2025中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題五 說(shuō)明文閱讀 說(shuō)明文文體知識(shí)梳理

專題五

說(shuō)明文閱讀第二部分閱讀說(shuō)明文文體知識(shí)梳理2025年中考語(yǔ)文主題訓(xùn)練一、說(shuō)明文的分類按說(shuō)明對(duì)象分事物說(shuō)明文特征解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等內(nèi)容。舉例葉圣陶的《蘇州園林》是一篇以蘇州園林為說(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文。事理說(shuō)明文特征闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等內(nèi)容。舉例《時(shí)間的腳印》是一篇事理說(shuō)明文，講述了巖石的侵蝕現(xiàn)象、水流和風(fēng)的搬運(yùn)作用、沉積巖的形成和化石的來(lái)源，形象地展現(xiàn)了大自然變遷的痕跡。按語(yǔ)言特色分平實(shí)性說(shuō)明文特征直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明所寫對(duì)象，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)明，內(nèi)容具體、切實(shí)，不夸張、無(wú)描寫，沒有弦外之音，純用說(shuō)明的表達(dá)方式，使人一讀就明白。舉例《被壓扁的沙子》一文用平實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了科學(xué)家們是怎樣運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的研究成果探究恐龍滅絕的年代問題的。按語(yǔ)言特色分文藝性說(shuō)明文特征以說(shuō)明為主，兼用敘述、描寫、抒情等。常借助修辭手法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得藝術(shù)的享受。舉例《大自然的語(yǔ)言》開頭一段將大自然一年四季的物候景觀描寫得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫之中，展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝，又使人產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。二、說(shuō)明順序說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例時(shí)間順序介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。一般文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。時(shí)間名詞：早、晚、年、月、季節(jié)、時(shí)代、朝代、世紀(jì)、工藝程序的先后等?！吨袊?guó)石拱橋》按照時(shí)間順序依次介紹了大約建成于公元282年的“旅人橋”、修建于公元605年左右的趙州橋、修建于公元1189到1192年間的盧溝橋和建成于1961年的“長(zhǎng)虹大橋”。說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例空間順序按照事物的空間存在形式進(jìn)行說(shuō)明，常用于介紹建筑物或物品。運(yùn)用這種說(shuō)明順序，文中通常會(huì)出現(xiàn)方位詞。方位詞：東西南北中、上下左右、內(nèi)外、前后等?！秹?mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹，就采用了空間順序。其中“開卷處”“中段”“后段”三個(gè)詞語(yǔ)將畫作切分為三個(gè)部分，然后按照從前到后的空間順序依次進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例邏輯順序說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概念到應(yīng)用、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、由淺入深等。表示事物內(nèi)部聯(lián)系的詞語(yǔ)，如因?yàn)椤⑺缘?；表示認(rèn)識(shí)事物或事理的過程的詞語(yǔ)，如首先、其次等。也可用排除法：沒有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)就是邏輯順序。①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)。如《大自然的語(yǔ)言》一文的思路是:描述物候現(xiàn)象—作出科學(xué)解釋—追究因果關(guān)系—闡述研究意義,這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方式和行文思路就是典型的邏輯順序。說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例邏輯順序說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概念到應(yīng)用、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、由淺入深等。表示事物內(nèi)部聯(lián)系的詞語(yǔ)，如因?yàn)椤⑺缘?；表示認(rèn)識(shí)事物或事理的過程的詞語(yǔ)，如首先、其次等。也可用排除法：沒有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)就是邏輯順序。②從主要到次要。如《蘇州園林》一文第3~6段緊扣第2段的四個(gè)“講究”,介紹了蘇州園林設(shè)計(jì)和建造方面的主要特點(diǎn),說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例邏輯順序說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概念到應(yīng)用、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、由淺入深等。表示事物內(nèi)部聯(lián)系的詞語(yǔ)，如因?yàn)椤⑺缘?；表示認(rèn)識(shí)事物或事理的過程的詞語(yǔ)，如首先、其次等。也可用排除法：沒有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)就是邏輯順序。而第7~9段則說(shuō)明蘇州園林不大被人注意的角落及局部的特點(diǎn)。按照從主要到次要的邏輯順序,使文章不僅脈絡(luò)清晰,而且重點(diǎn)突出。說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例邏輯順序說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概念到應(yīng)用、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、由淺入深等。表示事物內(nèi)部聯(lián)系的詞語(yǔ)，如因?yàn)椤⑺缘龋槐硎菊J(rèn)識(shí)事物或事理的過程的詞語(yǔ)，如首先、其次等。也可用排除法：沒有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)就是邏輯順序。③從概括到具體。如《中國(guó)石拱橋》一文,作者先總述石拱橋的特點(diǎn)及其在世界橋梁史上的地位和主要優(yōu)點(diǎn)（概括）,說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例邏輯順序說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概念到應(yīng)用、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、由淺入深等。表示事物內(nèi)部聯(lián)系的詞語(yǔ)，如因?yàn)?、所以等；表示認(rèn)識(shí)事物或事理的過程的詞語(yǔ)，如首先、其次等。也可用排除法：沒有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)就是邏輯順序。然后說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（概括）,接下來(lái)以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w解說(shuō)（具體）。說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例邏輯順序說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概念到應(yīng)用、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、由淺入深等。表示事物內(nèi)部聯(lián)系的詞語(yǔ)，如因?yàn)?、所以等；表示認(rèn)識(shí)事物或事理的過程的詞語(yǔ)，如首先、其次等。也可用排除法：沒有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)就是邏輯順序。④由淺入深。如《夢(mèng)回繁華》中介紹《清明上河圖》,作者先說(shuō)畫作產(chǎn)生的歷史背景,然后介紹畫作的作者,緊接著介紹畫作的內(nèi)容,最后說(shuō)明畫作的藝術(shù)特色。說(shuō)明順序特征判斷標(biāo)志詞教材示例______

大多數(shù)文章不會(huì)只采用一種說(shuō)明順序，往往交叉使用幾種說(shuō)明順序，從而使說(shuō)明更加透徹。如《恐龍無(wú)處不有》一文，整體上是按照“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的邏輯順序來(lái)寫的，但在介紹泛大陸的分裂以及當(dāng)今世界地理的形成過程時(shí)，則按照時(shí)間順序來(lái)寫，闡述了恐龍無(wú)處不有的根本原因。三、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)教材示例并列式文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分,沒有輕重之別,是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于采用空間順序的說(shuō)明文?！秹?mèng)回繁華》中對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹,按照畫面“開卷處”“中段”“后段”的空間順序進(jìn)行說(shuō)明,各部分之間沒有主次之分。遞進(jìn)式事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),由現(xiàn)象到本質(zhì)一層一層地剖析事理。《大自然的語(yǔ)言》中從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)教材示例總分式包括“總—分”式、“分—總”式、“總—分—總”式。“總—分—總”式常用于采用從整體到部分或從概括到具體的邏輯順序的事理說(shuō)明文中。事物說(shuō)明文多用“總—分”式,其中“分”的部分又常按并列方式安排?！短K州園林》一文中,運(yùn)用了“總—分”式的說(shuō)明結(jié)構(gòu),先從總體上說(shuō)明蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”這一特點(diǎn),然后從四個(gè)方面加以說(shuō)明:亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)教材示例總分式包括“總—分”式、“分—總”式、“總—分—總”式。“總—分—總”式常用于采用從整體到部分或從概括到具體的邏輯順序的事理說(shuō)明文中。事物說(shuō)明文多用“總—分”式,其中“分”的部分又常按并列方式安排?！犊铸垷o(wú)處不有》一文運(yùn)用了“總—分—總”式的說(shuō)明結(jié)構(gòu):第1段提出觀點(diǎn)——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的;第2~14段用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明大陸漂移假說(shuō);第15段總結(jié)全文,呼應(yīng)文章開頭提出的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)教材示例連貫式（承接式）按照事物發(fā)展過程安排層次,前后互相承接。多用于采用時(shí)間順序的說(shuō)明文。法布爾的《蟬》介紹蟬的幼蟲從爬出地面到蛻皮再到產(chǎn)卵及蟬卵孵化為幼蟲鉆入土中的過程,采用了時(shí)間順序,是典型的連貫式結(jié)構(gòu)。四、說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例舉例子為了把事物（或事理）及其特征等說(shuō)明得更加具體、清楚、明白，在說(shuō)明的過程中舉出一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等。使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于讀者理解，增強(qiáng)說(shuō)服力。《恐龍無(wú)處不有》中的“‘板塊構(gòu)造’理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎”，說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例舉例子為了把事物（或事理）及其特征等說(shuō)明得更加具體、清楚、明白，在說(shuō)明的過程中舉出一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等。使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于讀者理解，增強(qiáng)說(shuō)服力。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問題提供了答案，從而證明了這一理論的科學(xué)性和合理性。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例列數(shù)字運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物的特點(diǎn)。數(shù)詞、確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)、倍數(shù)等。［并非所有的數(shù)字都是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,如序數(shù)詞（第35個(gè)）、表示年份的詞語(yǔ)（2022年）。］能夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性?！吨袊?guó)石拱橋》中的“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1

300多年了”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了趙州橋歷史悠久。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例作比較把兩個(gè)或兩個(gè)以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，從而介紹某一事物的性質(zhì)、發(fā)展、變化等。比、不同于、相對(duì)于、而、也、較、可等。通過比較，使事物間的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來(lái)，便于讀者把握事物的特征，特別是事物之間的差別?！侗粔罕獾纳匙印分械摹耙涣⒎接⒋绫粔罕獾纳匙颖纫涣⒎接⒋缙胀ǖ纳匙右氐枚唷边\(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了“被壓扁的沙子”重量大的特點(diǎn)。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例打比方用比喻的修辭手法將說(shuō)明對(duì)象的某一特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。像、仿佛、猶如、如等。（并非所有帶這些詞的句子都運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,判斷依據(jù)與比喻句的判斷依據(jù)相同。）可以使原本不為人所熟悉的或抽象的事物變得通俗易懂，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于理解?！吨袊?guó)石拱橋》中的“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把弧形的橋洞比作“虹”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋外形上的特征。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例引用包括引用具體的事例、數(shù)據(jù)，引用名言、格言、諺語(yǔ)，以及引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。名言、詩(shī)文、新聞報(bào)道、逸聞趣事、傳說(shuō)等,一般有引號(hào)、書名號(hào)等標(biāo)識(shí)。使說(shuō)明更具有權(quán)威性，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又增添了文章的文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在文章開頭引用資料還有引出說(shuō)明對(duì)象的作用?！秹?mèng)回繁華》中的“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例引用包括引用具體的事例、數(shù)據(jù)，引用名言、格言、諺語(yǔ)，以及引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。名言、詩(shī)文、新聞報(bào)道、逸聞趣事、傳說(shuō)等,一般有引號(hào)、書名號(hào)等標(biāo)識(shí)。使說(shuō)明更具有權(quán)威性，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又增添了文章的文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在文章開頭引用資料還有引出說(shuō)明對(duì)象的作用?！稏|京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無(wú)有不符”運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，具體指出說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例引用包括引用具體的事例、數(shù)據(jù)，引用名言、格言、諺語(yǔ)，以及引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。名言、詩(shī)文、新聞報(bào)道、逸聞趣事、傳說(shuō)等,一般有引號(hào)、書名號(hào)等標(biāo)識(shí)。使說(shuō)明更具有權(quán)威性，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又增添了文章的文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在文章開頭引用資料還有引出說(shuō)明對(duì)象的作用。《清明上河圖》和《東京夢(mèng)華錄》內(nèi)容一致的地方，有力地突出《清明上河圖》寫實(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例下定義用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。常用格式“……是/叫什么”或“……是怎樣的”?！恰ⅰ小扰袛嗑涫?。揭示事物的本質(zhì)屬性，使人們對(duì)抽象的概念更加理解。如《大自然的語(yǔ)言》中給“物候?qū)W”下的定義“到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W”直接突出了物候?qū)W的本質(zhì)特征。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例作詮釋對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明。因?yàn)椤⒂捎?、換句話說(shuō)等。使說(shuō)明更通俗易懂。如《大自然的語(yǔ)言》中的“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么是逆溫層，讓讀者更容易理解這一概念。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例摹狀貌通過描繪事物形狀外貌，把事物的特征表達(dá)出來(lái)。類似記敘文里的描寫語(yǔ)句,對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致描摹。有助于把說(shuō)明對(duì)象形容得形象、具體、生動(dòng)?！吨袊?guó)石拱橋》中的“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，使讀者印象深刻。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例分類別將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門別類,并逐一說(shuō)明。一種（方面、類）……、另一種（方面、類）……使事物之間的關(guān)系眉目清晰，使不同類別的事物特征明了，讓人印象深刻?！稌r(shí)間的腳印》一文分類說(shuō)明“寒武紀(jì)”“石炭紀(jì)”“‘第四紀(jì)’冰河時(shí)期”發(fā)現(xiàn)的不同化石，闡述化石幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史發(fā)展過程的事理。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例畫圖表用畫圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明。各種類型的圖片、表格等。直觀具體地說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別?！短K州園林》《蟬》中插入圖片，直觀形象，使讀者一目了然。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例______

區(qū)別“下定義”和“作詮釋”①形式上：下定義常用判斷句，作詮釋句式不定。②內(nèi)容上：下定義側(cè)重于事物的本質(zhì)屬性，作詮釋側(cè)重于事物的外觀、性質(zhì)和特征。③定義應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括，詮釋帶有描述性。④下定義：甲是乙=乙是甲。作詮釋：甲是乙≠乙是甲。說(shuō)明方法特征語(yǔ)言標(biāo)志作用舉例（并不是所有“……是……”格式的句子都是下定義?？忌墒褂谩疤鎿Q法”快速辨別。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一”,把“沙漠”換成“地震”,仍然成立。因此,這句話只是形象地闡明了沙漠與人類的關(guān)系,并沒有從本質(zhì)特征上對(duì)沙漠加以解釋。）五、說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)言特點(diǎn)判斷標(biāo)志教材示例作答術(shù)語(yǔ)示例準(zhǔn)確嚴(yán)密表示估計(jì)或推測(cè):大概、可能、左右、也許、大約等?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。（《中國(guó)石拱橋》）“大約”表推測(cè)、估計(jì),表明……是推測(cè)得出的結(jié)果,不是絕對(duì)肯定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。語(yǔ)言特點(diǎn)判斷標(biāo)志教材示例作答術(shù)語(yǔ)示例準(zhǔn)確嚴(yán)密表限制限定程度:完全、相當(dāng)、最、比較、幾乎、很、尤其、稍微、更加、很大程度上等。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。（《中國(guó)石拱橋》）“幾乎”從程度上進(jìn)行限制,表明……十分接近……,但有些許差異,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。語(yǔ)言特點(diǎn)判斷標(biāo)志教材示例作答術(shù)語(yǔ)示例準(zhǔn)確嚴(yán)密表限制限定時(shí)間:當(dāng)時(shí)、剛剛、目前、早已、一直、迄今為止、自古以來(lái)、至今等。全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.02米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。（《中國(guó)石拱橋》）“當(dāng)時(shí)”從時(shí)間上進(jìn)行限制,表明……是當(dāng)時(shí)的情況,既不是之前的,也不一定是現(xiàn)在的,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。語(yǔ)言特點(diǎn)判斷標(biāo)志教材示例作答術(shù)語(yǔ)示例準(zhǔn)確嚴(yán)密表限制限定范圍:全、大都、大部分、總共、少數(shù)、很多、所有等。蟬的隧道大都是深十五六英寸。（《蟬》）“大都”從范圍上進(jìn)行限制,表明不是全部,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。語(yǔ)言特點(diǎn)判斷標(biāo)志教材示例作答術(shù)語(yǔ)示例準(zhǔn)確嚴(yán)密表限制限制頻率:一般、經(jīng)常、屢次、通常、總是、有時(shí)、偶爾、常常、往往等。無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。（《蘇州園林》）“總是”從頻率上進(jìn)行限制,表明……是高頻率事件,但也存在特