鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)

1.《健康生活伴我行》

2.《天天擁有好心情》

3.《陽(yáng)光少年知榮辱》

4.《我有一顆感恩的心》

5.《我有一份責(zé)任》

6.《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》

7.《祖國(guó)，你好》

8.《在祖國(guó)母親的懷抱里》

9.《寶島臺(tái)灣》

10.《祖國(guó)資源的“博”與“薄”》

11.《我們的祖先》

12.《博大精深的文化》

13.《世界各地的華人》

1.《健康生活伴我行》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課

《健康生活伴我行》。

學(xué)情分析

當(dāng)今社會(huì)正掀起全民健身的熱潮，人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到身體健康是生活、學(xué)

習(xí)、工作的基礎(chǔ)。近年來(lái)，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教

育的決定》中提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”引導(dǎo)學(xué)校教育將培養(yǎng)學(xué)

生的身體素質(zhì)放在首位，通過(guò)陽(yáng)光鍛煉活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康生活。社會(huì)、

學(xué)校的關(guān)注，讓學(xué)生對(duì)“健康第一”的內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)。

對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，一方面，他們雖然知道懶于運(yùn)動(dòng)、吸煙、喝酒等行為都

是一些不良的生活習(xí)慣，卻意識(shí)到不良生活習(xí)慣對(duì)身體的危害；另一方面，由于他

們克服困難的意志品質(zhì)較弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自覺(jué)抵制不健康生活方式

的能力缺乏，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還需長(zhǎng)久、堅(jiān)持關(guān)注。

針對(duì)學(xué)情，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對(duì)身體的危害，

遠(yuǎn)離煙酒，選擇健康文明的生活方式，形成對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)

是：學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的身體，

自覺(jué)抵制不健康的生活方式，形成主動(dòng)尋求健康生活方式的意識(shí)。

突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活習(xí)慣差、意志

品質(zhì)薄弱的人因不健康生活方式給自己及家人帶來(lái)的危害的事例，感受健康生活方

式的重要性，指導(dǎo)他們結(jié)合自身實(shí)際情況選擇科學(xué)健康生活方式，學(xué)習(xí)拒絕不良誘

惑的方法，形成自覺(jué)抵制不健康的生活方式，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

品德與社會(huì)課是活動(dòng)型課程，活動(dòng)是課堂教學(xué)的主要形式。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以活動(dòng)為載體，通過(guò)搜集、整理資料、交流討論、實(shí)踐體驗(yàn)等

學(xué)習(xí)形式指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中體驗(yàn)不斷提高道德認(rèn)知和道德判斷能

力，形成積極的情緒體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺(jué)抵制不健康的生活方式，對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的

態(tài)度。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自覺(jué)抵制吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)反省

自己的生活和行為。

知識(shí)：了解吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害；體會(huì)健康文明的生活方式有利

于家庭幸福和個(gè)人身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對(duì)身體的危害，遠(yuǎn)離煙酒，選擇健康文明的生活方式，

對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的身體，

自覺(jué)抵制不健康的生活方式，主動(dòng)尋求健康生活方式的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解教育部近年來(lái)對(duì)全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況；搜集有關(guān)宣傳

禁煙、戒酒的公益廣告、禁止吸煙標(biāo)志等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集健康生活方式的相關(guān)資料；開(kāi)展調(diào)查、采訪身邊人因不健康生

活方式給人造成危害的事例。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P1-P4頁(yè)內(nèi)容，話題為“健康第一”。

第二課時(shí)完成教材P5?P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“拒絕煙和酒”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一有健康才幸福

1.導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東爺爺早在50多年前，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生體質(zhì)比較差的狀況，提已"健

康第一”。為什么說(shuō)“健康第一”呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明，沒(méi)有健康

的身體，對(duì)自己有何影響？

2.我國(guó)著名醫(yī)學(xué)家鐘南山曾經(jīng)說(shuō)“沒(méi)有身體作保證，一切貢獻(xiàn)都談不上”，讀讀

教科書(shū)中鐘南山的故事，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.當(dāng)前，我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況怎樣呢？讓我們關(guān)注教育部近年來(lái)對(duì)我國(guó)青

少年體質(zhì)健康調(diào)查情況吧。

小資料：近20年來(lái)，青少年體質(zhì)狀況降到20年來(lái)的最低水平。超重與肥胖在

過(guò)去5年內(nèi)迅速增加，"4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小學(xué)學(xué)生視力不良率

均有所上升，中國(guó)學(xué)生的近視率目前在世界排名第二；學(xué)生肺活量、速度、爆發(fā)力、

力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。

看了這則調(diào)查顯示，你們有何感受？

小結(jié)：健康是人生最大的財(cái)富，是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的重要保障。健康是“1”，

其他都是后面的“0”。有了健康，就有未來(lái)，失去健康，就失去一切。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)毛澤東、鐘南山對(duì)“健康第一”的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

健康重要性；通過(guò)呈現(xiàn)我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況引發(fā)學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的關(guān)注和重

視。】

活動(dòng)二我運(yùn)動(dòng)我堅(jiān)持

1.健康從哪兒來(lái)？要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。什么樣的生活

方式利于身體健康呢？

2.俗話說(shuō)的好：生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式？

3.閱讀教科書(shū)第三頁(yè)圖片的內(nèi)容，討論“攔路虎”對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生懂得

要“克服困難，堅(jiān)持鍛煉”。

小結(jié)：健康生活方式能讓人牛.活得更快樂(lè)。大家要學(xué)會(huì)選擇自己適合的運(yùn)動(dòng)方

式，克服困難、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，讓健康伴隨每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受健康的生活方式對(duì)身體健康的重要影響，指導(dǎo)

學(xué)生反省自己的生活和行為，掌握科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康、快樂(lè)的生活方

式?！?/p>

活動(dòng)三我探究我發(fā)現(xiàn)

1.要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，除了堅(jiān)持鍛煉外，還有很多生活

方式對(duì)健康都有影響。閱讀第4頁(yè)教科書(shū)的內(nèi)容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健

康”、“飲食與健康”等問(wèn)題。

2.課前老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家找一個(gè)與自己生活聯(lián)系比較密切的

內(nèi)容，收集有關(guān)不健康的生活方式給人造成危害的資料。現(xiàn)在，交流交流吧。

3.學(xué)生根據(jù)探究發(fā)現(xiàn)各種健康生活方式對(duì)人的影響，完成“健康生活方式探究

卡，

小結(jié)：通過(guò)探究日常生活行為背后的學(xué)問(wèn)，我們了解了更多健康生活的小常識(shí)，

這些能指導(dǎo)我們從點(diǎn)滴做起，健康、快樂(lè)地生活每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集、整理資料、交流討論、篩選資料，得出結(jié)論等形式的

探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)與自己生活密切聯(lián)系的健康生活方式，對(duì)學(xué)生日常

生活起到較好地指導(dǎo)作用?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

健康第一

選擇健康生活方式

健康是基礎(chǔ)

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

第二課時(shí)

活動(dòng)一吸煙配酒危害大

1.出示：禁止吸煙標(biāo)志。

認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？為什么禁止吸煙呢？

2.曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。看后，大家談?wù)劯惺堋?/p>

實(shí)驗(yàn)：香煙的危害

首先，找三個(gè)大小一樣的瓶子，里面裝著相同的清水，準(zhǔn)備一根香煙。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！

第一個(gè)瓶子不放煙絲，在第二個(gè)瓶子里放上一點(diǎn)兒煙絲，而在第三個(gè)瓶子里放很多

的煙絲，然后用棍在這三個(gè)瓶子里攪拌。不一會(huì)而就發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)瓶子里的水還是

很清，第二個(gè)瓶子里的水變成了淡黃色，第三個(gè)瓶子里的水竟成了土黃色!接著，

把小魚(yú)分別放進(jìn)了這三個(gè)瓶子里。過(guò)了一會(huì)兒，出現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：一個(gè)瓶子里的

小魚(yú)安然無(wú)恙；第二個(gè)瓶子里的小魚(yú)拼命地掙扎著；而第三個(gè)瓶子里的小魚(yú)尾部僵

直了，只有嘴還在有氣無(wú)力的呼吸著。短暫的時(shí)間里.，兩條活潑可愛(ài)的小魚(yú)就一動(dòng)

不動(dòng)了，變成了硬邦邦的小僵尸！只有在沒(méi)有放煙絲的第一個(gè)瓶子里，小魚(yú)還快活

地游著。

3.生活中，我們常見(jiàn)到吸煙和喝酒的現(xiàn)象。你知道抽煙、酗酒對(duì)人體有什么危害

嗎？

課前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查作業(yè)，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶來(lái)的危害，填

寫(xiě)了“調(diào)查表”。現(xiàn)在，大家在組內(nèi)交流交流吧。

小結(jié)：吸煙和酗酒店人的身體危害大。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給自身及身邊人帶來(lái)

危害的真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受吸煙、喝酒危害大。】

活動(dòng)二拒絕誘惑我能行

1.閱讀書(shū)上第6頁(yè)，討論：有些人在第一支煙、第一杯酒面前，為什么不能拒

絕呢？

2.學(xué)生交流：有哪些拒絕煙酒的好方法？

3.寫(xiě)承諾書(shū)，在全班宣讀。

小結(jié)：讓我們從拒絕第一支煙、第一杯酒開(kāi)始，請(qǐng)人監(jiān)督也好、聯(lián)想后果也好,

重要的是要清楚的認(rèn)識(shí)到吸煙喝酒的的危害，主動(dòng)拒絕煙酒。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流拒絕煙酒的好方法、寫(xiě)承諾書(shū)等形式不斷增強(qiáng)他們

關(guān)愛(ài)身體，主動(dòng)拒絕煙酒的意識(shí)。】

活動(dòng)三勸告他人齊行動(dòng)

1.閱讀介紹世界無(wú)煙日主題資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.課件出示宣傳禁煙、戒酒的公益廣告。

吸煙有害健康；

珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離煙酒；

掃除煙酒害，健康你我他……

3.課堂實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)?則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫(huà)漫畫(huà)，在全班交流。

小結(jié)：我們要提倡健康生活方式，健康快樂(lè)生活每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫(huà)漫畫(huà)，激發(fā)

學(xué)生勸告、警示他人禁煙的責(zé)任意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)表明自己拒絕煙酒的決心。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

拒絕煙酒

吸煙喝酒危害大

關(guān)愛(ài)身體，自覺(jué)抵制

2.《天天擁有好心情》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課

《天天都有好心情》。

學(xué)情分析

情緒是學(xué)生每時(shí)每刻都能體會(huì)到的一種比較深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、

生活息息相關(guān)，無(wú)時(shí)不刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對(duì)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，

培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級(jí)的學(xué)生社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生獨(dú)

立與人交往活動(dòng)日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認(rèn)可的需求不斷增強(qiáng)，情緒教育

是勸他們進(jìn)行心理教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)生情緒發(fā)展很大穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點(diǎn)，引導(dǎo)他

們合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是

十分重要和必要的。

根據(jù)這些實(shí)際問(wèn)題，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)尋求

積極的情緒體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題

的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果，要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看

待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)

表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原囚，讓他們用平常的心

情看待自己情緒的變化；通過(guò)自我對(duì)話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角

度獲得不同的情緒體驗(yàn)；以他們碰到的實(shí)際問(wèn)題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、創(chuàng)造

好心情。

設(shè)計(jì)思路

品德與社會(huì)課設(shè)計(jì)理念；一個(gè)核心—幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人；一個(gè)基

礎(chǔ)一一它是兒童生活的課程；一個(gè)追求一一教育的基礎(chǔ)性和有效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，

教師注重依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，全面把握課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、

體驗(yàn)、感悟、整理等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)注重關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美

好。

能力：主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗(yàn)。

知識(shí)：了解自己的情緒特點(diǎn)，悅納自己。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)尋求積極的情緒體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心

情。要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們表演

的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找一些創(chuàng)造快樂(lè)心情的好方法，制作

一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄一周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂(lè)妙方”；搜集一

些幽默故事或小笑話。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P8-P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。

第二課時(shí)完成教材P10-PU頁(yè)內(nèi)容，話題為“選擇一份好心情”。

第三課時(shí)完成教材P12-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“好心情，我創(chuàng)造”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一多變的情緒

1.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，快樂(lè)與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們己經(jīng)進(jìn)行了一周

的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把一個(gè)星期

來(lái)快樂(lè)和不快樂(lè)的事情與伙伴們分享。（小組交流）

2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂(lè)的事，遇到什么

煩惱事？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

3.看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人

們的情緒為什么會(huì)常常發(fā)生變化呢？

小結(jié)：生活中，我們常常會(huì)為快樂(lè)的事開(kāi)心不己，也常常會(huì)為一些煩惱而傷心、

難過(guò)，人的情緒常常會(huì)發(fā)生變化。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂(lè)，不同

的情緒體驗(yàn)是我們對(duì)所經(jīng)歷的不同事件的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變

化的。】

活動(dòng)二捕捉好心情

1.好心情在哪里，就在我們點(diǎn)滴的生活中。閱讀教科書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容，你感受到

了書(shū)上小朋友的好心情嗎？

2.教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂(lè)心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂(lè)簡(jiǎn)單記

錄下來(lái)。

小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會(huì)不斷灑落在我們們

的心田。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事件，體會(huì)、感受快樂(lè)的事對(duì)情緒的影響，

獲得愉悅的情緒體驗(yàn)?！?/p>

活動(dòng)三快樂(lè)共分享

1.學(xué)生通過(guò)介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂(lè)的事

情、快樂(lè)的心情，讓學(xué)生在分享活動(dòng)中共同感受快樂(lè)。

2.采訪活動(dòng)：教師隨機(jī)采訪幾個(gè)學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)好心情給

自己帶來(lái)的好處。

小結(jié)：把你感受到的好心情說(shuō)出來(lái)與大家共同分享，能傳遞你的快樂(lè)，讓更多

的人獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)、傳遞快樂(lè)、

分享快樂(lè)！

更多資源：/shaojianfang789

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂(lè)感受讓大家互相分享快樂(lè)的情緒體

驗(yàn)，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)通過(guò)正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快

樂(lè)的情緒體驗(yàn)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的心情我知道

情緒多變化

快樂(lè)常分享

第二課時(shí)

活動(dòng)一換個(gè)角度看問(wèn)題

1.不同的人對(duì)待同一件事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成

了笑婆婆》，思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)

使人不快樂(lè)，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？

2.觀看視頻《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴隨著法國(guó)作曲家拉威

爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛(ài)好跳舞的女孩

李月和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中

感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽(tīng)了姐的故事，你有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，

心態(tài)完全不同，原來(lái)快樂(lè)可以自己把握。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中不同的人面對(duì)同一件事情的不同看法，讓學(xué)生感受到

快樂(lè)可以自己把握，要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的煩惱和困惑。］

活動(dòng)二碰到煩惱這樣恁

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1.人人向往快樂(lè)，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學(xué)們碰到過(guò)哪些煩惱呢？

咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱吧。開(kāi)展小組交流活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的煩惱。

2.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什

么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到兒個(gè)同學(xué)在背后議

論她，她感到非常生氣。讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺(jué)得怎樣想、

怎樣做才會(huì)以愉快的心情面對(duì)煩惱。

3.學(xué)生們針對(duì)大家提出的主意互相交流、評(píng)議、總結(jié)消除煩惱的方法。

小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀

消極的態(tài)度，二是樂(lè)觀積極的態(tài)度。當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)生活時(shí)，快樂(lè)將

緊緊伴隨我們。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓孩子在交流、討論、評(píng)議中尋求解決問(wèn)

題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)會(huì)選擇好心情的重要作用?！?/p>

活動(dòng)三學(xué)會(huì)選擇快樂(lè)多

1.小管發(fā)生什么事情，換個(gè)角度看問(wèn)題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有

過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？

2.小組交流。學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷介紹當(dāng)站在不同角度看問(wèn)題時(shí)獲得的不同

的情緒體驗(yàn)。

3.（課件出示）集體討論，合作完成11頁(yè)的作業(yè)：學(xué)會(huì)選擇一份好心情。

當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要選擇傷心，要想想如何與同學(xué)改善關(guān)系；

當(dāng)有人對(duì)你不滿時(shí)，不要選擇委屈，要多和對(duì)方溝通，設(shè)法使他理解你；

當(dāng)你有好多事沒(méi)有做完時(shí)，不要埋怨事太多，要抓緊時(shí)間去做;

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當(dāng)你對(duì)他人的表現(xiàn)不滿時(shí)，不要一味責(zé)備，要多和人溝通、交流

4.朗讀欣賞：“心情驛站”。

小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)站在不同角度看問(wèn)題，選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度就是在選擇

一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂(lè)。希望大家學(xué)會(huì)笑對(duì)生活、做

一個(gè)健康、快樂(lè)的人。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生親身的體驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好一面，用

積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對(duì)生活?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

選擇一份好心情

換個(gè)角度看問(wèn)題

學(xué)會(huì)選擇快樂(lè)多

第三課時(shí)

活動(dòng)一創(chuàng)造快樂(lè)好心情

L導(dǎo)入：快樂(lè)可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過(guò)選擇去獲得，其實(shí)，在生活

中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂(lè)。

2.閱讀教科書(shū)12頁(yè)的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。

小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來(lái)，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教科書(shū)中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他

們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造。】

活動(dòng)二快樂(lè)妙方真不少

1.在生活中，你曾經(jīng)為自己或他人創(chuàng)造過(guò)快樂(lè)嗎?談?wù)劙l(fā)生在你身上的快樂(lè)小故

事吧！

2.呈現(xiàn)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，介紹幾個(gè)快樂(lè)妙方。

小資料：快樂(lè)妙方

(1)轉(zhuǎn)移回避法：聽(tīng)音樂(lè)、散步、看書(shū)、打籃球、逛街購(gòu)物、吃零食或做點(diǎn)其

他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，回避消極情緒。

(2)自我激勵(lì)法：照一照鏡子，給自己一個(gè)笑容，鼓勵(lì)自己“失敗是成功之母”、

“不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹”等。

(3)想象調(diào)節(jié)法：想想以前快樂(lè)的事情，調(diào)節(jié)情緒。

(4)自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，

不要跟別人計(jì)較等。

3.學(xué)生在“快樂(lè)大金盤(pán)”空格處補(bǔ)充自己介紹的快樂(lè)妙方。

小結(jié)：同學(xué)們推薦的“快樂(lè)妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方

法為自己創(chuàng)造快樂(lè)心情喲！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快樂(lè)妙方的推薦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的妙

方，對(duì)幫助他們樹(shù)立自信，用樂(lè)觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進(jìn)作

用。】

活動(dòng)三快樂(lè)“食譜”大比拼

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1.良好的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂(lè)。閱讀教材13

頁(yè)中的快樂(lè)“食譜”，談?wù)勀愕氖斋@。

2.學(xué)生制作自己的快樂(lè)“食譜”，然后全班交流。

3.開(kāi)心沙龍：開(kāi)展講幽默故事或笑話的活動(dòng)，體會(huì)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。

小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂(lè)，讓我

們的生活更美好。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂(lè)“食譜”等有趣的活動(dòng)中感受、

體驗(yàn)創(chuàng)造快樂(lè)心情的樂(lè)趣多，進(jìn)一步增強(qiáng)了主動(dòng)創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗(yàn)

的實(shí)踐能力。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

好心情，我創(chuàng)造

選擇快樂(lè)

積極創(chuàng)造

3.《陽(yáng)光少年知榮辱》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課

《陽(yáng)光少年知榮辱》。

學(xué)情分析

知榮明恥是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內(nèi)容。小學(xué)高年級(jí)

的學(xué)生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認(rèn)

可。但因顧及面子，他們有時(shí)愛(ài)慕虛榮，常常會(huì)用不真實(shí)的言行遮掩自己的錯(cuò)誤，

缺乏正確看待錯(cuò)誤的心態(tài)和積極面對(duì)錯(cuò)誤和勇氣。

針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得做人要自尊、

自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。教學(xué)難點(diǎn)是：比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)

系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情再小也不做，以良好的言

行維護(hù)自己的名譽(yù)。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：通過(guò)交流、分析身邊的人知榮明恥的行

為背后的認(rèn)識(shí)和思考，比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，不斷形成對(duì)榮辱觀的正確

認(rèn)識(shí)，從思想、行動(dòng)上認(rèn)識(shí)到應(yīng)通過(guò)良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

設(shè)計(jì)思路

品德與生活課程是活動(dòng)型綜合課程，課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教

學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)是教和學(xué)的中介。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出“四性”：目的性、

過(guò)程性、針對(duì)性和開(kāi)放性。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中體驗(yàn)，感受，感知，

感悟：針對(duì)學(xué)生行為上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)，分步驟的進(jìn)行引導(dǎo)；注意課內(nèi)外學(xué)

習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的，不斷促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知和道德情感

的升華。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

能力：學(xué)會(huì)反省自己的生活行為。

知識(shí)：知道犯錯(cuò)誤后的自責(zé)就是有羞恥心的表現(xiàn)，明白羞恥心的重要性；明白“好

口碑”就是好名聲，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

教學(xué)難點(diǎn)

比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅(jiān)持做，明知不

對(duì)的事情再小也不做，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制定“推薦我心目中的陽(yáng)光少年”和“我的陽(yáng)光行動(dòng)計(jì)劃”表格。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集愛(ài)惜名譽(yù)的人物故事及珍惜名譽(yù)的名言。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P16頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)惜自己的名譽(yù)”。

第二課時(shí)完成教材P17-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“知恥而后勇”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一努力獲得好名譽(yù)

1.名言激趣，揭示課題。

出示名言：名譽(yù)比生命可貴。

提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？這句名言說(shuō)的是葉么意思呢？

這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽(yù)，做自尊自愛(ài)的人。

2.名譽(yù)就是名聲。每個(gè)人都希望在他人心目有個(gè)好名聲。討論：一個(gè)人怎樣才

能獲得好名譽(yù)？

3.閱讀教科書(shū)中“樂(lè)于助人得贊譽(yù)”、“誠(chéng)實(shí)扁得好名聲”的故事后在組內(nèi)交流：

生活中還可以怎樣獲得好名聲？說(shuō)說(shuō)自己獲得好名聲的小故事。

小結(jié)：樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是

靠自己努力獲得的。

【設(shè)計(jì)意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽(yù)就是名聲。每個(gè)

人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得。】

活動(dòng)二不圖虛榮惜名譽(yù)

1.同學(xué)們，你們認(rèn)為好名聲與愛(ài)慕虛榮有何差別呢？

2.閱讀教科書(shū)15頁(yè)的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這樣的

情況你是怎樣想的？

3.辯論：愛(ài)慕虛榮的人的行為能給自己帶來(lái)真正的好名聲嗎？

小結(jié)：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽(yù)，我們要珍惜榮譽(yù)，不要

愛(ài)慕虛榮。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析追求好名聲和愛(ài)慕虛榮的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)

生明白要有正確的榮譽(yù)觀，那些追求虛假名聲和榮譽(yù)的人的行為并不能獲得真正的

好名聲?！?/p>

活動(dòng)三好口碑美名揚(yáng)

1.講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛(ài)惜名譽(yù)的故事。說(shuō)說(shuō)，他們是怎樣獲得好口碑的？

2.學(xué)生交流搜集的愛(ài)借名譽(yù)的人物故事及珍惜名譽(yù)的名言。

小結(jié)：“名譽(yù)比生命可貴”。我國(guó)自古以來(lái)就有許多杰出人物把名譽(yù)看得比生命

可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛(ài)戴。我們要向他們學(xué)習(xí)，不做有損個(gè)人名譽(yù)的

事，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事會(huì)、交流愛(ài)惜名譽(yù)的格言等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生

了解、感受愛(ài)惜名譽(yù)的具體行為，懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，以良好的言

行維護(hù)自己的名譽(yù)是愛(ài)惜名譽(yù)的具體表現(xiàn)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)惜自己的名譽(yù)

努力獲得好名譽(yù)...

好口碑美名揚(yáng)，;

..:?-二?_?

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不圖虛榮惜名譽(yù)」?'".;??丁；

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第二課時(shí)「

活動(dòng)一知羞恥惜名譽(yù)

1.出示名言：“人不可以無(wú)恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。

提問(wèn)：這些名言說(shuō)的是什么意思呢？（這些名言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)事感到內(nèi)

疚不安自責(zé)就是有羞恥心的表現(xiàn)，人有羞恥心并勇于改錯(cuò)是一種值得贊賞的品質(zhì)。）

2.閱讀教科書(shū)17頁(yè)的故事《羞恥心為他把住了關(guān)》，設(shè)想從林會(huì)怎樣做？為

什么？

3.交流：你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎？談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。

小結(jié)：每個(gè)人在做錯(cuò)事后都會(huì)感覺(jué)到內(nèi)疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能

及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，這是非常難能可貴的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言、故事讓學(xué)生明白犯錯(cuò)誤后自責(zé)并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是知恥

而后勇的具體表現(xiàn)，是值得人們稱(chēng)贊的品質(zhì)?！?/p>

活動(dòng)二勇認(rèn)錯(cuò)敢擔(dān)當(dāng)

1.閱讀教科書(shū)18頁(yè)，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2.實(shí)話實(shí)說(shuō)。

話題一：當(dāng)你做錯(cuò)了事，有了愧疚之意，有勇氣承認(rèn)嗎？

話題二：如果承認(rèn)了并沒(méi)有得到諒解和寬恕，你下次還會(huì)承認(rèn)嗎？

話題三：承認(rèn)錯(cuò)誤使你受到懲罰，下次犯錯(cuò)還會(huì)選擇承認(rèn)嗎？

3.交流：自己知道的知恥而后勇的故事。

小結(jié)：一個(gè)人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯(cuò)事后選擇承擔(dān)責(zé)任和改正，這是

非?？少F的品質(zhì)。

【設(shè)”意圖：通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)、講故事等形式讓學(xué)生感受到做錯(cuò)事后勇于認(rèn)錯(cuò)敢

于擔(dān)當(dāng)是非常可貴的品質(zhì)，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情再

小也不做，這樣才是在以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。】

活動(dòng)三陽(yáng)光少年揚(yáng)美德

1.推薦活動(dòng)：“我心目中的陽(yáng)光少年”。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份表格，推薦自己心目中

的陽(yáng)光少年。表格中的內(nèi)容包括：推薦對(duì)象及推薦理由。

2.制定、交流“我的陽(yáng)光行動(dòng)計(jì)戈。根據(jù)自己的情況發(fā)現(xiàn)自身需改善的問(wèn)題，對(duì)

自己提出完善自我的要求，制定自己的陽(yáng)光行動(dòng)計(jì)劃在組內(nèi)交流。

小結(jié)：陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì)感染了我們，我們要向他們學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的

不足，不斷完善自己，爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)、健康、知榮辱的好少年。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我心目中的陽(yáng)光少年”推薦活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊陽(yáng)光少年

的優(yōu)秀品質(zhì)，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)步和發(fā)

展?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

知恥而后勇

知羞恥惜名譽(yù)

爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年

勇認(rèn)錯(cuò)敢擔(dān)當(dāng)

4.《我有一顆感恩的心》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課

《我有一顆感恩的心》。

學(xué)情分析

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期以后自我意識(shí)

迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現(xiàn)，親子關(guān)系發(fā)生變化；同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生集萬(wàn)千寵愛(ài)

于一身，“恩多不知恩”視父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)為理所當(dāng)然。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)代社會(huì)之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的

喜悅，在順境中不能感到幸福，與人交往卻難以融洽，甚至出現(xiàn)負(fù)情緒焦慮、孤

獨(dú)、自卑.、厭學(xué)、仇視等，一個(gè)重要的原因就是只會(huì)受恩而不會(huì)感恩。因此，對(duì)兒

童進(jìn)行感恩教育，讓他們感受別人對(duì)自己的愛(ài)和付出，并把報(bào)答別人作為自己的一種

人生信念，是情感教育的重要任務(wù)。從中國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，就是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

感恩教育。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，特別是現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童，和祖父母生活在一起，

要學(xué)會(huì)感受他們的愛(ài)，感激最親近的人，進(jìn)而擴(kuò)大到感激幫助過(guò)我們的人，學(xué)會(huì)與

人和諧相處。

本課針對(duì).匕述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊發(fā)生的事

情，感悟父母的親情無(wú)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)贊美父母，

感謝父母，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：從學(xué)生生活入手，挖掘他們熟悉的素材，

以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學(xué)中要拓展素材并以學(xué)生主體討論為主，在點(diǎn)評(píng)時(shí)提

升學(xué)生認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

1.通過(guò)大量的事例讓學(xué)生感悟父母培育子女的勞累，感悟深藏在生活細(xì)節(jié)中的

愛(ài)。這種“悟情”，幫助學(xué)生看清了許多熟視無(wú)睹的事實(shí)，形成了一種情感的積累和

沖動(dòng)。

2.廣泛利用課外資源，讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的，從而說(shuō)出自己的感恩想

法，驅(qū)使孩子們?nèi)ヒ?jiàn)賢思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進(jìn)而在行動(dòng)中自然釋放。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)家庭生活中長(zhǎng)輩對(duì)自己的呵護(hù)，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心

和撫育，感悟家庭中的親情。熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩，形成關(guān)心他

人的生活態(tài)度。

能力：能主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，贊美家庭中的親情。能夠尊敬父母，常與父母交

流，懂得感謝父母，回報(bào)父母。

知識(shí)：知道怎樣孝敬父母，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧、體貼家人的具體做法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無(wú)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的

情感。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)贊美父母，感謝父母，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解每個(gè)孩子的家庭生活情況以及在學(xué)生家庭生活中，父母關(guān)

愛(ài)孩子的感人事跡；采訪父母，請(qǐng)他們講述自己關(guān)愛(ài)孩子的事情，并填寫(xiě)調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己家庭生活中的故事，通過(guò)多種形式展示，與大家交流。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P22-P26頁(yè)內(nèi)容，話題為“感悟親情，贊美親情”。

第二課時(shí)完成教材P27-P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)會(huì)感恩”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一激情導(dǎo)入，走進(jìn)親情

1.教師導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小朋友，名字叫燕燕。請(qǐng)看大屏幕……

2.學(xué)生換觀看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起來(lái)，媽媽讓她不要穿裙子，因?yàn)榻裉焯鞖庖儧隽?，?/p>

且還有雨。燕燕不聽(tīng)媽媽的話，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的

直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)燕燕患了

重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請(qǐng)了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到

爸爸媽媽疲倦的樣子，難過(guò)的掉下了眼淚，她真后悔呀……）

3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子

嗎？

小結(jié)：親情是愛(ài)，親情是人間無(wú)價(jià)的珍寶，親情融化在家庭生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中。

父母的眼神、動(dòng)作、言語(yǔ)都包含著關(guān)心和愛(ài)護(hù)，流露著濃濃的親情。今天就讓我們

一起來(lái)感悟父母的親情吧！

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉的生活場(chǎng)景，有聲有色的動(dòng)畫(huà)故事，緊緊地吸引學(xué)生的注意

力，使學(xué)生很快進(jìn)入真實(shí)的生活情境之中，使學(xué)生有感而發(fā)，很自然地引出本節(jié)課

的教育主題?！?/p>

活動(dòng)二事例分析，感悟親情

1.回憶生活：我們的父母又是怎樣愛(ài)我們的。在生活中，你們與父母之間肯定也

發(fā)生了許多真實(shí)的、感人的故事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！

全班進(jìn)行故事交流會(huì)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這些故事，自己有什么感受。

小結(jié)：想聽(tīng)聽(tīng)我真實(shí)的感受嗎？你們真幸福！我好像看到了爸爸媽媽對(duì)你們深

深的疼愛(ài)！是生病時(shí)的呵護(hù)，是學(xué)習(xí)時(shí)的關(guān)心，是一盞熬夜的燈，照亮你們前進(jìn)的

步伐。今天，老師還帶來(lái)了一位特別的媽媽。

2.分析事例：出示兩張帳單，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張帳單，你有什

么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？

交流：在同學(xué)們生活中，你們有過(guò)類(lèi)似的想法，或者遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?

小結(jié)：父母給予我們的愛(ài)不僅是深厚的，更是無(wú)私的。

3.學(xué)習(xí)兩則小故事《無(wú)言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。

學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考：透過(guò)爸爸的無(wú)言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你

怎么理解父母長(zhǎng)輩的愛(ài)？

小結(jié)：說(shuō)得對(duì)，無(wú)論是爸爸的無(wú)言，還是媽媽的嘮叨，都是愛(ài)，只是他們愛(ài)的

方式不一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生感悟親情?，老師先讓學(xué)生回憶日常生活中父母走自己

的關(guān)愛(ài)，通過(guò)切身體會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。再通過(guò)分析“嘮叨的媽

媽”和“無(wú)言的爸爸”兩則案例，使學(xué)生體會(huì)到父母的愛(ài)是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。

通過(guò)生活資源和教材的有機(jī)整合，讓學(xué)生充分感受到父母的愛(ài)是那樣深、那樣真?！?/p>

活動(dòng)三共訴心曲，贊美親情

1.交流：老師講述課文中的一個(gè)小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，

你會(huì)不會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽去參加家長(zhǎng)會(huì)？

2.傾訴：母愛(ài)如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛(ài)就像蒼茫草原，廣闊無(wú)垠，我們的

成長(zhǎng)飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語(yǔ)言贊美

我們的父母吧！

《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。

詩(shī)歌《母愛(ài)》

亞米契斯的一句名言……

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感。

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3.老師獻(xiàn)歌：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)父母深情的贊美，老師也不禁想到了自己的父母。平

時(shí)老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻(xiàn)上一曲《母親》吧！

小結(jié)：爸爸，媽媽?zhuān)辛四銈兊呐惆?，?yán)冬不再寒冷，長(zhǎng)夜不再孤獨(dú)；爸爸，

媽媽?zhuān)辛四銈兊慕虒?dǎo)，愛(ài)心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽?zhuān)辛四?/p>

們的關(guān)愛(ài)，讓我感悟到了人間的真愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖I：讓學(xué)生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實(shí)就是引

導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后教師用歌曲贊美父母，在師生互動(dòng)中

掀起高潮?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

感悟親情、贊美親情

親情是愛(ài)，人間的無(wú)價(jià)之寶

偉大、無(wú)私，贊美親情

第二課時(shí)

活動(dòng)一了解父母

1.導(dǎo)語(yǔ)：最親天下父母情，最美天下父母心。我們一天天長(zhǎng)大，父母的恩情在我

們心中越積越厚。今天我們懂事了，讓我們懷著一顆感恩的心，走進(jìn)父母、了解父

母。

2.親情測(cè)試：我與父母心貼心

師：同學(xué)們每天和父母生活在一起，對(duì)于父母的習(xí)慣、愛(ài)好、心愿了解嗎?誰(shuí)

與父母的心貼得最近呢?請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好

是什么，并填在表格中。

爸爸媽媽

生日

愛(ài)好

苦惱

愛(ài)吃的菜

心愿

對(duì)對(duì)碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么呢？在這個(gè)箱子里面，

裝著每個(gè)家庭的父母寫(xiě)來(lái)的卡片，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)抽取，對(duì)比一下，看看你究竟理解

爸爸媽媽有多少。

交流：邀請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中最了解父母的孩子到前面來(lái)，其他同學(xué)做小記者，采訪他們獲

得成功的原因。

小結(jié)：這些同學(xué)在生活中細(xì)心觀察父母，去了解父母，他們能夠努力走進(jìn)父母

的內(nèi)心，這是他們獲得成功的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，教會(huì)學(xué)生在生活中如何去關(guān)心父母。通過(guò)自己

猜測(cè)與家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果的對(duì)比后，學(xué)生進(jìn)一步了解和理解自己的爸爸媽媽?zhuān)瑥亩_(dá)到

與父母溝通的目的。］

活動(dòng)二感謝父母

1.聽(tīng)故事《第一次對(duì)媽媽說(shuō)謝謝》，從故事中你感受到什么？你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)

“謝謝”嗎？

小結(jié)：父母恩情似海，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)父母深情地說(shuō)聲“謝謝”」

2.小調(diào)查：你對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)過(guò)“我愛(ài)您”三個(gè)字嗎?請(qǐng)坐出相應(yīng)的選擇并回答問(wèn)題。

A經(jīng)常說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)你”后有什么感受

B偶爾說(shuō)在什么情況下說(shuō)？

C從不說(shuō)為什么不說(shuō)？

全班統(tǒng)計(jì)：A人B人C人

3.小討論：你覺(jué)得在哪些情況下對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)“我愛(ài)您”比較合適？

小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑸榱吮磉_(dá)對(duì)父母的愛(ài)，讓我們來(lái)

對(duì)爸爸媽媽大聲地說(shuō)出人間最動(dòng)聽(tīng)的三個(gè)字：“我愛(ài)您！”

【設(shè)計(jì)意圖：要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先得讓孩子有一顆對(duì)父母的感恩之心。為

使孩子對(duì)雙親產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和真誠(chéng)持久的感恩，借用具體、真實(shí)的生活事例讓

學(xué)生從中受到情感的熏陶與感染。再結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際生活思考和交流，升華情

感教育。讓學(xué)生深刻的體會(huì)到父母的愛(ài)無(wú)處不在，要用心去感受，堅(jiān)持做到感謝父

母、感激父母，表達(dá)感恩之情?！?/p>

活動(dòng)三回報(bào)父母

1.交流：在生活中，我們與父母朝夕相處，當(dāng)看到父母為我們做了一件有一件事

的時(shí)候，除了用言語(yǔ)表達(dá)自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做點(diǎn)什

么？結(jié)合自己平時(shí)的做法談?wù)劇?/p>

引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，可結(jié)合課前的采訪，使學(xué)生感受到自己的一言一行給父母帶來(lái)的

欣慰和快樂(lè)。

小結(jié)：我們可以用語(yǔ)言表示自己的感謝，更要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)多父母的感謝，在生

活小事上多關(guān)心、照顧父母。我們對(duì)父母的愛(ài)和回報(bào)，就在這一句句話語(yǔ)里，一件

件小事中。

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2.其實(shí)父母有時(shí)候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁矗灰覀儾蝗歉改干鷼?，不?/p>

響他們的工作與休息，他們就會(huì)感到很欣慰。同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)教材第29頁(yè)作業(yè)“如

何讓父母感到更欣慰”，并交流。

3.師：原來(lái)讓父母感到欣慰如此簡(jiǎn)單。有一個(gè)人感動(dòng)了全中國(guó)人，他叫田世國(guó)，

今年42歲。2004年，田世國(guó)65歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換腎，田世

國(guó)瞞著母親把自己的一個(gè)腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因?yàn)檫@，他被評(píng)為

2004年感動(dòng)中國(guó)十大人物。讓我們來(lái)看看當(dāng)年的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。

（播放2004年“感動(dòng)中國(guó)”田世國(guó)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)）

討論：田世國(guó)為什么能夠感動(dòng)中國(guó)？

小結(jié)：母子血脈相連，田世國(guó)伯伯用孝心感動(dòng)了中國(guó)，讓我們一起向這位英雄

人物致敬。（全體起立，敬禮）

4.故事會(huì)：搜索?段生活中讓你感動(dòng)的孝親敬長(zhǎng)的故事和大家說(shuō)?說(shuō)吧。

5.總結(jié)：一個(gè)個(gè)平常之人，卻做了一個(gè)個(gè)非常之舉，透過(guò)這些舉動(dòng)，我們不難看

出他們都有一顆對(duì)父母熱切的感恩之心。其實(shí)我們要感恩的不僅僅是我們的父母，

還有我們的老師、同學(xué)、祖國(guó)、社會(huì)……我們要感恩一切。同學(xué)們，就讓我們常懷

一顆感恩的心，從每天做起，從每件小事做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)

祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生想出如何幫父母做點(diǎn)力

所能及的事，然后說(shuō)出讓父母欣慰的方法，域后通過(guò)田世國(guó)的故事升華學(xué)生的感恩

意識(shí)，讓學(xué)生明白不僅要感恩父母，還要感恩一切，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了新的提高，

也使本課的教學(xué)目標(biāo)升華到了另一個(gè)高度?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)感恩

關(guān)心父母，真心說(shuō)聲“謝謝、我愛(ài)您”

回報(bào)父母，真誠(chéng)為他們做點(diǎn)力所能及的事

5.《我有一份責(zé)任》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課

《我有一份責(zé)任》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活玖境看，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的家庭組成的，家庭是社會(huì)的縮影，

“家家都有本難念的經(jīng)”。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和幫助，直面

家庭問(wèn)題的挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和處理人際關(guān)系能力的提高。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級(jí)的學(xué)生正處于10歲這一階段，這

一階段的孩子意識(shí)已經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有了自

己的思想觀點(diǎn)，有了自己對(duì)問(wèn)題的看法，有了自己獨(dú)立的思想，他們能夠通過(guò)自己

的思考來(lái)判斷，能用意識(shí)來(lái)支配自己的行為。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己是家庭的一個(gè)成員，

對(duì)家庭也有一份責(zé)任，知道每個(gè)家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學(xué)難點(diǎn)

是：在家庭生活中，當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，盡力做一些化解工作。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)有趣的

活動(dòng)，形象生動(dòng)的板書(shū)，合理使用課程資源，全面關(guān)注三維目標(biāo)，將它整合于統(tǒng)一

的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有效實(shí)施“三維目標(biāo)”。同時(shí)采取探究性學(xué)習(xí)方式，從問(wèn)題入手，

以問(wèn)題為主線，探究、思考找到解決問(wèn)題的方法。

設(shè)計(jì)思路

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)、明理。

這節(jié)課從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)課中，這個(gè)情境能夠貫穿始

終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實(shí)實(shí)的為教學(xué)服務(wù)，起到了較好的教

學(xué)效果。

2.充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。

本次課程改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，特

別倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)

踐能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長(zhǎng)發(fā)揮了作

用。

3.將情感與態(tài)度的價(jià)值觀自然的融入課堂。

在課堂教學(xué)的最后，老師從學(xué)生的實(shí)際生活中提出要求“每人找把適合自己家的

金鑰匙”嘗試用它去為父母分憂，進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

育，學(xué)生接受起來(lái)比較自然。這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的很自然的融入了課堂。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：具有一定的家庭責(zé)任感，形成熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、尊重理

解他人的的生活態(tài)度。懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔(dān)家庭責(zé)任

的表現(xiàn)。

能力：能用適合自己的方法，學(xué)習(xí)做家庭的調(diào)解員，為父母分憂解難。

知識(shí)：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。盡力為父母

分憂。

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己是家庭的一個(gè)成員，對(duì)家庭也有一份責(zé)任，知道每個(gè)家庭成員的努力，

都有益于家庭的和睦。

教學(xué)難點(diǎn)

在家庭生活中，當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，盡力做一些化解工作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的家庭實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生做好課前調(diào)杳。

學(xué)生準(zhǔn)備：采訪父母，了解他們?cè)诠ぷ鳌⑸钪械碾y處以及父母的感受。觀察

家庭生活的一些現(xiàn)象，并思考。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P31-P32頁(yè)內(nèi)容，話題為“我為父母分憂”。

第二課時(shí)完成教材P33-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“我做家庭調(diào)解員”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一我說(shuō)我家

1.師：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大，有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)

都離不開(kāi)我們的家。父母對(duì)我們的愛(ài)，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，

撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，父母不辭辛苦地操持著家務(wù)，還要趕著上班工作，心里卻時(shí)刻

牽掛著我們，這一切的一切我們?cè)跄芡洠。úシ鸥枨段覑?ài)我家》）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們家和你們的爸爸、媽媽?zhuān)孔屛覀兇蠹叶紒?lái)分享你們家的幸福和快

樂(lè)！

學(xué)生匯報(bào)交流。

小結(jié)：是呀，大家都有一個(gè)幸福的家，有著愛(ài)你們的爸爸媽媽?zhuān)麄儫o(wú)微不至

地關(guān)心你們，為你們成長(zhǎng)操碎了心，我愛(ài)我的家！

【設(shè)計(jì)意圖：播放一首《我愛(ài)我家》的歌曲，再配以深情的導(dǎo)語(yǔ)引出我們的家、

父母的愛(ài)，為下面的活動(dòng)做好感情鋪墊，通過(guò)學(xué)生各自介紹自己的家和爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

體會(huì)我們有一個(gè)幸福的家，我愛(ài)我的家。為引出父母的難處，起到了很好的過(guò)渡作

用，開(kāi)課就以一個(gè)“愛(ài)”抓牢學(xué)生，使學(xué)生全身心融入其中。】

活動(dòng)二家家有本難念的經(jīng)

1.師：在我們的家中充滿歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)，也難免會(huì)遇上一些不開(kāi)心的事，會(huì)出

現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個(gè)家中都會(huì)發(fā)生。同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，

爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人

又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！課前老師讓同學(xué)們運(yùn)用你喜歡

的方式去了解父母的難處，誰(shuí)愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。

2.全班交流匯報(bào)，貼哭臉娃娃，學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊將問(wèn)題梳理分類(lèi)。

3.師：從同學(xué)們的交流匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會(huì)到父母的難處。

還真不少，涉及到方方面面，真是家家有木難念的經(jīng)呀!交流到這里，你作為爸爸，

媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說(shuō)的嗎？

小結(jié)：這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有

坎坷和風(fēng)雨，可爸爸媽媽平時(shí)將煩惱和憂愁藏在心底，面對(duì)我們永遠(yuǎn)是一張笑臉，

給予我們歡樂(lè)和幸福，我們是家庭一份子，有責(zé)任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我

們的家庭天天充滿歡聲笑語(yǔ)。

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【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前運(yùn)用適合自己的多種方式如觀察、采訪、交談……讓大

家真實(shí)的了解到父母來(lái)自工作、生活以及各方面的難處。填寫(xiě)設(shè)計(jì)成哭臉娃娃的信

息卡，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，將哭臉娃娃信息卡貼在板書(shū)中的家（房子）上，讓學(xué)

生通過(guò)活生生的例子和形象有趣的圖片體會(huì)父母的難處真不少。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

將多而雜的信息進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力?！?/p>

活動(dòng)三金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)

1.師：幸福的家庭是大家共同努力營(yíng)造的，爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想想金點(diǎn)子，幫助這

些同學(xué)解決他們家中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，也從中找到適合自己的“金鑰匙”！

2.分組討論解決：

規(guī)則：請(qǐng)每組小組長(zhǎng)上黑板選擇你們小組感興趣的問(wèn)題，通過(guò)小組討論自由發(fā)言達(dá)

成一致，動(dòng)腦想出最有效的解決辦法，寫(xiě)在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃），

3.全班匯報(bào)交流，分小組進(jìn)行，逐個(gè)解決問(wèn)題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。

小結(jié)：同學(xué)們，今天大家可真動(dòng)腦筋，想了這么多金點(diǎn)子，不僅幫助同學(xué)解決

了家中現(xiàn)實(shí)存在的煩心事，同時(shí)也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責(zé)任感很

令老師欣賞，回家后，你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進(jìn)一步明確自己的

責(zé)任，爭(zhēng)做家庭“開(kāi)心果”，讓愛(ài)永住我們家。

讓我們以這首兒歌結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)；

對(duì)待父母有禮貌，早晚起居要問(wèn)安；

批評(píng)教育不頂搔，感謝父母要求嚴(yán);

父母恩情重于出，兒女責(zé)任勇承擔(dān)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們分小組選取感興趣的問(wèn)題，通過(guò)小組討論方式，開(kāi)動(dòng)腦

筋，借助集體智慧，思考并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩心事，然后全班交流，

當(dāng)堂解決大家反映的問(wèn)題，找尋出最有效解決問(wèn)題的辦法，并從中找到適合自己家

的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑臉娃娃，表明我們盡自己的力量幫助父母減輕憂慮與

苦惱，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語(yǔ)。最后以?xún)焊栊问綄⑽覀冊(cè)趺醋霾攀菫楦改?/p>

分憂，進(jìn)行了一個(gè)高度概括，再次讓學(xué)生明白這是我們的責(zé)任。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我為父母分憂

了解父母長(zhǎng)輩的難處

主動(dòng)為父母分憂解難

第二課時(shí)

活動(dòng)一惱人的煩心事

1.師：同學(xué)們，你們有家庭煩惱嗎?如果有，請(qǐng)你們把自己在家庭中遇到的某一個(gè)

煩惱寫(xiě)在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上，如果沒(méi)有，可以不用寫(xiě)。

（說(shuō)明：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，就

把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂黑。）

過(guò)渡：同學(xué)們，你們?cè)敢獍涯銈兊臒勒f(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？把你的煩惱說(shuō)出

來(lái)，你將會(huì)被分掉一半的憂愁的。

2.學(xué)生寫(xiě)完煩惱后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾讀出自己的煩惱。（盡可能地多一些）

煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；

煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭(zhēng)吵了；

煩惱三：最近，媽媽經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)火；

煩惱四：爸爸炒股虧了不少，心情和不好，經(jīng)常唉聲嘆氣的:

煩惱五：期中考試，我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，被爸爸、媽媽批評(píng)了;

4、總結(jié)：看來(lái)大家的煩心事還是很多的，有的是關(guān)于家庭矛盾的，有的是來(lái)自

父母的，有的是跟自己有很大關(guān)系的

【設(shè)計(jì)意圖：家家都有一本難念的經(jīng)，有時(shí)候家中發(fā)生不愉快的事情是非常正

常的，我們要學(xué)會(huì)傾訴。給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們將家里的煩心事說(shuō)出來(lái)，為同

學(xué)們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心房，講真話，

抒真情，表真意。引導(dǎo)學(xué)生交流自己家庭生活中的煩惱時(shí)，有些學(xué)生可能不愿意述

說(shuō)，作為老師要敏銳地洞察學(xué)生的情緒變化，尊重他們的切身感受，千萬(wàn)不能勉強(qiáng)孩

子，讓孩子覺(jué)得難為情?！?/p>

活動(dòng)二學(xué)做小小調(diào)解員

1.過(guò)渡：同學(xué)們，家庭生活中遇到了煩惱不要緊，關(guān)鍵是我們應(yīng)該用怎樣的心

態(tài)對(duì)待，怎樣解決這些煩惱？

2.聽(tīng)故事：《小靜的故事》，故事中的靜靜遇到了什么事，她是怎么做小小調(diào)解

員的？

3.活動(dòng)：家庭調(diào)解小擂臺(tái)

(1)導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)展“家庭調(diào)解小擂臺(tái)”的活動(dòng)，看看誰(shuí)能想出辦法，

幫助家庭解決煩惱，成為調(diào)解矛盾小能手。(以小組為單位，選擇家庭中發(fā)生的一

件煩心事進(jìn)行討論，對(duì)于這種情況，我們可以怎么做。)

(2)交流匯報(bào)：在家庭生活中，有哪些同學(xué)已經(jīng)做到為家庭處理好煩心事的，

說(shuō)說(shuō)你是怎么做的，對(duì)于處理得好的小組，發(fā)給“調(diào)解矛盾小能手”卡片。

小結(jié)：每個(gè)家庭都會(huì)有些煩心的事，雖然可能不是因?yàn)槲覀円鸬?，但是也?huì)

影響到家庭的正常生活。我們要學(xué)做小小調(diào)解員，幫助家里處理好煩心的事情，這

也是為家里人承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)喲！

【設(shè)計(jì)意圖：減少學(xué)生家庭生活中的煩心事，良好的家庭環(huán)境固然重要，學(xué)生學(xué)

會(huì)自己解決更加重要，“授以魚(yú)，不如授人以漁”我們應(yīng)該更多地教給孩子解決問(wèn)題

的方法，而不是替代他們解決問(wèn)題。】

活動(dòng)三在家中我會(huì)做

1.學(xué)生根據(jù)教科書(shū)35頁(yè)提供的場(chǎng)景，或者結(jié)合自己家庭中發(fā)生的情境，在小組

里分角色進(jìn)行模擬表演，然后各小組匯報(bào)。

2.談話：同學(xué)們，每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐下來(lái)

面對(duì)煩惱，認(rèn)識(shí)煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)解決煩惱的方

法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光

照……無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶……但愿永遠(yuǎn)這樣好?！?/p>

3.贈(zèng)送名言.：”生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)

你哭。”—英國(guó)著名作家薩克雷

小結(jié)：家庭中不僅有美好和溫馨，也會(huì)有坎坷和風(fēng)雨，做好小小調(diào)解員，盡量

多幫助父母，減少家庭矛盾的產(chǎn)生，讓我們的家庭天天充滿歡笑。

【設(shè)計(jì)意圖：用發(fā)生在學(xué)生身邊的煩惱事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生尋找解決煩惱的方法，這

樣教學(xué)更具實(shí)效性和教育性。解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上也就是孩子自己提升認(rèn)識(shí)、面

對(duì)問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)討論和交流以及教師的引導(dǎo)，形成正確的認(rèn)識(shí)和

態(tài)度。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我做家庭調(diào)解員

自己的事情自己做，不給父母添麻煩

做好家庭調(diào)解員，努力承擔(dān)家庭責(zé)任

6.《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課

《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)的孩子對(duì)社會(huì)上和自己生

活中的一些問(wèn)題有了更多的感受，常常因?yàn)榕c家長(zhǎng)在社會(huì)生活的很多方面看法不一

致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長(zhǎng)的煩惱。面對(duì)與長(zhǎng)輩之

間親密與晞離、獨(dú)立與依賴(lài)的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，如何向長(zhǎng)輩表達(dá)

內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長(zhǎng)需要，為他們

社會(huì)性發(fā)展提供有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自

己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問(wèn)題上意見(jiàn)不統(tǒng)一,

當(dāng)與父母意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)又總是很沖動(dòng)，并沒(méi)有坐下來(lái)和父母好好談一談，因而容易

發(fā)生矛盾。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確處理和父母之間

發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子

女要學(xué)會(huì)與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵(lì)化解矛盾。教

學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：采用師生對(duì)話、生生對(duì)話等多種互動(dòng)形

式，通過(guò)多樣的主題活動(dòng)和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效

果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學(xué)重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情

感體驗(yàn)、師生交往的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)

行為習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩，尊重父母長(zhǎng)輩的

情感。讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，

體諒父母。

能力：學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

知識(shí)：知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾

的原因是由于父母對(duì)子女的愛(ài)。用正確的方法處理和父母長(zhǎng)輩之間的矛盾。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正

常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通，了解父母的想法，理解父母,

體諒父母，激勵(lì)化解矛盾。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：采訪部分學(xué)生家長(zhǎng)，制作多媒體。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來(lái)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)的碰撞曲”。