高中語文 部編版 選擇性必修下 第三單元《石鐘山記》第一課時 課件

《石鐘山記》第一課時高中語文—部編版—選擇性必修下—第三單元一、作者與寫作背景

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。元豐七年（1084）被調(diào)赴汝州（今屬河南）。這年六月，蘇軾由黃州團練副使調(diào)任汝州團練副使時，順便送他長子蘇邁到饒州德興縣（今屬江西）任縣尉，途徑湖口，游覽了石鐘山，寫了這篇文章。二、解讀文題（一）石鐘山石鐘山，位于現(xiàn)在的江西省湖口縣鄱陽湖東岸，素有“中國千古奇音第一山”之稱。它處于長江與鄱陽湖交匯處，交通方便，而且波光山色，風景優(yōu)美，歷來成為旅游勝地，自古以來不少文人墨客寫過游覽石鐘山的詩文。

二、文題解讀（二）記古代散文中重要的散文題體裁，大都用來記敘行蹤、描寫景物、述說瑣事、寄托情思等。

如：歸有光《項脊軒記》柳宗元《小石潭記》范仲淹《岳陽樓記》

王安石《游褒禪山記》

歐陽修《醉翁亭記》

二、文題解讀

《石鐘山》記，是一篇山水游記散文。山水游記散文，始于魏晉，到了唐代，經(jīng)過元結(jié)、柳宗元等人的創(chuàng)作實踐，山水游記得到了極大的發(fā)展。宋代說理之風大盛，以記游為議論，在敘述中說明事理，形成了山水游記的新風格。

二、文題解讀

古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。

——王安石《游褒禪山記》

三、整體感知

作為一篇游記，文章如何安排行文脈絡(luò)？1.“石鐘山”得名之疑2.“石鐘山”探名之旅

3.“石鐘山”探名之得四、課文研讀（一）“石鐘山”得名之疑

《水經(jīng)》云：“彭蠡①之口有石鐘山焉②?！贬B元以為下臨③深潭，微風鼓④浪，水石相搏⑤，聲如洪⑥鐘。

①彭蠡lǐ：地名，鄱陽湖別稱。②焉：兼詞，于此。③臨：靠近。④鼓：振動。⑤搏：撞擊，拍。⑥洪：大，如“洪波涌起”。（一）“石鐘山”得名之疑

是說也，人常疑之。今以①鐘磬②置水中，雖③大風浪不能鳴④也，而況石乎！

①以：把。②磬：qìng，古時打擊樂器。③雖：即使。④鳴：使動用法，使……發(fā)出聲音。（一）“石鐘山”得名之疑

至唐李渤始①訪其遺蹤，得雙石于潭上②，扣而聆③之，南聲函胡④，北音清越⑤，桴⑥止響騰⑦，余韻徐⑧歇。自以為得之⑨矣。

①始：才。②得…潭上：狀語后置。③聆：仔細聽，如“聆聽”。④函胡：hánhu，通“含糊”。⑤清越：清脆高揚。⑥桴：fú，鼓槌。⑦騰：傳播。⑧徐：慢。⑨之：代詞，指石鐘山命名原因。（一）“石鐘山”得名之疑

然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者②，所在皆是③也，而此獨以鐘名，何哉？

①石之鏗然有聲者，定語后置，（敲打起來）鏗然有聲的石頭。②是：這，這樣。③獨：惟獨。（一）“石鐘山”得名之疑

問題一：石鐘山的名字到底是如何得來的呢？第一段寫了幾種說法？作者的態(tài)度如何呢？

人物得名由來作者態(tài)度作者依據(jù)酈道元“水石相搏”說

余尤疑之人常疑之今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！李渤石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？“扣石發(fā)聲”說（一）“石鐘山”得名之疑

問題二：二說均疑，“人常疑之”“余尤疑之”可以互換嗎？

酈說：人常疑之——人疑我未必疑

李說：余尤疑之——我尤對此生疑

——彰顯不囿定論的質(zhì)疑精神，謹慎表態(tài)的求實精神。

（二）“石鐘山”探名之旅元豐七年六月丁丑，余自①齊安舟行②適③臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因④得觀所謂石鐘者。①自：從，介詞。②舟行：舟，名作狀；舟行，乘著船行走。③適：到……去。④因：于是。（二）“石鐘山”探名之旅

寺僧使小童持斧，于亂石間擇其①一二扣之，硿硿焉②，余固③笑而不信也。①其：其中的。②焉：形容詞尾，同“然”。③固：仍舊，還是。（二）“石鐘山”探名之旅

至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)①立千尺，如猛獸奇鬼，森然②欲搏③人；而山上棲鶻④，聞人聲亦驚起，磔磔⑤云霄間；又有若老人咳且⑥笑于山谷中者，或⑦曰此鸛鶴⑧也。①側(cè)：名詞作狀語，在一邊。②森然：陰森、恐怖的樣子。③搏：抓、撲。④棲鶻:qīhú,宿巢的隼。⑤磔磔：zhé鳥鳴聲。⑥且：一邊一邊。⑦或：不定代詞，有的，有的人。⑧鸛鶴：guànhè，水鳥。二、“石鐘山”探名之旅

余方①心動②欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰③如鐘鼓不絕④。舟人大恐。徐而察之，則⑤山下皆石穴罅⑥，不知其淺深，微波入焉⑦，涵澹澎湃⑧而為⑨此也。①方：正要。②心動：內(nèi)心驚恐。③噌吰：chēnɡhónɡ，鐘鼓的聲音④絕：停止。⑤則：同”乃”,原來是。⑥罅：xià，裂縫。⑦焉：兼詞“于此”，到那里。⑧涵澹澎湃：（波浪）激蕩沖擊。⑨為：形成。（二）“石鐘山”探名之旅

舟回至兩山間，將入港口，有大石當①中流，可坐百人，空中②而多竅③，與風水相吞吐，有窾坎④鏜鞳⑤之聲，與向⑥之噌吰者相應(yīng)，如樂作⑦焉⑧。①當：處在（某地）。②空中：中間是空的。③竅：窟窿。④窾坎：kuǎnkǎn，擊物聲⑤鏜鞳：tānɡtà，擊鼓聲⑥向：之前的。⑦作：起，翻譯為演奏。⑧焉：語氣詞。（二）“石鐘山”探名之旅

因①笑謂邁曰：“汝識②之③乎？噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺④也！”①因:于是。②識：通”志”,記住，知道。③之:代下文典故。④不余欺:不欺余，賓語前置。

（二）“石鐘山”探名之旅

是對“扣而聆”之的照應(yīng)。說明李勃的“扣石發(fā)聲說”深入人心，具備一定影響力；“余固笑而不信也”，進一步表明了作者不從俗輕信的質(zhì)疑求實態(tài)度。

問題一：作者為何記敘“寺僧使小童持斧扣石”之事？

（二）“石鐘山”探名之旅

問題二：作者是怎樣描寫月夜絕壁下的情景的？

至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。

角度：高低兼具，遠近結(jié)合，動靜皆有，形聲相映。修辭：比喻、夸張、擬人。效果：描繪了一幅陰森恐怖、冷清凄厲的景象。

（二）“石鐘山”探名之旅

問題三：作者為何么要描寫這幅月夜絕壁圖？

內(nèi)容上，借陰森恐怖、冷清凄厲的景象烘托出探訪之不易，表現(xiàn)出敢于深入險地、深入考察求真的可貴品格；結(jié)構(gòu)上，為下文提出“士大夫終不肯以小舟夜泊赤壁之下”張本。

（二）“石鐘山”探名之旅

問題四：作者在這種恐怖的環(huán)境有何發(fā)現(xiàn)？他找到“石鐘山”得名的原因了嗎？

發(fā)現(xiàn)一：大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕……徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。

發(fā)現(xiàn)二：舟行至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。

得名原因：山石穴罅、中空大石因水石激蕩發(fā)出聲響，“石鐘山”之名與山形水勢有關(guān)聯(lián)。

（二）“石鐘山”探名之旅

問題五：考察到得名之因后，作者為何提起“無射”“歌鐘”？

首先，是為了以鐘聲喻水石相擊之聲，說明山有鐘聲。其次，意在表明石鐘山發(fā)出的水聲悅耳，不僅有深沉的旋律還有宏大的氣勢。

第三，以美妙音樂聲的聯(lián)想表達作者經(jīng)過艱辛探究獲得真相的喜悅和興奮。

謝謝觀看！《石鐘山記》第一課時（答疑）高中語文—部編版—選擇性必修下—第三單元疑問一：什么是定語后置？

在古代漢語里，為了突出和強調(diào)定語，有時也會把定語放在中心詞之后，稱之為定語后置。如：石之鏗然有聲者=鏗然有聲的石頭客有吹洞簫者=有個會吹洞簫的客人

疑問二：常見的定語后置句式有哪些？類型一：中心詞+之+定語

如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。疑問二：常見的定語后置句式有哪些？類型二：中心詞+定語+者

如：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

求人可使報秦者，不得。疑問二：常見的定語后置句式有哪些？類型三：中心詞+之+定語+者

如：國之褥子之游者，無不餔也…