四年級(jí)書(shū)法課表格式教案

書(shū)法課教案四年級(jí)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)2015、3常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題筆畫(huà)少的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析欣賞范字和講解書(shū)寫(xiě)知識(shí)，使學(xué)生了解筆畫(huà)少的字的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握觀察書(shū)寫(xiě)字的整體基本形，并能在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握住字的基本形難點(diǎn)：一字之中同類(lèi)筆畫(huà)的變化教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，要求學(xué)生閉上眼睛按寫(xiě)字姿勢(shì)（頭正、身直、臂開(kāi)、足安）坐好。教師檢查學(xué)習(xí)用品的齊備和擺放情況。復(fù)習(xí)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系的寫(xiě)字知識(shí)出示凹橫、凸橫、平橫三個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。出示懸針豎、垂露豎兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。講授新課明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)課題講授“三”字的寫(xiě)法出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析整體基本形：稍扁。上窄下寬，（看課本圖）筆畫(huà)組合：三橫距離相等筆畫(huà)變化：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、有仰有俯有平。指名說(shuō)字中的虛線和小圓圈表示什么意思。教師毛筆示范書(shū)寫(xiě)“三”字。講授“川”字的寫(xiě)法讓學(xué)生按圖示的符號(hào)的示意，口頭填空：整體基本形：筆畫(huà)組合：筆畫(huà)變化：教師硬筆示范書(shū)寫(xiě)“川”讓學(xué)生看課本上的說(shuō)明，具體理解所說(shuō)意思。學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)作業(yè)完成情況課堂小結(jié)簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)觀察和分析獨(dú)體字的方法和順序（整體基本形—筆畫(huà)組合—筆畫(huà)變化）展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題筆畫(huà)多的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、欣賞范字和例字，使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多的字的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：筆畫(huà)間部白均勻難點(diǎn)：一字之中最長(zhǎng)筆畫(huà)的長(zhǎng)短粗細(xì)適度。教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）復(fù)習(xí)筆畫(huà)少的字，筆畫(huà)突出特點(diǎn)是什么？觀察和分析獨(dú)體字的方法和順序？講授新課板書(shū)課題引導(dǎo)學(xué)生欣賞“重”出示放大的范字用問(wèn)答和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生按一般順序欣賞（整體基本形—筆畫(huà)組合—筆畫(huà)變化）引導(dǎo)學(xué)生欣賞“冊(cè)”引導(dǎo)學(xué)生欣賞“曲”引導(dǎo)學(xué)生欣賞“垂”講授“事”字的寫(xiě)法指名說(shuō)字的整體形。看符號(hào)說(shuō)出應(yīng)注意什么？教師毛筆示范書(shū)寫(xiě)“事”讓優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)明“直”的寫(xiě)法。學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)作業(yè)完成情況，課堂小結(jié)簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多的字的方法。展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題形體平正的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解形體平正的字的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)講求筆畫(huà)均衡難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)講求筆畫(huà)均衡教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程一、講授新課以問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞“正”字上橫短與下橫短兩種不同筆畫(huà)組合，感覺(jué)有什么不同？長(zhǎng)豎居正中給人什么感覺(jué)？左邊短豎與右邊端橫有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生欣賞“平”字讓學(xué)生說(shuō)這個(gè)字在筆畫(huà)組合上哪些地方給人以端正平穩(wěn)的感覺(jué)。讓優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)是如何欣賞“本”字的講授“大”字的寫(xiě)法引導(dǎo)學(xué)生觀察確定整體基本形、橫的長(zhǎng)短變化確定撇的起筆位置、行筆路線和收筆位置教師毛筆示范書(shū)寫(xiě)“大”讓優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)明“中”字的寫(xiě)法。講授“不”字的寫(xiě)法，優(yōu)等生講解分析范字，中等生板書(shū)，教師糾正總結(jié)學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)作業(yè)完成情況，課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題中心偏左或偏右的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)中心偏左或偏右的字的方法和規(guī)律，初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)：掌握偏中求證的方法教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）從“形體平穩(wěn)的字”導(dǎo)入，板書(shū)課題講授新課講授“飛”字的寫(xiě)法講授“也”字的寫(xiě)法講授“毛”字的寫(xiě)法講授“寸”字的寫(xiě)法學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)作業(yè)完成情況，課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)總結(jié)臨寫(xiě)中心偏左或偏右的字的步驟和方法（確定重心位置—觀察、分析關(guān)鍵筆畫(huà)的位置安排和寫(xiě)法特點(diǎn)—臨寫(xiě)）常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題形體左斜或右斜的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)形體左斜或右斜的字的方法和規(guī)律2、初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)左右均衡的方法教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題講授新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞“母”字：觀察字形特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)說(shuō)說(shuō)此字具有平穩(wěn)感的原因（二）講授“勿”字的寫(xiě)法講授“乃”字的寫(xiě)法講授“夕”字的寫(xiě)法講授“戈”字的寫(xiě)法學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作業(yè)簡(jiǎn)要總結(jié)臨寫(xiě)的普遍優(yōu)點(diǎn)和不足。常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題形體長(zhǎng)的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)形體長(zhǎng)的字的方法和規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)形體長(zhǎng)的字的方法和規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好字的高矮與長(zhǎng)短教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）講授新課明確本課教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)課題引導(dǎo)學(xué)生欣賞“身”字：出示高矮兩個(gè)“身”字，觀察字形特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)說(shuō)說(shuō)此字具有平穩(wěn)感的原因，說(shuō)出符號(hào)表示的意思引導(dǎo)學(xué)生欣賞“申”字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“卜”字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“弓”字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“月”字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“目”字學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題形體扁的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)形體扁的字的方法和規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)形體扁的字的方法和規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好字的高矮與寬窄教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）復(fù)習(xí)第六課內(nèi)容引入講授新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞“四”字：讓學(xué)生觀察字的高矮與寬窄比例關(guān)系，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖和符號(hào)，說(shuō)字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)組合方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞“小”字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“血”字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心”字四、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作業(yè)總結(jié)第一至七課的教學(xué)內(nèi)容常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左窄右寬的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右結(jié)構(gòu)合體字中左窄右寬組合形式的字的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)合體字整體形的把握教學(xué)難點(diǎn)：左右兩部分的長(zhǎng)短與寬度的把握教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題欣賞“體、悅、社”三字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“體”字：采用對(duì)比方法，觀察字的整體感，解左右結(jié)構(gòu)合體字整體形的一般規(guī)律。引導(dǎo)觀察“體”字的左右寬窄關(guān)系引導(dǎo)觀察“體”字的左右兩部分長(zhǎng)短關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生欣賞“悅”字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“社”字講授“紀(jì)”和“律”字講授“紀(jì)”字的寫(xiě)法講授“律”字的寫(xiě)法學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左窄右寬的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右結(jié)構(gòu)合體字中左窄右寬組合規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：左讓右的具體方法教學(xué)難點(diǎn)：左右兩部分的適當(dāng)距離教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）復(fù)習(xí)以“村”字為例，按正確的順序說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)合體字的書(shū)寫(xiě)步驟和方法。講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題欣賞“劍、鄭、卻”三字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“劍”字：引導(dǎo)觀察“鄭、卻”兩字講授“都、部、制”三個(gè)字講授“都、部”兩字講授“制”字的寫(xiě)法四、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)簡(jiǎn)要總結(jié)觀察、分析和臨寫(xiě)這類(lèi)字的方法常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左短右長(zhǎng)的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右結(jié)構(gòu)合體字中左短右長(zhǎng)組合形式的基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握左旁上提規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：左右兩部分的適當(dāng)距離及上提多少教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）復(fù)習(xí)以“創(chuàng)”字為例，說(shuō)說(shuō)左旁讓右的具體筆畫(huà)。三、講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題欣賞“明、爐”兩字引導(dǎo)學(xué)生欣賞“明”字：引導(dǎo)觀察“爐”兩字講授“城、破、啼、球”4個(gè)字講授“城”字學(xué)生觀察并確定整體形讓優(yōu)等生臨寫(xiě)教師講評(píng)修改總結(jié)左短右長(zhǎng)組合形式的共同特點(diǎn)和臨寫(xiě)方法。指名概說(shuō)“城、破”兩字偏旁的共同之處出示“城、破”兩字偏旁的形體變化表3、講授“啼、球”兩字四、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)簡(jiǎn)要總結(jié)臨寫(xiě)這類(lèi)字的時(shí)候應(yīng)該特別注意那個(gè)筆畫(huà)。常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左長(zhǎng)右短的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右結(jié)構(gòu)合體字中左長(zhǎng)右短的字的組合形式的基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字的字形規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：因字而異掌握字的方與扁教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）復(fù)習(xí)十課內(nèi)容導(dǎo)入講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題欣賞“和”字讓學(xué)生獨(dú)立觀察、分析這個(gè)字指名（好、中、差）說(shuō)觀察后的感覺(jué)（三）講授“私、知”兩個(gè)字講授“私”字講授“知”字（1）觀察字的整體形（2）讓優(yōu)等生板書(shū)（3）講評(píng)、修改（4）老師用毛筆范寫(xiě)學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)1、結(jié)合本課范字總結(jié)這類(lèi)字整體形的一般規(guī)律2、結(jié)合舉例總結(jié)這類(lèi)字左右兩部分字形的一般規(guī)律常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左右長(zhǎng)短相等的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右長(zhǎng)短相等的字的組合形式的基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律2、并通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字左右搭配的幾種情況教學(xué)難點(diǎn)：因字而異掌握伸長(zhǎng)與收縮教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題引導(dǎo)學(xué)生欣賞“?！弊殖鍪痉蹲郑龑?dǎo)學(xué)生觀察、分析讓學(xué)生評(píng)論這個(gè)字，指名（好、中、差）說(shuō)觀察后的感覺(jué)講授“待、梧”兩個(gè)字講授“待”字2、講授“梧”字（1）觀察字的整體形（2）讓優(yōu)等生板書(shū)（3）講評(píng)、修改（4）老師用毛筆范寫(xiě)老師總結(jié)（見(jiàn)教參61頁(yè)）四、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左右寬窄相等的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右寬窄相等的字的組合形式的基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字左右搭配的避實(shí)就虛教學(xué)難點(diǎn)：因字而異掌握伸長(zhǎng)與收縮教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題引導(dǎo)學(xué)生欣賞“靜、相、輔”字出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“靜”字欣賞“輔、相”兩個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩字偏旁“橫”變化的作用說(shuō)說(shuō)“目”和“甫”的寬度講授“封”字和“政”字1、講授“封”觀察“圭”字與“寸”字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩字組合在一起后的變化。讓優(yōu)等生板書(shū)，講評(píng)、修改老師用毛筆范寫(xiě)2、老師總結(jié)“政”字讓學(xué)生看范字下面的說(shuō)明優(yōu)等生板書(shū)，老師講評(píng)修改三、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左高右低的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左高右低的字的組合方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)律2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字的組合與書(shū)寫(xiě)方法教學(xué)難點(diǎn)：因字而異教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）復(fù)習(xí)第十二課教學(xué)內(nèi)容講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題引導(dǎo)學(xué)生看符號(hào)明確它的作用引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析范字的左右兩部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左邊緊、右邊闊）。把范字改成上下齊平的組合形式，讓學(xué)生對(duì)比觀察讓學(xué)生看說(shuō)明教師用毛筆示范臨寫(xiě)范字。教師總結(jié)左高右低字的一般規(guī)律（右旁多是單耳旁、雙耳旁、力字旁、斤字旁）讓優(yōu)等生板書(shū)“押、新”，老師講評(píng)修改學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左右相等的字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道左右相等的字的組合方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)律2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字的組合與書(shū)寫(xiě)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：因字而異筆畫(huà)變化教具書(shū)寫(xiě)用具、實(shí)投教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（照常規(guī)進(jìn)行）講授新課明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題講授“林”字引導(dǎo)學(xué)生觀察字的整體形觀察比較左右兩部分的寬窄與長(zhǎng)短觀察兩個(gè)“木”字的變化教師用毛筆范寫(xiě)出示左右“木”字無(wú)變化的“林”字讓學(xué)生說(shuō)感覺(jué)讓優(yōu)等生板書(shū)“朋、雙”，老師講評(píng)修改學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)，展示優(yōu)秀作業(yè)出示左右結(jié)構(gòu)合體字分類(lèi)表（教參63頁(yè)）常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)法課導(dǎo)學(xué)案課題左中右結(jié)構(gòu)字年級(jí)備課時(shí)間備課人使用時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析左中右結(jié)構(gòu)的字的組合方法2、通過(guò)練習(xí)初步掌握書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析左中右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)難點(diǎn)：知道這類(lèi)