環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

人才培養(yǎng)方案（高職）

經(jīng)濟管理分院

2020年7月13日

目錄

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）................................1

一、專業(yè)名稱和代碼..............................................1

二、入學(xué)要求....................................................1

三、修業(yè)年限....................................................1

四、職業(yè)面向....................................................1

五、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格......................................1

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)...........................................1

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格...........................................1

六、人才培養(yǎng)模式................................................3

（一）人才培養(yǎng)模式...........................................3

（二）教學(xué)組織形式...........................................4

七、課程設(shè)置及要求..............................................7

八、教學(xué)進(jìn)程總體安排............................................8

九、素質(zhì)教育活動................................................9

十、人才培養(yǎng)的實施與保障........................................9

（一）師資隊伍...............................................9

（二）教學(xué)設(shè)施..............................................10

（三）教學(xué)資源..............................................10

（四）教學(xué)方法..............................................11

（五）教學(xué)評價..............................................12

（六）質(zhì)量管理..............................................13

4^一、畢業(yè)要求.................................................14

（一）學(xué)分要求..............................................14

（二）其它要求..............................................14

附錄1編制說明.....................................................28

附錄2.............................................................33

附錄3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)調(diào)研報告.....................................34

I

附錄4畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告.......................................46

附錄5分院專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）審批表...........................51

附錄6專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）論證意見表...........................52

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

一\專業(yè)名稱和代碼

專業(yè)名稱：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

專業(yè)代碼：650111

二'入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三'修業(yè)年限

修業(yè)年限以三年為主，彈性修業(yè)年限為二至五年。

四'職業(yè)面向

所屬專業(yè)

所屬專業(yè)對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別

大類（代主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）

類（代碼）（代碼）（代碼）

碼）

2-02-21-04風(fēng)

景園林工程技

建筑裝飾、裝景觀設(shè)計技術(shù)及綠化工程領(lǐng)域

文化藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計術(shù)人員

修和其他建筑

大類（65）類（6501）2-10-07-06室

業(yè)（50）室內(nèi)設(shè)計及建筑裝飾工程領(lǐng)域

內(nèi)裝飾設(shè)計人

員

五'人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)

室內(nèi)外景觀設(shè)計需要，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、

創(chuàng)新意識和精益求精的工匠精神，具有較強的就業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力和北大

荒精神，掌握施工圖設(shè)計、住宅室內(nèi)設(shè)計、公共空間設(shè)計、城市景觀設(shè)計、旅游

景觀設(shè)計等知識和技術(shù)技能，面向景觀設(shè)計行業(yè)、建筑裝飾行業(yè)及相關(guān)工程、測

繪等領(lǐng)域，從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、施工圖設(shè)計等技術(shù)崗位工作，培養(yǎng)復(fù)合型

技術(shù)技能人才。

（-）人才培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)

（1）堅定擁護(hù)中國領(lǐng)導(dǎo)和我國制度，在思想指引下，踐行核心價值觀，具

1

有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；

(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，

履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識；

(3)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、北大荒

精神和；

(4)勇于奮斗、樂觀向上、抗壓能力強，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)

劃的意識，有較強的集體意識和團(tuán)隊合作精神；

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運

動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；

(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好。

(7)能夠?qū)W習(xí)新知識、技術(shù)，具有自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和創(chuàng)新、

創(chuàng)業(yè)意識與能力。

2.知識

(1)掌握的思想理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華傳統(tǒng)文化知識；

(2)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等

相關(guān)知識；

(3)掌握景觀及室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)與技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；

(4)掌握景觀及室內(nèi)設(shè)計制圖與識圖知識；

(5)掌握景觀及室內(nèi)設(shè)計相關(guān)規(guī)范知識；

(6)掌握景觀園林植物識別及應(yīng)用知識；

(7)掌握室內(nèi)外設(shè)計材料、構(gòu)造、施工知識；

(8)掌握園林測繪儀器性能及使用方法的相關(guān)知識；

(9)熟悉景觀及室內(nèi)設(shè)計施工圖知識；

(10)了解裝飾工程預(yù)算相關(guān)知識；

(11)了解綠色建筑、健康住宅、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、智能化家居等與本專業(yè)

相關(guān)的新技術(shù)、新方法及發(fā)展趨勢。

3.能力

(1)專業(yè)能力

①具有較強的規(guī)范制圖能力;

2

②具有較強的園林植物識別與選用能力；

③具有較強的室內(nèi)陳設(shè)搭配的能力；

④具有室內(nèi)外景觀環(huán)境設(shè)計的能力；

⑤具有較強的室內(nèi)外環(huán)境空間計算機效果圖表現(xiàn)能力；

⑥具有較強的景觀施工圖深化設(shè)計能力；

⑦具有較強的設(shè)計文件編制能力；

⑧具有景觀環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)空間設(shè)計、效果表現(xiàn)、施工技術(shù)、新材料新工

藝應(yīng)用等方面的創(chuàng)新意識，具有根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢把握市場需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能

力。

（2）方法能力

①具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；

②具有較強的造型設(shè)計、審美與空間想象能力；

③具有一定的自我評價能力，合理規(guī)劃職業(yè)生涯的能力；

④具有獨立分析問題、解決設(shè)計問題的能力；

⑤能合理制定工作計劃，具有調(diào)查與組織協(xié)調(diào)能力。

（3）社會能力

①具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；

②具有較強的責(zé)任感，能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范；

③具有一定的抗壓、抗挫折能力。

六、人才培養(yǎng)模式

（-）人才培養(yǎng)模式

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊認(rèn)真學(xué)習(xí)國家相關(guān)規(guī)范、文件，遵循“校企合作、

工學(xué)結(jié)合、能力本位、持續(xù)發(fā)展”的高職教育教學(xué)理念，依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育方針、

教育教學(xué)理論和企業(yè)崗位人才標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特點，以就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)

發(fā)展需求為導(dǎo)向，設(shè)計了“雙元，技藝驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式。

“雙元，技藝驅(qū)動”，是指通過學(xué)校和企業(yè)兩個培養(yǎng)主體和培養(yǎng)場所，按照

室內(nèi)設(shè)計和環(huán)藝設(shè)計兩個就業(yè)方向，通過高雅藝術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合、審美修養(yǎng)與

美術(shù)創(chuàng)意結(jié)合、活動載體與職業(yè)崗位結(jié)合、北大荒文化與素質(zhì)教育結(jié)合的項目，

3

德技雙馨的課程體系，按照室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計兩大主線，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、

制圖能力以及設(shè)計能力。

在人才培養(yǎng)過程中，堅持立德樹人、全面發(fā)展，從“課、崗、技、倉心德、

賽”多方面，培養(yǎng)學(xué)生熟知行業(yè)、審美高雅、獨具匠心、技術(shù)凸顯。在教育教學(xué)

過程中注重每個學(xué)生的個體差異，因材施教、分層教學(xué)，將知識點、技能點通過

實踐來檢驗，注重學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展，提高學(xué)生提出問題、

分析問題和解決問題的能力。人才培養(yǎng)模式示意圖如下所示。

雙元國家標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情景因材施教

引領(lǐng)就業(yè)導(dǎo)向崗位需求行業(yè)規(guī)范

德藝雙馨

綜合能力培養(yǎng)

（第5、6學(xué)期）

能力遞進(jìn)專業(yè)專項能力培養(yǎng)

（第3、4學(xué)期）

引企入校

專

專業(yè)基本能力培養(yǎng)專

崗位模擬

業(yè)

業(yè)

（第1、2學(xué)期）頂崗實習(xí)

專

基本素質(zhì)培養(yǎng)實

項雙師共育

專

踐

（第1、2學(xué)期）拓

工學(xué)一體

業(yè)

展

人審美高雅項目引領(lǐng)

基

文認(rèn)知學(xué)習(xí)

學(xué)

基獨具匠心

礎(chǔ)

塑造人格習(xí)校企共育

礎(chǔ)以賽促學(xué)

專家指導(dǎo)

0基礎(chǔ)北大荒文化

圖1人才培養(yǎng)模式示意圖

（二）教學(xué)組織形式

本專業(yè)以適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計企業(yè)用人為依據(jù)，實施“雙元，技藝驅(qū)動”人才

培養(yǎng)模式，構(gòu)建“兩大領(lǐng)域、項目、德技雙馨”的課程體系，將思想教育貫穿人

才培養(yǎng)體系，螺旋性、遞進(jìn)式組織教學(xué)，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)組織分解為“兩

個過程，四個階段”即雙師培養(yǎng)和校企共育兩個過程，基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本

能力培養(yǎng)、專業(yè)專項能力培養(yǎng)、專業(yè)綜合能力培養(yǎng)4個階段。

在教學(xué)過程中圍繞著職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成過程，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

工程流程中的典型工作項目和任務(wù)提煉、加工、歸納，依據(jù)完成工作任務(wù)需要的

職業(yè)能力及要求設(shè)計并序化課程順序，使課程服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)成長所需，形成

理論學(xué)習(xí)與實踐高度結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，學(xué)校文化與企業(yè)文化高

4

度結(jié)合，教學(xué)情境與工作崗位高度結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)與上崗的距離盡可能縮小。

此外，在培養(yǎng)過程中實行學(xué)校教師深入企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)、企業(yè)專家請進(jìn)校

門共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案（高職）制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)任務(wù)實施的校企聯(lián)

合人才培養(yǎng)方式。

教學(xué)進(jìn)程具體執(zhí)行如下：

1.第一學(xué)年（第1、2學(xué)期）：基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本能力培養(yǎng)階段

第一學(xué)年分為二個學(xué)期，第1、2學(xué)期為校內(nèi)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，主要包括文化

基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。

（1）第一學(xué)期，開設(shè)主要專業(yè)基礎(chǔ)課程有：《繪畫基礎(chǔ)》、《裝飾材料與

施工工藝》、《建筑制圖與識圖》、《設(shè)計初步》四門先修課程，訓(xùn)練學(xué)生的專

業(yè)基本功，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，具備基本專業(yè)技能為后續(xù)專業(yè)課程

開設(shè)奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期，專業(yè)階段實習(xí)2周，同時在教學(xué)過程中組織學(xué)生到“中國亭園”進(jìn)

行設(shè)計實習(xí)1天，觀察了解建筑的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、體量和材質(zhì)，了解景觀設(shè)計相關(guān)

規(guī)范、方法。同時擇時聘請行業(yè)企業(yè)專家，進(jìn)行專業(yè)就業(yè)行情、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等專題

講座。本學(xué)期開展手繪、創(chuàng)意設(shè)計等校內(nèi)技能大賽，定期開展如手繪花盆、參觀

見習(xí)等社團(tuán)活動。

（2）學(xué)期，開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程主要有《工程測量》、《植物與造景設(shè)計》，

開設(shè)專業(yè)核心課程《AutoCAD輔助設(shè)計》，以及《智能家居設(shè)計與應(yīng)用》、《人

體工程學(xué)》一組專業(yè)限選課，旨在提高學(xué)生的設(shè)計技能，為后續(xù)專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

本學(xué)期，組織學(xué)生到“森林植物園”、“花卉市場”進(jìn)行室內(nèi)外植物種類識

別與應(yīng)用實習(xí)各1天，觀察了解植物的形態(tài)特性和植被配置方式。聘請行業(yè)企業(yè)

專家，進(jìn)行專業(yè)設(shè)計流程及設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)專題講座。本學(xué)期定期開展參觀見習(xí)、技能

競賽等社團(tuán)活動。

2.學(xué)年（第3、4學(xué)期）：專業(yè)專項能力培養(yǎng)階段

學(xué)年分為二個學(xué)期，第3、4學(xué)期為崗位核心能力學(xué)習(xí)，以企業(yè)崗位需求為

導(dǎo)向，主要進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)條件，以學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)為主，

培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。第4學(xué)期，綜合技能實訓(xùn)階段，圍繞企業(yè)設(shè)計工作流

5

程和專業(yè)技能大賽，在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成基本教學(xué)和實訓(xùn)工作，由學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)

專業(yè)社團(tuán)學(xué)生參加校、省、專業(yè)技能大賽，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、共同競爭、

優(yōu)勝發(fā)展。

(1)第3學(xué)期開設(shè)的主要專業(yè)課程有：《構(gòu)成藝術(shù)》、《SketchUp草圖設(shè)

計與制作》、《3dsx效果圖設(shè)計與制作》、《Photoshop效果圖后期處理》、《施

工圖設(shè)計》四門專業(yè)課，拓寬學(xué)生專業(yè)知識面。本學(xué)期設(shè)有學(xué)生學(xué)習(xí)競賽環(huán)節(jié)，

以賽促學(xué)、以賽促教。通過完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)，專業(yè)技能的進(jìn)一步提高，通過學(xué)

習(xí)和完成各項規(guī)劃設(shè)計工作，掌握各項設(shè)計原則、技術(shù)指標(biāo)與要求，也是專業(yè)能

力提升階段。

本學(xué)期，組織學(xué)生到“宜家”進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計實習(xí)1天，觀察了解，對室內(nèi)裝

飾的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、體量和材質(zhì)。聘請行業(yè)企業(yè)專家，進(jìn)行專業(yè)總體設(shè)計流程及設(shè)

計標(biāo)準(zhǔn)專題講座。止匕外，本學(xué)期開展施工圖設(shè)計、效果圖設(shè)計、動畫設(shè)計等校內(nèi)

技能大賽。

(2)第4學(xué)期，開設(shè)的主要課程有：《住宅室內(nèi)設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》、

《城市景觀設(shè)計》三門綜合設(shè)計課程?；趯I(yè)知識與技術(shù)的要求，開設(shè)了《旅

游景觀設(shè)計》、《庭院造景設(shè)計》、《手繪效果圖》、《手工模型制作》兩組專

業(yè)限選課，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，增強其專業(yè)技能。

本學(xué)期設(shè)有課間見習(xí)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動，進(jìn)行園林景觀設(shè)計、施工作

品展示。通過學(xué)習(xí)和完成各項規(guī)劃設(shè)計工作，掌握各項設(shè)計原則、技術(shù)指標(biāo)與要

求。本學(xué)期也是專業(yè)綜合能力提升階段，在課程中設(shè)置2周崗位實訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生

就業(yè)初始崗位特點、實習(xí)崗位和未來發(fā)展方向，安排學(xué)生在企業(yè)開展1周跟崗實

習(xí)，組織校內(nèi)教師通過線上教學(xué)和企業(yè)外聘教師現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合的方式強化學(xué)生崗

位工作能力培養(yǎng)。

本學(xué)期，組織學(xué)生到''太陽島公園”進(jìn)行設(shè)計實習(xí)1天，了解公園的功能區(qū)

規(guī)劃、道路規(guī)劃、主景設(shè)計及植物景觀的設(shè)計方法，到園林景觀設(shè)計工程公司見

習(xí)2天，了解園林景觀設(shè)計工作環(huán)節(jié)及團(tuán)隊配合方法，提生的專業(yè)學(xué)習(xí)自信心，

增強就業(yè)意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。聘請行業(yè)企業(yè)專家，進(jìn)行職業(yè)綜合素養(yǎng)專題講座。

3.學(xué)年(第5、6學(xué)期)：專業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段

(1)第5學(xué)期，本學(xué)期采用校企共育的人才培養(yǎng)方式，企業(yè)外聘教師為主,

6

校內(nèi)教師為輔，行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，開設(shè)《景觀設(shè)計實務(wù)》、

《室內(nèi)裝飾設(shè)計實務(wù)》、《室內(nèi)裝飾工程實務(wù)》三門課程，開設(shè)《景觀建筑設(shè)計》、

《室內(nèi)軟裝設(shè)計》一組專業(yè)限選課，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才

培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。

(2)第6學(xué)期，學(xué)生通過一學(xué)期的校企聯(lián)合培養(yǎng)后，具備一定的實際工作

能力，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新

精神和創(chuàng)業(yè)能力，強化學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)綜合素質(zhì)，具備職業(yè)崗

位技能，使學(xué)生畢業(yè)后能達(dá)到直接與企業(yè)無縫對接。實習(xí)過程中實行企業(yè)外聘教

師導(dǎo)向、校內(nèi)專職教師輔助的雙師指導(dǎo)制。通過學(xué)期頂崗實習(xí)，完成共計20學(xué)

分的學(xué)業(yè)積分。

七、課程設(shè)置及要求

1.公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)黨和國家有關(guān)文件規(guī)定，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將軍事理論、思想道德修養(yǎng)

與法律基礎(chǔ)、和理論體系概論、形勢與政策、思想專題輔導(dǎo)、大學(xué)體育、外語、

信息技術(shù)、大學(xué)語文、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等列入公共基礎(chǔ)課必修課，意在培養(yǎng)堅

定擁護(hù)中國領(lǐng)導(dǎo)和我國制度，守法守紀(jì)，具備質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、

信息素養(yǎng)、工匠精神、、全球視野的綜合型人才；并將大學(xué)美育、溝通技巧、情

緒管理、時間管理、職業(yè)壓力管理、中華傳統(tǒng)文化、健康教育等列入限定或公共

選修課，意在培養(yǎng)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，善于溝通，善于協(xié)作，會計劃工

作，會管控情緒，具有健康的體魄、心理和健全的人格的高素質(zhì)人才。

2.專業(yè)課程

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建見附表1

7

專

業(yè)

課

程

設(shè)

置

具備具備臬備

草裝藝圖園利計計構(gòu)

能適智利計手適適

曾術(shù)紙林用施一一成

鷺應(yīng)能用一繪城旅住公應(yīng)應(yīng)

料審識植測工就就設(shè)

力制職家C泰董霍擎宅共經(jīng)創(chuàng)團(tuán)崗不不

H

美讀A際量計

識場居蟄曼餐頻室空結(jié)同

D矍觀觀蹇費

'矍

、、別問儀理簧'

列別文設(shè)軟化圖內(nèi)間協(xié)戰(zhàn)g

概創(chuàng)規(guī)題器動圖平速設(shè)設(shè)g業(yè)計

與明備與件設(shè)設(shè)設(shè)理作

念意解后面

表需禮選選制用表表計計計計崗需

設(shè)應(yīng)設(shè)決計期排

圖儀用圖現(xiàn)位求

計用計用實處作版現(xiàn)

能力

能力

能力

能力

能力

職初自

師

設(shè)計

業(yè)始室內(nèi)主

習(xí)

續(xù)學(xué)

本繼

專升

助理

設(shè)計

師

設(shè)計

發(fā)崗景觀創(chuàng)

展

計師

圖設(shè)

施工

員

位制圖業(yè)

經(jīng)理

項目

示意圖

程體系

專業(yè)課

術(shù)設(shè)計

環(huán)境藝

圖2

、

計師

內(nèi)設(shè)

從室

標(biāo)，

為目

養(yǎng)成

能力

職業(yè)

學(xué)生

，以

導(dǎo)向

業(yè)為

以就

團(tuán)隊

建設(shè)

專業(yè)

室