小學教育學單項選擇題練習

PAGE1教師資格考試小學教育學單項選擇題練習單選題(共50題，共100.00分)

1.制定課程計劃的首要問題是（）。

A．學科設置

B．學年編制和學周安排

C．學科順序

D．課時分配

參考答案：A

解析：A

2.我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。

A．班級教育活動

B．思想品德課

C．全校思想政治教育活動

D．班會和校會

參考答案：B

解析：B

3.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構(gòu)中接受教育的（）。

A．未成年公民

B．社會公民

C．普通受教育者

D．青少年兒童

參考答案：A

解析：A

4.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。

A公正評價權(quán)

B．隱私權(quán)

C人格尊嚴權(quán)

D．名譽權(quán)

參考答案：B

解析：B

5.師生關系在人格上是一種（）。

A．平等關系

B．上下關系

C．道德關系

D．教育關系

參考答案：A

解析：A

6.小學階段的課程應體現(xiàn)（）。

A．強制性、普及性和統(tǒng)一性

B．科學性、選擇性和統(tǒng)一性

C．普及性、基礎性和發(fā)展性

D．科學性、基礎性和發(fā)展性

參考答案：C

解析：C

7.在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

A．惟一選擇

B．內(nèi)容

C．途徑

D．基礎

參考答案：D

解析：D

8.《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）。

A．因材施教原則

B．循序漸進原則

C．鞏固性原則

D．啟發(fā)性原則

參考答案：B

解析：B

9.教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。

A．講授法

B．討論法

C．談話法

D．指導法

參考答案：C

解析：C

10.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德觀念

D．道德行為

參考答案：B

解析：B

11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．組織和培養(yǎng)班集體

B．建立學生檔案

C．了解學生

D．操行評定

參考答案：A

解析：A

12.構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。

A．教師．學生．教材

B．教師．學生．教學內(nèi)容

C．教育者．受教育者．教育內(nèi)容

D．教育者．受教育者．教育環(huán)境

參考答案：C

解析：C

13.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。

A．社會生產(chǎn)

B．人口數(shù)量

C．科學技術

D．自然環(huán)境

參考答案：A

解析：A

14.在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟效益的最主要的策略是（）。

A．增大勞動力數(shù)量

B．延長勞動時間

C．增加勞動強度

D．提高工人的熟練程度

參考答案：D

解析：D

15.素質(zhì)教育的時代特征是（）。

A．面向全體學生

B．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

C．促進學生全面發(fā)展

D．促進學生的個性發(fā)展

參考答案：B

解析：B

16.小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

A．普及性、強制性、義務性

B．基礎性、強制性、義務性

C．普及性、強制性、基礎性

D．基礎性、普及性、義務性

參考答案：C

解析：C

17.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

A．主導因素

B．決定因素

C．物質(zhì)前提

D．無關因素

參考答案：C

解析：c

18.學生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（）。

A．名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B．公正評價權(quán)

C．隱私權(quán)

D．人格尊嚴權(quán)

參考答案：B

解析：B

19.小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎性、可接受性和（）。

A．實踐性

B．可行性

C．銜接性

D．發(fā)展性

參考答案：D

解析：D

20.教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。

A．教學大綱

B．課程計劃

C．教科書

D．教學指導書

參考答案：C

解析：C

21.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大

參考答案：C

解析：C

22.心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（）。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．個別差異性

參考答案：C

解析：C

23.昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）。

A．“教育學的雛形”

B．世界上第一部專門論述教育的著作

C．教育學成為一門獨立學科的標志

D．世界上第一本研究教學法的書

參考答案：A

解析：A

24.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。

A．陶行知

B．楊賢江

C．徐特立

D．蔡元培

參考答案：D

解析：D

25.前蘇聯(lián)（）主編的《教育學》對中國影響最大，流傳最廣。

A．葉希波夫?岡察洛夫

B．斯米爾切諾夫

C．凱洛夫

D．申比寥夫

參考答案：C

解析：C世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。

A．美國

B．英國

C．法國

D．德國

參考答案：D

解析：D

27.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A．教育與生活

B．教育與經(jīng)濟

C．教育與政治

D．教育與生產(chǎn)勞動

參考答案：D

解析：D

28.在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子

參考答案：B

解析：B

29.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）。

A．傳遞社會經(jīng)驗的活動

B．使人得以生存的活動

C．培養(yǎng)人的社會實踐活動

D．保存人類文明的活動

參考答案：C

解析：C

30.社會生活的基礎和社會發(fā)展的決定力量是（）。

A．生產(chǎn)力

B．生產(chǎn)關系

C．生產(chǎn)方式

D．上層建筑

參考答案：B

解析：B

31.學校教育產(chǎn)生于（）。

A．奴隸社會初期

B．奴隸社會末期

C．封建社會初期

D．封建社會末期

參考答案：A

解析：A

32.狹義的教育主要是指（）

A．家庭教育

B．職業(yè)教育

C．學校教育

D．社會教育

參考答案：C

解析：C

33.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）。

A．《大學》

B．《中庸》

C．《孟子》

D．《學記》

參考答案：D

解析：D

34.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）

A．《學記》

B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》

參考答案：A

解析：A

35.在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）

A．德謨克利特

B．亞里士多德

C．柏拉圖

D．蘇格拉底

參考答案：D

解析：D

36.教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。

A．階段性

B．順序性

C．不平衡性

D．互補性

參考答案：A

解析：A

37.英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。

A．外鑠論的觀點

B．內(nèi)發(fā)論的觀點

C．多因素論的觀點

D．綜合論的觀點

參考答案：A

解析：A

38.因材施教的教學原則反映了人的身心發(fā)展的（）。

A．順序性

B．個別差異性

C．不平衡性

D．階段性

參考答案：B

解析：B

39.“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A．霍爾

B．華生

C．高爾登

D．格塞爾

參考答案：B

解析：B

40.一般來說，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。

A．幼兒期

B．少年期

C．童年期

D．青年期

參考答案：C

解析：C

41.教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。

A．合理化

B．示范化

C．多樣化

D．個別化

參考答案：C

解析：C

42.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。

A．示范性

B．長期性

C．復雜性

D．創(chuàng)造性

參考答案：A

解析：A

43.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A．導向原則

B．疏導原則

C．因材施教原則

D．教育的一貫性原則

參考答案：B

解析：B

44.1632年英國哲學家（）。首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。

A．培根

B．斯賓塞

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

參考答案：A

解析：A

45.世界上最早的一篇專門論述教育．教學問題的論著是（）。

A．《論語》

B．《學記》

C．《理想國》

D．《雄辯術原理》

參考答案：B

解析：B

46.提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是（）。

A．盧梭

B．洛克

C．杜威

D．赫爾巴特

參考答案：C

解析：C

47.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。

A．教育的社會性

B．教育的平等性

C．教育的階級性

D．教育的生產(chǎn)性

參考答案：A

解析：A

48.17世紀捷克教育家夸美紐斯在（）。中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。

A．《教學與發(fā)展》

B．《大教學論》

C．《普通教育學》

D．《大教育論點》

參考答案：B

解析：B

49.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（）。

A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量

B．可以控制人口數(shù)量

C．可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

D．可以制約人口遷移

參考答案：B

解析：B

50.教育現(xiàn)代化的核心是（）。

A．教育觀念現(xiàn)代化

B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C．教育管理現(xiàn)代化

D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化

參考答案：D

解析：D單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.杜威所主張的教育思想被稱作是(c)。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是(b)。

A.北歐的尼德蘭

B.捷克的夸美紐斯

C.法國的斯圖謨

D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(c)。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是(D)。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持(A)。

A.勞動起源論

B.生物起源論

C.心理起源論

D.生物進化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指(C)。

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領導制度

8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于(B)。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是(D)。

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.加強現(xiàn)代科學教育

C.開展網(wǎng)絡教育

11.教學從本質(zhì)上說，是一種(A)。

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動

12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(C)。

A.是同時的

B.師范學校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C)。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

14.小學階段是發(fā)展學生個性(B)。

A.并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

C.沒有效果的時期

D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是(B)。

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表

D.活動中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學”主張的是(B)。

A.赫爾巴特

B.瓦·根舍因

C.懷特海

D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是(C)。

A.堅持人文教育為主

B.堅持科學教育為主

C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D.要看情況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的(B)。

A.主體

B.客體

C.教的主體

D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是(B)。

A.遺傳決定論的觀點

B.環(huán)境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是(C)。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD)。

A.認知領域

B.日常生活領域

C.情感領域

D.動作技能

E.安全領域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC)。

A.內(nèi)容的豐富

B.增強國家對課程改革控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎

E.課程改革由受教育者完成

3.我國學校教育層次包括(ABCD)。

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.學歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(BCD)。

A.四書

B.文法

C.修辭

D.辯證法

E.論語

5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(ADE)。

A.家庭教育

B.道德教育

C.班級教育

D.學校教育

E.社區(qū)教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE)。

A.方法科學

B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習

D.不能全面關心孩子的成長

E.家庭教育是教育的一個分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)。

A.以業(yè)余為主

B.以自學為主

C.以長期為主

D.以短期為主

E.以國外學習為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ACDE)。

A.無歧視原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點與意見原則

D.尊重兒童尊嚴原則

E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE)。

A.重視課程的標準化建設

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎學科和知識的結(jié)構(gòu)化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE)

A.核心課程

B.融合課程

C.潛在課程

D.活動課程

E.廣域課程三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.教育1.解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領。

3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動課外活動是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學教育科學是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體四、簡答題(每小題6分，共24分)

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面:(1)科技進步是現(xiàn)