PEP小學英語四年級下冊Unit5 PartA Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設計，版本為PEP教材，針對的是四年級的學生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為“購物”，內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，通過學習本單元，學生能夠掌握關于購物的詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生需要掌握本單元的詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的購物交際。在文化意識方面，學生通過學習本單元，能夠了解西方的購物文化，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學生需要通過分析、推理等方式，理解對話內(nèi)容，提高他們的邏輯思維能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生能夠用英語簡單描述購物場景，提高他們的語言運用能力；能夠理解購物相關的文化背景，提高他們的文化意識；能夠在購物場景中進行簡單的交流，提高他們的交際能力。同時，學生還需要具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習本單元的知識。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的主題為“購物”，整個單元圍繞購物場景展開，包含詞匯、句型、對話和語法等內(nèi)容。本單元共分為兩個課時，第一個課時為Let'stalk，第二個課時為Let'sspell。

1.課時一：Let'stalk

課時一主要介紹購物場景中常用的詞匯和句型。學生通過學習本課時，能夠掌握表示衣服、顏色、尺碼等詞匯，以及詢問價格、試穿等句型。教學過程中，教師可以采用情景教學法，模擬購物場景，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型。

2.課時二：Let'sspell

課時二主要學習購物場景中的語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。學生通過學習本課時，能夠掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成，以及它們在購物場景中的運用。教學過程中，教師可以采用對比教學法，讓學生通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，加深對語法知識的理解。

在單元內(nèi)容分析中，我們需要關注以下幾個方面：

1.詞匯教學：本單元的詞匯與學生的生活緊密相連，教師在教學過程中要注重引導學生通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習詞匯。同時，教師可以運用詞匯游戲、詞匯接龍等教學活動，提高學生的詞匯學習興趣。

2.句型教學：本單元的句型是購物場景中的常用句型，教師可以通過創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在實際語境中運用句型進行交際。同時，教師可以設計一些句型轉(zhuǎn)換的練習，讓學生加深對句型的理解。

3.對話教學：本單元的對話展示了購物場景中的實際交流，教師可以通過角色扮演、分組討論等方式，讓學生模仿對話并進行實際操作。同時，教師可以引導學生關注對話中的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.語法教學：本單元的語法知識是一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，教師可以通過對比教學法，讓學生清晰地理解兩種時態(tài)的區(qū)別。同時，教師可以設計一些語法練習，讓學生在實際語境中運用語法知識。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學內(nèi)容框架如下：

1.導入：通過展示購物場景的圖片，引導學生談論購物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括購物場景中的詞匯和句型。

3.教學互動：通過情景教學法，模擬購物場景，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型。

4.對話學習：學習本節(jié)課的對話，讓學生理解對話內(nèi)容，并能夠模仿并進行實際操作。

5.語法講解：講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，讓學生清晰地理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

6.鞏固練習：通過各種教學活動，讓學生鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力。

7.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學生明確學習目標。

8.作業(yè)布置：布置作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。

四.單元課時分配

PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的課時分配如下：

1.第一課時：

-教學內(nèi)容：詞匯和句型的學習，對話的理解和模仿。

-教學目標：學生能夠掌握購物場景中的詞匯和句型，理解對話內(nèi)容，并能夠進行實際操作。

-教學方法：情景教學法、交際法。

-教學資源：圖片、實物、多媒體課件。

-評估方式：課堂參與度、對話模仿、作業(yè)完成情況。

2.第二課時：

-教學內(nèi)容：一般現(xiàn)在時和一般過去時的講解和練習。

-教學目標：學生能夠理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并在購物場景中進行實際運用。

-教學方法：對比教學法、練習法。

-教學資源：多媒體課件、練習冊。

-評估方式：語法練習的正確性、課堂討論的參與度。

五.單元教學目標

PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

本單元的教學目標是讓學生能夠在購物場景中運用所學的詞匯和句型進行交際。具體目標包括：

-能夠聽懂并準確模仿對話中的詞匯和句型。

-能夠在購物場景中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

-能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行購物場景的描述。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的分析、推理和判斷能力。具體目標包括：

-通過觀察、實踐、討論等方式，學生能夠主動探索和學習本單元的知識。

-能夠通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，加深對語法知識的理解。

-能夠通過分析購物場景的圖片或文字，進行相關的推理和判斷。

3.學習能力：

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。具體目標包括：

-能夠自主完成詞匯和句型的學習任務，提高自我學習能力。

-在小組活動中，能夠與同伴合作完成對話的模仿和實際操作。

-能夠通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習本單元的知識。

在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，制定具體的教學目標，并通過各種教學活動和評估方式，檢查教學目標的達成情況。同時，教師還需要根據(jù)學生的反饋和評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，以保證教學目標的實現(xiàn)。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：本課時主要學習與購物相關的詞匯，如clothes,colors,sizes等。教師需要引導學生通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習這些詞匯。

2.句型教學：本課時主要學習購物場景中的常用句型，如"Howmuchisit?"和"CanItryiton?"等。教師可以通過創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在實際語境中運用這些句型進行交際。

3.對話教學：本課時主要學習對話內(nèi)容，讓學生理解對話內(nèi)容，并能夠模仿并進行實際操作。教師可以采用角色扮演、分組討論等方式，讓學生充分參與課堂活動。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學習本課時，學生能夠了解西方的購物文化，提高他們的跨文化交際能力。教師可以引導學生關注對話中的文化差異，例如購物時的禮貌用語和購物習慣等。

5.語法知識滲透：在本課時中，教師可以引導學生注意一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，讓他們清晰地理解兩種時態(tài)的區(qū)別。教師可以通過對比教學法，讓學生通過觀察和練習，掌握這兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時進行學情分析，主要從以下三個方面進行分析：

1.學生生活經(jīng)驗分析：

四年級的學生已經(jīng)具有一定的購物經(jīng)驗，他們熟悉購物的流程和場景。通過生活經(jīng)驗，學生能夠更好地理解和運用本課時所學的詞匯和句型。在教學過程中，教師可以利用學生的這一優(yōu)勢，通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中進行交流。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識和交際技巧。然而，對于一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，他們可能還不太熟悉。因此，在教學過程中，教師需要通過對比教學法，讓學生清晰地理解這兩種時態(tài)的區(qū)別，并通過練習加以鞏固。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

四年級的學生思維活躍，具有較強的好奇心和探索欲望。他們喜歡通過觀察、實踐和討論來學習新知識。在教學過程中，教師可以充分利用學生的這一特點，采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動探索和學習本單元的知識。同時，教師還可以通過設計一些思維訓練活動，如對比分析、推理判斷等，來培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

綜合以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的實際水平和需求，制定合適的學習目標和方法。同時，教師還需要根據(jù)學生的反饋和評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，以保證教學效果的最大化。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時進行教學目標概述，主要從以下三個方面進行：

1.知識與技能：

學生能夠掌握本課時所學的詞匯和句型，并能夠在購物場景中進行運用。具體目標包括：

-能夠聽懂并準確模仿對話中的詞匯和句型。

-能夠在購物場景中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

-能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行購物場景的描述。

2.過程與方法：

學生能夠通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習本課時的知識。具體目標包括：

-能夠自主完成詞匯和句型的學習任務，提高自我學習能力。

-在小組活動中，能夠與同伴合作完成對話的模仿和實際操作。

-能夠通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習本課時的知識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性，提高他們的跨文化交際能力。具體目標包括：

-能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和興趣。

-能夠理解并尊重西方的購物文化，提高他們的跨文化交際能力。

-能夠通過學習本課時，增強自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

綜合以上教學目標，教師需要根據(jù)學生的實際情況，制定具體的教學計劃和教學方法。同時，教師還需要通過各種教學活動和評估方式，檢查教學目標的達成情況，并及時調(diào)整教學策略，以保證教學目標的實現(xiàn)。

三.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時進行教學重點、難點的概述：

1.教學重點：

-掌握本課時所學的詞匯和句型，能夠運用到實際購物場景中。

-理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行購物場景的描述。

-通過觀察、實踐、討論等方式，主動探索和學習本課時的知識。

2.教學難點：

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，學生可能不太熟悉，需要通過對比教學法加以理解。

-購物場景中詞匯和句型的運用，學生可能需要更多的實際操作和實踐機會來熟練掌握。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法和學法如下：

1.教學方法：

-情景教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型。

-交際法：通過角色扮演、分組討論等方式，讓學生進行實際的購物交流。

-對比教學法：通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，幫助學生理解時態(tài)的區(qū)別。

2.學法設計：

-自主學習法：學生通過觀察、實踐、討論等方式，自主學習本課時的知識。

-合作學習法：在小組活動中，學生與同伴合作完成對話的模仿和實際操作。

-實踐學習法：通過模擬購物場景，學生進行實際的購物交流，提高他們的語言運用能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時進行教學過程的詳細闡述，包括以下環(huán)節(jié)：

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些購物場景的圖片，引導學生談論購物，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以提問：“你們喜歡購物嗎？你們通常會買些什么？”等，讓學生自由回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括購物場景中的詞匯和句型。教師可以展示一些圖片，并配上相應的詞匯和句型，讓學生跟讀和模仿。例如：“Thisisadress.Howmuchisit?”等。

3.操練（15分鐘）

教師通過情景教學法，模擬購物場景，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型。教師可以邀請幾組學生上臺進行角色扮演，模擬購物場景。其他學生則在臺下進行模仿和練習。例如：“CanItryiton?”等。

4.鞏固（15分鐘）

教師通過各種教學活動，讓學生鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力。教師可以設計一些游戲，如詞匯接龍、購物場景模擬等，讓學生在游戲中運用所學知識。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生關注對話中的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。教師可以提問：“你們知道西方人在購物時有什么不同的習慣嗎？”等，讓學生自由回答。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學生明確學習目標。教師可以提問：“今天我們學習了哪些詞匯和句型？你們能用它們進行購物場景的描述嗎？”等。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。作業(yè)可以包括抄寫詞匯、模仿對話等。教師可以提醒學生：“請務必完成家庭作業(yè)，鞏固今天所學的內(nèi)容?！?/p>

8.板書（5分鐘）

教師在板書上列出本節(jié)課的重點詞匯和句型，方便學生進行復習。板書的順序應與教學過程保持一致，清晰明了。

每個環(huán)節(jié)所用的時間總計為50分鐘，教師可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學過程中，教師需要關注學生的參與度和理解程度，及時進行反饋和指導。同時，教師還需要關注學生的情感態(tài)度和價值觀，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性。

七.教學反思

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Un