教師成長(zhǎng)記錄袋制作的參閱資料

——教師成長(zhǎng)記錄袋制作的參閱資料教師成長(zhǎng)檔案是記載教師對(duì)各項(xiàng)工作、活動(dòng)和培訓(xùn)的記錄、反思、見解和思考，字里行間深刻反映教師思想意識(shí)的深化和提高，凸現(xiàn)教師成長(zhǎng)的足跡。同時(shí)也是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)一種激勵(lì)手段，讓教師感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的途徑，是激發(fā)教育智慧的平臺(tái)。為此幼兒園將建立教師成長(zhǎng)檔案。那么教師成長(zhǎng)檔案包括哪些板塊，每個(gè)板塊包攬些什么，又該如何去建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案？對(duì)于老師們是個(gè)盲點(diǎn)。在這里我收集到了一些關(guān)于“教師成長(zhǎng)檔案”方面的信息，經(jīng)過自己的思考編輯出來?；蛟S對(duì)你創(chuàng)建一個(gè)凸顯自身特色的檔案帶來一些啟發(fā)，一些靈感。“教師成長(zhǎng)檔案”你我他前期準(zhǔn)備及思考：一、教師成長(zhǎng)檔案袋可能涵蓋的板塊1.教學(xué)（教師作為教學(xué)者的角色）2.學(xué)習(xí)（教師作為學(xué)習(xí)者的角色）3.研究（教師作為研究者的角色）4.反思（教師作為反思者的角色）5.評(píng)價(jià)（教師作為評(píng)價(jià)者的角色）二、確定可以表現(xiàn)每一個(gè)內(nèi)容板塊的作品1.教學(xué)（教師作為教學(xué)者的角色）資料可以包括：①自我推薦的教案；②自我推薦的課件；③承擔(dān)的公開課的影像等。2.學(xué)習(xí)（教師作為學(xué)習(xí)者的角色）資料可以包括：①參與的進(jìn)修或培訓(xùn)活動(dòng)；②正在或已經(jīng)閱讀的書目；③從同伴或管理者或?qū)＜夷抢铽@得的經(jīng)驗(yàn)；④故事與敘事；⑤其它的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與收獲；⑥隨筆與雜記等。3.研究（教師作為研究者的角色）資料可以包括：①發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題及過程；②參與或申請(qǐng)的課題及成果；③發(fā)表的論文或著作（包括章節(jié)）及摘要；④課堂觀察記錄；⑤個(gè)人的教育教學(xué)理論等。4.反思（教師作為反思者的角色）資料可以包括：①教學(xué)反思筆記；②自我的成長(zhǎng)史分析；③名師傳記分析等。5.評(píng)價(jià)（教師作為評(píng)價(jià)者的角色）資料可以包括：①階段工作的自我評(píng)價(jià)；②對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的評(píng)價(jià)；③對(duì)教研組同行的評(píng)價(jià)等。三、確定每一個(gè)內(nèi)容板塊下呈現(xiàn)作品的格式（一）規(guī)范化的格式1.維度（以教學(xué)板塊為例，可以細(xì)分出多個(gè)維度：①基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)；②學(xué)生參與與課堂互動(dòng)；③教學(xué)計(jì)劃與情境變化等。）2.目標(biāo)（以“教學(xué)計(jì)劃與情境變化”這個(gè)維度為例，可以設(shè)計(jì)“創(chuàng)造真實(shí)情境的教學(xué)”這樣一個(gè)具體的目標(biāo)。）3.標(biāo)準(zhǔn)（以“創(chuàng)造真實(shí)情境的教學(xué)”這樣一個(gè)具體的目標(biāo)為例，可以設(shè)計(jì)“能夠把課堂突現(xiàn)事件與情景靈活融入到教學(xué)過程之中”。）4.作品（以“能夠把課堂突現(xiàn)事件與情景靈活融入到教學(xué)過程之中”這樣一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)為例，可以呈現(xiàn)自己親身經(jīng)歷的一段課堂活動(dòng)插曲。）（二）個(gè)性化的格式這種個(gè)性化的呈現(xiàn)格式不勝枚舉，在此略舉幾例：1.經(jīng)歷的精彩剪輯（例如，以時(shí)間為序依次呈現(xiàn)工作過程中的精彩與成就。）2.研究的主題線索（例如，以一個(gè)個(gè)研究的主題串聯(lián)進(jìn)程中相關(guān)的工作和成果。）3.平凡的歲月傳記（例如，把每一個(gè)學(xué)期的常規(guī)工作串聯(lián)起來成為歲月的記錄。）后期檔案建立一份完整的教師成長(zhǎng)檔案袋可以包括以下幾個(gè)部分：一、成長(zhǎng)檔案目錄：根據(jù)檔案袋里的內(nèi)容按先后順序編號(hào)。二、個(gè)人基本信息：個(gè)人基本信息包括：所學(xué)專業(yè)、最后學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格級(jí)別及相應(yīng)聘書、教育教學(xué)崗位或管理崗位、從教年限、工作經(jīng)歷、個(gè)人特長(zhǎng)和喜好等?？梢砸员砀竦男问匠尸F(xiàn)也可以創(chuàng)新方式以其他形式呈現(xiàn)。三、個(gè)人成長(zhǎng)系列：個(gè)人成長(zhǎng)系列包括：1、個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；2、與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件；3、發(fā)表的教科研文章復(fù)印件；4、參與課題研究、開設(shè)研究課、講座等活動(dòng)的記錄、報(bào)告、證明、評(píng)價(jià)表等；5、反映個(gè)人教育水平的代表性作品、成果；6、反映個(gè)人教學(xué)水平（專業(yè)水平）的代表性作品、成果；7、專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄；8、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等；9、教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料；10、所教幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況；11、幼兒園規(guī)定的其他必須收錄的資料；12、教師個(gè)性化發(fā)展記錄?？梢詫?nèi)容進(jìn)行梳理歸納形成主題如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顧我的專業(yè)成長(zhǎng)之路”等。四、評(píng)價(jià)系列1、階段性自我評(píng)價(jià)；2、階段性幼兒評(píng)價(jià)；3、階段性家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；4、階段性同行評(píng)價(jià)；5、教育教學(xué)情況評(píng)價(jià)記錄。好點(diǎn)子引路：點(diǎn)子一：檔案袋內(nèi)容分為“自我介紹、求學(xué)之路、工作之路、演義之路、最珍貴的禮物、榮譽(yù)證書、發(fā)表文章集萃、研究之路、主題探究活動(dòng)研究、家庭之路“等10大版塊。也可自己的基本簡(jiǎn)歷、教改論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思、榮譽(yù)證書、各種評(píng)價(jià)信息等。還可以“我的各類計(jì)劃、我的公開教學(xué)、我的經(jīng)驗(yàn)反思、我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、我的觀察記錄、我的主題活動(dòng)、我設(shè)計(jì)制作的教玩具、我的家長(zhǎng)工作、其他等”板塊點(diǎn)子二：檔案袋內(nèi)容除了文字記載外，教師們還可精心設(shè)計(jì)畫面，圖文并茂，除了裝飾的花邊、圖飾外，有的貼有反映出外學(xué)習(xí)的照片、門票、邀請(qǐng)函、郵票等，有的鑲嵌著手工制作的刺繡、珠片繡和手工飾品，有的張貼孩子或家長(zhǎng)的來信。點(diǎn)子三：教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋目錄1、自我簡(jiǎn)介2、讀與思＊學(xué)習(xí)計(jì)劃＊學(xué)習(xí)筆記＊點(diǎn)滴感悟3、課改路上＊我滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)＊我的行動(dòng)研究＊印象最深的一次評(píng)課＊我的培訓(xùn)材料4、因你而精彩＊童謠，帶給我許許多多…（主題設(shè)計(jì)、動(dòng)手創(chuàng)編、點(diǎn)滴體會(huì)）＊童謠，活躍了學(xué)生生活…（學(xué)生日志）＊童謠，給孩子插上創(chuàng)新的翅膀…（收集、創(chuàng)編的童謠集）5、一路囈語＊我的教學(xué)隨筆＊我的教學(xué)總結(jié)＊我的論文集6、攜手共進(jìn)＊結(jié)對(duì)子聽課＊常規(guī)互評(píng)表＊課堂教學(xué)評(píng)課表7、有你的話＊孩子給我信＊孩子對(duì)我的評(píng)價(jià)＊家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)＊幼兒園對(duì)我的評(píng)價(jià)8、梅花香自苦寒來＊共享習(xí)作樂園＊個(gè)性化作品＊我的獲獎(jiǎng)情況點(diǎn)子四：一份老師的成長(zhǎng)檔案（2007年上半學(xué)期)（一）我的各類計(jì)劃這個(gè)文件夾里除了常規(guī)的“學(xué)期計(jì)劃”和“周日計(jì)劃”，張老師還新增了一個(gè)“體育計(jì)劃”，這些計(jì)劃均吼表格形式呈現(xiàn)。（二）我的公開教學(xué)收集了公開教學(xué)活動(dòng)的集體活動(dòng)方案，以及用于說課和交流的影像等資料。（三）我的經(jīng)驗(yàn)反思包括教養(yǎng)隨筆(記錄一日生活中的小感悟)經(jīng)驗(yàn)反思（基于案例對(duì)某一具體教育教學(xué)問題的分析與反思)、專題小結(jié)(圍繞某一專題開展的專題研究報(bào)告，如某老師對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案的建立與使用做了專題研究．學(xué)期結(jié)束后整理成“運(yùn)用幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的專題小結(jié))。（四）我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以圖文的形式按主題介紹一學(xué)期開展各主題時(shí)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，具體包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總目標(biāo)、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)和材料提供，以及教師反恩后的其他建議等。（五）我的觀察記錄包括一些生動(dòng)有趣的幼兒故事、教師對(duì)某個(gè)幼兒持續(xù)的觀察記錄、圍繞某個(gè)問題的個(gè)隸觀察與研究、需要反饋給家長(zhǎng)的每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)記錄等。（六）我的主題活動(dòng)與主題有關(guān)的各種資料。每位教師整理主題活動(dòng)方案的形式、內(nèi)容可各盡特色。例：兩位教師的主題活動(dòng)方案——“我是中國(guó)人”一教師是這樣整理的：1、主題目標(biāo)從教材目標(biāo)解讀到班級(jí)主題目標(biāo)的設(shè)定。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以圖呈現(xiàn)，以文說明．3、活動(dòng)區(qū)分區(qū)（如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū))介紹各個(gè)區(qū)域中的主要活動(dòng)、材料及玩法，輔以圖片4、日常生活幼兒一日生活中可以開展的與主題有關(guān)的活動(dòng)。5、家園共育建議家長(zhǎng)和幼兒一起完成的活動(dòng)。6、集體活動(dòng)安排精選了九個(gè)集體活動(dòng)的方案，分別為“盤古開天辟地”“欣賞京劇”“有趣的漢字…‘我認(rèn)識(shí)的民族樂器…‘中國(guó)功夫…‘兄弟姐妹是一家”“中國(guó)瓷器”“有趣的方言”“月亮船”“國(guó)慶知識(shí)問答”。7、資料庫包括很多與主題有關(guān)但在本次主題活動(dòng)中可能用到也可能并來用到的資料，分為很多文件夾，如北京著名景點(diǎn)、兵馬俑、各地方言、中國(guó)特色的圖案等。這些素材有的是教師在主題活動(dòng)過程中親自收集的，也有的是幼兒和家長(zhǎng)共同收集的，有照片．圖片、歌曲、舞蹈、視頻、文字資料和演示文稿等豐富多樣的形式。另一教師是這樣整理的：1、對(duì)主題的思考包括對(duì)教材中該主題的內(nèi)容分析，以往開展主題的一般做法，今年有哪些情況發(fā)生了變化(如幼兒經(jīng)驗(yàn)的變化，教師對(duì)這一主題認(rèn)識(shí)的變化，教師自身駕馭這一主題能力和經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)分析)，以及主題實(shí)施因此作出的調(diào)整。2、主題開展過程首先說明整個(gè)主題是從哪里切入的，如“我是中國(guó)人”為什么從“二級(jí)主題——旅行去”切入，其次是各個(gè)二級(jí)主題的介紹，具體包括：①內(nèi)容與要求；②活動(dòng)安排，包括集體活動(dòng)(此處不呈現(xiàn)具體內(nèi)容，只列出活動(dòng)名稱)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(圖文說明)．活動(dòng)區(qū)活動(dòng)(名稱、材料、環(huán)境、玩法、幼兒活動(dòng)情況、幼兒作品、過程中教師的思考和調(diào)整、具體的案例記錄)；③小組活動(dòng)，包括為什么要分小組活動(dòng)．活動(dòng)的內(nèi)容，如何分組，分組的效果、反思、調(diào)整及原因：家園互動(dòng)。3、主要集體活動(dòng)精選一些既體現(xiàn)主題背景、綜合性強(qiáng)，又能兼顧課程平衡的優(yōu)秀集體教學(xué)活動(dòng)，單獨(dú)打包。如本主題收入了九個(gè)綜合性集體活動(dòng)方案，有美術(shù)活動(dòng)“荷塘月色”、數(shù)活動(dòng)“快樂旅行”、科學(xué)語言綜爭(zhēng)活動(dòng)“月亮姑娘做衣裳”．音樂活動(dòng)“我們來跳民族舞”等。4、資料庫少數(shù)民族的圖片。相同主題，但活動(dòng)方案卻不盡相同，整理的內(nèi)容與方式也有很大差異，兩位教師的主題活動(dòng)方案很明顯地呈現(xiàn)出各自的思路和特色，自然也能給其他同伴不同的幫助和啟發(fā)。如一老師主題活動(dòng)方案中的資料內(nèi)容和呈現(xiàn)形式都非常豐富多樣，大量的素材可直接為其他教師所用，有效地幫助同伴減少重復(fù)勞動(dòng)。而另一位老師則對(duì)自己開展主題前的一些關(guān)鍵思考、過程中的反思與調(diào)整等做了詳細(xì)的記錄和描述，甚至還有生動(dòng)的案例．不僅內(nèi)容可以為教師借鑒，更為教師設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案的思路帶來啟發(fā)。（七）我設(shè)計(jì)制作的教玩具一些較有創(chuàng)意的教玩具的圖文介紹。（八）我的家長(zhǎng)工作如“我的家長(zhǎng)園地”保存了每一周家園聯(lián)系內(nèi)容的原始樣板，“育兒錦囊”保存了大量向家長(zhǎng)介紹