小學三年發(fā)展規(guī)劃（2024年9月-2027年8月）

XXXX小學三年發(fā)展規(guī)劃（2024年9月——2027年8月）

第一部分

發(fā)展背景分析一、學校概況XXXX小學始建于1903年，是一所具有悠久辦學歷史、豐厚文化底蘊、濃厚校園氛圍的國辦六年制小學。學?，F有總校、分校、幼兒園三個校區(qū)，其中總校占地面積19788平方米，校舍建筑面積15551平方米。共59個教學班，在校學生2709名，在職教職工160余名。附設幼兒園在園幼兒434名，占地面積5525多平方米，建筑面積2250余平方米。學校先后榮獲首屆全國文明校園、國家級首批語言文字規(guī)范化示范學校、全國深化素質教育典型學校、全國藝術教育十佳單位、全國青少年校園籃球特色學校、全國青少年校園足球特色學校、全國優(yōu)秀少先中隊、XX省文明單位、XX省首批教學工作示范校、XX省師德建設十佳單位、XX省職工職業(yè)道德建設十佳單位、XX省富民興魯獎狀單位、XX省少先隊工作規(guī)范化學校、XX省中小學素質教育工作先進單位、XX省傳統(tǒng)體育項目學校（乒乓球）、XX省藝術教育示范校、XX省綠色學校、XX省中小學安全文化建設重點研究基地、XX省教育信息化示范校、XX市先進基層黨組織、XX市黨建示范校、XX市學習型黨組織和市理論大眾化示范點、XX市廉政文化建設示范點、XX市規(guī)范化學校、XX市素質教育示范校、XX市實驗教學示范校、XX市“四德工程”建設示范點、XX市德育工作先進集體、XX市圖書閱覽示范校、XX市安全工作先進單位、XX市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作先進單位、XX市“互聯(lián)網＋教育”學校管理示范學校、XX市巾幗建功先進集體、XX教育年度盛典最具影響力學校等300多項榮譽稱號。二、發(fā)展優(yōu)勢（一）濃厚的學校文化學校已有100多年的發(fā)展歷史，從1903年經濟學家郭恩敷、杜佐寰、劉金第等濰縣知識分子組織的濰縣第一個學術研究團體“智群學社”，演變?yōu)椤爸侨盒W”，即現在的XXXX小學，開創(chuàng)了民間辦學之先河。學校師生在多年教育實踐中逐漸形成了良好的傳統(tǒng)和美德，秉承“和而不同、致真致遠”的辦學理念，堅持立德樹人，回歸教育初心，努力打造新樣態(tài)學校，辦好人民滿意教育。（二）標準的辦學條件在濰城區(qū)“教育資源整合”的大背景下，學校破解了大班額問題，所有班級安裝觸控一體機，同時學校現有籃球場3個，排球場2個，五人制足球場1個，器械運動場地1個，200米環(huán)形跑道田徑場1個，體育器材室1個；音樂教室3個；美術教室4個；舞蹈教室2個；計算機教室2個；多媒體教室1個；實驗室3個；圖書閱覽室3個；會議室2個，錄課室1個；普通教室51個，輔助用房5個，各項配套設施均達到標準要求。（三）精湛的教師隊伍學?，F有市教學能手32名，區(qū)教學能手34名，濰城名師、濰州名師6名，獲得XX市優(yōu)秀教師、特級教師、優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀教育工作者、教學能手等稱號的76人，建設了一支優(yōu)秀班主任團隊、名師團隊和青年骨干教師團隊。（四）特色的藝體教學學校堅持規(guī)范加特色的辦學思路，在開齊開全藝術課程的基礎上，以社團活動促進藝體教學，將陶藝、面塑、書法、國畫與傳統(tǒng)文化融合，充分挖掘藝體特長生的潛能，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的藝體人才，形成了鮮明的藝體教學特色，并在省市區(qū)級各類藝體活動中取得了驕人的成績。三、制約因素（一）教師結構性缺編學校現有在編教職工131人，按照省頒師生比例，學校缺編3名教師。學校45歲以上教師約占40%，教師隊伍老齡化已阻礙了學校課程課堂改革的順利進行，特別是音、體、美、科學、計算機等專業(yè)性強的學科教師嚴重缺編，制約著學校的發(fā)展，影響著學校的現代化教育進程。（二）教師創(chuàng)新意識不強部分教師創(chuàng)新意識、反思意識不強，僅限于完成學校安排的工作，并且習慣于沿用陳舊的工作方式和方法，不愿動腦筋想辦法，缺乏工作創(chuàng)新意識和能力。（三）課程體系不夠完善一個成熟、完善、有特色的課程體系，不僅能夠促進學生全面而有個性的發(fā)展，而且能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展，并最終促進學校的特色發(fā)展。基于學?，F狀和學生成長的需要，學校初步構建了的“和·致”課程體系，但部分內容落實不夠到位，體系不夠完善。

第二部分

指導思想和學校文化一、指導思想以國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為指導，緊緊圍繞學?！昂投煌抡嬷逻h”工作思路，精細常規(guī)教學管理，精準實施有效策略，不斷提高教師業(yè)務素質及個人素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務，有效提升教育教學質量，實現教育教學的可持續(xù)發(fā)展，促進學校的新樣態(tài)精致發(fā)展。二、

學校文化（一）辦學理念：創(chuàng)辦“和·致”教育

促進學生全面發(fā)展（二）辦學特色：德善引領

藝體見長（三）校訓：正達

博雅（四）校風：天天向上（五）教風：睿哲

善教（六）學風：敏而好學

第三部分

學校發(fā)展目標一、辦學目標以“建名校、出名師、育名人”為辦學宗旨二、培養(yǎng)目標教師培養(yǎng)目標：打造一支樂學善思、藝術精湛、勤于奉獻的教師團隊學生培養(yǎng)目標：培養(yǎng)習慣優(yōu)良、品格高尚、文化底蘊深厚、創(chuàng)新意識強烈的健康少年。

第四部分

重點項目一、“和·致”黨建（一）工作目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢記為黨育人、為國育才初心使命，持續(xù)推進黨史學習教育，聚焦“三個如何”、“四個融入”，深化“三紅工程”，加強黨組織標準化規(guī)范化建設，高質量推進黨支部評星定級管理工作，進一步增強黨組織強基固本和黨建與業(yè)務融合發(fā)展，不斷提升“和·致”黨建品牌影響力和帶動力。（二）

實施措施1.強化黨的政治建設，提升統(tǒng)領全局的引領力。一是要發(fā)揮黨組織領導核心作用。認真落實工作例會、述職評議、年級包靠等制度，引領廣大教師履職盡責，當好教育現代化“排頭兵”。二是要加強政治理論學習。以學習培訓、交流研討、成果分享等方式，提升“學習強國”、“燈塔-黨建在線”等線上學習能力。三是要增強示范帶動作用。圍繞“黨建課題”、“思政育人”等加強討論研究，堅持“三重一大”事項黨組織研究前置，嚴格落實好“三會一課”等制度和發(fā)展黨員等標準化規(guī)范化建設，注重黨建工作與業(yè)務工作同安排、同部署、同落實、同考核。2.強化黨的思想建設，提升樂學踐行的助推力。一是要守好意識形態(tài)工作底線。嚴格意識形態(tài)“一崗雙責”責任，做好黨總支班子成員講黨課制度推進，加強課程、課堂、教材、宣傳欄等傳統(tǒng)育人陣地建設，健全輿情預防預警體系和應急處置機制，梳理完善意識形態(tài)組織領導、定期研判、應急處置、考核評價、責任追究等制度。二是要提升思政育人成效。積極深化“思政課程”和“課程思政”雙進育人機制建設，推動學校、家庭、社會協(xié)同融合育人，加強思政教師專題培訓，借助黨員名師工作室建設和“課程思政”精品課等的打造，實現思政教育和學科育人雙向融合。三是要嚴明黨的作風建設。嚴格落實黨風廉政建設責任制，抓好黨建工作述職評議，實施黨務干部素質提升工程，簽訂黨風廉政建設責任書和廉政承諾書，加強警示教育，為人民辦實事，營造風清氣正的育人環(huán)境。3.強化黨的組織建設，提升紅色堡壘戰(zhàn)斗力。一是要抓牢黨組織評星定級管理。按照“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好”的標準，以提升組織力為重點，全面推動黨支部對標提升、晉位升級，以深化為學校發(fā)展提供堅強組織保障。二是要抓牢黨員隊伍建設。深入開展“雙培雙帶”活動，嚴把發(fā)展黨員入口關，實施發(fā)展黨員梯次培養(yǎng)，加強黨員量化積分管理和集中學習培訓教育，嚴格黨費收繳和組織關系管理，注重承諾踐諾、志愿服務等活動開展，完善激勵關懷幫扶機制。（三）推進計劃第一階段（2024.9——2025.8）：開展黨支部建設情況排查整改，做到規(guī)范建設。采取多種形式開展“主題黨日”，切實提升黨支部日常教育黨員質效。廣泛開展為黨員過“政治生日”，提升黨員歸屬感榮譽感。第二階段（2025.9—2026.8）：黨組織的凝聚力和帶動力更強，黨總支和各支部均榮獲區(qū)教體系統(tǒng)以上的優(yōu)秀黨組織榮譽稱號；先鋒黨員群體的作用發(fā)揮更強，黨員發(fā)展梯隊性建設成果顯著；注重黨建課題的開發(fā)與研究，促進黨建工作提升。第三階段（2026.9—2027.8）：整理歸納三年發(fā)展研究成果，進一步提煉學校黨建品牌內涵，對優(yōu)秀黨員的成長進行梳理分析，用身邊的榜樣教育引導更多的黨員教師和教職工向黨組織靠攏，增強學校“和·致”黨建品牌在省市乃至全國的品牌影響力。二、“和·致”隊伍（一）工作目標以師德建設和教師專業(yè)發(fā)展為突破口，指導青年教師盡快成長，骨干教師形成特色，老年教師提煉經驗，努力培養(yǎng)一支業(yè)務精湛、師德高尚的教師團隊，力爭三年內培養(yǎng)3名區(qū)級立德樹人標兵，2名市級立德樹人標兵，2名市級學科領軍人才，3—4名骨干教師在XX市內有一定的影響力。（二）

實施措施：1.實施教師基本功鍛造工程。一是繼續(xù)以“讀經典書、說普通話、發(fā)標準音、寫規(guī)范字”為核心，全面提高我校教師的教學基本功水平。二是強化對教師進行鴻合軟件、線上教學直播軟件、作文智判等先進信息技術軟件的應用培訓，提高教師的現代化教學手段使用水平。三是開展“五個一”活動，即每天學習一小時，每人精心閱讀一份報刊和雜志，每學期至少精讀一本專業(yè)書籍或一本名人傳記，每學期寫讀書筆記一本，每學期至少發(fā)表一篇文章。2.夯實創(chuàng)新校本教研活動。一是實施“雙轉式”主題梯度化教研活動。一是充分利用教研組內小轉式教研，交流每課教學重點、困惑及解決措施，制定教學計劃。二是學科大教研組開展訂單式教研，每個教研組輪流坐莊教研。三是充分利用“和·致”區(qū)域教研聯(lián)盟開展校際間教研活動，促進教師全面均衡發(fā)展。3.加強教師科研課題研究。一是人人申報小課題研究，每年9月進行小課題展評。二是對區(qū)級以上重大課題、規(guī)劃課題學校將加強過程性管理，做好課題相關工作。4.發(fā)揮名師工作室引領作用。一是對學校名師工作室的成員組成進行調整；二是每月舉行磨課、賽課、走班授課等活動，促進團隊成員的快速成長；三是加強對工作室考核評價，為優(yōu)秀名師優(yōu)先提供宣傳平臺與機會。5.深化教師層級發(fā)展評價。一是修改和完善《XXXX小學教師層級發(fā)展實施方案》，使方案科學可行；二是學校指導每位教師，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度目標；三是落實評價機制，每學期末，通過多方評價形成總評，并以此確定教師的發(fā)展層級。6.豐富師德教育途徑。結合師德專題教育、廉政教育等工作，通過師德承諾、教育實踐、參觀學習、標桿樹立、專項整治等系列活動，全面提升教師的政治素養(yǎng)、師德涵養(yǎng)和專業(yè)能力，充分發(fā)揮師德教育在教師隊伍建設中的重要作用。7.鍛造班主任育人團隊。一是進一步規(guī)范崗位量化考核制度，激勵班主任工作積極性。二是拓展培訓學習渠道，提高班主任工作能力，促使骨干班主任迅速成長。三是注重實踐創(chuàng)新，提高班主任科研水平，鼓勵班主任在工作中學會反思，學會探究，不斷成長。（三）推進計劃第一階段（2024.9——2025.8）：深入分析當前教師專業(yè)發(fā)展需求及存在問題，完善師德考核機制，強化育人效能，制定切實可行的教師培訓方案，完善教師層級發(fā)展制度，以制度促發(fā)展；深入實施青藍結對工程，促進各學科青年教師快速專業(yè)成長；依托我校現有名師工作室，加強常態(tài)化管理，推進我?！叭瞬艔娦！睉?zhàn)略的實施。第二階段（2025.9—2026.8）：以“基于課程標準的教學評一致性”課堂教學改革為契機，以校級、區(qū)級教師基本功大賽及課堂教學展示活動為促動，將課堂教學研究與教師基本功鍛造納入常態(tài)化管理，打造學科名師。力爭三年內學校有3—4名教師形成較為成熟的個性化教學法，并獲市級獎勵及推介。

第三階段（2026.9—2027.8）總結名師團隊建設的經驗與做法，打通教師發(fā)展渠道；在幫助教師形成個人教學研究特色的同時，對優(yōu)秀教師進行宣傳與報道，將其全面推向省、市級展示舞臺；結集出版部分教師的教學經驗和研究成果。三、“和·致”課程（一）工作目標：基于學科核心素養(yǎng)，結合實驗小學自身特色，深化全學科閱讀課程、綜合實踐活動課程、社團特色課程研究，凸顯實小“和·致”文化課程的系列化、特色化。（二）實施措施：1.有效整合，形成課程體系一是將課程進行內化整合，構建科學、系統(tǒng)的“和·致”課程體系，包涵“致德”、“致慧”、“致馨”、“致強”、“致博”五類課程。二是開發(fā)豐富的“和·致”課程資源，開設學生喜歡的特色課程，滿足學生自主選課需求；三是家校聯(lián)合，使家長和教師都成為課程實施者，讓每位學生都成為課程的受益者。2.拓展延伸，搭建成長平臺一是深入推進全學科閱讀課程。語文學科繼續(xù)開展楹聯(lián)文化、詩教、生字開花、成語接龍等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目，數學以數獨為特色，繼續(xù)開展數獨、數學實踐、數學閱讀等項目，英語以口語交際為主，實行分級閱讀。二是以小學生傳統(tǒng)文化四項基本功培育工程為依托，通過早讀、晚誦、吟詠歌唱、戲劇表演等活動，以及陶藝、面塑、書法、國畫等學校美育特色教育，落實“讀、唱、演、用”經典育人工程。三是利用社團建設，開發(fā)研究相關課程。通過引進優(yōu)秀資源，加強社團師資培訓，提升我校社團課程質量，形成學校特色。3.三維多評，建構有效評價機制一是借助可操作性強的評價工具，實現評價主體多元化。學校采用學生評價、教師評價、家長評價的“三維多評”發(fā)展性評價方式，對學生進行綜合考量。二是倡導綜合化、全面素質的評價。學校除采用長效評價外，還進行過程性評價和分項評價，通過“和·致”課程匯報展示、優(yōu)秀課程評選等進行評價，形成學校的課程評價資源。（三）推進計劃第一階段（2024.9——2025.8）：繼續(xù)深入探究“和·致”課程中的五類課程體系，梳理現有校本課程，找準點位，提高目標，打造3—4項科學合理、具有推廣價值的精品課程。第二階段（2025.9—2026.8）：建構完整的“和·致”育人課程體系，爭取在區(qū)域內形成影響力。勞動課程形成特色，每生具備2項勞動技能。完善社團章程，規(guī)范社團制度，有針對性地開展豐富多彩的社團活動，使學生在活動中感受學習的樂趣。第三階段（2026.9—2027.8）：形成獨具特色的學校課程文化，積極開展教育教學改革，建設有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的“和·致”校園文化。四、“和?致”課堂（一）工作目標：以“教學評一體”項目和“多元本真?zhèn)€性化教學法”研究為載體，以實施“學習共同體”為策略，深入進行課堂教學研究，打造自主、合作的優(yōu)質高效課堂。（二）實施措施：1.開展“學教改革”項目研究一是繼續(xù)深化研究目標敘寫，修改完善學科目標鏈體系，形成1-6年級完整的課程目標體系，為全面開設好國家課程做好保障；二是進行各年級各學科的課程綱要編寫，依據課程綱要，確定學期、單元、課時的教學計劃，為開展教學活動做好有效指導；三是帶領教師開展基于“大概念”視角下的單元整體教學研究，以大概念為抓手，引導學生進入深入學習，培養(yǎng)學生的遷移學習能力。2.進行“學習共同體”的研究一是加強師資培訓。通過邀請專家入校培訓指導，使教師思想高度重視，并掌握實施方法。二是打造種子教師。在每個年級采用雙向選擇的方式，確定部分班級開展此項研究，帶動全校53個班級開展“學習共同體”研究實施，提升學生學習力和課堂效率。三是做好“學習共同體”的相關工作。圍繞開展“學習共同體”的創(chuàng)建方法、文化構建及注意事項，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，使實驗教師快速提升。3.探討教學模式實踐研究一是形成“251三環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式。即課堂開始第一環(huán)節(jié)--憶舊導新、課堂推進第二環(huán)節(jié)--深究精學、課外鞏固第三環(huán)節(jié)――遷移應用。二是設計使用“學教評一致”任務單。繼續(xù)細化研究任務單的制定，并嘗試使用，以高質量的任務單設計帶動課堂教學質量的有效提升。三是實施課堂“分層管理”。學習型教師，3年以內入職教師，通過召開入職座談會、制定三年發(fā)展規(guī)劃、上好三課，引領盡快步入教學正軌。骨干型教師，學校搭建展示平臺、上好示范課、形成科學有效的個性化教學法。經驗型教師，自主選擇個性化備課方式，提倡構建“本真課堂”，為學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。（三）推進計劃第一階段（2024.9——2025.8）：完善學校學科教學研究團隊，形成1—6年級語數英各學科的目標鏈。根據學校、教師雙方意向，確定學習共同體實驗班級。名師與骨干教師相互合作，開展教學評一致性研究，初步探討形成教學評一體各環(huán)節(jié)研究流程。第二階段（2025.9—2026.8）：教師按照教學評一體教學模式進行備課與教學，倡導骨干教師打破模式，構建自己的“個性化教學法”與特色課堂。所有班級均采用“學習共同體”的形勢組織教育教學，在班級管理、學生習慣及教育質量等方面形成特色。第三階段（2026.9—2027.8）全校深化落實教學評一體研究項目和班級學習共同體的開展，骨干教師形成自己的個性化教學法，教學評一體項目的開展在市級宣傳推介。五、“和?致”德育（一）工作目標以“和·致”文化為引領，構建學校、家庭、社區(qū)立體化的育人場域，形成各學段縱向銜接、各學科橫向貫通的立體交互式德育工作體系。通過“內養(yǎng)+外養(yǎng)”的模式，促進學生個性化發(fā)展，成為重基礎、會做人、會學習、會生活的可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀人才，實現學?！昂汀ぶ隆苯逃慕K極價值追求。（二）實施措施1.“八商”培育，夯實“和·致”德育根基一是以國家課程、校本課程、微課程為載體，以社會主義核心價值觀、理想信念、“中國夢”和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育為主線，以增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力為基點。二是通過體驗式教育，加強學生思政教育、心理健康、文明禮儀、習慣養(yǎng)成等方面的教育，引導學生形成“向上向善向美”的人格品質。三是努力打造“梯度式”德育課程集群，營造“以生為本、開放包容、潤物無聲”的校園文化，在潛移默化中實現對學生的引領與塑造。2.養(yǎng)根育能，優(yōu)化“和·致”德育環(huán)境一是深入挖掘學校百年校史中的紅色故事，播撒紅色種子，培養(yǎng)少先隊員們愛黨、愛國、愛人民的熱血情懷。二是加強班主任隊伍建設，通過組織多種方式學習、培訓、交流，讓年輕班主任盡快成長，打造以德育人的“和·致”教師隊伍。三是鍛造以能感人的“和·致”學長隊伍。實施“學長導師”制，建立紅領巾監(jiān)督崗，通過培養(yǎng)學長導師和先鋒紅領巾兩支隊伍，讓學生自我管理成為常態(tài)。3.主題課程，守好“和·致”德育陣地一是開展主題教育活動。扎實開展紅色教育課程、傳統(tǒng)文化課程、育人實踐課程，傳承紅色基因，汲取優(yōu)秀文化，厚實人文素養(yǎng)。增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，堅定樹立跟黨走的理想信念。結合重大傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等，讓傳統(tǒng)文化植根隊員心中。二是開展“五小”主題系列課程，將少先隊課堂從校內“搬到”校外，依托學校附近的紅色文化教育資源，讓學生在實踐體驗中學會探索、學會合作、學會學習、學會勞動，做到知行合一。三是扎實開展“微習慣”教育課程。學校從整理書包、收拾書桌、贊美、微笑等細微入手，開設微習慣項目化育人課程，聯(lián)合家長參與監(jiān)督，力求全員育人，全過程育人，培養(yǎng)以道為人的“和·致”學子。4.家校攜手，拓展“和·致”德育空間一是創(chuàng)新實施“135”金字塔式班級家委會運行機制，完善育人機制，讓家長參與學校管理，全面做好教育惠民服務。開展“兩主題三大節(jié)”活動，助力親子共成長。二是開設父母大講堂，提升家教水平。邀請知名專家每月舉行專題報告，幫助家長樹立科學的家庭教育觀，提升家教水平。三是實行全員家訪制，提高教育質量。采用“集中訪”和“隨機訪”相結合的形式，確定每年五月和十月為全員大家訪月，制定嚴格的全員家訪制度，促進家校溝通，家校合力育人。（三）推進計劃第一階段（2024.9——2025.8）：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面加強黨、團隊一體化建設。構建班主任團隊，加強培訓，規(guī)范班干部隊伍建設。加強常規(guī)教育和管理。構建“愛的教育”框架體系，開展“愛的教育”的班隊主題活動研討，形成個性化班級名片，班級文化建設初見成效。成立家長學校。落實紅領巾獎章激勵機制，學校鼓號隊初見規(guī)模。第二階段（2025.9—2026.8）：班主任隊伍明確德育教育總方向，具備科學具體操作的能力，形成家長學校運行機制。校園文化，形成“愛的教育”外顯德育環(huán)境--“愛我中華”；班級文化建設圍繞“愛國、關愛、感恩”創(chuàng)新展開。推進開展“愛的教