2023-2024學(xué)年河南省青桐鳴聯(lián)考高二（上）月考語文試卷（9月份）

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年河南省青桐鳴聯(lián)考高二（上）月考語文試卷（9月份）一、現(xiàn)代文閣讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。星期二的傍晚，我正準(zhǔn)備收拾東西回家，妻子打來電話，坐進(jìn)車?yán)?，我又提醒了自己一次。我開車回家，我才忽然意識到忘記買牛奶了，又忘了。但我并不在意，而且我掌握了堅實的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)，可以為自己的健忘找到一個很好的借口。為了描述我們在腦中儲存和提取信息的方式，研究者提出了好幾對概念。其中一對是程序性記憶（proceduralmemory）和情節(jié)記憶（episodicmemory），怎么騎車、怎么在鍵盤上打字，或者怎么駕駛汽車。我們對某個程序練習(xí)得越久，過去的經(jīng)歷和感受、想過的念頭——包括在下班路上去買牛奶的念頭。我們能夠記住生活中發(fā)生過的事件，靠的就是這種記憶。這兩種不同類型的記憶不僅儲存著不同的信息，而且還發(fā)源于腦中的不同區(qū)域。情節(jié)記憶儲存在海馬。它往往在非習(xí)慣行為中激活，在習(xí)慣行為中沉默。程序性記憶則源于外側(cè)紋狀體，這一點絕不是偶然。向一只沒有受過訓(xùn)練的小鼠的海馬發(fā)放電流，使它暫時關(guān)閉，要去哪里，只能在迷宮里漫無目的地亂跑。然而，它就會像以前那樣先直行再左轉(zhuǎn)，因為這時是外側(cè)紋狀體在支配它的習(xí)慣。海馬并不參與習(xí)慣行為如果我們生活中的某個片段沒有得到情節(jié)記憶的記錄，我們就無法回憶起和它有關(guān)的圖像、聲音和感受。它只會默默地強化某個程序性習(xí)慣，除此不留下任何痕跡。習(xí)慣不僅無法記錄信息、將其轉(zhuǎn)化為情節(jié)記憶，我正在放空，和情節(jié)記憶中斷了聯(lián)系，我也不能說完全沒有責(zé)任，因為回想起來被習(xí)慣系統(tǒng)支配之后，我們從情節(jié)記憶中提取信息的能力就會遭到破壞。情節(jié)記憶中儲存的都是背景知識，供我們在決策時參考。比如，這都是其中的一部分。這類知識還包括了我們在不覺得饑餓的時候停止進(jìn)食的理由。比如，擔(dān)心長胖、擔(dān)心危害健康。然而，但是在這么說的時候，我們并不真的或有科學(xué)依據(jù)地認(rèn)為這是一個“習(xí)慣”。不過有科學(xué)研究顯示，也許真的是受習(xí)慣系統(tǒng)控制的行為。你不妨這樣想：引導(dǎo)我們行為的有兩個系統(tǒng)，一個是程序性的習(xí)慣系統(tǒng)，另一個是思考性的有意識系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)可以單獨行動，但它們都無法一次做兩件事。有意識系統(tǒng)能夠開車，也能思索日常事務(wù)，習(xí)慣系統(tǒng)就會接過駕駛的任務(wù)。如果消極地任由各種想法在我們心中泛濫，有意識系統(tǒng)便會從我們手頭的活動中抽離，也無法思考比較急迫的任務(wù)。習(xí)慣系統(tǒng)就會接管我們正在從事的無論什么刻板活動。這種現(xiàn)象常會在我們被某件事情分心的時候發(fā)生，如看電視。醫(yī)生建議我們不要在電視機前吃飯，因為這會造成過度進(jìn)食。當(dāng)我們消極地觀看電視，如吃薯片，我們的習(xí)慣系統(tǒng)就會接管這項活動。就像心不在焉的司機會不假思索地駕駛汽車一樣，一邊不知不覺地吃掉五袋薯片。不幸的是，因為無法提取情節(jié)記憶，甚至最簡單的節(jié)制觀念，統(tǒng)統(tǒng)一無所知。當(dāng)我們的頭腦被別的念頭占據(jù)，我們對自己的行為就暫時失去了有意識的控制，這時我們的行為就會遵照某個預(yù)先設(shè)定的程序自動進(jìn)行。那么，病人的前額葉發(fā)生了損壞，這些病人就會永久喪失自我監(jiān)控的能力。而當(dāng)人腦無法監(jiān)控我們的舉止，我們的行為也會進(jìn)入自動擋。（摘編自埃利澤?斯滕伯格《神經(jīng)的邏輯》，高天羽譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．程序性記憶和情節(jié)記憶描述了我們在頭腦中儲存和提取信息的全部方式，解釋了我們有時會忘掉某些事情的原因。B．頭腦中的海馬區(qū)域存儲的是情節(jié)記憶，外側(cè)紋狀體掌管著程序性知識的記憶，關(guān)閉海馬C．晚飯后，一邊觀看重播的《武林外傳》，一邊心不在焉地拿桌上的堅果和肉干吃D．醫(yī)生建議人們不要在電視機前吃飯，一個重要原因是電視節(jié)目可能會獨占我們的有意識系統(tǒng)，造成我們不知不覺中過多進(jìn)食。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．我們小時候發(fā)生的某件事，在成年后會突然想起來，而激活我們相關(guān)記憶的東西B．有些人常常忘記他人的囑托，是因為他們被習(xí)慣操縱了；努力擺脫習(xí)慣的操縱C．如果在上課的時候盼著外面有成群的大雁飛過，或想象游戲中的精彩場面，我們必然無法對教師的講解進(jìn)行深入的思考。D．為了生動準(zhǔn)確地闡明科學(xué)道理，作者運用了舉例的論證方法。比如，給小鼠的海馬發(fā)放電流、看電視時吃薯片的例子等。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點的一項是A．小剛的母親發(fā)現(xiàn)他每到學(xué)校放假的日子，總會沉迷在小說中，不過在返校前他會及時放下小說B．物理學(xué)家艾薩克?牛頓為了解決物理學(xué)和數(shù)學(xué)上的難題，每天只睡幾個小時，甚至因為長時間工作而忘記了吃飯。C．妻子關(guān)門后，丈夫在外面喊：“我還沒進(jìn)去啊！”而做公共汽車售票員的妻子則說：“吵啥吵？坐下一趟吧！”D．科學(xué)家亞里克斯認(rèn)為：有意識系統(tǒng)和習(xí)慣系統(tǒng)常?？梢酝瑫r運作，如騎行者可以一邊騎行一邊思考比賽事宜。（4）作者敘述自己忘記買牛奶的事件有怎樣的意圖？（5）根據(jù)本文理論，分析下面文字中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。劉老師是五筆輸入法的高手，打字很快，小李就向劉老師請教。但劉老師向小李介紹五筆輸入法時，現(xiàn)在都忘了?！笨墒?，當(dāng)他不再講解，卻隨手就打了出來，根本不用思考。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走太行之巔廖奔一暑氣炎蒸?？刺?，走上黨，下車伊始，沁涼入心。上黨地處太行之巔。令我倍感驚奇的是，在這長治城的西北側(cè)，竟然有一個二十四平方公里的偌大湖泊；還有一片六十平方公里的偌大濕地，葦蕩密布、港汊縱橫。這就是漳澤湖和它的湖濱濕地。①這里已成為長治之肺，成為今天市民休閑養(yǎng)生的最佳去處。漳澤湖系濁漳河水匯聚而成。濁漳河一支源于發(fā)鳩山，流經(jīng)長治聚為大湖，然后向東越過太行山下泄，經(jīng)天津注入渤海。坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光蕩漾，煙波浩渺。穿過一片密不透風(fēng)的碧綠蘆葦蕩，來到更加蒼翠欲滴的荷葉叢。小船經(jīng)過處，數(shù)十只白琵鷺、蒼鷺佇立待食，船行的漣漪擾過，羽翅張開，輕輕一扇就滑過了水面。下船徒步，沿石板路步入濕地林翳，樹木扶疏，穿行于紅柳的海，盡情呼吸著清新的自然之氣湖畔風(fēng)光旖旎，雜樹生輝，叢花絢爛，悄言談?wù)撝L治今夕的巨大變化，笑聲飄進(jìn)我的耳廓。二汽車沿著太行山間的山脈罅隙宛轉(zhuǎn)開進(jìn)，馳入壺關(guān)縣的太行大峽谷之間，來到了危峰突兀、氣勢雄渾的八泉峽。接近八泉峽的路途中，兩旁山崖已經(jīng)截然不同，由郁郁蔥蔥的斜面山體變成了一道道巖石裸露、豎直挺立的石壁。每拐過一個彎道，斧劈刀削似的，撐天絕地，仰觀落帽，引出車內(nèi)的一片驚呼之聲。兩百多萬年前的地殼升降與斷裂運動，切割出太行大峽谷的聳峙與深陷。②由空中看，山體裂開了一道深深的地縫，恰是鬼斧神工！地縫底處山泉匯聚、河流奔涌，一座大壩攔起十幾公里長的水庫。在大壩處乘船上溯，水平如鏡，暑氣頓消。③船在鏡中無聲滑行，刺破一道碧波，甩開兩列白濤。兩側(cè)絕壁夾岸，裸巖垂直，似山墻由水面挺拔而起。水道彎曲，又或散開一道天塹，惹得船上游客咋舌嘆羨不止。棄舟登岸，沿溪邊的階梯棧道前行、身側(cè)絕壁千切，溪中湍流奔涌。水聲嘩嘩，千年萬年，把河道下的花崗石巖面沖成一個個溜滑的圓窩。前徑時而巉巖壓路；時而壁掛飛瀑，身沾點點水沫。行走其中纜車起點站到了，排隊進(jìn)入吊掛車廂，人身忽覺騰空而起，心懸一線。纜車一悠，滑過了豁口，驚呼聲未止，身體重新向上抬升。站在萬山之巔，俯瞰巍巍太行，重巒疊嶂，云氣漫卷，天高氣肅。遠(yuǎn)處橫峰一道道、一重重，拉成藍(lán)灰色的屏障，積為層層登疊的堆錦，吞吐著霞霓，天好像伸手即可觸及，恐驚天上人?！比嚤P山升降，臨崖面壑，隨路顛簸，穿過了在萬仞絕壁半腰鑿出一槽的公路，行經(jīng)了藏匿于萬山之中掛在懸崖之上的岳家石寨這里是太行支脈，山體仍然像大峽谷里那樣絕地而起。山口兩座合圍的紺紅色石壁巨崖，似用一層層方形石塊整齊鑲砌而成。④人們?nèi)滩蛔∽叩绞诮?，翹首駐足，觀賞撫摸。沿著山豁罅隙走進(jìn)去，隙寬丈許，兩側(cè)是峭壁千丈，只見到湛藍(lán)曲折的一線。順木棧道攀登而上，旁側(cè)伴有水流潺潺。前行不久，阻斷了廊道。絕壁上掛著飛瀉的瀑布，年復(fù)一年把瀑底沖成了凹槽。今天的木棧道已經(jīng)從旁側(cè)絕壁上開出路來，才發(fā)現(xiàn)來到了另外一重天地，空間豁然開朗，一圈石壁連峰環(huán)繞，圍住一個洞天秘境。怪不得當(dāng)年的艱苦歲月里，成為抗戰(zhàn)時期我軍的武器基地。凌空回望，絕壁上僅剩一個曲折狹小的罅口，其上方的陡峭崖頂上，日軍進(jìn)攻黃崖洞，年僅十七歲的八路軍小戰(zhàn)士崔振芳就守在那里幾天幾夜，最后壯烈犧牲。守衛(wèi)球口的是八路軍特務(wù)團(tuán)，戰(zhàn)士們面對四倍于己的敵軍，用著沒有膛線的步槍，憑著天險阻敵八天八夜，最終粉碎了日軍妄想推毀我兵工廠的企圖。肅立于峭壁頂端，望著這山河壯舉，我眼中的熱淚奪眶而出。轉(zhuǎn)過一個山坳，紅色石英砂的巖壁又出奇觀，竟然成了昂首挺胸排立的通天人像浮雕，渾補剛毅。我腦中閃過王迎春、楊力舟創(chuàng)作的巨幅寫意水墨畫《太行鐵壁》，它將群立的八路軍人像剪影與太行山的碐磳崖壁融合為一，《太行鐵壁》則是攝取了太行山的魂魂?。?）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.文章寫水色粼粼、葦蕩薯綠、鷗鸛飛翔、林木陰翳等，表現(xiàn)了漳澤湖的美景，突出了長治地區(qū)自然環(huán)境之優(yōu)良。B.市民、游客的悄然談?wù)搩?nèi)容以及他們的笑聲，寫出了長治的面貌已經(jīng)今非昔比，也表現(xiàn)了當(dāng)今人們的幸福生活。C.文中引用“不敢高聲語，恐驚天上人”，照應(yīng)了“萬山之巔”，突出了所在位置的高峻。D.文章交代八路軍的槍沒有膛線、子彈極少，強調(diào)了八路軍兵工廠的生產(chǎn)力低下，從而更寫出了他們打仗時的英勇。（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是A.句子①運用比喻和抒情的手法，生動地寫出了漳澤湖已成為長治的重要管轄區(qū)域。B.句子②兼有描寫和抒情，為讀者觀賞大峽谷提供了新角度，突出了其深陡。C.句子③有比喻，有對偶，詞語也很生動D.句子④通過描述人的行為動作，突出了紺紅色石壁巨崖給游人的巨大震撼。（3）本文的行文特點有哪些？請加以梳理概括。（4）文章第三部分是如何表現(xiàn)太行山的魂魄的？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡五谷者，民之所仰也，君之所以為養(yǎng)也。故民無仰；民無食，則不可事。故食不可不務(wù)也，用不可不節(jié)也。兇饑存乎國，人君徹鼎食五分之三，此告不足之至也。為者寡，食者眾，則歲無豐。雖上世之圣王，豈能使五谷常收而旱水不至哉！然而無凍餓之民者，何也？其力時急，而自養(yǎng)儉也?！断臅吩弧坝砥吣晁?，此其離兇饑甚矣，然而民不凍餓者，其用之節(jié)也。故倉無備粟，不可以待兇饑，雖有義不能征無義；城郭不備全，富有天下，然而皆滅亡于百里之君者，何也？有富貴而不為備也。故備者，國之重也。食者；兵者，國之爪也，所以自守也。此三者，國之具也?！吨軙吩唬骸皣鵁o三年之食者；家無三年之食者，子非其子也。”此之謂國備。（節(jié)選自《墨子?七患》）材料二：今海內(nèi)為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災(zāi)數(shù)年之水旱，何也？地有遺利，民有余力，山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農(nóng)也。民貧則奸邪生。貧生于不足；不農(nóng)則不地著；不地著則離鄉(xiāng)輕家，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。人情一日不再食則饑，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，以實倉廩，備水旱民者，在上所以牧之，趨利如水走下，四方亡擇也。夫珠玉金銀，寒不可衣，然而眾貴之者，可以周海內(nèi)而無饑寒之患。此令臣輕背其主而民易去其鄉(xiāng)盜賊有所勸亡逃者得輕資也。粟米布帛生于地，長于時，聚于力。數(shù)石之重，中人弗勝，不為奸邪所利；一日弗得而饑寒至。是故明君貴五谷而賤金玉。（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》）（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。此令臣輕A背其主B而民易C去D其鄉(xiāng)E盜賊有所F勸G亡H逃者I得輕資也（2）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.徹，指撤掉，不再使用B.百里，此處強調(diào)國土狹小，與現(xiàn)代漢語中“有百里之遠(yuǎn)”的“百里”意思不同。C.牧，會意字，意為揚鞭趕牛羊，后也多指君主統(tǒng)治天下民眾。D.利，意思是善于，與《勸學(xué)》中的“假輿馬者（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.大禹時有七年的大水災(zāi)，商湯時有五年旱災(zāi)，但他們的百姓在荒年里沒有挨餓受凍的，儲備充足；生活非常節(jié)儉。B.糧食是國家的寶物；武器是國家的利爪；城池是守衛(wèi)國家的屏障，國家就不會陷入戰(zhàn)亂。C.在缺衣少食、難以生存的情況下，即使有嚴(yán)厲的法令、殘酷的刑罰，也無法阻止老百姓背井離鄉(xiāng)四處逃亡D.金銀珠玉這些東西既不能吃也不能穿，非生活必需品，但因為攜帶方便而且價格高昂（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖上世之圣王，豈能使五谷常收而旱水不至哉?、谒诿撞疾诘兀L于時，聚于力（5）兩則材料的主旨大致相同，請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春夜憶蕭子真孟郊半夜不成寐，燈盡又無月。獨向階前立，子規(guī)啼不歇。況我有金蘭，忽爾為胡越。爭得明鏡中，久長無白發(fā)。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．題目點出了時間、人物、事件，表明了寫詩的起因，對全詩有統(tǒng)領(lǐng)作用。B．“子規(guī)”句借子規(guī)啼鳴不止之景襯托情感，與“杜鵑啼血猿哀鳴”相似。C．頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地，相隔萬里，字里行間透出無盡傷感。D．孟郊的詩作沒有華麗的辭藻，語言明白淡素，本詩即體現(xiàn)了這一特點。（2）題目“憶”字是詩眼，全文是如何圍繞它抒情的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子對顏淵說的“，”，雖然講的是做善事由自己決定，但也可以用來闡述“幸福不是別人給的（2）我們每一個人都應(yīng)當(dāng)修養(yǎng)身心、培育美德，這是我們做人的根本。古人早就把這個為人處世的道理傳達(dá)給我們了，如《禮記》所說“，”。（3）楊玉昆寫作文時想借名言表達(dá)兩個意思，一是在禍亂未發(fā)生時就應(yīng)予以防范，二是不要太看重金銀之類難得的貴重物品，他便引用了老子說的“”和“”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年，大家對肺部健康格外關(guān)注，有些人首次胸部CT檢查出肺結(jié)節(jié)后，A?；蛘J(rèn)為它早晚會轉(zhuǎn)變成肺癌，或認(rèn)為它必須被盡快切除掉。這是不科學(xué)的認(rèn)識。①肺結(jié)節(jié)在絕大多數(shù)情況下是無癥狀的。②它們可以是良性的，也可以是惡性的。③如果首次胸部CT發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)節(jié)，④醫(yī)生會根據(jù)肺結(jié)節(jié)的具體情況進(jìn)行評估，決定臨床干預(yù)。⑥國內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)表明，⑦第一次做胸部CT檢查后發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)節(jié)，肺結(jié)節(jié)就像眼角的皺紋、頭上的白發(fā)一樣，僅是歲月的痕跡而已，⑩所以再次強烈呼吁“肺結(jié)節(jié)人群”不要過于焦慮緊張。醫(yī)生提醒我們，好生悶氣、情緒抑郁、容易焦慮都屬于“癌癥性格”的表現(xiàn)形式。時間長了不僅會長肺結(jié)節(jié)，甲狀腺、乳腺、子宮等各種部位的結(jié)節(jié)都會產(chǎn)生。所以，B，善于與人溝通交流也是避免得肺結(jié)節(jié)，以及避免肺結(jié)節(jié)演變形成早期肺癌的最重要因素。（1）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。（2）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。瑞宣沒顧得戴帽子，匆匆地走出去。他是在兩處教書。一處是市立中學(xué)，有十八個鐘點，都是英語，教四個鐘頭的中文。兼這四小時的課，他并不為那點微薄的報酬他是個不肯教腦子長起銹來的人。他很希望街上有了驚心的改變，好使他下定決心，管什么父母子女，且去身赴國難?？墒?，街上還是老樣兒，教他感到寂寞與不安。正如他父親所說的，鋪戶已差不多都開了門，有的打盹兒，有的向門外呆視。胡同口上已有了洋車，有的靠著墻根靜立，有的在車簸箕上坐著。恥辱的外衣是靜寂。他在護(hù)國寺街口，看見了兩個武裝的日本兵，仿佛一對短而寬的熊立在街心。他的頭上出了汗。他低下頭，從便道上緊擦著鋪戶的門口走過去。他覺得兩腳像踩著棉花。走出老遠(yuǎn)，他才敢抬起頭來。仿佛有人叫了他一聲，他又低下頭去；他覺得自己的姓名很可恥。（1）請簡要賞析文中畫橫線句子所用的修辭手法。（2）畫波浪線的部分初稿是“下決心”，作者對它不太滿意，后來就更換了。請分析說明更換理由。（3）第四段兩個加點的“仿佛”在表達(dá)方面有怎樣的區(qū)別？請簡要分析。四、作文（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。文質(zhì)彬彬，然后君子?！墩撜Z》無羞惡之心，非人也?！睹献印纷苑フ邿o功，自矜者不長。——《老子?第二十四章》學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該學(xué)以致用，知行合一。以上三句名言，富于啟發(fā)性，在當(dāng)今社會生活中有很強的現(xiàn)實意義。請任選其中一句，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不得泄露個人信息

2023-2024學(xué)年河南省青桐鳴聯(lián)考高二（上）月考語文試卷（9月份）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閣讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。星期二的傍晚，我正準(zhǔn)備收拾東西回家，妻子打來電話，坐進(jìn)車?yán)?，我又提醒了自己一次。我開車回家，我才忽然意識到忘記買牛奶了，又忘了。但我并不在意，而且我掌握了堅實的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)，可以為自己的健忘找到一個很好的借口。為了描述我們在腦中儲存和提取信息的方式，研究者提出了好幾對概念。其中一對是程序性記憶（proceduralmemory）和情節(jié)記憶（episodicmemory），怎么騎車、怎么在鍵盤上打字，或者怎么駕駛汽車。我們對某個程序練習(xí)得越久，過去的經(jīng)歷和感受、想過的念頭——包括在下班路上去買牛奶的念頭。我們能夠記住生活中發(fā)生過的事件，靠的就是這種記憶。這兩種不同類型的記憶不僅儲存著不同的信息，而且還發(fā)源于腦中的不同區(qū)域。情節(jié)記憶儲存在海馬。它往往在非習(xí)慣行為中激活，在習(xí)慣行為中沉默。程序性記憶則源于外側(cè)紋狀體，這一點絕不是偶然。向一只沒有受過訓(xùn)練的小鼠的海馬發(fā)放電流，使它暫時關(guān)閉，要去哪里，只能在迷宮里漫無目的地亂跑。然而，它就會像以前那樣先直行再左轉(zhuǎn)，因為這時是外側(cè)紋狀體在支配它的習(xí)慣。海馬并不參與習(xí)慣行為如果我們生活中的某個片段沒有得到情節(jié)記憶的記錄，我們就無法回憶起和它有關(guān)的圖像、聲音和感受。它只會默默地強化某個程序性習(xí)慣，除此不留下任何痕跡。習(xí)慣不僅無法記錄信息、將其轉(zhuǎn)化為情節(jié)記憶，我正在放空，和情節(jié)記憶中斷了聯(lián)系，我也不能說完全沒有責(zé)任，因為回想起來被習(xí)慣系統(tǒng)支配之后，我們從情節(jié)記憶中提取信息的能力就會遭到破壞。情節(jié)記憶中儲存的都是背景知識，供我們在決策時參考。比如，這都是其中的一部分。這類知識還包括了我們在不覺得饑餓的時候停止進(jìn)食的理由。比如，擔(dān)心長胖、擔(dān)心危害健康。然而，但是在這么說的時候，我們并不真的或有科學(xué)依據(jù)地認(rèn)為這是一個“習(xí)慣”。不過有科學(xué)研究顯示，也許真的是受習(xí)慣系統(tǒng)控制的行為。你不妨這樣想：引導(dǎo)我們行為的有兩個系統(tǒng)，一個是程序性的習(xí)慣系統(tǒng)，另一個是思考性的有意識系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)可以單獨行動，但它們都無法一次做兩件事。有意識系統(tǒng)能夠開車，也能思索日常事務(wù)，習(xí)慣系統(tǒng)就會接過駕駛的任務(wù)。如果消極地任由各種想法在我們心中泛濫，有意識系統(tǒng)便會從我們手頭的活動中抽離，也無法思考比較急迫的任務(wù)。習(xí)慣系統(tǒng)就會接管我們正在從事的無論什么刻板活動。這種現(xiàn)象常會在我們被某件事情分心的時候發(fā)生，如看電視。醫(yī)生建議我們不要在電視機前吃飯，因為這會造成過度進(jìn)食。當(dāng)我們消極地觀看電視，如吃薯片，我們的習(xí)慣系統(tǒng)就會接管這項活動。就像心不在焉的司機會不假思索地駕駛汽車一樣，一邊不知不覺地吃掉五袋薯片。不幸的是，因為無法提取情節(jié)記憶，甚至最簡單的節(jié)制觀念，統(tǒng)統(tǒng)一無所知。當(dāng)我們的頭腦被別的念頭占據(jù)，我們對自己的行為就暫時失去了有意識的控制，這時我們的行為就會遵照某個預(yù)先設(shè)定的程序自動進(jìn)行。那么，病人的前額葉發(fā)生了損壞，這些病人就會永久喪失自我監(jiān)控的能力。而當(dāng)人腦無法監(jiān)控我們的舉止，我們的行為也會進(jìn)入自動擋。（摘編自埃利澤?斯滕伯格《神經(jīng)的邏輯》，高天羽譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是AA．程序性記憶和情節(jié)記憶描述了我們在頭腦中儲存和提取信息的全部方式，解釋了我們有時會忘掉某些事情的原因。B．頭腦中的海馬區(qū)域存儲的是情節(jié)記憶，外側(cè)紋狀體掌管著程序性知識的記憶，關(guān)閉海馬C．晚飯后，一邊觀看重播的《武林外傳》，一邊心不在焉地拿桌上的堅果和肉干吃D．醫(yī)生建議人們不要在電視機前吃飯，一個重要原因是電視節(jié)目可能會獨占我們的有意識系統(tǒng)，造成我們不知不覺中過多進(jìn)食。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA．我們小時候發(fā)生的某件事，在成年后會突然想起來，而激活我們相關(guān)記憶的東西B．有些人常常忘記他人的囑托，是因為他們被習(xí)慣操縱了；努力擺脫習(xí)慣的操縱C．如果在上課的時候盼著外面有成群的大雁飛過，或想象游戲中的精彩場面，我們必然無法對教師的講解進(jìn)行深入的思考。D．為了生動準(zhǔn)確地闡明科學(xué)道理，作者運用了舉例的論證方法。比如，給小鼠的海馬發(fā)放電流、看電視時吃薯片的例子等。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點的一項是CA．小剛的母親發(fā)現(xiàn)他每到學(xué)校放假的日子，總會沉迷在小說中，不過在返校前他會及時放下小說B．物理學(xué)家艾薩克?牛頓為了解決物理學(xué)和數(shù)學(xué)上的難題，每天只睡幾個小時，甚至因為長時間工作而忘記了吃飯。C．妻子關(guān)門后，丈夫在外面喊：“我還沒進(jìn)去??！”而做公共汽車售票員的妻子則說：“吵啥吵？坐下一趟吧！”D．科學(xué)家亞里克斯認(rèn)為：有意識系統(tǒng)和習(xí)慣系統(tǒng)常常可以同時運作，如騎行者可以一邊騎行一邊思考比賽事宜。（4）作者敘述自己忘記買牛奶的事件有怎樣的意圖？（5）根據(jù)本文理論，分析下面文字中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。劉老師是五筆輸入法的高手，打字很快，小李就向劉老師請教。但劉老師向小李介紹五筆輸入法時，現(xiàn)在都忘了?！笨墒?，當(dāng)他不再講解，卻隨手就打了出來，根本不用思考?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本論點、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項正確選擇。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。解答時，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答?！窘獯稹浚?）A.“描述了……全部方式”錯誤，程序性記憶和情節(jié)記憶只是描述我們在腦中存儲和提取信息方式的概念之一。說“全部”以偏概全。故選A。（2）B.“有些人常常忘記他人的囑托，是因為他們被習(xí)慣操縱了”錯誤，忘記他人的囑托還可能有其他的原因。故選B。（3）第五段的觀點是“被習(xí)慣系統(tǒng)支配之后，我們從情節(jié)記憶中提取信息的能力就會遭到破壞”。A.小剛并沒有因為沉迷小說而忘記完成作業(yè)，不能作為論據(jù)支撐第五段的觀點。B.牛頓因為專注工作而忘記吃飯，不屬于習(xí)慣支配，不能作為論據(jù)支撐第五段的觀點。C.妻子顯然受到了職業(yè)習(xí)慣的支配，忘了這是在家里而不是在工作中。D.該觀點是“有意識系統(tǒng)和習(xí)慣系統(tǒng)常?？梢酝瑫r運作”，表述的意思和第五段觀點關(guān)系不大。故選C。（4）在論述科學(xué)道理的文章中，聯(lián)系日常生活枯燥的知識立刻就有了生活的趣味性。這類似于舉例子。作者論述自己忘記買牛奶的時間是在節(jié)選部分的開頭兒，可以使相關(guān)概念更易理解，這對于引出下文的概念有著重要的作用。（5）結(jié)合“程序性記憶是如何做某事的記憶。比如，這種記憶就越牢固”“情節(jié)記憶中儲存的都是背景知識，打字很快”可知，供人在打字時參考。當(dāng)經(jīng)過長期練習(xí)。結(jié)合“被習(xí)慣系統(tǒng)支配之后，我們從情節(jié)記憶中提取信息的能力就會遭到破壞”“劉老師向小李介紹五筆輸入法時，劉老師說不出某些字應(yīng)該按哪些鍵才能打出，而無法從情節(jié)記憶中提取信息。結(jié)合“程序性記憶則源于外側(cè)紋狀體，它正是產(chǎn)生習(xí)慣的那個區(qū)域……它就會像以前那樣先直行再左轉(zhuǎn)，而是自己要往電腦上輸入這些字時，根本不用思考”可知，是外側(cè)紋狀體在支配他的動作。答案：（1）A（2）B（3）C（4）①使枯燥的科學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來，增強文章的趣味性；②使相關(guān)概念更易理解，引出下文關(guān)于記憶的兩個概念。（5）①字根是背景性知識，供人在打字時參考。當(dāng)經(jīng)過長期練習(xí)。②劉老師說不出某些字應(yīng)該按哪些鍵才能打出，是因為打字行為被習(xí)慣系統(tǒng)支配。③劉老師之所以不用思考就能把說不出怎樣打的字打出，是外側(cè)紋狀體在支配他的動作。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走太行之巔廖奔一暑氣炎蒸?？刺?，走上黨，下車伊始，沁涼入心。上黨地處太行之巔。令我倍感驚奇的是，在這長治城的西北側(cè)，竟然有一個二十四平方公里的偌大湖泊；還有一片六十平方公里的偌大濕地，葦蕩密布、港汊縱橫。這就是漳澤湖和它的湖濱濕地。①這里已成為長治之肺，成為今天市民休閑養(yǎng)生的最佳去處。漳澤湖系濁漳河水匯聚而成。濁漳河一支源于發(fā)鳩山，流經(jīng)長治聚為大湖，然后向東越過太行山下泄，經(jīng)天津注入渤海。坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光蕩漾，煙波浩渺。穿過一片密不透風(fēng)的碧綠蘆葦蕩，來到更加蒼翠欲滴的荷葉叢。小船經(jīng)過處，數(shù)十只白琵鷺、蒼鷺佇立待食，船行的漣漪擾過，羽翅張開，輕輕一扇就滑過了水面。下船徒步，沿石板路步入濕地林翳，樹木扶疏，穿行于紅柳的海，盡情呼吸著清新的自然之氣湖畔風(fēng)光旖旎，雜樹生輝，叢花絢爛，悄言談?wù)撝L治今夕的巨大變化，笑聲飄進(jìn)我的耳廓。二汽車沿著太行山間的山脈罅隙宛轉(zhuǎn)開進(jìn)，馳入壺關(guān)縣的太行大峽谷之間，來到了危峰突兀、氣勢雄渾的八泉峽。接近八泉峽的路途中，兩旁山崖已經(jīng)截然不同，由郁郁蔥蔥的斜面山體變成了一道道巖石裸露、豎直挺立的石壁。每拐過一個彎道，斧劈刀削似的，撐天絕地，仰觀落帽，引出車內(nèi)的一片驚呼之聲。兩百多萬年前的地殼升降與斷裂運動，切割出太行大峽谷的聳峙與深陷。②由空中看，山體裂開了一道深深的地縫，恰是鬼斧神工！地縫底處山泉匯聚、河流奔涌，一座大壩攔起十幾公里長的水庫。在大壩處乘船上溯，水平如鏡，暑氣頓消。③船在鏡中無聲滑行，刺破一道碧波，甩開兩列白濤。兩側(cè)絕壁夾岸，裸巖垂直，似山墻由水面挺拔而起。水道彎曲，又或散開一道天塹，惹得船上游客咋舌嘆羨不止。棄舟登岸，沿溪邊的階梯棧道前行、身側(cè)絕壁千切，溪中湍流奔涌。水聲嘩嘩，千年萬年，把河道下的花崗石巖面沖成一個個溜滑的圓窩。前徑時而巉巖壓路；時而壁掛飛瀑，身沾點點水沫。行走其中纜車起點站到了，排隊進(jìn)入吊掛車廂，人身忽覺騰空而起，心懸一線。纜車一悠，滑過了豁口，驚呼聲未止，身體重新向上抬升。站在萬山之巔，俯瞰巍巍太行，重巒疊嶂，云氣漫卷，天高氣肅。遠(yuǎn)處橫峰一道道、一重重，拉成藍(lán)灰色的屏障，積為層層登疊的堆錦，吞吐著霞霓，天好像伸手即可觸及，恐驚天上人。”三汽車盤山升降，臨崖面壑，隨路顛簸，穿過了在萬仞絕壁半腰鑿出一槽的公路，行經(jīng)了藏匿于萬山之中掛在懸崖之上的岳家石寨這里是太行支脈，山體仍然像大峽谷里那樣絕地而起。山口兩座合圍的紺紅色石壁巨崖，似用一層層方形石塊整齊鑲砌而成。④人們?nèi)滩蛔∽叩绞诮?，翹首駐足，觀賞撫摸。沿著山豁罅隙走進(jìn)去，隙寬丈許，兩側(cè)是峭壁千丈，只見到湛藍(lán)曲折的一線。順木棧道攀登而上，旁側(cè)伴有水流潺潺。前行不久，阻斷了廊道。絕壁上掛著飛瀉的瀑布，年復(fù)一年把瀑底沖成了凹槽。今天的木棧道已經(jīng)從旁側(cè)絕壁上開出路來，才發(fā)現(xiàn)來到了另外一重天地，空間豁然開朗，一圈石壁連峰環(huán)繞，圍住一個洞天秘境。怪不得當(dāng)年的艱苦歲月里，成為抗戰(zhàn)時期我軍的武器基地。凌空回望，絕壁上僅剩一個曲折狹小的罅口，其上方的陡峭崖頂上，日軍進(jìn)攻黃崖洞，年僅十七歲的八路軍小戰(zhàn)士崔振芳就守在那里幾天幾夜，最后壯烈犧牲。守衛(wèi)球口的是八路軍特務(wù)團(tuán)，戰(zhàn)士們面對四倍于己的敵軍，用著沒有膛線的步槍，憑著天險阻敵八天八夜，最終粉碎了日軍妄想推毀我兵工廠的企圖。肅立于峭壁頂端，望著這山河壯舉，我眼中的熱淚奪眶而出。轉(zhuǎn)過一個山坳，紅色石英砂的巖壁又出奇觀，竟然成了昂首挺胸排立的通天人像浮雕，渾補剛毅。我腦中閃過王迎春、楊力舟創(chuàng)作的巨幅寫意水墨畫《太行鐵壁》，它將群立的八路軍人像剪影與太行山的碐磳崖壁融合為一，《太行鐵壁》則是攝取了太行山的魂魂！（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是DA.文章寫水色粼粼、葦蕩薯綠、鷗鸛飛翔、林木陰翳等，表現(xiàn)了漳澤湖的美景，突出了長治地區(qū)自然環(huán)境之優(yōu)良。B.市民、游客的悄然談?wù)搩?nèi)容以及他們的笑聲，寫出了長治的面貌已經(jīng)今非昔比，也表現(xiàn)了當(dāng)今人們的幸福生活。C.文中引用“不敢高聲語，恐驚天上人”，照應(yīng)了“萬山之巔”，突出了所在位置的高峻。D.文章交代八路軍的槍沒有膛線、子彈極少，強調(diào)了八路軍兵工廠的生產(chǎn)力低下，從而更寫出了他們打仗時的英勇。（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是AA.句子①運用比喻和抒情的手法，生動地寫出了漳澤湖已成為長治的重要管轄區(qū)域。B.句子②兼有描寫和抒情，為讀者觀賞大峽谷提供了新角度，突出了其深陡。C.句子③有比喻，有對偶，詞語也很生動D.句子④通過描述人的行為動作，突出了紺紅色石壁巨崖給游人的巨大震撼。（3）本文的行文特點有哪些？請加以梳理概括。（4）文章第三部分是如何表現(xiàn)太行山的魂魄的？請簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本畫線句子的分析與鑒賞能力。答題時要讀懂畫線句子，認(rèn)真閱讀每一個選項，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本行文特點的理解和概括能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括。（4）本題考查學(xué)生賞析文章內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“強調(diào)了八路軍兵工廠的生產(chǎn)力低下”錯誤，由原文“用著沒有膛線的步槍，……”確實寫出了裝備的落后，但這并不是作者要強調(diào)的內(nèi)容。故選D。（2）A.“生動地寫出了漳澤湖已成為長治的重要管轄區(qū)域”錯誤，漳澤湖和它的湖濱濕地，突出的是它們在提升長治的空氣質(zhì)量。故選A。（3）由原文“港漢縱橫。這就是漳澤湖和它的湖濱濕地”“汽車沿著太行山間的山脈辨隙宛轉(zhuǎn)開進(jìn)，來到了危峰突兀，停止在黎城縣的黃崖洞山罅前”可知，以游蹤為線索。文章分為三大部分，以“一、二，文筆簡潔，但是又無割裂之感。先寫自然景觀，再寫人文景觀，點明主旨，升華主旨。由原文“俯瞰巍巍太行，重巒疊嶂，云氣漫卷。遠(yuǎn)處橫峰一道道，透過蒼茫的霧靄”可知；由原文“我深深感慨大自然的造化：五代時畫家荊浩的枯寒山水就是得太行神韻！”可知，升華主旨。（4）由原文“山口兩座合圍的紺紅色石壁巨崖，似用一層層方形石塊整齊鎳砌而成”和“當(dāng)面橫出一堵二十米高的絕壁。絕壁上掛著飛瀉的瀑布，通過描繪黃崖洞山罅的壯美景觀，突出太行山的精神不同凡響。由原文“1941年11月11日，日軍進(jìn)攻黃崖洞，打死打傷幾十個敵人，戰(zhàn)士們面對四倍于己的敵軍，每人只有幾題子彈，最終粉碎了日軍妄想推毀我兵工廠的企圖”可知，后寫持務(wù)團(tuán)，揭示太行山魂魄的內(nèi)涵；由原文“楊力舟創(chuàng)作的巨幅寫意水墨畫《太行鐵壁》，它將群立的八路軍人像剪影與太行山的破礎(chǔ)崖壁融合為一。我深深感慨大自然的造化：五代時畫家荊浩的枯寒山水就是得太行神韻！”可知，借寫水墨畫《太行鐵壁》的描述和評論。答案：（1）D（2）A（3）①以游蹤為線索，勾勒出漳澤湖及其濕地，停在黃崖山罅。②以“一、二、三”領(lǐng)起文章三部分，使內(nèi)容層次清晰。③先寫純粹的自然景觀，再寫人文景觀，升華主旨。④語言優(yōu)美，夾敘夾議。（4）①通過描繪黃崖洞山罅的壯美景觀，贊嘆大自然的造化無極。②先寫小戰(zhàn)士，后寫持務(wù)團(tuán)，揭示太行山魂魄的內(nèi)涵，無私無畏。③借寫水墨畫《太行鐵壁》的描述和評論，使太行魂魄得到形象化的展現(xiàn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡五谷者，民之所仰也，君之所以為養(yǎng)也。故民無仰；民無食，則不可事。故食不可不務(wù)也，用不可不節(jié)也。兇饑存乎國，人君徹鼎食五分之三，此告不足之至也。為者寡，食者眾，則歲無豐。雖上世之圣王，豈能使五谷常收而旱水不至哉！然而無凍餓之民者，何也？其力時急，而自養(yǎng)儉也。《夏書》曰“禹七年水”，此其離兇饑甚矣，然而民不凍餓者，其用之節(jié)也。故倉無備粟，不可以待兇饑，雖有義不能征無義；城郭不備全，富有天下，然而皆滅亡于百里之君者，何也？有富貴而不為備也。故備者，國之重也。食者；兵者，國之爪也，所以自守也。此三者，國之具也。《周書》曰：“國無三年之食者；家無三年之食者，子非其子也?！贝酥^國備。（節(jié)選自《墨子?七患》）材料二：今海內(nèi)為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災(zāi)數(shù)年之水旱，何也？地有遺利，民有余力，山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農(nóng)也。民貧則奸邪生。貧生于不足；不農(nóng)則不地著；不地著則離鄉(xiāng)輕家，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。人情一日不再食則饑，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，以實倉廩，備水旱民者，在上所以牧之，趨利如水走下，四方亡擇也。夫珠玉金銀，寒不可衣，然而眾貴之者，可以周海內(nèi)而無饑寒之患。此令臣輕背其主而民易去其鄉(xiāng)盜賊有所勸亡逃者得輕資也。粟米布帛生于地，長于時，聚于力。數(shù)石之重，中人弗勝，不為奸邪所利；一日弗得而饑寒至。是故明君貴五谷而賤金玉。（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》）（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。此令臣輕A背其主B而民易C去D其鄉(xiāng)E盜賊有所F勸G亡H逃者I得輕資也（2）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.徹，指撤掉，不再使用B.百里，此處強調(diào)國土狹小，與現(xiàn)代漢語中“有百里之遠(yuǎn)”的“百里”意思不同。C.牧，會意字，意為揚鞭趕牛羊，后也多指君主統(tǒng)治天下民眾。D.利，意思是善于，與《勸學(xué)》中的“假輿馬者（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.大禹時有七年的大水災(zāi)，商湯時有五年旱災(zāi)，但他們的百姓在荒年里沒有挨餓受凍的，儲備充足；生活非常節(jié)儉。B.糧食是國家的寶物；武器是國家的利爪；城池是守衛(wèi)國家的屏障，國家就不會陷入戰(zhàn)亂。C.在缺衣少食、難以生存的情況下，即使有嚴(yán)厲的法令、殘酷的刑罰，也無法阻止老百姓背井離鄉(xiāng)四處逃亡D.金銀珠玉這些東西既不能吃也不能穿，非生活必需品，但因為攜帶方便而且價格高昂（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖上世之圣王，豈能使五谷常收而旱水不至哉?、谒诿撞疾诘?，長于時，聚于力（5）兩則材料的主旨大致相同，請簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文本主旨概括能力。答題時要通讀兩篇文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）句意：這就會使臣子輕易地背棄他的君主，而百姓也隨便地離開家鄉(xiāng)，犯法逃亡的人有了便于攜帶的財物?！拜p”修飾“背”，是“背”的狀語；“輕背”的賓語為“其主”，即在B處斷開；“易”修飾“去”，是“去”的狀語；“去”的賓語為“其鄉(xiāng)”，即在E處斷開；“盜賊”的謂語為“有”，賓語為“所勸”，應(yīng)在“勸”后面斷開。故應(yīng)在BEG處斷開。（2）A.正確。徹，通“撤”，通“翌”；句意：國君撤掉鼎食的五分之三。B.正確。強調(diào)國土狹小/一百里；句意：然而都被方圓百里的小國之君所滅。C.正確。D.“意思相同”錯誤。善于/使……快；句意：也不為奸邪的人所貪圖，并不是腳走得快。故選D。（3）B.“只要擁有這三者，國家就不會陷入戰(zhàn)亂”錯誤，國之寶也，國之爪也，所以自守也，國之具也”可知、兵器，但是并不是說擁有這三者。故選B。（4）①“雖”，即使，怎么，豐收，豈能使五谷永遠(yuǎn)豐收?、凇吧诘亍薄伴L于時”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，在一定的季節(jié)里成長，收獲，判斷句。譯文：粟米和布帛的原料生在地里，收獲也需要人力。（5）由原文“故食不可不務(wù)也，地不可不立也，所以糧食不能不加緊生產(chǎn)，財用不可不節(jié)約使用、紂貴為天子，然而皆滅亡于百里之君者？有富貴而不為備也”可知，富有天下，這是為何呢，卻不做好防備、儲備充足。由原文“故務(wù)民于農(nóng)桑，廣畜積，備水旱，所以讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大量貯備糧食，防備水旱災(zāi)荒。所以材料二認(rèn)為要重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，貯備大量的糧食。答案：（1）BEG（2）D（3）B（4）①即使前世的圣王，豈能使五谷永遠(yuǎn)豐收?、谒诿缀筒疾脑仙诘乩铮谝欢ǖ募竟?jié)里成長，并非短時間內(nèi)可以成事。（5）材料一認(rèn)為要按時生產(chǎn)、儲備充足。材料二認(rèn)為要重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕賦稅。參考譯文：材料一：五谷是人民所仰賴以生活的東西。所以如果人民失去仰賴；人民一旦沒有吃的。所以糧食不能不加緊生產(chǎn)，財用不可不節(jié)約使用，國君撤掉鼎食的五分之三。生產(chǎn)的人少，就不可能有豐年，豈能使五谷永遠(yuǎn)豐收！但（他們那時）卻從無受凍挨餓之民？這時因為他們努力按農(nóng)時耕種而自奉儉樸，《殷書》說“湯時有五年旱災(zāi)”，然而老百姓卻沒有受凍挨餓？因為他們生產(chǎn)的財用多。所以，就不能防備兇年饑荒，即使自己有義也不能去討伐無義，不可以自行防守，富有天下，這是為何呢，卻不做好防備。糧食是國家的寶物，城郭是用來自我守衛(wèi)的：這三者是維持國家的工具，國家就不可能成其為這一君主的國家了，子女就不能做這一家的子女了。材料二：現(xiàn)在全國統(tǒng)一，人口之多、禹之時，但積蓄卻不如湯，這是什么道理呢，百姓還有余力，山林湖沼的資源尚未完全開發(fā)。百姓生活貧困了。貧困是由于不富足，不從事農(nóng)業(yè)就不能在一個地方定居下來，輕視家園。這樣的話，深險的護(hù)城河，殘酷的刑罰。人之常情是：一天不吃兩頓飯就要挨餓。那么，身上冷了無衣穿，國君又怎能保有他的百姓呢，所以讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大量貯備糧食，防備水旱災(zāi)荒。百姓呢，他們追逐利益就像水往低處流一樣。珠玉金銀這些東西，冷了不能當(dāng)衣穿，是君主使用它們的緣故，輕便小巧，拿在手里。這就會使臣子輕易地背棄他的君主，盜賊受到了鼓勵。粟米和布帛的原料生在地里，收獲也需要人力。幾石重的糧食，也不為奸邪的人所貪圖。因此。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春夜憶蕭子真孟郊半夜不成寐，燈盡又無月。獨向階前立，子規(guī)啼不歇。況我有金蘭，忽爾為胡越。爭得明鏡中，久長無白發(fā)。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA．題目點出了時間、人物、事件，表明了寫詩的起因，對全詩有統(tǒng)領(lǐng)作用。B．“子規(guī)”句借子規(guī)啼鳴不止之景襯托情感，與“杜鵑啼血猿哀鳴”相似。C．頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地，相隔萬里，字里行間透出無盡傷感。D．孟郊的詩作沒有華麗的辭藻，語言明白淡素，本詩即體現(xiàn)了這一特點。（2）題目“憶”字是詩眼，全文是如何圍繞它抒情的？請簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩眼的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地”說法錯誤?！昂健贝颂幨侵竷扇讼喔暨b遠(yuǎn)，并非指兩人實際處于胡地和越地。故選C。（2）本詩的題目為“春夜憶蕭子真”，是詩人對崔友人蕭子真的思念之作，“憶”是全詩的詩眼。首聯(lián)“半夜不成寐，燈盡又無月”，那么詩人是為何半夜難眠呢。此時燈已經(jīng)燃盡，整個夜色是黑暗和寂靜的，給人以孤獨寂寥的感覺，正是凸顯對遠(yuǎn)方朋友的思。頷聯(lián)“獨向階前立，子規(guī)啼不歇”，獨立階前?！白右?guī)啼”是古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象、哀傷、愁苦，而此處以動襯靜，更加營造出一個凄涼的景象，讓下一聯(lián)的思念之情顯得更加真摯強烈。頸聯(lián)“況我有金蘭，忽爾為胡越”，原來是想念相隔遙遠(yuǎn)的朋友，處于胡地和越地。有著“金蘭”之好的友人遠(yuǎn)離自己。作者此處寫出了與友人相隔遙遠(yuǎn)，無奈又令人傷感。尾聯(lián)“爭得明鏡中，久長無白發(fā)”是作者的一種愿望，祈禱自己和朋友都能保持青春。作者明白與朋友相隔遙遠(yuǎn)，只有祝愿自己和友人“久長無白發(fā)”，這樣才能在未來相見，沒有華麗的詞藻。答案：（1）C（2）①“憶”代表著詩人對朋友的思念；②詩人半夜難眠，夜色寂靜，凸顯對遠(yuǎn)方朋友的思念，子規(guī)啼叫不休，心中更是涌起思念之情，相隔如胡越般遙遠(yuǎn)的距離，無奈又令人傷感，詩人愿朋友與自己都保養(yǎng)好身體，以期能再相見。譯文：半夜時分，月不來。我來到臺階前獨自站著。更何況我與情若金蘭的朋友，就南北懸隔，怎樣才能讓明鏡中的自己？賞析：這首詩寫詩人夜深難眠，委婉地表達(dá)了自身的孤獨憂愁和對友人的熱切思念。首聯(lián)寫詩人夜深無寐，寫夜已深，寫詩人無法入眠，通過情態(tài)描寫。下句中，指燈已燃盡，一明寫一暗寫。又無月。無燈無月，烘托了詩人暗淡。頷聯(lián)寫詩人階前獨立，寫詩人既然無法入睡，通過動作描寫、憂愁的心境，詩人從聽覺入手，渲染出悲傷哀凄的氣氛、哀愁的心緒。頸聯(lián)寫詩人與友人忽為胡越，使用《易經(jīng)》典故。胡越，突出了詩人與友人相隔之遙遠(yuǎn)，這更多是詩人心理上的距離。忽爾，極寫時間之短。況，何況，寫深夜無眠徘徊庭院本已痛苦，連個傾訴的人也沒有，讓悲愁的詩人情何以堪？！尾聯(lián)寫詩人行將白發(fā)，如此痛苦悲愁？言下之意。通過虛寫詩人心中未來的慘淡、愁悶與暗淡。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子對顏淵說的“為仁由己，而由人乎哉”，雖然講的是做善事由自己決定，但也可以用來闡述“幸福不是別人給的（2）我們每一個人都應(yīng)當(dāng)修養(yǎng)身心、培育美德，這是我們做人的根本。古人早就把這個為人處世的道理傳達(dá)給我們了，如《禮記》所說“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。（3）楊玉昆寫作文時想借名言表達(dá)兩個意思，一是在禍亂未發(fā)生時就應(yīng)予以防范，二是不要太看重金銀之類難得的貴重物品，他便引用了老子說的“治之于未亂”和“不貴難得之貨”。【分析】本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標(biāo)要求的必背篇目并積極課外積累，根據(jù)題中情境提示補寫詩文句，不多字不漏字，不寫錯別字。【解答】故答案為：（1）為仁由己而由人乎哉（重點字：而）（2）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（重點字：壹）（3）治之于未亂不貴難得之貨（重點字：貨）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年，大家對肺部健康格外關(guān)注，有些人首次胸部CT檢查出肺結(jié)節(jié)后，A?；蛘J(rèn)為它早晚會轉(zhuǎn)變成肺癌，或認(rèn)為它必須被盡快切除掉。這是不科學(xué)的認(rèn)識。①肺結(jié)節(jié)在絕大多數(shù)情況下是無癥狀的。②它們可以是良性的，也可以是惡性的。③如果首次胸部CT發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)節(jié)，④醫(yī)生會根據(jù)肺結(jié)節(jié)的具體情況進(jìn)行評估，決定臨床干預(yù)。⑥國內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)表明，⑦第一次做胸部CT檢查后發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)節(jié)，肺結(jié)節(jié)就像眼角的皺紋、頭上的白發(fā)一樣，僅是歲月的痕跡而已，⑩所以再次強烈呼吁“肺結(jié)節(jié)人群”不要過于焦慮緊張。醫(yī)生提醒我們，好生悶氣、情緒抑郁、容易焦慮都屬于“癌癥性格”的表現(xiàn)形式。時間長了不僅會長肺結(jié)節(jié)，甲狀腺、乳腺、子宮等各種部位的結(jié)節(jié)都會產(chǎn)生。所以，B，善于與人溝通交流也是避免得肺結(jié)節(jié)，以及避免肺結(jié)節(jié)演變形成早期肺癌的最重要因素。（1）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。（2）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢【分析】（1）本題考查學(xué)生給文段補寫恰當(dāng)語句的能力，答題時要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。（2）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂題干涉及的段落，找出有語病的地方，正確修改?！窘獯稹浚?）A第一個橫線后的“或認(rèn)為它早晚會轉(zhuǎn)變成肺癌，或認(rèn)為它必須被盡快切除掉”表明這是患者的擔(dān)心，“所以再次強烈呼吁‘肺結(jié)節(jié)人群’不要過于焦慮緊張”，因此第一句應(yīng)填寫“會非常焦慮緊張”。B第二個橫線前“好生悶氣、情緒抑郁，后面“善于與人溝通交流”則是好的行為。（2）原句語病有：語句⑤，成分殘缺，定期復(fù)查之后，而決定臨床干預(yù)只提到了一種情況；語句⑦，成分贅余，“超過”和“以上”不能同時存在；語句⑨，語序不當(dāng)。答案：（1）A會非常焦慮緊張B保持良好的心情（2）語句⑤，應(yīng)在“干預(yù)”前加上“是否”；語句⑦，刪掉“超過”或“以上”；語句⑨，“小時候”和“因為”互換位置。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。瑞宣沒顧得戴帽子，匆匆地走出去。他是在兩處教書。一處是市立中學(xué)，有十八個鐘點，都是英語，教四個鐘頭的中文。兼這四小時的課，他并不為那點微薄的報酬他是個不肯教腦子長起銹來的人。他很希望街上有了驚心的改變，好使他下定決心，管什么父母子女，且去身赴國難?？墒?，街上還是老樣兒，教他感到寂寞與不安。正如他父親所說的，鋪戶已差不多都