語文試卷分類匯編語文文言文閱讀專題訓練(及答案)及解析

【語文】試卷分類匯編諳文文言文閱讀專題訓練（及答案）及解析

一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀下面的文言文，完成小題。

人有饋一木者，家僮①曰：“留以為梁。"余日："木小不堪也。"俺日："留以為棟?！坝?/p>

曰：“木大不宜也。"僮笑曰："木一也，忽病②其大，又病其小?！坝嘣?“小子聽之，物各有

宜用也，豈惟木哉？”

他日，為余生炭滿爐，烘人。余日：“太多矣?！蹦吮M濕③之，留星星三二點，欲明欲

滅。余F1："太少矣。"僮怨曰："火一也，既嫌其多，又嫌其少。"余F1："小子聽之，情各

有所適也，豈惟火哉？〃

（節(jié)選自呂坤《呻吟錄》）

【注】①僮：未成年的仆人。②病：擔心，憂慮。③濕：名詞活用作動詞，淋濕。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①人有饋一木者饋：

②木小不堪也堪：

③為余生炭滿爐余：

④乃盡濕之乃：

（2）翻譯下面句子。

小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？

（3）小明性格內向，媽媽常常為此擔心。請你從小明的角度，結合這篇文言文內容，給媽

媽說幾句話，加以勸慰。

【答案】（1）饋贈，贈送；勝任，勝用：我；于是，就

（2）你聽我說這個道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？

（3）示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內向，也?定有我的用武之地。

示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會在性格上作一些改變的。

【解析】【分析】⑴①有人送來一根木料。饋，贈送。②木料太小，不能做房梁?？埃?/p>

能承受。③為我生爐子，裝了滿爐子炭。余，我。④就都用水澆滅了。乃，就。

⑵對重點句子的翻譯，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字

詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點詞語有：宜，合適：豈，難道；句

意為：小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢！

⑶本文通過同一木料“我”的不同評價，告訴了我們的道理是：事物都有它合適的用途。小

明性格內向，媽媽大可不必為此擔心。不是說內向就是壞事，其實內向的人思維縝密和謹

慎，外向的人是發(fā)散性的思維，很明顯的一點是外向的人是先說話再考慮，內向的人是先

考慮再說話。

故答案為：⑴①饋贈，贈送；②勝任，勝用：③我：④于是，就。

⑵你聽我說這個道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？

⑶示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內向，也一定有我的用武之地。

示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會在性格上作一些改變的。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。答期時應注意，重點在于文言實詞的積累，

同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

⑵本題考食文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循”字字有著落，直譯、總譯相結合，以

直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對

號入座。

⑶本題考查學生對文章內容的理解分析能力。答題時應注意，首先要仔細閱讀文章，在正

確理解字詞意思的基礎上通譯全文，提煉概括文章內容，比較分析作答。

【附參考譯文】

有人送來i根木料，家僮說：“留下可以做成房梁?！蔽艺f："木料太小，不能做房梁?！?/p>

家僮說：“可以做棟。"我說："木料太大，不適宜做棟。"家僮笑著說：“木料是同一根，

（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。"我說："小子，你聽我說，物品各有它的用處。

豈只是木料呢！“有一天小僮為我生爐子，裝了滿爐子炭，熱得烘人，我說："炭太多了?！?/p>

他把炭都用水澆滅了，只留下三兩個火星，欲滅不滅。我說：“炭太少了。”小僮抱怨說：

"火爐是同一個，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。"我說："小子聽著，做事情各有它適宜的分

寸。豈只是火呢！”

2.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

小去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾

安敢輕吾射！"翁日："以我加油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝

之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。此與莊生所謂

解牛斫輪者何異①？

（歐陽修《歸田錄》）

【乙】

族兄中涵知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽州唐打

獵，不能除此患也。"乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須

發(fā)皓然，時咯咯作嗽：一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半跪啟

曰："聞此虎距城不五里，先往』甫之，賜食未晚也。"遂命役導往。役至谷口，不敢行。老

翁哂日："我在，爾尚畏耶？"入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！蓖?/p>

作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎

撲至，側首讓之，虎自頂上跣過，己血流仆地。視之，自頷下至尾間，皆觸斧裂矣。乃厚

贈遣之。

老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下繾不

能動?！肚f子》曰："習伏眾神，巧者不過習者之門?！?/p>

（紀啊《閱微草堂筆記》）

【注】①此句為作品原有內容。（庖?。敖馀！笔钦f透徹把握牛之筋節(jié)骨肉等內在結構，

才能游刃有余。（輪扁）"斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授，需要在實踐中領悟。

（1）解釋下列句子中劃線的詞。

①無他，但手熟爾但：

②爾安敢叁吾射輕：

③老翁壬一短柄斧手：

④至則一老翁，須發(fā)皓然WJ：

（2）你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？

（3）簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。

【答案】（1）只：輕視：手持，手拿：竟然，原來

（2）示例一：賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾"（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只

不過是手法熟練罷了）。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門'’（或身懷絕技的人能夠

折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經(jīng)過身懷絕技人的家門）。

示例二：賣油翁：只有反復實踐把握事物內在規(guī)律，才能達到得心應手境界（或遵循事物

內在規(guī)律才可熟能生巧）。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、

專心致志的態(tài)度和頑強的意志去獲得。

示例三：賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝

功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。

（3）示例一：借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引印出普遍的規(guī)律或道理。這種

寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。

示例二：描寫細致傳神。作用：【甲】文"睨之”“但微頷之”的細節(jié)將人物輕蔑自負情態(tài)表

現(xiàn)得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和自若神情具體細致

地展現(xiàn)出來）?！疽摇课挠?搏”"撲""躍"和"奮臂""屹立"等一系列動詞描述殺虎的驚險情

景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現(xiàn)出來。

示例三：擅設懸念。作用：【甲】文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁"但微頷之"，這一懸

念令讀者產生了心理期待。［乙】文寫請來的老翁“須發(fā)皓然，時咯咯作嗽”，這樣的人焉

能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡胸，把虎喚醒等都形成了懸

念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。

示例四：運用映襯（襯托）.作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對話構成映襯關系,使人

物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味?！疽摇课摹敖怯谢⒈?，傷獵戶數(shù)

人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優(yōu)劣顯而易見。

【解析】【分析】⑴解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進

行推斷。

①句意為：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。但：只。

②句意為：你怎么能夠輕視我射箭（的本領）。輕：輕視。

③句意為：老頭兒手拿一短柄斧。手：手持，手拿。

④句意為：人到了竟然是一個老頭兒，頭發(fā)胡須都白了。則：竟然，原來。

⑵學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，想

表達的主要思想。由文章的關鍵句子可分析兩位老人的形象，如"無他，推手熟爾”“習伏眾

神，巧者不過習者之門"。也可從把握事物內在規(guī)律和持之以恒的艱苦磨練等方面回答。

⑶對寫作手法的理解掌握，做題時細讀甲乙兩文可知，兩篇文章都是借事來說理的，甲文

借射箭和倒油，乙文借捕虎：人物描寫、設置懸念和襯托也都是兩文的寫作特點，可結合

文章內容具體回答。

故答案為：⑴①只：②輕視：③手持，手拿：④竟然，原來。

⑵示例一：賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾"（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只不

過是手法熟練罷了）。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門”（或身懷絕技的人能夠折

服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經(jīng)過身懷絕技人的家門）.

示例二：賣油翁：只有反豆實踐把握事物內在規(guī)律，才能達到得心應手境界（或遵循事物

內在規(guī)律才可熟能生巧）。驕虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、

專心致志的態(tài)度和頑強的意志去獲得。

示例三：賣油翁：不管木領有多大，都應含蓄內斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝

功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。

⑶示例一：借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理。這種寫

法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。

示例二：描寫細致傳神。作月：【甲】文“睨之”"但微頷之”的細節(jié)將人物輕蔑自負情態(tài)表

現(xiàn)得淋漓盡致（或連用“置''等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和自若神情具體細致

地展現(xiàn)出來）?！疽摇课挠?搏”"撲""躍"和"奮臂""屹立"等?系列動詞描述殺虎的驚險情

景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現(xiàn)出來。

示例三：擅設懸念。作用：【甲】文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之"，這一懸

念令讀者產生了心理期待。【乙】文寫請來的老翁“須發(fā)皓然，時咯咯作嗽”，這樣的人焉

能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎喚醒等都形成了懸

念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。

示例四：運用映襯（襯托）。作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對話構成映襯關系，使人

物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味?！疽摇课摹敖怯谢⒈?，傷獵戶數(shù)

人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優(yōu)劣顯而易見。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意其特殊用法，如通假字、詞

類活用、一詞多義和古今異義詞等：平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句

子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

⑵本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應注意，談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領

悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。

⑶本題考查分析內容和寫法。答題時應注意，解答此題的關健是在理解課文內容的基礎

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，結合文章的主旨和作者的

思想感情概括即可。

【附參考譯文】（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自

夸。一次，他曾在自家的汨闞里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著

眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？''老翁說："沒有什么別的奧

妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的木領）！"老

翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅

錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺了?倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進

去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！?/p>

康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。這與莊子所講的庖J解牛、輪扁撕輪的故事有什

么區(qū)別呢？

（乙）我的族里面有位叫中涵兄長做旌德縣知縣時，郊外有虎患，已經(jīng)使好幾位獵戶受

傷，卻不能捕到它。縣里有人說：“只有聘請徽州的唐打獵才能除去虎患?！毙輰幋鳀|原

說："明代有個姓唐的人，剛一結婚就被老虎殺死，他的妻子后來生了一個兒子，告訴他

說：‘你不能殺死老虎，就不是我兒子：后代子孫不能殺死老虎的，也都不是我的子孫?！?/p>

以唐氏世代都能捕捉老虎。"中涵便派遣使者拿著錢去請?zhí)剖系娜藖?，使者回來說：唐氏已

經(jīng)選捕虎手藝精良的兩個人來了?！?/p>

人到了是一個老頭兒，頭發(fā)胡須都白了，時不時還咯咯笑；另外一個是個十六十七歲的

小孩子。中涵非常失望，也只好為他們準備飯食。老頭兒察覺到中涵心中不滿，半跪稟報

說："我聽說這只老虎距城不過才五里地，我們先去捕捉它再吃飯也不晚?！敝泻谑墙胁?/p>

役帶他們去老虎出沒的地方。

差役到山谷口時不敢前進了。老頭兒蔑視的說：“有我在，你怕什么？”進到山谷深處

時，老頭兒對小孩子說："這只小老虎（蔑視）好像剛睡，你去把它叫醒。"小孩兒于是發(fā)

出老虎的呼嘯聲，老虎果然從林子里沖出來，徑直向老頭兒撲來。老頭兒手拿?短柄斧，

向前沖出九寸，舉起手臂屹立在老虎面前。老虎撲過來，老頭兒側頭避開它，老虎自老頭

兒頭頂跳過已經(jīng)流血倒在地上，上前去看老虎，從下巴到尾巴都因碰到斧頭而裂開。中涵

于是重賞他們二人送他們回去。

老頭兒自己稱鍛煉手臂十年，鍛煉雙眼十年，他的眼睛就是用香帚橫掃也不會眨一下。

他的手臂讓壯夫攀爬，吊在他的手臂上也不能動搖。莊子說：練習才是解決一切事情的方

法，技巧不過是練習的門徑罷了，相信了吧。

3.閱讀文言文，回答問題。

汲黯字長孺，濮陽人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。河內失火，延燒千余家，

上使黯往視之。還報曰："家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南②，河南貧人傷水

旱萬余家，或父子相食，臣誣以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉粟以賑之。臣請歸節(jié)，伏矯制④”之

罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令.黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)⑤切

諫，不得久留內，遷為東海太守。黯學黃老之言⑥，治官理民，好清靜，擇丞史而任

之。其治，責大指⑦而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。

一一節(jié)選自《史記?汲鄭列傳》（有刪改）

【注】①謁者：官名。②河南：指河南郡。③節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。④矯

制：假傳圣旨。⑤數(shù)：屢次。⑥黃老之言：指道家學說。⑦大指：大的原則。

（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。

①上便黯往視之使：

②廿召拜為中大夫乃：

（2）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.臣/請歸節(jié)，伏/矯制之罪B.上/賢而釋之，遷為/滎陽令

C.蓋余/之勤/且艱若此D.懷民/亦未寢，相與/步于中庭

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

持節(jié)發(fā)河南倉栗以賑之。

（4）文中的汲黯作為文臣，和《周亞夫軍細柳》中的武將周亞夫一樣，也具有的

品質，從原文中“”這一句可以看出。

（5）從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請結合選文語句簡要說一說。

【答案】（1）派遣；于是、就

（2）C

（3）拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災。

（4）不畏強權，按理處事：臣謹以便宜

（5）汲黯治理東?！必暣笾付?，不苛小?！?，意思是他對大的錯誤（問題）或者案件，給

予處理.、問責：而對于小的問題或案件，給予免責，不苛求它。然后“東海大治"。由此啟

示我們：對身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機會，不過分苛責他，這個人一定會珍

惜機會，改過自新：周圍都這樣就能形成一個良好的社會氛圍.

【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。使：派：②句意為：于是召汲黯

朝任中大夫。乃：于是，就。

（2）C項有誤，句意為：我求學時的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。節(jié)奏劃分為：蓋/余之

勒且艱/若此。

故選Co

⑶翻譯時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意洋為棉。并

按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞有：節(jié)，符

節(jié)；粟，糧食；以，用來；賑，賑濟；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡

官倉的儲糧，賑濟當?shù)貫拿瘛?/p>

⑷《周亞夫軍細柳》通過漢文帝巡營、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴謹、忠于

職守的大將風度。這篇文章中汲黯也表現(xiàn)出了忠于職守，治理有方的一面，體現(xiàn)在“其治，

責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之”一句上。

⑸文中寫汲黯治理東海，之所以“大治”，是因為"黯學黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞

史而任之。其治，責大指而已，不苛小"，即：治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事

情都交付自己挑選的得力郡丞和書吏去辦。他治理郡務，不過是督查卜.屬按大原則行事罷

了，并不苛求小節(jié)。圍繞著如何用人去談啟示即可。

故答案為：⑴①派遣；②于是、就。

⑵C；

⑶拿著使者的憑證征發(fā)河南都糧倉的粟米來救災。

⑷①不畏強權，按理處事；②臣謹以便宜。

⑸汲黯治理東?！必煷笾付?，不苛小?！保馑际撬麑Υ蟮腻e誤（問題）或者案件，給予

處理、問責；而對于小的問題或案件，給予免賁，不苛求它。然后"東海大治”。由此啟示

我們：對身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機會，不過分苛貢他，這個人一定會珍惜

機會，改過自新；周圍都這樣就能形成一個良好的社會氛圍。

【點評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。答題時應注意，關娜是先理解詞語所在句子的

含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

⑵本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分。答題時應注意，要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意

應符合古人朗讀習慣。

⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循"字字有著落，直譯、意譯相結合，以

直譯為主”的原則。時句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對

號入座。

⑷本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，總體把捱小說人物形象特點，可從三

個方面入手：分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準確地把握

人物形象的特征。

⑸本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文

字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，

從中明白道理或得到啟發(fā)。

【附參考譯文】

汲黯字長孺，濮陽縣人。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。東越的閩越人和

甌越人發(fā)生攻戰(zhàn)，皇上派汲黯前往視察。他未到達東越，行至吳縣便折返而歸，票報說：

“東越人相攻，是當?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得煩勞天子的使臣去過問。"河內郡發(fā)生

了火災，綿延燒及?千余戶人家，皇上又派汲黯去視察。他回來報告說："那里普通人家不

慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。我路過河南郡時，眼見當?shù)刎毭耧?/p>

受水旱災害之苦，災民多達萬余家，有的竟至于父子相食，我就趁便憑所持的符節(jié)，下令

發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟當?shù)貫拿瘛，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪貢?！?/p>

皇上認為汲黯賢良，免他無罪，調任為滎陽縣令。汲黯認為當縣令恥辱，便稱病辭官還

鄉(xiāng)?；噬下動?，召汲黯朝任中大夫。由于屢次向皇上直言諫錚，他仍不得久留朝中，被外

放當了東?？ぬ?。汲黯崇仰道家學說，治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都

交托自己挑選出的得力的郡承和書史去辦。他治理郡務，不過是督查下屬按大原則行事罷

了，并不苛求小節(jié)。他體弱多病，經(jīng)常躺在臥室內休息不出門。一年多的時間，東?？け?/p>

十分清明太平，人們都很稱贊他。

4.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖

綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈,影布石上，怡然不動，俶爾遠逝，往來

翁忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢反差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽魂。以其境過潰，不可久居，

乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰怒曰，曰奉查。

【乙】小石城山記

白西山道口徑北，逾黃茅嶺①而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，

不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠②。其上為睥睨梁槌③之形，其旁出堡鳩④，

有若門焉。觀之止黑，投以小心，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。壞之內上，望甚

遠，無土壤而生嘉樹美箭⑤，前奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也。

噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之于中州⑥，而列是夷狄

⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎？或日：

“以慰夫賢而辱于此者。"或曰："其氣之靈，不為偉人，而獨為是物。故楚之南少人而多

石?！笔嵌?，余未信之。

【注】①黃茅嶺：在今湖南永州。②報：盡頭。③啤睨（pini）：即"婢境"，城上的矮

摘。梁耀（li）：屋梁。④堡塢（baowu）：碉堡，防守用的建筑物。⑤箭：竹子。⑥

中州：泛指黃河中下游地區(qū)。⑦夷狄：這里指偏遠地區(qū)。③伎：技藝，這里指小石城山

的奇景。

（1）解釋下列句子中劃線的詞。

乙其岸勢犬牙差互

②以其境過漫，不可久居

③前奇而堅

④感曰：“以慰夫賢而辱于此者。"

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

②目四山道口徑北，逾黃茅嶺而卜。

（3）這兩篇短文都是唐代文學家柳宗元被貶到湖南永州后寫的，兩者表達的情感有什么不

同？

【答案】（1）像狗牙那樣：悲傷：更加：有人

（2）①小石潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。②從西山路

口一直向北走，越過黃茅嶺往下走。

（3）在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了凄苦孤寂的感情；在

《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施

展的不平之氣。

【解析】【分析】①兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像狗牙那樣。

②因為這里過于情境。清：悲傷。

③形狀奇特質地堅硬。益：更加。

④造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的?；颍河?/p>

人。

⑵此句中重點的詞有：①許：大約；皆：都。句子翻譯為：小石潭中的魚約有一百來

條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。

②自：從：北：向北走；逾：越過。句子翻譯為：從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺

往卜走。

⑶本題考查分析作者情感的能力。根據(jù)題目中的信息及“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽

邃"，可以看出作者的凄苦孤寂之情；第二空注意題目中的語境“乙文則于登山遠望后借他

人之口感慨自身遭遇：或曰：“以慰夫賢而辱于此者。"或曰："其氣之靈，不為偉人，而獨

為是物，故楚之南少人而多石。"景色美卻無人欣賞，再注意題目中"借”，因而這里就可以

概括為：抒發(fā)了自已有才能卻無法施展的不平之氣。兩文表達出的共同的思想感情是：表

現(xiàn)被貶后孤寂、悲涼的思想感情。

故答案為：⑴像狗牙那樣：悲傷；更加；有人；

⑵①小石潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有葉么依傍的。②從西山路口

一直向北走，越過黃茅嶺往下走；

⑶在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了凄苦孤寂的感情：在

《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施

展的不平之氣。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷。

⑵本題考查的是理解并翻譯句了?的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子

的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，直看有無

特殊句式，運用"留""刪""調""換""補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順：

⑶本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎

上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。

【附參考譯文】

【乙】從四山路口一直向北走，越過黃茅嶺往卜走，有兩條路。一條向西走，沿著它走

過去什么也沒得到；另一條梢微偏向北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷

了，有石頭推成的小山橫亙在路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和屋梁的形狀，旁邊又凸

出一塊，好像堡壘，有一個像門的形狀的澗。從洞口往里探望，一片漆黑，丟一塊小石子

進去，有“咚咚”的水響聲，那聲音高亢清遠，很久才消失。（人）可以盤繞著登到山頂，

站在上面望得很遠，山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質地堅

硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。

唉！我懷疑這世上是否有造物者已經(jīng)很久了。到了這兒，我越發(fā)認為造物者確實是有

的。但又奇怪他為什么不在中原地區(qū)創(chuàng)設這種美景，卻把它擺在這荒僻偏遠之地，即使經(jīng)

過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是勞而無功。神明的造物者似

乎不會這樣做的，那么造物者果真沒有的吧？有人說："（造物者之所以這樣安排是）用這

美景來安慰那些被貶到此地的賢人。"也有人說：“這地方山川靈秀之氣，不孕育偉人，卻

唯獨創(chuàng)造出這奇山勝景。所以楚國的南部地區(qū)少出人才而多產奇峰怪石?！边@兩種說法，我

都不信。

5.閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】岳陽樓記（節(jié)選）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？小以物喜，不以已悲，后廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其右。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】范仲淹傳（節(jié)選）

天圣七年，章獻太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言①之，且曰："奉親②于

內，目有家人禮，顧與白官叵列，南面向朝之，禮“J為后世法,“14上疏請?zhí)筮€政，不報

③。尋通判河中府，徙④陳州。時方建太一宮及洪福院，市材木陜西。仲淹言："昭應、壽

寧，天戒⑤不遠。今乂侈土木⑥破民產非所以順人心合天意也。宜罷修寺觀,減常歲市木

之數(shù)，以蠲除⑦稅負?！笔码m不行，仁宗以為忠。

（選自《宋史》，有刪改）

【注】①極言：非常激進的進言。②奉親：侍奉母親。③不報：不予答復。④徙：貶

官。⑤天戒：天示懲戒。⑥侈土木：大興土木。⑦蠲除：清除，減免。

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①予嘗求古仁人之心

②微斯人

③靈通判河中府

④也材木陜西

（2）下列對文中澗線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今又/侈土木破民產非所以順人心/合天意也B.今又侈土木破民產/非所以順人心/合

天意也

C.今又侈土木/破民產/非所以順人心合天意也D,今又侈土木/破民產非/所以順人心合

天意

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①居廟堂之高則憂其民，處匚湖之遠則憂其君。

②南面而朝之，不可為后世法。

（4）【甲】文中的“古仁人之心”有什么內涵？【乙】文中范仲淹"憂其君"與"憂其民"的原

因是什么？請用自己的話簡要概括。

【答案】（1）曾經(jīng)：如果沒有：不久：購買

（2）C

（3）①在朝廷做官就擔憂他的百姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就擔心他的國君。②向

著南面朝拜太后，不可被后世效法。

（4）內涵：心胸豁達，憂國憂民，吃苦在前，享樂在后?！皯n其君”原因是天子不顧禮法，

率領百官為太后祝壽，不能開創(chuàng)這個先例；"憂其民"的原因是朝廷大興土木，勞民傷財。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的枳累及句意理解詞語意思.，注意

“嘗”"微"”尋,，是古今異義詞，"市,，屬于詞類活用。

（2）這句話的大意是：現(xiàn)在不宜大興土木，勞民傷財，應該順應天意。據(jù)此可知這句話

正確的斷句方法是：今乂侈土木/破民產/非所以順人心合天意也。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①廟堂：指朝廷：處江湖之遠：處在偏遠的江湖間，意思是不在

朝廷上做官。之：定治后置的標志。②南面：方位名詞作狀話，向南面：朝：朝拜；法：

效法。故這兩句可以翻譯為：①在朝廷做官就擔憂他的白姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官

就擔心他的國君。②向著南面朝拜太后，不可被后世效法。

（4）【甲】結合語境分析，"古仁人"和遷客騷人不一樣，遷客騷人他們因外物的好壞和

自己的得失而產生或喜或悲的感情，而古仁人不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其

民，處江湖之跡則憂其君。是進亦憂，退亦憂。他們心胸豁達，憂國憂民，吃苦在前，享

樂在后?！疽摇拷Y合文章內容分析，天圣七年，章獻太后將以冬至受朝，天子率百官上

壽。范仲淹對此非常憂愁，因為天子這樣做是不合禮法的。這是"憂其君''的原因。當時正

好朝廷興建太一宮和洪福院，官方買辦陜西的木材，范仲淹認為這樣做是勞民傷財，應該

停止。這是“憂其民"的原因。

故答案為：⑴曾經(jīng)；如果沒有：不久；購買

⑵C

⑶①在朝廷做官就擔憂他的百姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就擔心他的國君。②向著

南面朝拜太后，不可被后世效法。

⑷內涵：心胸豁達，憂國憂民，吃苦在前，享樂在后?！皯n其君"原因是天子不顧禮法，率

領百官為太后祝壽，不能開創(chuàng)這個先例；“憂其民”的原因是朝廷大興土木，勞民傷財.。

【點評】⑴此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力，考查的詞語，一般為通假

字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意

理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑵此題考杳文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的

內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難

斷處，遵循先易后難的原則。

⑶本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑷本題考查理解文章關鍵語句含義的能力以及概括文章內容要點的能力。文章的重要語句

包括：點明題旨的句子：描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子：起承轉合的句子

（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）等。這類題目，從全文的主旨和情感基

調入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。概括文章內容要點要根據(jù)題目的要求和提示的

信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

【參考譯文】

天圣七年（1029）,章獻太后將在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也準備率領文武百官為太后

祝壽。范仲淹上疏詳細地論述了這件事，并且說：“在內宮事奉親長，自當有家人禮儀，只

是在朝堂上皇帝與百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能夠成

為后世的規(guī)范?！倍疑鲜枵埱笳芦I太后將朝政大權交還仁宗，但沒有得到任何答復。不久

做河中府通判，貶謫到陳州。當時正好朝廷興建太一宮和洪福院，官方買辦陜西的木材。

范仲淹又上書：“昭應、壽寧年間的事情歷歷在目，前事不遠后事之戒?，F(xiàn)在不宜大興土

木，勞民傷財，應該順應天意，讓人民休息。目前應當停止修建寺廟景觀，較少木材購買

量，以解決財政赤字。"乂上書："現(xiàn)在降除官員多取決于太后的滎近與古，這樣的行政小

是太平盛世的方法”。雖然朝廷沒能聽從范仲淹的意見，但是宋仁宗深切以為范仲淹是忠

臣。

6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

廣①既歸鄉(xiāng)里，H令家共具②設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。致問其家金余尚有

幾所，趣③賣以共具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟④老人廣所愛信者曰：“子孫幾⑤及君時

頗立產業(yè)基址，今口飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅，”老人即以閑暇時為廣言此

計，廣曰："在也老悖⑥不念子孫戰(zhàn)顧自有舊田廬令子孫勤力其中足以共食與凡人齊。今復

增益之以為贏余，但教了?孫怠墮耳。賢而多財,則捐⑦其忐；愚而多財，則益其過。且夫

富者，眾人之怨也。吾既立以教化子孫，不欲也其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老

臣魚」故樂與鄉(xiāng)黨宗族共餉其賜，以盡吾余日，不亦可乎？”于是族人說服。

（《漢書硫廣傳》）

【注】①廣：疏廣,西漢宣帝時的太子太傅，身居高位。②共具：擺設酒食用具。（3）

趣：催促。④昆弟：同族兄弟。⑤幾：希望。⑥老悖：年老昏亂，不通事理。⑦捐：舍

棄

（1）下列句子中劃線字解釋錯誤的一項是（）

A.廣盟歸鄉(xiāng)里（已經(jīng)）B.足以共食（值得）

C.吾既立以教化子孫（通“無”，沒有）D.不欲適其過而生怨（增加）

（2）對文中畫線的部分斷句正確的一項是（）

A.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

B.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

C.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊出廬今子孫/勤力其中足以/共食與凡人齊。

D.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力/其中足以共食/與凡人齊。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①今復增益之以為嬴余，但教子孫怠墮耳。

②又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也。

（4）文中所寫的疏廣的做法對于我們今人有什么值得借鑒之處？請簡要評析。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①現(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶惰。②另外，

這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的。

（4）疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適

的環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能

富孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】（1）B項，足的意思應為足夠，故B錯誤，選亂

（2）本題可先根據(jù)語境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，哪地方應該停頓，再

在原話.上劃分節(jié)奏。吾豈老恃不念子孫哉（吾難道老糊涂了，不想子孫的事了？）/顧自有

舊田廬（我想已經(jīng)有了舊的田地與住宅）/令子孫勤力其中（子孫在那里勤勞）/足以共食

（足夠供給衣食）/與凡人齊（與普通白姓差不多）。故選

（3）本題注意：①復，又。增，增加。益，使…更多。以為，作為。贏余，多余。但，

只。怠墮，懶惰。耳，罷了。②又，另外。此，這。所以，用來?；蒺B(yǎng)，加恩撫養(yǎng)。

（4）本題明確疏廣的做法；評價其做法。①具體做法："日令家共具②設酒食，請族人

故舊賓客，與相娛樂"。疏廣告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去的老

朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，赴快拿出去實了用來供應酒食。他比

較盡情的花銷自己的錢財，不想給子孫留卜過多的財物。②結合文章內容分析?！百t而多

財，則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也。吾既亡以教化子孫，不

欲益其過而生怨?！笨梢钥闯鍪鑿V的做法是有自己的思考和原因的，不想過多的錢財消磨了

子孫的意志，或者縱容了子孫。③借鑒意義。這是一個非常好的家庭教育故事，使子孫后

代安逸于舒適的環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人

格。再存也不能富孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

故答案為：⑴B:(2)A：

⑶①現(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶惰。②另外，這

些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的：

⑷疏廣的做法看似不盡情理，但他的?番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適的

環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能富

孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷：

⑵本題考杳學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為

劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個

連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考.虐

句子的結構：

⑶文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語

句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，

一定要翻譯到位；

⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。

【附參考譯文】

西漢宣帝時一位大官叫疏廣，告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去

的老朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應酒食。

這樣過了一年多，疏廣的子孫私自跟宗族老人中與疏廣關系最好的人說：“子孫希望趁疏廣

在時稍微建立一點產業(yè)的基礎?，F(xiàn)在飲食快把財產消費完了。應該從老人的角度，勸說疏

廣買一些田地與住宅?！崩先司驮陂e暇時給疏廣提出這種想法。疏廣說：“吾難道老糊涂

了，不想子孫的事了？我想已經(jīng)有了舊的IH地與住宅，子孫在那里勤勞，足夠供給衣食，

與普通百姓差不多?，F(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶

惰。如果是賢材，財富多了，就會損害他的志向：如果是蠢材，財富多了，就會增加他的

罪過。而且，富人，容易招群眾的埋怨。我既然沒有什么可以用來教育子孫，也不想增加

他們的菲過血乂被很多人埋怨。另外，這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的，所以我與鄉(xiāng)親、

宗族共同享受皇帝的恩賜，以度我的晚年，不是可以嗎？"于是他的親朋好友都被說服了。

7.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

嗟大！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之島則

憂其民：處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

〔選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

上①與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏

貪求，饑寒切身，故不暇②廉肚耳，膚當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有

余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內升平④，路不拾遺，外戶不閉，商

旅野宿焉。

［選自司馬光《資治通鑒》）

【注】①上：皇上，這里指唐太宗。②不暇：顧不上。③徭：古時統(tǒng)治者強制人民承擔

的無償勞動。④升平：太平。

（1）解釋劃線的詞。

①微斯人

②不噠物喜

③或請重法以禁之

④上喧之日

（2）卜列句子與成語中劃線詞意思相同的一項是（）

A.予嘗求古仁人之心不求甚解B.然則何時而比耶怏怏不樂

C.或請重法以禁之鴻鵠之志D.故不暇廉恥耳溫故知新

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①不以物再，不以己悲。

②安用重法邪？

（4）用文中的句子回答下列各題。

①【乙】文中唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是“.，

②從【乙】文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了"〃。（用【甲】文中的語句

回答）

（5）《岳陽樓記》是中華傳統(tǒng)文化的一座豐碑，更是一個寶藏。在【甲】文部分，你汲取

了什么精神營養(yǎng)？以實現(xiàn)自己人生價值同時為中國夢助力。

【答案】（1）如果沒有；因為；有的人；譏笑，嘲笑

（2）B

（3）①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②何必要用嚴厲的刑罰呢？

（4）去奢省費：輕搖薄賦：選用廉吏；居廟堂之高則優(yōu)其民

（5）①通過“不以物喜，不以己悲"，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時

何事都應該枳極樂觀向上，奮發(fā)有為。②通過“先大卜之憂而，尤，后大卜之樂曲樂“，我學

到了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，激勵我們無私忘我，心懷天下，將

自己的生命和智慧獻給祖國的建設事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人。

【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意"微"屬于占今

異義詞，"以"“或”都是文言虛詞，有多種意思，要根據(jù)語境分析理解。

（2）A探求；要求。B快樂。C代詞；結構助詞。D所以；學過的知識。故選B。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①以：因為；物：外物。這句話運用的是互文的修辭手法，翻譯

時要注意句式的特點。故此句可以翻譯為：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或

悲。②安：怎么，哪里，何必；邪：通耶，語氣詞，這句話屬于反問句，翻譯時注意語

氣。故此句可以翻譯為：何必要用嚴厲的刑罰呢？

（4）在疏通文意的基礎上從“膚當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自

不為盜，安用重法邪”可以看出唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是：去奢省費、輕搖薄

斌、選用廉吏。②結合【乙】文內容分析，唐太宗作為一代明君，他制止盜竊不是用嚴酷

的刑罰，而是站在人民的利益制定政策和法律，他的統(tǒng)治下，數(shù)年出現(xiàn)數(shù)年之后，海內升

平，路不拾遺，外戶不閉，紊旅野宿焉。唐太宗真正做到了【甲】文中的居廟堂之高則憂

其民。

（5）在理解《岳陽樓記》內容和主旨的基礎上能結合【甲】文中的具體語句分析汲取的

精神營養(yǎng)圍繞主旨和中國夢談即可。如通過“不以物喜，不以己悲"，我學到了古仁人的處

事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。

故答案為：⑴如果沒有；因為：有的人；譏笑，剛笑

（2）B

⑶①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②何必要用嚴厲的刑包呢？

⑷①去奢省費輕搖薄賦選用廉吏②居廟堂之高則優(yōu)其民

⑸①通過“不以物喜，不以巳悲“，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何

事都應該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。②通過"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我學到

了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，激勵我們無私忘我，心懷天下，將自

己的生命和智慧獻給祖國的建設事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人。

【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的

識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多

義等特殊用法的字詞。

⑵本題考杳對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼"用

法"，"用法"是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成

分功用來判斷詞性，進而判斷用法。

⑶本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體

意思，找出關鍵實詞、虛詞，查存有無特殊句式。尤其要注意一一一詞多義、古今異義詞、

通假字等特殊的文盲現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。

⑷本題考查理解文章內容的能力。答題時要在理解文章內容的基礎上根據(jù)題目要求從文中

篩選出合適的語句即可。

⑸本題考查學生的個性化閱謨能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，只要

在理解文章內容和主旨的基礎上，按照題目要求，從選文中任意選擇一則句子，結合句意

及全文主旨，聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)或感悟，言之有理即可.

8.古詩文閱讀

（甲）泛舟后潺

［唐］羊士謂①

雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。

唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。

【注釋】①羊士涔：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。

（乙）游岳陽樓記（節(jié)選）

［明）袁中道

游之日，風日清和，湖平于熨。時有小舫往來，如繩頭細字，（A）白溪練①上。取酒共

酌意致閑談亭午風漸勁湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快.日墓，炮車云生，猛風

大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予時四里慘淡，投箸而起，愀然②以悲，汝然不

能自己也。昔滕了?京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落

之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！"第以束發(fā)③登朝，（B）為名臣，（C）為名帥，

己稍稍展布其才：而又有范公為知己，不久報政最④矣，有何可哭？至若予者，為毛錐

子⑤所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢匕靖，壯心日灰。近來又遭知

己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！

【注釋】①練：白色絲絹。②愀然（q百。）：形容神色變得嚴肅或不愉快。③束發(fā)：年紀

輕。④政最：政績考核第一等。⑤毛錐子：毛筆的別稱。

（1）請將文言詞諳"出""人""看"準確填入（A）（B）（C）處。

（2）解釋下列句中的加下劃線詞語。

①法然不能自旦也________

②昔滕子京左迂此地

③壯心旦灰

④是則真可哭也

（3）用7"為下面句子斷句，共斷3處。

取酒共酌意致閑淡亭午風漸勁湖水汩汩有聲。

（4）根據(jù)選文畫橫線句的內容和你的理解填空。

古人惜墨如金，卻蓄意無盡。有人認為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嘀。"炮車云生"，

繪盡云之狀貌；“猛風大起"極言風之狂烈；"湖浪奔騰"摹寫浪濤之;"雪山?jīng)坝?則

描畫之澎湃。

（5）古詩《泛舟后溪》的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩歌意象描述。

（6）結合《泛舟后溪》《游岳陽樓記》，說說羊士謬、袁中道的情懷與范仲淹的《岳陽樓

記》中古仁人的情懷有何不同？

【答案】（1）A.著：B.入：C.出

（2）停止；降職或遠調；一天天；這

（3）取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。

（4）激蕩（意思相近即可）：浪潮（湖浪、波浪等）

（5）詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清

新，景色優(yōu)美。

（6）羊上郡看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想

到只有自己一人，乂流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內心的情感變化，哀中道也是由景而生

憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂樂。而《岳陽樓

記》中古仁人"不以物喜，不以己悲”，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有"先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

【解析】【分析】（1）此題在結合語境“附著在白練似的溪流上”"在朝廷是有名的文臣，

出朝廷外出統(tǒng)領軍隊是知名的武將”分析的基礎匕文言詞語“出"、"入〃、"著”填入文中空

格處的順序是：A.若：B.入；C.出。

（2）本題注意“左遷（降職或遠調）”的正確解釋。

（3）這句話的意思是：舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的

聲音。因此其正確的斷句是：取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。

（4）結合文本內容，"炮車云生”，繪盡云之狀貌；“猛風大起”極言風之狂烈："湖浪奔騰"摹

寫浪濤之激蕩：“雪山?jīng)坝?則描畫浪潮之澎湃。

（5）“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春?！钡囊馑际牵河旰蠓疾葺陆?，沒有一點沙塵，

溪水碧綠，沙灘平坦。春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萎萋，靜美清澈的特點。

（6）《泛舟后溪》用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過

往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈。融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景

時的欣喜之情。袁中道由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，

都局限于個人憂樂。血《岳陽樓記》中古仁人”I、以物喜，不以一悲“，超脫了個人憂樂，

以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。據(jù)此作答。

故答案為：⑴A.著；B.入；C.出

⑵停止；降職或遠調：一天天；這

⑶取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。

⑷激蕩（意思相近即可）：浪潮（湖浪、波浪等）

⑸詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清

新，景色優(yōu)美。⑹羊士將看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽

到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內心的情感變化，袁中道

也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂

樂。而《岳陽樓記》中古仁人“不以物喜，不以己悲"，超脫了個人憂樂，以天下為己任，

有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

【點評】⑴本題考查考生對文章內容的理解.，解答此題要求考生結合語境進行分析，注意

對語句的正確理解。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理

解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要結合對句子的理解進行斷句。

⑷本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，

結合具體的語境進行概括。

⑸本題考查考生對文章內容的概括和想象的能力?？忌Y合具體的語句，在理解語句內

容的基礎上展開合理的想象。

⑹本題考食考生對文章主題賞析的埋解能力。解答此題要求考生讀懂文章，埋解文章的內

容，抓關犍語句進行分析和概括。

【參考譯文】

我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦.時常有小船來來往往，像蠅

頭小字，附著在白練似的溪流上.舉酒同飲，意趣閑淡.中午時分，風漸漸大起來，湖水

有汩汩的聲音.很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快.傍晚時分，狀如炮車般的云升騰

起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城?我這時環(huán)顧四

周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了.

從前滕子京因在慶州統(tǒng)領軍隊抗敵的事情被貶官到這里，區(qū)不得志而心情憂郁，擴大原

有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽