部分學校2024年中考語文一模試卷

部分學校2024年中考語文一模試卷

廣東省廣州市部分學校2024年中考語文一模試卷

一、（5小題，16分）

1.（2024?廣州模擬）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同

的一項是)

A.緘默/箴言佝僂/低僂提攜B.鐫刻/雋永緋紅/妄自菲

薄

C.杳然/拖沓粗獷/心曠神怡D.佇立/貯蓄隱晦/誨人不

倦

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】Ajian/zhen16u/1U乂

Bjuan/juanfei/fei

Cyao/taguang/kuang

Dzhu/zhuhui/hui

故答案為：D

【點評】本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音c要

特別注意多音字。

2.（2024?廣州模擬）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.秀顧吹毛求疵遏制名副其實

B.決別春寒料峭霧靄責無旁待

C.寒喧談笑風聲嫻熟誠惶誠恐

D.分歧不屑置辨緲?？犊芾?/p>

【答案】A

【知識點】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】B.責無旁待一一責無旁貸；

C.寒喧一一寒暄，談笑風聲一一談笑風生；

D.緲?！烀?。

故答案為：Ao

【點評】本題考查字形。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、

義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀

中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確

無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

3.（2024?廣州模擬）下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁?/p>

是（）

A.莫高窟是無數(shù)大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座

瑰麗的藝術(shù)宮殿。

B.多少年來，幾代執(zhí)著的中國人嬋精竭慮地為中華民族的偉大

復興而努力奮斗。

C.司馬遷研讀各家史著，搜羅天下遺聞軼事，斷章取義，終著

成《史記》一書。

D.廣東加快灣區(qū)融合發(fā)展，就像駛向更寬廣海域的大船，鼓滿

風帆、一氣呵成。

【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析；詞語的

使用（搭配）

【解析】【分析】A.前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)

跟上去。形容英勇奮斗，不怕犧牲。這里形容藝術(shù)大師為莫高窟付出

心血，并沒有“斗爭”的意思，語義不符；

B.碑精竭慮：形容用盡心思（褒義）。句中形容幾代中國人為了

民族的偉大復興而用盡精力，費盡心思，與語義相符；

C.斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截

取其中一段或一句，為貶義。這里是說司馬遷研讀史著，搜羅天下軼

事而著成《史記》，為褒義，感彩不符；

D.一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通，或比喻完成整個工作

的過程中不間斷，不松懈。此處形容大船的行駛，語義不符；

故答案為：Bo

【點評】本題考查成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的

成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多

方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、

搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理

解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

4.（2024?廣州模擬）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.創(chuàng)新是科技發(fā)展的原動力，能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，

是保持科技創(chuàng)新優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。

B.近年來，中國出境游公民的素質(zhì)明顯加強，多數(shù)境外受訪者

表示對中國游客的形象大有改善。

C.歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載的歷史回眸之中，也在可感、

可知、可參與的切身體驗之中。

D.在日益激烈的全球化市場競爭中，我們所缺乏的，不是發(fā)展

機遇，而是勇氣不足，謀略不當。

【答案】C

【知識點】搭配不當；句式雜糅；前后不一致

【解析】【分析】A.兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”，或者在“保

持科技創(chuàng)新優(yōu)勢的關(guān)鍵所在”前加上“能否”；

B.搭配不當，應(yīng)將“加強”改為“提高”；

D.句式雜糅，應(yīng)刪除“不足”與“不當”；

故答案為：Co

【點評】本題考查病句。要做好此類題首先要熟知病句的類型,

然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準

了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改，要

注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意,

且要做最小幅度的修改。

5.（2024?廣州模擬）請結(jié)合語境，按照括號中的提示補全發(fā)

百內(nèi)谷O

2023年10月10日，伴隨著閉幕式的煙花在杭州的天幕綻放,

第十九屆亞運會順利落下帷幕。在這15天里，我們見證了一場場激

烈對決，也看到了元數(shù)運動員頑強拼搏的身影。某班計劃開展“探尋

杭州亞運的獨特魅力”班會活動，并邀請小文同學上臺發(fā)言。

【發(fā)言內(nèi)容】

“江南憶，最憶是杭州J杭州亞運盛會讓千年古都以一個底蘊

深厚、樂觀包容、面向未來的多元立體形象展現(xiàn)在世界人民面前。這

是一場①（概括杭州亞運會特點）的盛會。作為

搶占數(shù)字浪潮先機的“數(shù)字之城”，杭州將許多全球首推、首創(chuàng)、首

用的應(yīng)用和科技全方位貫穿于亞運辦賽、參賽、觀賽，將體育盛會和

尖端前沿的科學技術(shù)碰撞融合，讓亞運呈現(xiàn)出別具一格的科技魅力。

這是一場②（概括杭州亞運會特點）的盛會。

從場館建設(shè)到水電供應(yīng)，從服務(wù)保障到城市提升，生態(tài)之美與亞運之

城渾然一體，人與自然和諧共生的畫卷徐徐鋪展。杭州以體育活力和

綠色生活的沉浸式體驗，沿著生態(tài)優(yōu)先的道路，營造出綠水青山間的

綠色魅力。

這是一場③（概括杭州亞運會特點）的盛

會。亞運的每一個元素都從傳統(tǒng)中提煉，并在詮釋中創(chuàng)新，以包容開

放的姿態(tài)向世界展現(xiàn)江南的人文底蘊和中華文明大氣開放的內(nèi)涵。如

亞運志愿者的代稱“小青荷”，（4）

______________________________________________（介紹“小

青荷”所包含的文化意蘊）。杭州讓體育與文化交相輝映，用溫婉的江

南底蘊在世界共同的集體記憶中增添了一抹獨特的人文魅力。以體

育為載體，向八方來客講好“中國故事”，展現(xiàn)“中國力量”，傳遞“中

國溫度”，“心心相融，愛達未來”的杭州亞運會將成為共創(chuàng)亞洲和世

界美好未來的一個重要契機。

【答案】①示例：融合科技魅力/展示科技活力/融合科技與體育；

②示例：融合生態(tài)魅力/體現(xiàn)綠色環(huán)保/融合生態(tài)與城市；；③示例：

傳承人文魅力/展現(xiàn)中國文明/傳承文化和體育/融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新；；④

示例：“小青荷”這一名字出自宋代詩人楊萬里的詩句“接天蓮葉無

窮碧，映日荷花別樣紅”，蘊含著濃厚的中國文化。在中國文化中，

“青”代表年輕、生機和活力，與志愿者的年齡相契合；“荷”象征

著純潔、高雅，代表了志愿者的美好品質(zhì)；“小”字則給人以親切、

可愛之感，易于傳播和記憶。此外，“小青荷"還與杭州的著名景點西

湖相呼應(yīng)，西湖的荷花是杭州的標志性景觀之一。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；其他常識；概括文章主要內(nèi)容

【解析】【分析】①作為搶占數(shù)字浪潮先機的“數(shù)字之城”，杭州

將許多全球首推、首創(chuàng)、首用的應(yīng)用和科技全方位貫穿于亞運辦賽、

參賽、觀賽，將體育盛會和尖端前沿的科學技術(shù)碰撞融合，讓亞運呈

現(xiàn)出別具一格的科技魅力。即杭州亞運會的特點是：融合科技魅力。

②從場館建設(shè)到水電供應(yīng)，從服務(wù)保障到城市提升，生態(tài)之美與

亞運之城渾然一體，人與自然和諧共生的畫卷徐徐鋪展。杭州以體育

活力和綠色生活的沉浸式體驗，沿著生態(tài)優(yōu)先的道路，營造出綠水青

山間的綠色魅力。即杭州亞運會的特點是：融合生態(tài)魅力。

③亞運的每一個元素都從傳統(tǒng)中提煉，并在詮釋中創(chuàng)新，以包容

開放的姿態(tài)向世界展現(xiàn)江南的人文底蘊和中華文明大氣開放的內(nèi)涵。

即杭州亞運會的特點是：展現(xiàn)中國文明。

④小青荷，出自楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》的名句“接天蓮

葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，傳統(tǒng)文化深厚。小，小小的給人親切

感，便于人們接受和傳播。青代表了年輕生命有活力，也符合志愿者

的年齡特征。荷，象征純潔高雅的品性，暗示了志愿者們的美好品質(zhì)。

小青荷更與杭州西湖相呼應(yīng)，杭州西湖的荷花也是杭州一絕。

故答案為：①融合科技魅力/展示科技活力/融合科技與體育

②融合生態(tài)魅力/體現(xiàn)綠色環(huán)保/融合生態(tài)與城市；

③示傳承人文魅力/展現(xiàn)中國文明/傳承文化和體育/融合傳統(tǒng)與

創(chuàng)新；

④“小青荷”這一名字出自宋代詩人楊萬里的詩句“接天蓮葉無

窮碧，映日荷花別樣紅”，蘊含著濃厚的中國文化。在中國文化中，

“青”代表年輕、生機和活力，與志愿者的年齡相契合；“荷”象征

著純潔、高雅，代表了志愿者的美好品質(zhì)；“小”字則給人以親切、

可愛之感，易于傳播和記憶。此外，“小青荷”還與杭州的著名景點西

湖相呼應(yīng)，西湖的荷花是杭州的標志性景觀之一。

【點評】本題考查概括理解能力。根據(jù)題目要求，通讀發(fā)言內(nèi)容，

抓住主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，簡要概括杭州亞運會的特

點，并結(jié)合傳統(tǒng)文化分析“小青荷”的寓意即可。

二、（1小題，8分）

6.（2024?廣州模擬）古詩文默寫。

（1）根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選

四題作答）

①終古高云簇比城，—o（譚嗣同《潼關(guān)》）

②，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

③零落成泥碾作塵。（陸游《卜算子?詠梅》）

④，夢中行采薇。（文天祥《南安軍》）

⑤—,險躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）

⑥人知從太守游而樂，—O（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）文人的不同境遇，賦予了“夕陽”豐富的內(nèi)涵。請根據(jù)批注

完成表格。

詩句批注出處

①—，。流連忘返，憶舊時閑游之趣李清照

《如夢令》

樹樹皆秋色，山山唯落暉。蕭瑟秋景，染孤寂苦悶之緒王績《野

望》

②—，—O日暮途遠，抒懷人思鄉(xiāng)之秘崔潁《黃

鶴樓》

【答案】（1）秋風吹散馬蹄聲；妻子象禽獸；只有香如故；餓死

真吾志；淫慢則不能勵精；而不知太守之樂其樂也

（2）常記溪亭日暮，；沉醉不知歸路；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江

上使人愁

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中注意“蹄、象、禽、零、碾、作、淫、

勵、溪、暮、醉”等字的正確書寫。

故答案為：秋風吹散馬蹄聲；妻子象禽獸；只有香如故；

餓死真吾志；淫慢則不能勵精；而不知太守之樂其樂也；

常記溪亭日暮；沉醉不知歸路；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波

江上使人愁。

【點評】本題考查名篇名句的默寫。默寫題作答時，一要透徹理

解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)

容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

三、（5小題，16分）

（2024?廣州模擬）閱讀下面的文段，完成各題。

【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無

與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下

如積水空明，水中藻、花交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？

但少閑人如吾兩人者耳。

（選自《記承天寺夜游》）

【乙】

己卯上元，予在僧州，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先

生能一出乎？“予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷①雜糅，

屠沽紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰

為得失？過②問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之③釣魚無得，更

欲遠去，不知走海者未必得大魚也。

（選自《書上元夜游》）

【注】①夷：指當?shù)厣贁?shù)民族。②過：指蘇軾的小兒子蘇問C③

韓退之：即韓愈。

7.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是—（）

A.解衣欲睡/實是欲界之仙都

B.念無與為樂者/未復有能與其奇者

C.但少閑人如吾兩人者耳/但微頷之

D.更欲遠去/意與日去

8.用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。

①月色入戶，欣然起行。

②過問先生何笑，蓋自笑也。

9.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲文通過描寫水中竹柏倒影的清新唯美之景，抒發(fā)了作者遭

受貶謫的悲涼之感C

B.甲文中的“遂”“亦”但“三字，將蘇軾和張懷民的知音關(guān)系

展現(xiàn)得淋漓盡致。

C.乙文僅用寥寥數(shù)語就將人們帶回了千年前海南島的那個上元

節(jié)之夜，韻味無窮C

D.兩篇選文的語言平淡自然，在文章結(jié)構(gòu)上先敘事，再抒情議

論，整體層次分明C

10.呂叔湘曾評價蘇軾的文章：”或直抒所懷，或因事見理，處

處有一東坡，其為人，其哲學，皆豁然呈現(xiàn)?！闭埥Y(jié)合兩篇選文談?wù)?/p>

你對這句話的理解C

【答案】7.C

8.①月光照進門里（十分美好，動人游興），（于是）我高興地

起來走出戶外。

②蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧！

9.A

10.甲文結(jié)尾“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”,

表達了蘇軾壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達樂觀的人生態(tài)

度。乙文結(jié)尾“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必

得大魚也”，引用韓愈的典故，將人生比作釣魚，表達了蘇軾對人生

得失的辯證思考。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；記承天寺夜游；

理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；常用文

言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積

累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和

句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要

通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，

逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情

感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏溉全、無中生有。

（4）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，

如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進

行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析

其深層意思。

【譯文】

【甲】

元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準備睡覺，恰好看到這

時月光從門戶射進來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。

想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒

有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈

透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影

子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像

我們兩個這樣清閑的人罷了。

【乙】

己卯上元節(jié)，我在俺州。有幾個老書生過來看我，說：“在這月

光皎潔的美好夜晚，先生能出去走走嗎？"我很高興地聽從他們的提

議。于是走進西城，進入僧人宿舍，穿過小巷，只見漢族和少數(shù)民族

混雜在一起，賣肉的賣酒的多得很，回到家已經(jīng)三更天了。家里人掩

門熟睡，巳經(jīng)第二次發(fā)出了鼾聲。我放下拐杖發(fā)笑，心想我半夜出游

和家人酣睡，究竟哪個有得？哪個有失？蘇過問我為什么笑，我是自

己笑自己。這也是在笑韓愈，他在一個地方釣魚未釣到，就想到更遠

地方去，他不知道走到海邊的人也不一定能得到大魚。

7.A翻譯為：脫下衣服準備睡覺時。欲，將要

翻譯為：（這里）實在是人間仙境啊。欲，七情六欲

B翻譯為：想到?jīng)]有可以共同游樂的人。與，和

翻譯為：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。與，參與，這

里有欣賞領(lǐng)略之意

C翻譯為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但，僅僅,

只是

翻譯為：只是微微地點點頭。但，僅僅，只是

D翻譯為：就想到更遠地方去。去，離開

翻譯為：意志隨同歲月而喪失。去，喪失

故答案為：C

8.翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“戶、欣然、

行、過、何、蓋二戶：門。欣然：高興、愉快的樣子。行：散步。過：

蘇過，字叔黨。蘇軾幼子。何：為何，為什么。蓋：大概。文言文翻

譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言

文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①月光照

進門里（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走出戶外。

②蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧！

9.A：抒發(fā)了作者遭受貶謫的悲涼之感，錯誤。表達了他壯志

難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達樂觀的人生態(tài)度。

故答案為：A

10.【甲】何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。翻

譯為：哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少

像我們兩個這樣清闈的人罷了。這幾句包含著作者宦海沉浮的悲涼之

感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句有

兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入

那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境；二是表現(xiàn)

了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱

怨。

【乙】然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大

魚也。翻譯為：這也是在笑韓愈，他在一人地方釣魚未釣到，就想到

更遠地方去，他不知道走到海邊的人也不一定能得到大魚。韓愈曾寫

過一首《贈侯喜》詩，韓愈的釣魚之喻，既是不滿仕途的憤激之談,

又含有對門人的激勵之意。但在蘇軾看來，“釣魚須遠去”，未免有意

于希進務(wù)得。把握當前隨緣任天，自能無往而不適；遠行下海，執(zhí)意

追尋，未必能得其所求。蘇軾的自笑和笑人，從正反兩個方面反映了

他的隨緣自適的思思，這是他身處無可奈何的逆境中所產(chǎn)生自慰自解

的特殊心態(tài)。他認為，一切得失都是相對的，只要抓住當前，與環(huán)境

協(xié)調(diào)，就會悠然自得；心懷奢望，不切實際地務(wù)得而強求，反會心力

交瘁，自尋困擾。

故答案為：甲文結(jié)尾“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩

人者耳”，表達了蘇軾壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達樂

觀的人生態(tài)度。乙文結(jié)尾“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知

走海者未必得大魚也”，引用韓愈的典故，將人生比作釣魚，表達了

蘇軾對人生得失的辯證思考。

（2024?廣州模擬）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

11.詩句“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了一幅怎樣的畫面？

12.詩題中的“送別”二字，歷來說法不一。一說認為是江水送

自己離別蜀中：另一說認為詩中無送別意，題目中“送別”二字可刪

去。你更贊同哪一種說法？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】11.兩岸高山隨著平原的出現(xiàn)逐漸消失，江水奔流到廣

闊無際的原野。描繪了一幅雄渾開闊的山河圖景。

12.示例一：我贊同第一種說法。詩人初次離開故鄉(xiāng)，確實有些

依依不舍，但不說破。掉筆從對方寫來，說故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里,

送“我”這個遠別故鄉(xiāng)的人到楚地。詩人運用擬人的修辭手法，生動

而含蓄地表達了對畋鄉(xiāng)的依戀之情，所以不能刪除。（能結(jié)合詩歌內(nèi)

容情感分析，言之成理即可給滿分）

示例二：我贊同第二種說法。從詩歌內(nèi)容來看，詩中主要描寫出

蜀時沿途景色，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

”送別”應(yīng)該是作者告別家鄉(xiāng)，詩中確實無送別親友之意。所以可以

刪去“送別”二字。（能結(jié)合詩歌內(nèi)容情感分析，言之成理即可給滿

分）

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞

曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查詩句畫面描繪。解答此類題，要

先找出詩句中描寫的所有景物，再找出這些景物的修飾語，最后用優(yōu)

美順暢的語言將這些帶著修飾語的景物連綴成畫面。

（2）本題考查詩歌主題的理解。通過反復誦讀體會詩歌的情感，

學生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確詩歌主題。

11.描寫詩句要在翻譯句子的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，加上自

己的想象和聯(lián)想，盡量用生動形象的語言寫出來。此詩頷聯(lián)抓住山連

綿起伏的特點，運用想象寫出江水仿佛流入廣闊無際的原野。

示例：連綿起伏的群山在廣闊的原野處漸漸消失，浩浩蕩蕩的江

水，（仿佛）流入廣闊無際的原野。描繪了一幅雄渾開闊的山河圖景。

故答案為：兩岸高山隨著平原的出現(xiàn)逐漸消失，江水奔流到廣闊

無際的原野。描繪了一幅雄渾開闊的山河圖景。

12.注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感

情。根據(jù)要求和理解表達自己的觀點。

示例一：我贊同第一種說法?！八蛣e”二字不可刪，因為這首詩和

常見的送別詩不一樣。常見的送別詩多以人送人為題材，而這首詩別

具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水送別詩人的動人情景，構(gòu)思巧妙，曲折含蓄,

形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，的確是送別詩中的佳作。故題中“送別”二字

不可刪。

示例二：我贊同第二種說法。詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)

之水戀戀不舍地路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫

來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言布盡

而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并

無送別朋友的離情別緒。從詩的內(nèi)容來看，“送別”應(yīng)該是作者告別

家鄉(xiāng)的意思，所以刪去“送別”二字更為合適。

故答案為：示例一：我贊同第一種說法。詩人初次離開故鄉(xiāng)，確

實有些依依不舍，但不說破。掉筆從對方寫來，說故鄉(xiāng)水有情，不遠

萬里，送“我”這個遠別故鄉(xiāng)的人到楚地。詩人運用擬人的修辭手法，

生動而含蓄地表達了對故鄉(xiāng)的依戀之情，所以不能刪除。（能結(jié)合詩

歌內(nèi)容情感分析，言之成理即可給滿分）

示例二：我贊同第二種說法。從詩歌內(nèi)容來看，詩中主要描寫出

蜀時沿途景色，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

“送別”應(yīng)該是作者告別家鄉(xiāng)，詩中確實無送別親友之意。所以可以

刪去“送別”二字。（能結(jié)合詩歌內(nèi)容情感分析，言之成理即可給滿

分）

四、（8小題，30分）

（2024?廣州模擬）閱讀以下材料，完成各小題。

Citywalk是近來熱門的話題，旅游愛好者小文收集了一些有關(guān)

“Citywalk"的材料。

材料一：Citywalk（譯為“城市漫步”），是一種深度體驗城市

歷史、人文、景觀等隨意和無目的的旅游方式。人們可以在城市里或

隨意漫步或探尋一些特色的景觀路線，也可以在講述員的帶領(lǐng)下行走

在城市的大街小巷。城市漫步作為一種旅游方式，起源于20世紀

60年代的歐洲。當時，人們開始關(guān)注城市的歷史、文化和環(huán)境，希

望通過步行感受城市的魅力。隨著人們對健康和環(huán)保的重視，城市漫

步逐漸發(fā)展為一種時尚的旅游方式。其特點鮮明，以步行為主，將車

輛交通減少到最低限度，將空間重點放在行人活動和社區(qū)互動上；內(nèi)

容豐富多樣，包括步行街區(qū)購物、美食探索、文化體驗等。

在我國，城市漫步近年來也受到關(guān)注和追捧。許多城市推出了一

系列的城市漫步線路和活動，建設(shè)了越來越多的步行道和步行街區(qū)，

為游客提供更多的行走空間和休閑體驗。

（整理自知青映像《城市漫步，能治愈所有不開心》）

材料二：

與高強度、快節(jié)奏的“特種兵式旅行”不同，Citywalk強調(diào)松弛

感與慢節(jié)拍。人們選擇用腳步丈量城市空間，以貼近當?shù)厝巳粘Ｉ?/p>

的方式閱讀城市，沉浸式感受城市的風土人情與發(fā)展脈搏。Citywalk

火了，說明人們旅行已不再滿足于品嘗美食、游覽風景等目的，而是

追求更有深度、溫度的高質(zhì)量旅游體驗。以漫步的方式探索城市，無

需精心規(guī)劃，更不必拘泥于“必打卡清單”，只需隨心而行：在社區(qū)

街道、市井小巷中觸摸城市歷史文化記憶；漫無目的地走走停停，一

家小飯館、一座老建筑、一次與當?shù)鼐用竦膶υ?，都是旅途中偶遇?/p>

“風景，Citywalk滿足了人們通過旅行放松身心、尋覓新趣的需求，

體現(xiàn)出回歸本真的生活態(tài)度。除了外地游客，Citywalk也頗受當?shù)?/p>

市民歡迎。繁忙的城市交通，兩點一線的工作、生活，往往使人們對

居住地和辦公地附近習以為常，缺乏對所在城市的深入觀察與了解，

更不要說對城市形成情感認同與歸屬感,利用閑暇時間，來一場

Citywalk,能夠幫助人們再次發(fā)現(xiàn)“消失的附近”，重新認識并愛上

所在的城市。

（整理自《人民日報》）

材料三：

城市漫步不僅是個體的心靈之旅，還為一座城市提供了發(fā)展的新

契機。旅行者不僅是觀光客，也是商業(yè)中的消費者，能夠促進城市的

餐飲、購物、住宿，文化等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。作為感受城市煙火氣的最

佳方式之一，Citywalk對塑造城市文化旅游品牌有著重大意義。它

需要文旅工作者挖掘、形成、推廣一系列體現(xiàn)地域文化特色的地標或

線路，形成屬于每座城市獨特的旅游產(chǎn)品；需要建設(shè)者在保護好城

市歷史舊跡的基礎(chǔ)上，考慮街區(qū)改造與居民生活、人文深度與商業(yè)發(fā)

展的平衡，生活本土歷史文化資源；還需要城市管理者活躍思維、統(tǒng)

籌謀劃，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)與便利設(shè)施輸送到大街小巷，提升城市的“漫步

友好度”，讓游客與市民在城市中慢下來，留下來，帶動起漫步與消

費的熱潮。

（整理自《海報新聞》）

材料四：

走街串巷，感受煙火氣，在傳統(tǒng)街區(qū)和老建筑中感受廣州底蘊；

漫步珠江兩岸，欣賞悅目的城市風景，體驗商業(yè)之都的時尚消費。

Citywalk逐漸成為了廣州旅游的新潮流。結(jié)合網(wǎng)紅打卡、小眾探秘、

創(chuàng)意旅拍等元素，廣州Citywalk在社交平臺上的話題熱度不斷飆升,

不斷滿足市民個性化、品質(zhì)化需求。旅游業(yè)界人士表示：廣州城市休

閑體驗和地標打卡游的進一步發(fā)展，需要尋求精準狠的切入點，引發(fā)

全民傳播和全局流量。同時，整合核心資源和產(chǎn)品、包裝打造精品游

玩線路和主客同樂的節(jié)慶活動，多點地方特色和人情味，以誠待客，

實現(xiàn)主客共享。

2023廣州文化旅游推介大會推出的“廣州十大文旅精品線路”

（部分）

主題推薦路線

開放廣州展覽館IFC南沙空中圖書館一一南沙慧谷超級堤一

一南沙南北臺村荔枝灣景區(qū)一一泮溪酒家一一上下九步行街一一惠

食佳（濱江大公館店）——江南西文商

食在廣州旅融合圈一一天字碼頭水上茶居一一中國大酒店優(yōu)

雅廣州粵劇藝術(shù)博物館一一西關(guān)永慶坊旅游區(qū)一一廣州粵劇院一一

紅線女藝術(shù)中心

獨特廣州廣東民間工藝博物館（陳家祠）一一沙面歷史文化街

區(qū)永慶坊非遺街區(qū)一一泮塘五約一一廣州市文化館一一沙灣古鎮(zhèn)

廣州之夜北京路步行街一一天河城購物中心時尚天河商業(yè)廣場

——天環(huán)廣場一一正佳廣場一一太古匯一一K11

（整理自大洋網(wǎng)、越秀區(qū)融媒體中心等）

13.為介紹Citywalk知識，小文對材料做了整理。其中正確的

一項是（）

A.Citywalk是指深度體驗城鄉(xiāng)各處的歷史、人文、景觀等隨意

和無目的的旅游方式。

B.Citywalk中，人們放棄車輛交通，以步行的方式感受城市的

風土人情與發(fā)展脈搏。

C.我國的Citywalk始于20世紀60年代，如今許多城市推

出了城市漫步線路和活動。

D.Citywalk是一種時尚旅游方式，參與者可以是外地游客，也

可以是城市本地居民。

14.為講明Citywalk對城市的意義，小文對材料做了歸納。其

中與材料不相符的一項是（）

A.Citywalk能讓城市的當?shù)鼐用裆钊胗^察與了解居住城市，提

升市民的城市歸屬感。

B.Citywalk最能使人感受到城市的煙火氣，對塑造城市文化旅

游品牌有著重大意義。

C.Citywalk能促使城市盤活本土歷史文化資源，形成屬于每座

城市獨特的旅游產(chǎn)品。

D.Citywalk為城市提供發(fā)展新機會，城市管理者要想辦法提升

城市的“漫步友好度”。

15.研究了上述資料，小文形成了自己的一些看法。其中表述

不正確的一項是（）

A.沉浸式的Citywalk可以使旅游者與城市產(chǎn)生深度的聯(lián)結(jié)，

這是對高質(zhì)量旅游的追求。

B.Citywalk具有隨意性的特點，無需規(guī)劃線路，旅途中的所見

所聞都可以成為“風景

C.憑借著網(wǎng)紅打卡等元素和精準狠的切入點，Citywalk逐漸成

為了廣州旅游的新潮流。

D.”廣州十大文旅精品線路”圍繞五大主題設(shè)計，包括美食、購

物、文化體驗等活動。

16.Citywalk對人的身心健康有什么益處？請結(jié)合材料簡要分

析。

【答案】13.D

14.B

15.C

16.①Citywalk有助于鍛煉身體。Citywalk以漫步的方式探索

城市，可以讓人充分活動身體，增強身體素質(zhì)。②Citywalk有助于

獲得樂趣。Citywalk以貼近當?shù)厝巳粘Ｉ畹姆绞介喿x城市，沉浸

式感受城市的風土人情與發(fā)展脈搏，使人感受到更多的城市旅游樂趣,

愉悅身心。③Citywalk有助于放松心情。Citywalk強調(diào)松弛感與

慢節(jié)拍，在城市里隨心而行，隨處發(fā)現(xiàn)、欣賞美景，放松身心，尋覓

新趣。④Citywalk有助于提高歸屬感、幸福感。城市居民通過

Citywalk可以重新認識居住城市的魅力，城市當?shù)鼐用駥Τ鞘行纬?/p>

情感認同與歸屬感，重新愛上所在的城市。

【知識點】新聞、材料類；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中

信息

【解析】【點評】(1)(2)(3)這三題考查材料內(nèi)容理解。選擇

題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和材料不要有出入，

如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏

概全、無中生有。

(4)本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料

的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在材料中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要

概括Citywalk對人身心健康的益處即可。

13.A：城鄉(xiāng)各處，錯誤。材料一第一段：是一種深度體驗城市

歷史、人文、景觀等隨意和無目的的旅游方式。

B：人們放棄車輛交通，錯誤。材料一第一段：以步行為主，將

車輛交通減少到最低限度。

C：我國的Citywalk始于20世紀60年代，錯誤。材料一第

一段：起源于20世紀60年代的歐洲。

D：正確

故答案為：D

14.B：最能，錯誤。材料三：作為感受城市煙火氣的最佳方式

之一，Citywalk對塑造城市文化旅游品牌有著重大意義。

故答案為：B

15.C：憑借著網(wǎng)紅打卡等元素和精準狠的切入點，Citywalk逐

漸成為了廣州旅游的新潮流。錯誤，無因果關(guān)系。材料四：Citywalk

逐漸成為了廣州旅游的新潮流。結(jié)合網(wǎng)紅打卡、小眾探秘、創(chuàng)意旅拍

等元素，廣州Citywalk在社交平臺上的話題熱度不斷飆升，不斷滿

足市民個性化、品質(zhì)化需求。

故答案為：C

16.在文中找到對應(yīng)句分析歸納即可。

材料一：以步行為主，將車輛交通減少到最低限度，將空間重點

放在行人活動和社區(qū)互動上。即四處走動，鍛煉身體。

材料二：Citywalk強調(diào)松弛感與慢節(jié)拍。人們選擇用腳步丈量

城市空間，以貼近當?shù)厝巳粘Ｉ畹姆绞介喿x城市，沉浸式感受城市

的風土人情與發(fā)展脈搏。即感受當?shù)仫L土人情，獲得美好的旅游體

驗。

材料二：Citywalk滿足了人們通過旅行放松身心、尋覓新趣的

需求，體現(xiàn)出回歸本真的生活態(tài)度。即讓人放松心情，發(fā)現(xiàn)美好。

材料二：利用閑暇時間，來一場Citywalk,能夠幫助人們再次

發(fā)現(xiàn)“消失的附近”，重新認識并愛上所在的城市。即提高歸屬感、

幸福感。

故答案為：①Citywalk有助于鍛煉身體。Citywalk以漫步的

方式探索城市，可以讓人充分活動身體，增強身體素質(zhì)。

②Citywalk有助于獲得樂趣。Citywalk以貼近當?shù)厝巳粘Ｉ?/p>

的方式閱讀城市，沉浸式感受城市的風土人情與發(fā)展脈搏，使人感受

到更多的城市旅游樂趣，愉悅身心。

③Citywalk有助于放松心情。Citywalk強調(diào)松弛感與慢節(jié)拍，

在城市里隨心而行，隨處發(fā)現(xiàn)、欣賞美景，放松身心，尋覓新趣。

?Citywalk有助于提高歸屬感、幸福感。城市居民通過

Citywalk可以重新認識居住城市的魅力，城市當?shù)鼐用駥Τ鞘行纬?/p>

情感認同與歸屬感，重新愛上所在的城市。

（2024?廣州模擬）閱讀下面文字,完成各小題。

山前該有一棵樹

張者

①這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

②樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲

在人們的記憶里了C

③這是一個礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居

住的地方。可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制

團中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有

什么夕？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的

弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是

什么礦嗎？“我問什么礦？他神秘地說“是鈾礦。”鈾礦是什么礦呢？

弟弟又降低聲音回答："鈾礦是造原子彈的?！?/p>

④原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一

種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干

著一件天大的事情.

⑤父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣,

一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油

氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的

炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天

神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三

而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就

會心一???笑胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學

們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個大

學教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學老師。我們這些在綠洲

出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅

持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著

遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為

我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

⑥有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡

老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

⑦于是，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門

前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹C他邊講邊咽著口水，說起

了小時候吃桑算的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。

父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新

疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹

是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。

⑧可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。

我們望著窗外所有的石頭，喊：”山前該有一棵樹！”

⑨我們是從山下綠洲來的，那里就令樹。布沙棗樹、白楊樹……

還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給

我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨

地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金

黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得

卻讓人震撼。

⑩那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲

喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！?/p>

同學們喊：“山上沒有樹，人不能活J

大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的

甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們

告別，就獨自走了C

沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機，

拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老

師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好觀察，

要寫作文。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從

此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存

在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊

樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉

茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越

挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩

把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球,

讓它滾上大爬犁。

它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有

一半樹枝還拖在地上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了

甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍開始向山上移動，遠遠望去像一個

送親的隊伍。

胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，

很遠就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標。坐在教室

里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我

們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日。人

們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂

的嘴唇。人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，

這是人們對崇高精神的共同追求。

一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

（選自《北京文學》，有刪改）

17.下列對于本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說開頭以擬人的手法描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境，渲染氛圍，

與后文移植胡楊樹形成照應(yīng)。

B.小說以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性，為故事鋪展

出時代背景，避免平鋪直敘。

C.小說通過描寫胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié)，由開山的炮

聲自然引出了孩子們的課堂。

D.小說在平緩的敘述中穿插了多處議論與抒情，凸顯了作品的

內(nèi)在意蘊，引發(fā)讀者的思考。

18.小說用兒童的視角敘述故事，充滿了童真童趣，極富感染力。

文章中的“童真童趣”表現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

19.按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點詞的

表達效果。

①樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲

在人們的記憶里了c（從描寫手法的角度）

②聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心

一笑。（從詞語運用的角度）

20.本文結(jié)尾說：“一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永

遠的綠蔭?！边@句話意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】17.A

18.①學校條件簡陋，卻對學習生活充滿樂趣。②課堂上因為

老師把課文和炮聲聯(lián)系起來而哄堂大笑。③因老師布置《樹》的作

文，心有抗拒。后描寫父母記憶中的樹，有所觸動。④作文課上齊

喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。⑤為移植胡楊樹，七嘴八舌同意喝

苦泉水。⑥胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。

19.①本句運用環(huán)境描寫的手法，形象地描寫礦區(qū)荒涼的自然環(huán)

境，渲染了凄涼的氛圍，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。②“會心

一笑”意為領(lǐng)會到對方?jīng)]有表明的意思而微微一笑（或與“驚恐”形

成反差/與后文“哄堂大笑”呼應(yīng)等），體現(xiàn)了師生們對飛石砸房頂已

經(jīng)司空見慣（或教師學以致用的智慧/師生間苦中作樂的默契等）。

20.①在荒山野嶺寸茸不生的地方，樹能帶給人們綠蔭，帶來生

機，帶來希望。②在遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是故鄉(xiāng)的代表，是終

身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托，承載著溫情的故鄉(xiāng)回憶。樹始終是一份情感的

慰藉。

③在逐漸成長的孩子及所有人的眼中，樹是美好生活的夢想，是

精神力量的源泉，是精神導向的坐標，給孩子們帶來生生不息的希望。

④在荒僻孤獨的生長環(huán)境中，胡老師對孩子們的關(guān)心、陪伴和精神上

的引領(lǐng)、啟迪。胡老師就像是“一棵樹”，給“我們”的影響將會令人

終身受益，難以忘懷。

【知識點】記敘性散文；感受、分析環(huán)境描寫；概括文章主要內(nèi)

容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，

理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)

容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)

構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

(2)本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章

的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概

括童真童趣的表現(xiàn)即可。

(3)1)本題考查描寫的作用。描寫包括人物描寫、環(huán)境描寫、

正側(cè)面描寫等。環(huán)境描寫作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事

情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文

做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

2)本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞

性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方

法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第

二步結(jié)合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第

三步這句話表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考

角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

(4)本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，

如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進

行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析

其深層意思。

17.A：與后文移植胡楊樹形成照應(yīng)，錯誤。惡劣的自然環(huán)境是

為下文寫種樹成功的奇跡做鋪墊。

故答案為：A

18.在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

⑤父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣,

一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油

氈。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。

即學校條件簡陋，卻對學習生活充滿樂趣。

⑤胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而

竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會

心一???笑胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。即課堂

上因為老師把課文和炮聲聯(lián)系起來而哄堂大笑。

⑥有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡

老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。⑦我爹

是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。即因老師布置《樹》的作

文，心有抗拒。后描寫父母記憶中的樹，有所觸動。

⑩那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲

喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。即作文課

上齊喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。

大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的

甜水澆灌。即為移植胡楊樹，七嘴八舌同意喝苦泉水。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。胡

楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就

能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗

而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來

希望。即胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。

故答案為：①學校條件簡陋，卻對學習生活充滿樂趣。②課堂

上因為老師把課文和炮聲聯(lián)系起來而哄堂大笑。③因老師布置《樹》

的作文，心有抗拒。后描寫父母記憶中的樹，有所觸動。④作文課

上齊喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。⑤為移植胡楊樹，七嘴八舌同

意喝苦泉水。⑥胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。

19.①環(huán)境描寫，寫礦區(qū)自然環(huán)境惡劣，沒有什么花草樹木，渲

染了凄涼的氛圍，為下文寫學校生活及移植胡楊樹的情節(jié)做鋪墊。

②會心一笑，領(lǐng)會到對方?jīng)]有表明的意思而微微一笑。這里是指

聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們就大笑而不是驚恐，與前文“開山的炮聲卻

讓我們十分驚恐”形成對比，與后文“同學們就哄堂大笑“相呼應(yīng)，

表明大家已經(jīng)習慣飛石砸房頂了，苦中作樂，大家心態(tài)樂觀積極豁達

等。

故答案為：①本句運用環(huán)境描寫的手法，形象地描寫礦區(qū)荒涼的

自然環(huán)境，渲染了凄涼的氛圍，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

②“會心一笑，意為領(lǐng)會到對方?jīng)]有表明的意思而微微一笑（或

與“驚恐”形成反差/與后文“哄堂大笑”呼應(yīng)等），體現(xiàn)了師生們對

飛石砸房頂已經(jīng)司空見慣（或教師學以致用的智慧/師生間苦中作樂

的默契等）。

20.在荒蕪的礦山上，一口水僅僅讓人解渴，但是解決不了惡劣

的生態(tài)環(huán)境。而一棵成長的大樹能改變周邊的生態(tài)環(huán)境，給人帶來綠

蔭，給人帶來生機和希望。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從

此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存

在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。即樹的家

鄉(xiāng)的代表，是承載著故鄉(xiāng)情的象征，代表了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓

我們安心，給我們帶來希望。.....人都來看栽樹，因為不僅是孩子，

成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。即樹是

人們眼中美好希望的象征，是精神追求，讓人安心，給人帶來希望。

在礦山這個荒蕪的環(huán)境中，胡老師對學生的教導陪伴，他就像是

一棵大樹，影響學生們，讓學生們終身受益。

故答案為：①在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭，

帶來生機，帶來希望。②在遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是故鄉(xiāng)的代表，

是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托，承載著溫情的故鄉(xiāng)回憶。樹始終是一份情

感的慰藉。③在逐漸成長的孩子及所有人的眼中，樹是美好生活的夢

想，是精神力量的源泉，是精神導向的坐標，給孩子們帶來生生不息

的希望。④在荒僻孤獨的生長環(huán)境中，胡老師對孩子們的關(guān)心、陪

伴和精神上的引領(lǐng)、啟迪。胡老師就像是“一棵樹”，給“我們”的影

響將會令人終身受益，難以忘懷。

五、（1小題，50分）

21.（2024?廣州模擬）請以《在▲,我是

主角》為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整，然后作文：②文體自選（詩歌除外）：

③600字以上：④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

【答案】例文：

在這里，我是主角

沒有人與生俱來的成功，也沒有人命中注定的失敗。在這里，我

是主角。

__題記

很小的時候，母親就送我去學舞蹈，當時對此間的辛苦一無所知,

只是覺得很感興趣，很臭美。但這一跳，就是六年。

年紀小時，先天骨頭軟，基本功不在話下，別人在刻苦練時，我

在愉功減料。慢慢地，骨齡增大，大家骨頭都開始硬時，才后悔莫及，

看著同一個舞蹈班的姐妹們?nèi)找孢M步，而我卻日漸消極，自信也被慢

慢消耗殆盡了。我只能在微弱的希望中假裝努力，一步步退至后排,

退至邊緣，悄悄打起了退堂鼓?？赡鞘且淮稳珖牟潘嚧筚?，我們一

路闖進了決賽，我，不可以撤退了！

正午時分，太陽把大地烤得冒煙，我們在舞蹈室里照舊練習。老

師走進教室，手里拿了份名單，宣布比賽主角的名單。我做夢都沒想

到，老師會選我當主角。

大家（包括我）都激動，驚喜，驚訝，懷疑。我覺得自己不能勝

任，小心翼翼地詢問老師，老師抿抿嘴，走到我面前，拍拍我的肩，

只是微笑說“我認為你能行！”短短一句話，讓我重新審視自己，開

始找回自信。

那段時間，每天我都被汗浸透。每節(jié)課前，幾個同學按住我的腿，

老師幫我踩跨，壓腿……那種直達靈魂的痛，讓我面紅耳赤，淚水幾

番決堤。開完筋骨后痛到無法呼吸，說不出話，也只能咬牙堅持一一

我能行！每節(jié)課都在反復練同一支舞，每一分鐘都在頭腦里回旋，直

到有了肌肉記憶，條件反射…

我想一一即然選擇了前方，就只顧風雨兼程。不管這條路是如何

坎坷，都要把它走下去一一就是這個意思吧！

站上舞臺的那一天，那束追光聚在我身上，也照亮了我的心，一

切都值得了！因為，在這里，我是主角！我能行！

夢在黎明破曉時，實現(xiàn)。

親愛的自己，無論今后，是正被光芒環(huán)繞，被掌聲淹沒，還是孤

獨地走在寒冷的街道上被大雨淋濕，也請堅定：在這里，在人生這條

路上，我就是主角！

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】【這是一篇半命題作文。

第一，審題。要求以“在，我是主角”為題，寫一篇文章。

關(guān)鍵詞“我”，強調(diào)是第一人稱寫作，限定了文中的主人公是我，當

然也可以穿插一些其他人物來進行對比襯托；關(guān)鍵詞“主角”，也就

是主要人物，重要角色，與配角形成對照?！爸鹘恰辈皇怯耙晞〉闹?/p>

演或處于中心地位的人物，而是指在自己生活舞臺中的中心角色;“我

是主角”是指“我”成為自己生活舞臺中的中心角色。

第二，立意。橫線處可填寫如這一刻、這里、家里、校園、演講

舞臺等等?！拔摇痹谀硶r或某地，“我”成為主要人物，成為別人眼中

的在乎的人。通過寫自己成為自己的主角的經(jīng)歷，表達自己對自然對

生活對社會對人生的獨特體會與感悟。

第三，選材。每個人都有屬于自己的精彩，我們可以從自己的生

活出發(fā)，尋找“我”是在哪里或哪時在何種情況下成為主角的，所以

寫作時要突出在哪里或哪時，寫清自己成為主角的過程。如在生活這

個舞臺上，有智慧的你可以成為課堂上的主角，有特長的你可以成為

活動中的主角，有人緣的你可以成為朋友中的主角……最好寫清戌為

主角前忍受嘲諷與尷尬的過程以及經(jīng)受痛苦與煎熬的曲折經(jīng)歷。要寫

出成為主角后的感受，追求的過程也許飽含苦楚，成功的幸福卻滿載

甜蜜，要用細膩的心理描寫寫活這種感受?！军c評】本題考查的是半

命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉麥達能力，學生在補充題目

時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入

手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能

新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊

材新用。

六、附加題（共8分）

22.（2024?廣州模擬）【名著閱讀】

（1）閱讀歸納。請根據(jù)閱讀積累，把表格補充完整。

《艾青詩選》研學任務(wù)表

創(chuàng)作年代20世紀30年代1978年以后

代表作品《我愛這土地》①—

名句摘抄為什么我的眼里常含淚水？因為我

對這土地愛得深沉……活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使

死亡/能量也要發(fā)揮干凈

把握意象②—魚化石

分析特色采用自由、近乎散文化的詩行結(jié)構(gòu)整齊，運用了象征

的手法

誦讀詩歌

體會情感讀這名句，應(yīng)該用③

的語調(diào)，因為我能體會到詩人對祖

國深深的熱愛,讀這名句，應(yīng)該用激昂的語調(diào)，我

能體會到詩人④

（2）閱讀鑒賞。小說以塑造人物為中心，即便是次要人物的設(shè)

置，都奧妙無窮。請從下列選項中任選一個主題，具體說說你對此的

思考與理解。

A《儒林外史》中“馬二”馬秀才的設(shè)置之妙

B《駱駝祥子》中老馬這個人物的設(shè)置之妙

C《簡?愛》中舅媽里德太太的設(shè)置之妙

【答案】（1）《魚化石》；土地；低沉/低沉/憂郁；示例1：對革

命的崇高熱情。示例2：愿為革命奉獻生命的偉大思想感情

（2）答案示例1：《儒林外史》中的馬二是八股制度的虔誠信

徒，治學認真，為人古道熱腸.他資助匡超人，對其所作的“中了舉

人、進士，即刻就榮宗耀祖”的舉業(yè)宣傳，深深影響了匡超人，推動

了情節(jié)的發(fā)展。他與追求名利成為弄虛作假的科場騙子、裝腔作勢沒

有足夠儒學涵養(yǎng)的匡超人形成鮮明對比。體現(xiàn)了作者批判科舉制度的

主題。示例2：《駱駝祥子》中的老馬一輩子勤勞要強，最后卻無

法拯救自己和小孫子。他的悲劇命運仿佛就是樣子命運的預演或映照,

揭露了當時社會黑暗的主題。在樣子四處找小福子時，老馬提示小福

子可能的去向，老馬的出現(xiàn)推動了小說情節(jié)的發(fā)展。示例3：《簡?愛》

中的舅媽，自私刻