班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒參與度現(xiàn)狀調(diào)查

[15]。（1）教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，增加兒童與自然環(huán)境互動僅僅為兒童打造一個充滿自然資源的環(huán)境是遠遠不夠的。如果兒童未能與這些寶貴的自然資源進行廣泛而頻繁的互動，那么也只是徒勞。幼兒園不僅應(yīng)當是一個資源豐富的學習場所，更應(yīng)是一個讓兒童與自然環(huán)境充分互動、共同成長的樂園。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以通過巧妙的引導，幫助兒童觀察周圍的環(huán)境問題、共同探索如何提升環(huán)境的舒適度，并共同商討解決問題的策略，讓兒童參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中。這種方式能夠有效促進兒童與環(huán)境的深度互動，更能培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒園教師在環(huán)境中設(shè)置了適宜的自然資源后，應(yīng)向兒童介紹這些自然資源的特點，并給予兒童更多的接觸這些自然資源的機會，發(fā)揮設(shè)置這些自然資源的最佳功效。同時教師需要根據(jù)幼兒年齡特點適時調(diào)整自然環(huán)境與自然材料的布置，最大化利用環(huán)境對幼兒發(fā)展的積極作用。（2）教師豐富幼兒運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐經(jīng)驗在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒日?；顒訒r，他們的直接感知、實際操作和親身體驗是需要重視的內(nèi)容，教師需要為幼兒提供充分的活動空間并激發(fā)其表現(xiàn)能力。讓幼兒真正融入活動之中，親身體驗和感知整個活動過程。因此，幼兒教師在安排一日活動時，靈活調(diào)整內(nèi)容與時間，達到與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同步開展，最大程度上讓幼兒參與進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各個環(huán)節(jié)。以G園為例，教師可以和幼兒們坐在一起，一起討論與思考環(huán)境應(yīng)該如何變化，共同討論和規(guī)劃他們心目中的理想環(huán)境與主題。類似的參與方式讓幼兒在創(chuàng)設(shè)過程中感受到自由和快樂，同時也能創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，從而豐富他們的實踐經(jīng)驗，促進他們的全面發(fā)展。（3）強化教師與幼兒的安全防范意識在運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意遵守安全衛(wèi)生原則。材料的選擇要注意，比如尖銳的、細小的等都有危險。另外，自然資源還要做好清潔、消毒、防腐等必要處理，定時清潔保持整潔。教師在幼兒參與運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動的過程中，也應(yīng)關(guān)注幼兒行為，防止意外發(fā)生。同時教導幼兒在幼兒園環(huán)境中保護自己，在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中保護自己，樹立幼兒的安全意識。六、結(jié)論與不足根據(jù)前文所述，筆者對本次研究內(nèi)容做出總結(jié)。并且分析研究中的不足，其中任由可以改進的部分，筆者也將會持續(xù)改進。（一）研究結(jié)論本研究旨在調(diào)查自然資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用現(xiàn)狀，并分析問題所在，提出改進建議。通過調(diào)查問卷和訪談的數(shù)據(jù)收集，我們得出以下結(jié)論。自然資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用具有重大的教育價值。幼兒通過與自然資源、自然環(huán)境的不斷接觸，可以建立對自然世界的認知和情感，培養(yǎng)環(huán)境意識和保護意識。自然資源也提供了豐富的觀察和探索的機會，促進幼兒的探索精神和觀察力的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)自然資源的運用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在一些不足。部分幼兒園的外部環(huán)境缺乏自然資源的豐富性，如綠化植物的種類單一、自然材料的缺乏等。這限制了幼兒與自然資源的互動和體驗。幼兒園存在一些教師對于自然資源的認識和運用不足的問題，缺乏相應(yīng)的培訓和教育支持。針對上述問題，我們提出以下改進建議。首先，教師深入自然資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用實踐，針對性地進行自然資源與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的融合開發(fā)與利用。其次，教師將自然資源的環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入一日活動，兼顧環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學。另一方面，教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，幫助幼兒與自然環(huán)境產(chǎn)生更加積極的互動，引導兒童發(fā)現(xiàn)問題、共同探索問題和共同商討解決問題。并且教師應(yīng)當豐富幼兒運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐經(jīng)驗，使幼兒在以運用自然資源在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，體驗到親身參與活動的快樂，推動幼兒更加積極的參與到自然資源環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。最后，還需要強化教師與幼兒的安全防范意識保障教師與幼兒的安全。（二）研究中的不足本次研究以G園為例，對G園的自然資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用展開了調(diào)查研究，其中不足有待改進。本次研究的調(diào)查問卷題目設(shè)置仍然不夠全面，沒有全面了解到G園的自然資源運用現(xiàn)狀。其次筆者在進行教師訪談時也不夠熟練，對方談對象所需要回答的問題沒有提供足夠的提示與支持，導致訪談效果欠佳。本次研究的結(jié)論也仍然存在不夠具體的問題，且只是對所收集到的數(shù)據(jù)中的問題進行了研究分析，對G園自然資源在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用現(xiàn)狀分析理解也就不全面，只能體現(xiàn)部分問題。針對這部分問題所提出的建議也需要繼續(xù)提煉，為G園提高自然資源在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用效率做出更加明確有效的指導。總的來說，本次研究使筆者收益良多，在接下來的教育教學工作中能夠更好地應(yīng)對所面臨困難。

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附錄1自然資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的現(xiàn)狀調(diào)查問卷第一部分、基本信息1、您擔任的班級（）①托班②小班③中班④大班2、您的學歷（）①初中及以下②高中③中專④大專⑤本科及以上3、您所學專業(yè)是（）①學前教育②師范類其他階段教育③其他4、您的工齡（）①3年以下②3年-6年以下③6年-10年以下④10年及以上5、您所在園是（）①公立園②私立園第二部分、項目信息1、你是否了解“自然資源”一詞①不了解②有一點了解③基本了解④完全了解2、您對自然資源是否感興趣①不感興趣②一般感興趣③比較感興趣④非常感興趣3、您是否會將一些自然材料作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要材料（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會4、您是否會將海洋、森林等自然風景作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心要素（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會5、您是否會利用室內(nèi)的角落來放置一些植物或者種植一些蔬菜等供幼兒觀賞（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會6、您是否會將幼兒親手做的手工品作為創(chuàng)設(shè)環(huán)境材料來使用（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會7、您是否會將自然材料作為可利用的材料進行教學（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會8、您是否會根據(jù)幼兒的年齡特點及時調(diào)整區(qū)域環(huán)境材料（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會9、您是否會根據(jù)幼兒的年齡特點調(diào)整自然資源材料的數(shù)量及種類（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會10、您是否會把自然資源用于樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會11、在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，您或幼兒園所會利用自然材料制作戶外游戲器具、玩具嗎（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會12、您在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用自然資源的出發(fā)點是什么（）①創(chuàng)設(shè)美觀、新穎的環(huán)境②實現(xiàn)教育目標③滿足幼兒的興趣④幼兒園所要求⑤節(jié)約經(jīng)費⑥其他13、您認為運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，以下環(huán)節(jié)占用的精力由多到少的順序是（）①構(gòu)思環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案②收集、準備自然資源材料③動手操作布置環(huán)境④環(huán)境布置后的反思與改進⑤其他14、您在利用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中幼兒的參與情況如何（）①零參與②較低程度參與③適中程度參與④較高程度參與15、（多選）您認為在實踐中運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的主要困難是什么（）①工作忙碌，缺少時間和精力②缺少經(jīng)費③教師本人缺乏開發(fā)、利用能力④教師缺乏經(jīng)驗，得不到有效指導⑤得不到幼兒園的支持⑥得不到家長的支持⑦本地區(qū)自然資源匱乏⑧幼兒不感興趣⑨無困難⑩其他16、您利用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，多長時間更換一次素材（）①1個月之內(nèi)②1-2個月內(nèi)③2-3個月內(nèi)④3-4個月內(nèi)⑤4-5個月內(nèi)⑥5個月及以上⑦不定期更換⑧無利用、無更換17、您所在的幼兒園或您自身會主動進行教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的培訓嗎（）①從不會②偶爾會③有時會④經(jīng)常會⑤總是會18、您對運用自然資源進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)持有什么態(tài)度（）①非常反對②比較反對③可有可無④比較支持⑤非常支持附錄2自然資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的現(xiàn)狀調(diào)查-訪談提綱1、訪談時間、核實老師的教學年齡、學歷等所有個人基本信息。2、談一談對于自然資源和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵、必要性與實際意義。3、您是否充分掌握了周圍的自然資源現(xiàn)狀？4、一般而言，您如何運用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)？是如何將其與環(huán)境創(chuàng)設(shè)掛鉤的5、您在圍繞自然資源而展開環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時，幼兒是否積極參與？參與手段都有哪些？6、您在這個過程中有沒有遇到哪些問題？7、通過自然資源來設(shè)計教學空間和環(huán)境氛圍時，園方以及家長是否提供支持或幫助？8、您對運用自然資源進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么建議