語文復(fù)習(xí)方略新高考版 60篇教師用書文檔復(fù)習(xí)任務(wù)群七 任務(wù)組二

任務(wù)組二整體閱讀讀懂是前提

任務(wù)情境任務(wù)活動

古詩鑒賞,其根本前提就是要讀懂詩歌。對于命題者來說，

近年來越來越重視對讀懂詩歌內(nèi)容的考查，淡化對模式化、概

活動1:理解詩

念化的鑒賞的考查。對于考生來說，能否全面理解、深刻地領(lǐng)

歌的必備知識

悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關(guān)鍵。因此,必須扭轉(zhuǎn)

活動2:從“5角

輕讀詩、重做題的傾向,應(yīng)沉下心來,反復(fù)咀嚼,一定要重視古

度”入手，讀懂

詩本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容,逐步養(yǎng)成讀懂詩歌再做題的良好習(xí)

詩歌大意

慣。

活動3:從“10

考場上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白其表層意

題材”入手，讀

思，即能疏通出大意，把握如時間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等

--首詩知—*

基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會其深層意思、，即能看出寫了什么意境（形''

詩

象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)

度、觀點(diǎn)）等。

活動1理解詩歌的必備知識

一、古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

古體詩以自然段為層

前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句有的詩講起、承、

近體詩：絕句

最重要）轉(zhuǎn)、合

律詩前四句寫景（次），后四句抒情（主）

首句渲染氣氛

上闋（片）主句寫景寫景（次）

詞

尾句過渡

下闋（片）承接上闋（片），表達(dá)主旨抒情（主）

二、古詩語言特點(diǎn)

古詩語言是語言的變形，它離開了口語與一?般書面語,成為一種特異的語言

形式。古詩語言的“變形”：在語言方面，建立格律以營造音樂美;在用詞、造句

方面，改變詞性、改變詞序、省略成分等；在修辭方面，常常是互文見義，由此取

得“新、巧、奇、警”的藝術(shù)效果;增加語言容量，以取得多義的效果;強(qiáng)化語言

的啟發(fā)性，以取得寫意傳神的效果。但語言的“變形”都服從表情達(dá)意的目標(biāo),

而非文字游戲。古詩語言變形的地方,往往是讀懂詩歌的難點(diǎn)。

詩家語（方式）內(nèi)容解說示例

杜甫的“隔葉黃鵬空好音”（《蜀相》），

王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”（《泊船

詩人為了煉字、煉意的

瓜洲》），王維的“日色冷青松”（《過

需要，常常改變詩詞中

改變詞性香積寺》），以上句中“空”“綠”“冷”

某些詞語的詞性，以此

均為形容詞的使動用法，這些詞語繪

來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

景狀物，化抽象為具體，化腐朽為神

奇，強(qiáng)化了詩歌的感染力。

詩人寫詩，有時為了強(qiáng)8崔穎《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，

改變詞序

調(diào)某些意蘊(yùn)，達(dá)到某種芳草萋萋鸚鵡洲?！薄皾h陽樹”和“鸚

特殊的效果，或出于格鵡洲”為陳述對象（主語）后置。②白

律等表達(dá)的需要，故意居易《長恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可

改變某些詞的詞序。主憐光彩生門戶（門戶生光彩）”為主賓

要體現(xiàn)在主語后置、主換位。

賓換位等方面。

詩歌語句之間往往具有卜）賈島《尋隱者不遇》：“松下問童子，

跳躍性，于是就產(chǎn)生了言師采藥去。只在此山中，云深不知

省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了處?！弊髡卟捎么鹪捥N(yùn)含問話的方法，

空白，從而為讀者留下把詩歌精簡壓縮為二十個字。②馬致

省略壓縮語言

想象的空間。古詩省略?遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏

主要有以下兩個特鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬」把

點(diǎn):①答話蘊(yùn)含問話;②多個意象直接拼合，表達(dá)了作者的羈

意象組合。旅之苦和悲秋之恨。

互文，表現(xiàn)在具體詩詞中的情況為：上下兩句或一句話中的兩

個部分,看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)

充，說的是同一件事。分單句互文和多句互文。

示例:①單句互文。白居易《琵琶行并序》中“主人下馬客在

互文見義

船”，其意思應(yīng)是“主人與客人一起下馬來到船上”。②多句互

文。如“東市買駿馬，西市買鞍鞫,南市買轡頭,北市買長鞭"

其意思應(yīng)是“在東市、西市、南市、北市買了駿馬、鞍精、轡

頭、長鞭”。

【備選要點(diǎn)】

古詩體裁

四言古詩（《詩經(jīng)》）

附:詩體解釋

L古體詩

包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡?/p>

古詩體裁的詩歌皆屬古體詩。古體詩不講究對仗、平仄，沒有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制,

押韻較自由。

2,近體詩

也叫今體詩，包括律詩和絕句。這類詩講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押韻

等,規(guī)矩很多。

3.詞

又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定字,

字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分,單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段,每段的平仄、字

數(shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二

段叫后闋、下闋、下片。

4.曲

元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套

的曲子,至少是兩曲，多則幾十曲。

I即學(xué)即練\\\

根據(jù)對古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，填出下面橫線上的內(nèi)容。（8分）

⑵

大江東去,浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（首句渲染氣

氛）

故壘西邊,人道是，二國周郎赤壁。亂石穿空，驚

②______（次）

上闋濤拍岸，卷起千堆雪。

念奴嬌?（①_____________________）

赤壁懷江山如畫,一時多少豪杰。

古（③______________________）

遙想公理當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸

巾，談笑間,橘櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑抒懷

下闋

我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（主）

（?_________）

答案：（1）①承②轉(zhuǎn)③合④抒情

⑵①主句寫景②寫景③尾句過渡④承接上闋，表達(dá)主旨

【加固訓(xùn)練】

古詩語言特點(diǎn)理解

⑴指出下列詩句中的語序顛倒之處及其妙處。

①千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

答:____________________________________________________________________

②竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）

答:____________________________________________________________________

⑵找出下列詩句中的省略成分。

①五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易《琵琶行并序》）

答:____________________________________________________________________

②試問卷簾人，卻道“海棠依舊二（李清照《如夢令》）

答:____________________________________________________________________

⑶指出下面詩句中活用的妙處。

風(fēng)軟一江水,云輕九子山。（查慎行《早過大通驛》）

答:____________________________________________________________________

⑷指出下面詩句中互文的妙處。

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

答:____________________________________________________________________

答案：⑴①“英雄無覓，孫仲謀處"，正常語序應(yīng)為：無處覓英雄孫仲謀。顛倒語

序，既合乎平仄需要，義突出了“英雄”一詞。

②正常語序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。因平仄的限制，主語后置，動詞前置，

使詩句讀起來更富有韻味，更生動有致。

⑵①省略謂語?！盃帯焙笫÷浴八汀弊帧?/p>

②省略主語。“試問”前省略的主語是作者，“卻道”前省略的主語是“卷簾人二

⑶“軟”“輕”都是形容詞的使動用法，均巧妙地使用了通感的修辭手法，把水

波云海寫得可觸可托。

（4）“見”“聞”互文，對仗工整，有助于前后意思的理解。詩句意為：當(dāng)年我常常

在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。

活動2從“5角度”入手，讀懂詩歌大意

陪小抓標(biāo)題

標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。

I即學(xué)即練\\\

1.請指出下列標(biāo)題中的重要信息。（6分）

卷別標(biāo)題重要信息

（1）2020?新高考全國卷I贈別鄭煉赴襄陽

（2）2020?新高考全國卷H贈趙伯魚（節(jié)選）

（3）2019?浙江卷早秋過龍武李將軍書齋

（4）2018?北京卷滿江紅?送李正之提刑入蜀

（5）2017?全國卷H送子由使契丹;

編集拙詩,成一十五卷,因題

（6）2017?全國卷m

卷末，戲贈元九、李二十

答案：（1）①表明了對象（鄭煉）；②表明了赴任地點(diǎn)（襄陽）；③表明了題材（贈別

詩）O

⑵①表明了對象（趙伯魚）；②表明了題材（酬贈詩）O

（3）①交代了時間（早秋）；②交代了地點(diǎn)（書齋）；③表明了對象（龍武李將軍）。

（4）①交代友人及官職（李正之提刑）；②交代事件（送友人到蜀地）；③明確了詩

歌的題材（送別詩）O

⑸①點(diǎn)明了送別的人物（子由）；②點(diǎn)明了出使的地點(diǎn)（契丹）；③明確了詩歌的

題材（送別詩）。

（6）①交代了寫作緣由（編集拙詩，成一十五卷）；②表明了對象（元九、李二十）；

③暗示了詩歌的感情基調(diào)（戲贈）。

儲度3看作者

要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的

思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。知道了人

與世,才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。

詩歌鑒賞知人論世“3注意”

1.詩人不同，詩風(fēng)各異。如李白一一豪放飄逸（壯美、豐富多彩、變化萬千、

雄偉瑰麗、奔放豪邁），如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月:杜甫一一沉郁

頓挫（情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉;語意的頓挫），如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒

新停濁酒杯二

2.境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》（常

記溪亭日暮）和《聲聲慢》（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚）所表達(dá)的情感明

顯不同。

3.時代不同,精神迥異。同為邊塞詩,唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從

軍行》（青海長云暗雪山）傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》（早歲那知世

事艱）傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。

I即學(xué)即練\\\

2.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。

秋興

陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤年"］，病入中年日月遒。

百成鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

【注】連:狹窄。

結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）

答：_______________________________________________________________

【解析】通過學(xué)過的課文《示兒》《書憤》等詩歌我們可知，陸游生活于南宋危

亡之際，始終主張抗金,但在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，一生報(bào)國無門、

壯志難酬；屢遭打擊，但矢志不渝。因此他的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和

對敵人、賣國賊的仇恨，以及報(bào)國無門、壯志難酬的憤懣。題干“中間兩聯(lián)”指

出答題范圍，“概括”說明不需聯(lián)系具體詩句?！安∪胫心耆赵洛佟笔钦f自己人

到中年，整日與病為伍；“百戰(zhàn)鐵衣空許國”說自己一心報(bào)國，但報(bào)國無門；“五

更畫角只生愁”是說聽聞五更天吹響的軍號愁腸百結(jié)，說明戰(zhàn)事未寧。整合以上

信息作答即可。

答案：壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。

析注釋

注釋往往暗示著重要信息,一定要仔細(xì)審讀。詩歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面

的：

①介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨和情感

②介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格

詩

歌注

釋

蘊(yùn)含

信息

的

③介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句

④介紹相關(guān)詩句暗示本寺的用典或意境

I即學(xué)即練\\\

3.閱讀下面這首宋詩，根據(jù)提示回答問題。(6分)

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。

單于若問君家世,莫道中朝第一人③。

【注】①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。

蘇軾時知杭州。③第一人:唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一二

后來入吐蕃會盟，酋長問地：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被打留，騙他

說：“彼李揆,安肯來邪？”

(1)注釋①對“清禁”的解釋,有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋②解釋“武

林”，并點(diǎn)出蘇軾作本詩時知杭州。結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著

蘇軾希望蘇轍不要忘記國家的感情，而“湖山應(yīng)夢武林春”又表明希望蘇轍

⑵注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌,進(jìn)而把握作者的情感，可知“莫道中

朝第一人”運(yùn)用典故,表達(dá)了O

答案：（1）不要忘記親人（2）對蘇轍的擔(dān)心

隔度年讀正文

1.把握思路結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)即思路,把握古詩的結(jié)構(gòu),有助于我們從整體上知曉大意。

（1）古詩常見的思路結(jié)構(gòu)

律詩①四分法:起承轉(zhuǎn)合

常見②二分法:前兩聯(lián)為第一層,后兩聯(lián)為第二層

結(jié)構(gòu)③三分法:首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層,尾聯(lián)為第三層

①一般結(jié)構(gòu):起承轉(zhuǎn)合

絕句

②兩句鋪陳,兩句議論或抒情

結(jié)構(gòu)

③前三句鋪陳,第四句揭示中心

詞的

見活動1詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”

結(jié)構(gòu)

⑵近體詩（主要是律詩）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①起承轉(zhuǎn)合

起即起句。緊承詩題，引出所敘、所描之事、物。

，是承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比。是“起”的延伸、拓

承

展。

轉(zhuǎn)是接“承”而來,在內(nèi)容上推進(jìn)一層,轉(zhuǎn)出他意,表明詩意的轉(zhuǎn)折變換。

I是詩文的結(jié)尾，往往是針對上面描述的內(nèi)容做“集中”的表現(xiàn)，或議論，或

口抒情，或寓情于景等。往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。

②律詩中間兩聯(lián)對仗（對偶）

是指上下句從兩個不同角度來說明同一個道理。如李白《登金陵鳳凰

正'

臺》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒

對

發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。

，是指上下兩句意義上互為對立。如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半

對死生,美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一

對

仗起,構(gòu)成反差,從而抒發(fā)憂憤之情。

;;是指構(gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設(shè)等各種語法關(guān)

:串：系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官軍收

:對;河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，說的是從四川

出三峽而北上的行程,前后一貫，又有次序。

I即學(xué)即練\\\

4.閱讀下面這首詩,分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（6分）

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵,飄然思不群。

清新庾開府,俊逸鮑參軍。

渭北春天樹,江東日暮云。

何時一樽酒,重與細(xì)論文？

答：

答案：首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承、頸

聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人

天各一方。尾聯(lián)是"合"即怎樣收束全詩，作者寫了兩層意思：既然天各一方,

自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩

聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。

2.咀嚼古詩語言

古詩語言是語言的變形，是語言中的最高形態(tài)。對于考生來說,可能最難懂

的就是其語言了，要讀懂“詩家語”，必須要理解古詩語言的特點(diǎn)（見前面“活動

1理解詩歌的必備知識二”），在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)咀嚼下面三種語言。

（1）圈出“情語”，抓住關(guān)鍵

所謂關(guān)鍵，就是指詩歌中能夠表明中心和作者情感的詞、句。對于這些關(guān)鍵

詞句,不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。

類型闡釋示例典型詩句

可以明顯看出詩歌

情感類型的詞語：

包含“愁”“怨”“恨”“憤”

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流

也叫“情感語”：多??

“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”

顯性為動詞和形容詞：螢。（“獨(dú)”“閑”兩字即

“悔”“思”“憐”“淚”“閑”

詞語表意功能明顯，大是情語，揭示出詩人的孤

，，悵，，，，愴”，，孤，，，，獨(dú)”，，寂

多數(shù)情況下決定了獨(dú)、無聊之感）

寞”等詞語

詩歌抒情的方向和

基調(diào)

描摹景、物、事、人

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（借風(fēng)、天、猿、

等要素的詞語,它們??????

雖然不是詩眼，但能渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、

暗示作者的思想感飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋

情，這種詞語叫“景意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感）

隱性

物語”

詞語

雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱

??

如“但”“卻”“惟”“仍”顏改。（“猶”“只”兩字

表情態(tài)、語氣的虛

“又”“只徒空尚”將詞人遙望金陵時那種

詞

“猶”等詞語物是人非的無限悵恨的

感嘆傳達(dá)了出來）

⑵稱謂變化，注意識別

古詩詞還有變換稱謂的特征，即同一事物用多種稱謂。

戰(zhàn)爭和戰(zhàn)亂烽火、烽煙、狼煙、干戈、天狼、兵鋒

書信鴻雁、青鳥、青鸞、尺素、錦書、函、簡、箋、札、尺牘

馬玉駛、、玉鞭、征轡、鞍

月亮嬋娟、蟾宮、玉兔、素娥、嫦娥、銀闕、玉輪、玉環(huán)、清輝

船扁舟、蘭舟、畫舫、橘、棹、櫓、楫

女子紅袖、紅粉、粉黛、蛾眉、巾幗、紅顏、碧玉、麗人、嬋娟

⑶推測難字,突破障礙

古詩語言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文,我們完全可以用推斷文言實(shí)詞詞

義的方法去推斷其中的疑難詞語。要特別注意三類疑難詞語。

①古今異義詞。如［元］白理《余杭四月》詩首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”

中“生意”就是一個古今異義詞，這里是“生機(jī)”意。

②關(guān)鍵卻又難以理解的詞。如全國卷I《題許道寧畫》尾聯(lián)“此中有佳句，

吟斷不相關(guān)”中“吟斷”“不相關(guān)”是個攔路虎，這時可結(jié)合上下文及超目內(nèi)容

窮幽探微，“此中”指許道寧畫，且“有佳句”，則“吟斷”意為"不斷地吟誦'佳

句'"，“不相關(guān)”并非字面上的互不關(guān)聯(lián),應(yīng)指“不能描述完美,不能描述準(zhǔn)確”。

③古詩中的特殊詞語。如全國卷I岑參《發(fā)臨跳將赴北庭留別》尾聯(lián)“勤

王敢道遠(yuǎn)”中的“敢”是個表反問的詞，是“豈敢”，而不是“敢”意。這樣的

詞語還有“肯”“可”“那”等。

【備選要點(diǎn)】

詞類活用

古代詩歌中一些詞的詞性發(fā)生改變,有時具有化腐朽為神奇的功效。名詞、

形容詞、數(shù)詞活用為動詞，形容詞、動詞活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意

動用法等,在古代詩歌中很常見。

分類教材典例闡釋

錦帽貂裘,千騎卷平岡。（蘇軾

名詞活用作????“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿

動詞《江城子?密州出獵》）貂裘”，這是名詞活用作動詞。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬“春”，名詞活用作形容詞,意為“茂

名詞活用作

木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在

形容詞

逢席上見贈》）病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。

貧賤有此女,始適還家門。（《孔

形容詞活用??“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為

作名詞雀東南飛》）“貧賤之家貧賤之家有這樣一個

女子,剛出嫁就被休回娘家。

“綠”，使動用法，意為“使……綠二

形容詞的使春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照春風(fēng)又使大江南岸變綠了，天上的

動用法我還？（王安石《泊船瓜洲》）明月呀，你什么時候才能照著我回

家呢？

“重”，意動用法，意為“以……為

形容詞的意天意憐幽草,人間事晚晴。（李

重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地

動用法商隱《晚晴》）

的小草，人世間更以晚晴為重。

“灰”“煙”名詞作狀語，意為“像

橘櫓灰?S煙?火。（蘇軾《念奴

名詞作狀語灰塵一樣;像煙霧一樣”。曹操的水

嬌?赤壁懷古》）

軍像灰塵、煙霧一樣飛散消失了。

I即學(xué)即練\\\

5.閱讀下面這首詩,然后回答問題。

湖州歌（其六）①

【南宋】汪元量

北望燕云不盡頭,大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州②。

【注】①此詩是元滅南宋時.，作者被元軍押解北上途中作。②四百州：南宋

統(tǒng)治下的府、州、軍一級行政區(qū)域。宋朝全盛時，號稱“八百軍州南宋時的

半壁江山，約為一半，作者稱之為“四百州二

⑴詩中有一字可以起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是字。（2分）

⑵詩中有兩個情感字眼，請找出來,分別說明其表情作用。（4分）

答：____________________________________________________________________

答案：（1）望（2）寒、斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)作者心情之

冷清；“斷”字則表明作者在國家滅亡后，面對已落入元人手中的南宋故土“四

百州”時，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。

【加固訓(xùn)練】

1.指出下列詩句中詞類活用的妙處。（3分）

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。（查慎行《早過大通驛》）

答:____________________________________________________________________

答案：“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”，都是使動用法，均巧妙地運(yùn)

用通感的修辭手法,把水波云海寫得可觸可撫。全句意為：清風(fēng)吹拂，江水泛起微

微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。

2.指出下列詩句中互文的妙處。（3分）

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

答:____________________________________________________________________

【解析】本句中“見”和“聞”互文。

答案：“見”“聞”互文，對仗工整，有助于前后意思的理解，詩句意為：當(dāng)年我常

常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。

贏借助選擇題深理解

借助選擇題的4個選項(xiàng),進(jìn)行巧讀。選擇題的4個選項(xiàng)有如下特點(diǎn):

⑴一般是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹餴解讀。

（2）信息含量大,囊括了情感、主旨、語言、手法等的賞析。

（3）只有1個錯誤選項(xiàng),并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤。

故本步驟的做法是,讀選項(xiàng),通詩意，標(biāo)敏感詞。

讀選項(xiàng).通詩意，標(biāo)敏感同

選項(xiàng)4*正確部分選項(xiàng)中錯誤部分

,---------1------------

：有助于對詩歌的理解疏;有助于有目的地去精讀，

:通，并在精讀過程中對；在精讀過程中，對照相關(guān)

:應(yīng)相關(guān)詩（詞）句，加侍（詞）句,找出錯誤部

:深對詩歌的理解，；分的證據(jù)?

I即學(xué)即練\\\

6.（2020?全國卷I）閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。

奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。

因吟郢岸百畝蕙③,欲采商崖④三秀芝。

棲野鶴籠寬使織,施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約⑤重瞳健,不怕江花不滿枝。

【注】①襲美:陸龜蒙的好友皮日休。②下帷:放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教

書。裁詩:作詩。③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九嘛兮，又樹蕙之百畝?！北?/p>

喻培養(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約:南朝詩人,史載其眼中有兩個瞳孔。

這里以沈約代指皮日休。

下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

B.由于友人患病,原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。

C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。

【解析】選A。步驟一：速讀選項(xiàng)，通詩意

這是一首應(yīng)和詩，寫洽病中好友皮日休以表達(dá)關(guān)切之情。

步驟二：細(xì)讀選項(xiàng)，標(biāo)“敏感詞”

A項(xiàng)，“作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家”基本屬于對題目的對譯，無

誤?！伴]門謝客，與外界不通音訊”，真的“與外界不通音訊”嗎？概括性的詞語

屬于“正誤敏感詞

B項(xiàng)，“由于友人患病，原有的約會被暫時擱置”基本屬于對譯，無誤。“作者

游春的詩篇也未能寫出”，真的“未能寫出”嗎？概括性的詞語屬于“正誤敏感

詞二

C項(xiàng)，“作者雖然身在書齋從事教學(xué)”，根據(jù)注釋可知，基本屬于對譯，無誤。

“但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光”，基本屬于對譯，無誤。

D項(xiàng)，“尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故”，根據(jù)注釋可知，基本屬于對譯，無誤。

“可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾”，真的“可以由此推測皮日休所患的

疾病是目疾”嗎？概括性的詞語屬于“正誤敏感詞

活動3從“10題材”入手,讀一首詩,知一類詩

根據(jù)題材分類，中國古詩大致有題（詠）畫抒懷詩、干謁言志詩、山水田園詩、

即事（景）抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、詠物言志詩、送別懷人詩、愛情閨怨詩、邊塞

征戰(zhàn)詩、詠史懷古詩等幾種類型。相同題材的詩歌,詩中的情感是相近的，手法

是相似的。為此，我們閱讀詩歌,完全可以從題材入手，取得“讀一首詩,知一類

詩”的效果。

冕題（詠）畫抒懷詩---詩堪入畫方稱妙,畫可融詩乃為奇

題材特征內(nèi)容情感常用技法

題畫詩就是把詩題在畫

題畫詩基本內(nèi)容

面上，是繪畫章法的一

是繪畫題材、內(nèi)①化靜為動。運(yùn)用聯(lián)想將畫面

內(nèi)部分;廣義的題畫詩，是內(nèi)

容、思想的評定，上靜止的景物人物寫活寫動，

涵品評畫作之詩（詠畫詩）容

是對作品格調(diào)的畫中景物、人物如在讀者眼前丁

和題于畫面之詩的統(tǒng)

藝術(shù)總結(jié)。②變無為有。題畫詩不僅寫畫

稱。

面上有的景物，而且寫畫面上

（1）標(biāo)題中往往含有題、

沒有的景物。

丹青、畫家名號、畫作

③借題發(fā)揮。大部分的題畫詩

名稱等字眼。①抒發(fā)作者對意

還是作者借題畫來表達(dá)自己的

（2）根據(jù)畫作內(nèi)容而定，象的贊美。

思想情感，抒發(fā)自己的感情，表

屬于詩畫互補(bǔ)的審美意②對畫作技藝的

白自己的心志，寄托深沉的感

林象。^情?品判。

慨,或是宣泄內(nèi)心的不滿。

上①山水畫題畫詩中所繪感③對畫面意境的

④虛實(shí)結(jié)合。詩人善于運(yùn)用虛

之景。詠嘆。

實(shí)相生的手法，將詩情與畫意

②人物畫題畫詩中所畫④借畫表心志、

融為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的

之人。寄感慨。

意境。

③花鳥回題回詩所狀之

物。

I即學(xué)即練\\\

1.（2019?北京卷）閱讀下面兩首詩,完成后面的問題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕①

陳與義

其一

巧畫無鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。

從教③變白能為黑,桃李依然是仆奴。

具四

含章④檐下春風(fēng)面,造化功成秋兔毫。

意足不求顏色似,前身相馬九方皋⑤。

【注】①五首絕句題詠同i幅墨梅圖。②無鹽:戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。

③從教:任憑。④含章:含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下,梅

花落在額頭形成美妝。⑤九方皋:春秋時相馬名手。

⑴下列對兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花

之美。

B.第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙,展現(xiàn)出堪比造化的

畫技。

C.兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花,還描繪了桃花、李花,對比鮮明。

D.兩首詩所題詠的墨梅圖,沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。

【解析】選C。本題考查對古典詩歌內(nèi)容的理解、作者情感的體察、表達(dá)技巧和

意境的賞析。作者以桃花、季花來對比襯托墨梅，并不是說墨梅圖中就描繪了桃

花、李花。

⑵現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩,概括陳與義對

墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識,并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。（6分）

答：

【解析】本題考查指向兩首詩的理解與對比，題干包含兩間：認(rèn)識和側(cè)重點(diǎn)。其

一“清姝”二字表現(xiàn)了作者對墨梅畫的喜愛，其四“意足”二字表明了作者的審

美傾向。兩首詩，其一側(cè)重贊嘆墨梅的清姝氣質(zhì)，其四側(cè)重贊美畫家技藝之高超。

答案：認(rèn)識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕

“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。

不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝

術(shù)造詣。

【加固訓(xùn)練】

閱讀下面這首唐詩，完成（1）、（2）題。

戲題王宰畫山水圖歌

杜甫

十日畫一水,五日畫一石。

能事不受相促迫,王宰始肯留真跡。

壯哉昆侖方壺①圖，掛君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本東,赤岸水與銀河通,中有云氣隨飛龍。

舟人漁子入浦?jǐn)ⅲ侥颈M亞②洪濤風(fēng)。

尤工遠(yuǎn)勢古莫比,咫尺應(yīng)須論萬里。

焉得并州③快剪刀，剪取吳淞半江水。

【注】①方壺:神話中的東海神山，這里泛指高山，并非實(shí)指。②亞:通“壓”，

俯偃低垂。③并州：地名。唐朝時期的河?xùn)|道，即今山西太原，當(dāng)?shù)刂圃斓募舻斗?/p>

常有名，有所謂“并州剪相傳晉索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕，不禁贊嘆：“恨

不帶并州快剪刀來,剪松江半幅練紋歸去J

⑴下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩的前四句先不談畫，而是寫土宰不愿受時間的催迫而倉促作畫，“十日畫一

水，五日畫一石”，詩人極力贊揚(yáng)王宰嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度。

B.“赤岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上的銀河相通，這里形容水勢的壯美,

與上面描繪山勢的雄奇相呼應(yīng)。

C.“舟人”兩句寫在狂風(fēng)激流中，漁人正急急駛向岸邊躲避，山上樹木被掀起洪

濤巨浪的暴風(fēng)吹得低垂俯偃。詩人著重渲染風(fēng)猛、浪高、水急的特點(diǎn)，使整個畫

面神韻飛動。

D.“尤工遠(yuǎn)勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里”這兩句詩人高度評價(jià)王宰山水圖在構(gòu)圖

布局和透視比例等方面運(yùn)用了曠古未有的技巧，在一尺見方的畫作上繪出了萬

里江山景象,精練地概括了我國古代山水畫的美學(xué)特色。

【解析】選D?！板氤摺敝皇潜硎井嬅嫘。⒉灰欢ㄊ恰耙怀咭姺健?。

⑵請賞析本詩最后兩句。（6分）

答:_______________________________________________________________

答案：詩的最后兩句意為：不知從哪里弄來鋒利的剪刀，把吳淞江水也剪來了。

這里運(yùn)用典故，詩人以索靖自比，將王宰的畫和顧愷之的畫相提并論，一方

面贅美了王宰的畫逼真?zhèn)魃?，另一方面驚嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，寫

得含蓄簡練，精絕無比。

國干謁言志詩一一妝罷低聲問夫婿,畫眉深淺入時無

題材特征內(nèi)容情感常用技法

:一些文人為求得進(jìn)

,身機(jī)會（科舉登第、!

干謁言志詩是古代

入仕、入幕等），十分①比喻。登龍門、折桂喻登第,

內(nèi)文人為推銷自己而內(nèi)

含蓄地寫一些詩歌，落羽比喻落第，飛鳥、良馬喻

涵寫的一種詩歌，類似容；

向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩已。

于自薦信。

文，展示自己的才華②對比。孤鴻燕雀相比，襯托

;與抱負(fù)，以求引薦。高潔之志；鳳凰與螞蟻相比,

（1）標(biāo)題中往往含有：顯示雙方地位懸殊。

①對自己才華的昂

“奉呈”“奉贈”“投③雙關(guān)。干謁詩大都具有表里

揚(yáng)自信；②積極入仕

贈”“獻(xiàn)”“上”顯貴雙層意蘊(yùn)，其表層意蘊(yùn)常取自

的急切心情;③對推

的官名（姓）等字眼。比喻性的意象或描述性的意

薦者的贊美;④瀟灑

標(biāo)（2）詩風(fēng)不同，意象情?象；而里層意蘊(yùn)則取