《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案，本章節(jié)內(nèi)容依據(jù)人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四章《加減法（二）》，重點(diǎn)內(nèi)容包括：

1.掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，如20+3、30+4等。

2.學(xué)會(huì)相應(yīng)的減法運(yùn)算，如40-2、50-3等。

3.能夠熟練運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的計(jì)算法則，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，使其能夠理解整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的意義，形成數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集、整理、分析的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，使其在探索整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，形成嚴(yán)密的邏輯思維和推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。

本節(jié)課將緊密?chē)@核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算法則：學(xué)生需掌握將整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加的方法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。例如，30+4=34，掌握“先將整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的十位相加，再保留原有整十?dāng)?shù)的個(gè)位”的計(jì)算方法。

（2）相應(yīng)的減法運(yùn)算：學(xué)生需學(xué)會(huì)將整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)，并能正確計(jì)算。例如，50-3=47，理解“從整十?dāng)?shù)的十位減去一位數(shù)的相應(yīng)數(shù)值，再保留原有整十?dāng)?shù)的個(gè)位”的運(yùn)算規(guī)則。

（3）解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如購(gòu)物找零等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）符號(hào)意識(shí)的建立：學(xué)生需要理解加號(hào)和減號(hào)的含義，能夠識(shí)別并正確運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行計(jì)算。例如，理解加號(hào)表示兩個(gè)數(shù)相加，減號(hào)表示一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)。

（2）進(jìn)位與退位的概念：在整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí)，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)，需要進(jìn)位；在減法運(yùn)算中，當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位退位。例如，30+7=37，需從個(gè)位進(jìn)位到十位；50-9=41，需從十位退位到個(gè)位。

（3）運(yùn)算順序的掌握：學(xué)生在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，需要按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，先計(jì)算整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的十位相加或相減，再保留個(gè)位數(shù)。

（4）實(shí)際問(wèn)題的解決：將整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并正確解答。例如，購(gòu)物時(shí)，計(jì)算支付金額與找零。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握核心知識(shí)，突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的情況？”比如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)找零的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的基本概念。這是指將整十?dāng)?shù)與一位數(shù)進(jìn)行相加或相減的運(yùn)算。它在我們的日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。假設(shè)你有30元，想買(mǎi)一本價(jià)值7元的書(shū)，我們需要計(jì)算30+7的結(jié)果。這個(gè)案例展示了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算法則和相應(yīng)的減法運(yùn)算這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如進(jìn)位與退位的概念，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)計(jì)算器或算盤(pán)，學(xué)生可以直觀地看到整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在本次《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，普遍對(duì)整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則掌握得還不錯(cuò)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中注意到，一些學(xué)生在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的運(yùn)算時(shí)，對(duì)進(jìn)位的概念理解不夠深入。例如，計(jì)算30+8時(shí)，他們會(huì)直接將8加到個(gè)位上，得到38，而忽略了進(jìn)位到十位的過(guò)程。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，如使用計(jì)算器或算盤(pán)，直觀地感受進(jìn)位的過(guò)程，幫助他們更好地理解這一概念。

其次，在減法運(yùn)算中，退位的問(wèn)題也讓學(xué)生們感到困惑。如50-9，部分學(xué)生不知道如何從十位退位到個(gè)位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一些具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)退位的必要性，從而加深對(duì)退位概念的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不能很好地將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算。這說(shuō)明他們?cè)谶\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上安排了小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，還能鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分組討論非常感興趣，他們能夠積極參與，互相學(xué)習(xí)。但我也注意到，部