基本意思，然后把意思相對(duì)完整的短句隔開(kāi)。（1）

意思是：顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。（2）意思是：有個(gè)叫顏回的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)。根據(jù)句意劃分即可。

【15題詳解】

本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：善，好的，優(yōu)點(diǎn)。其，代“他們”。改，改正。句意：我選

擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：遷，轉(zhuǎn)

移。貳，重復(fù)。過(guò)，錯(cuò)誤。句意：他不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

【16題詳解】

本題考查概括人物品質(zhì)的能力。結(jié)合兩文的內(nèi)容，提煉概括顏回的優(yōu)秀品質(zhì)?！币缓勈常黄帮?，在陋巷，

人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！北憩F(xiàn)他安貧樂(lè)道、勤奮好學(xué)；''不遷怒，不貳過(guò)?！北憩F(xiàn)他對(duì)人謙和、品德

高尚。

【參考譯文】

【甲】

孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種

窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?/p>

孔子說(shuō)："我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把

18

它看作天上的浮云?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方

面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

【乙】

顏回二十九歲的時(shí)候，頭發(fā)全都發(fā)白，死的很早?？鬃涌薜煤鼙瘋?，說(shuō)道：自從我有了顏回這樣好學(xué)

的弟子，學(xué)生更加親近我了。魯哀公問(wèn)孔子：你的弟子中誰(shuí)是最好學(xué)的呢？孔子回答說(shuō)：有個(gè)叫顏回的學(xué)

生最喜歡學(xué)習(xí)，他不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。不幸命短而死，現(xiàn)在就再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)

有好學(xué)的人了。

三、寫(xiě)作。（55分）

17.作文。（55分）

那一次，我真________

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，暢快、感動(dòng)、憤怒、愧疚你有過(guò)這些感

受嗎？是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？

請(qǐng)補(bǔ)充題目，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路寫(xiě)下來(lái)。

要求：（1）文體自選（除詩(shī)歌外），不少于600字；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（3）

抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

【參考例文】

那一次，我真開(kāi)心

在我的腦海里，許多記憶都灰飛煙滅，唯獨(dú)那一件事讓我仍記憶猶新。

三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了一場(chǎng)排球比賽，三年級(jí)的比賽內(nèi)容是墊球。我特別喜歡排球，所以很積極

地第一個(gè)報(bào)了名。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，每個(gè)人都有不盡完美的地方。我雖然很喜歡排球，可是墊球水平

卻不怎么樣。因此，許多同學(xué)都對(duì)我冷嘲熱諷、指指點(diǎn)點(diǎn)：“你行不行呀？別給我們班拖后腿啊?！薄按?/p>

球不好還想去比賽……”我常常聽(tīng)見(jiàn)這些話，我想，我不能因?yàn)楸葼柕某爸S而退縮，反之，我應(yīng)該付出更

多的努力。比賽拿個(gè)好成績(jī)，讓同學(xué)們心服口服。從此以后，一有時(shí)間我就練習(xí)墊球，遇到難題就問(wèn)老師，

而不是放棄。

光陰似箭，很快就到了比賽的日子。我既緊張又興奮，希望比賽能拿個(gè)好成績(jī)。

終于，廣播里喊到了我的名字。我抱著自己的排球，小心翼翼地走到了賽場(chǎng)。我的腿一直在打哆嗦。

我心想，不能害怕，不能讓同學(xué)們瞧不起！這時(shí)，我的心平靜了下來(lái)，等待著比賽的開(kāi)始。

裁判一聲令下，我穩(wěn)當(dāng)?shù)匕亚驋伷?，再不慌不忙地墊著，過(guò)