2025年高中體育與健康教師資格考試學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案指導(dǎo)

2025年教師資格考試高級中學(xué)體育與健康學(xué)科知識與

教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題（答案在后面）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、在體育與健康教學(xué)中，下列哪項(xiàng)屬于運(yùn)動技能教學(xué)的基本階段？

A.學(xué)習(xí)階段

B.實(shí)踐階段

C.評價(jià)階段

D.知識階段

2、在體育與健康教學(xué)中，對于學(xué)生運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采取以下哪種教學(xué)方

法？

A.傳授法

B.演示法

C.誘導(dǎo)法

D.競賽法

3、在準(zhǔn)備實(shí)施某體育教學(xué)活動計(jì)劃前，教師應(yīng)重點(diǎn)做好哪項(xiàng)準(zhǔn)備工作？

A、制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)

B、了解學(xué)生的身體狀況與興趣愛好

C、準(zhǔn)備好體育教學(xué)所需的器材與場地

D、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法與評價(jià)體系

4、根據(jù)現(xiàn)代體育教學(xué)理念，以下哪一種教學(xué)方法更符合教學(xué)原則？

A、以教師為中心的教學(xué)方法

B、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

C、教師講授與學(xué)生模仿學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

D、集中練習(xí)與反復(fù)強(qiáng)化的教學(xué)方法

5、下列哪項(xiàng)不是學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好的表現(xiàn)？

A.肌肉線條明顯

B.皮膚光澤有彈性

C.體內(nèi)脂肪適量

D.四肢比例協(xié)調(diào)

6、體育與健康課程中，教學(xué)目標(biāo)的具體呈現(xiàn)方式不包括下列哪項(xiàng)？

A.知識與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D.教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

7、在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價(jià)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.僅關(guān)注學(xué)生的成績

B.僅關(guān)注學(xué)生的體能表現(xiàn)

C.結(jié)合學(xué)生的體能、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感等方面進(jìn)行評價(jià)

D.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感

8、在組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動作不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)采取的措

施是:

A.對這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練

B.降低練習(xí)難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)

C.忽視這些學(xué)生的動作不協(xié)調(diào)問題

D.讓這些學(xué)生先觀看示范，再進(jìn)行練習(xí)

9、高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）規(guī)定的必修課程模塊數(shù)量為：

A、3

B、4

C、5

D、6

10、下列哪一項(xiàng)不屬于體育與健康課程的教學(xué)原則？

A、強(qiáng)身健體原則

B、因材施教原則

C、以體育人原則

D、注重實(shí)踐原則

11、在高中體育課堂教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作

能力？

A.個(gè)人展示

B.分組對抗比賽

C.小組討論交流

D.單一技能練習(xí)

12、教師在設(shè)計(jì)高中體育與健康學(xué)科的教學(xué)活動時(shí)，下列哪項(xiàng)內(nèi)容是錯(cuò)誤的？

A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)

B.注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)外兼修

C.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，一味追求競技成績

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

13、題干：在體育與健康課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練時(shí)，以下哪種訓(xùn)練

方法最有助于提高學(xué)生的心肺功能？

A.間歇性耐久跑

B.持續(xù)勻速耐久跑

C.變速耐久跑

D.重復(fù)性耐久跑

14、題干：在體育與健康課程的教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動技能，以下哪種

教學(xué)方法最為適宜？

A.講解法

B.示范法

C.比賽法

D.練習(xí)法

15、籃球比賽中，一次成功的三分球可以獲得多少分？

A、1分

B、2分

C、3分

D、4分

16、下列哪一項(xiàng)不屬于體育教學(xué)的基本原則？

A、直觀性原則

B、科學(xué)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、競爭性原則

17、在高中體育與健康課上，教師組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官?，以下哪種教學(xué)方法最

為合適？

A.講解法

B.演示法

C.分組對抗法

D.個(gè)人展示法

18、在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在訓(xùn)練后出現(xiàn)了呼吸困難、頭暈等癥

狀。以下哪項(xiàng)措施最不應(yīng)該采?。?/p>

A,立即停止訓(xùn)練

B.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)难a(bǔ)水

C.讓學(xué)生在陰涼處休息

D.讓學(xué)生立即恢復(fù)正常飲食

19、在體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)教學(xué)組織形式有助于提高學(xué)生的運(yùn)動技能？

A.小組合作學(xué)習(xí)

B.分層次教學(xué)

C.個(gè)體自主練習(xí)

D.全班統(tǒng)一練習(xí)

20、在體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動損傷的處理原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A.及時(shí)處理

B.保守治療

C.及時(shí)報(bào)告

D.及時(shí)康復(fù)

21、在體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哪一種體育

學(xué)習(xí)能力？

A、記憶能力

B、觀察能力

C、自我監(jiān)控與反饋能力

D、模仿能力

22、體育教學(xué)中運(yùn)用可視化技術(shù)，如慢動作回放、三維分析等，主要能夠提高學(xué)生

哪方面的能力？

A、運(yùn)動技能的改進(jìn)

B、運(yùn)動心理的調(diào)整

C、運(yùn)動知識的理解

D、運(yùn)動興趣的提高

23、在開展高中體育與健康課程中，關(guān)于運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的適宜原則，以下說

法不正確的是：

A.從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜

B.強(qiáng)調(diào)比賽的勝負(fù)結(jié)果，關(guān)注技能的應(yīng)用

C.注重錯(cuò)誤糾正，強(qiáng)調(diào)動作的準(zhǔn)確性

D.適時(shí)引入競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

24、在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生運(yùn)動技術(shù)掌握得較好，而部分學(xué)生則需要更

多的指導(dǎo)和幫助。針對這種情況，教師應(yīng)該采取的措施是：

A.提供給所有學(xué)生相同的練習(xí)時(shí)間

B.僅針對水平較高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

C.為水平較低的學(xué)生提供額外的練習(xí)時(shí)間

D.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助

25、在體育與健康課程中，以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中自主探索和發(fā)現(xiàn),

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

A.傳授法

B.演示法

C.探究法

D.練習(xí)法

26、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)評價(jià)方式最能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成

果？

A.課堂提問評價(jià)

B.體能測試評價(jià)

C.學(xué)習(xí)檔案評價(jià)

D.期末考試評價(jià)

27、中學(xué)生在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，常見的運(yùn)動傷害之一是“重力性休克”。下列關(guān)于

重力性休克的描述中，正確的是（）。

A、主要發(fā)生在劇烈運(yùn)動結(jié)束1-2小時(shí)后

B、是因?yàn)樵趧×疫\(yùn)動后大量飲水而引發(fā)的

C、是因?yàn)樵趧×疫\(yùn)動后突然停止而引發(fā)的

D、是因?yàn)樵趧×疫\(yùn)動后長時(shí)間站立而引發(fā)的

28、在中學(xué)生體育與健康課程的教學(xué)過程中，教師最不應(yīng)該忽視的方面是（）。

A、僅僅關(guān)注學(xué)生的單項(xiàng)運(yùn)動技能教學(xué)

B、僅僅關(guān)注學(xué)生的身體健康水平

C、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與個(gè)性發(fā)展

D、過分強(qiáng)調(diào)比賽成績和優(yōu)勝劣汰

29、以下哪項(xiàng)不是中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想之一？

A.強(qiáng)身健體

B.發(fā)展個(gè)性

C.培養(yǎng)創(chuàng)新

D.技能熟練

30、在體育與健康課程教學(xué)中，下列哪種方法最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

A.傳授法

B.演示法

C.談話法

D.游戲法

31、在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤動作？

A,直接糾正，讓學(xué)生停止練習(xí)

B.忽略錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己改正

C.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，共同糾正

D.強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤動作的危害，讓學(xué)生自己改正

32、在組織學(xué)生進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)如何調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷？

A.保持運(yùn)動負(fù)荷不變

B.逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷

C.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷

D.隨意調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷

33、體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，其主要目的是通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍

中掌握體育知識和技能。下列關(guān)于游戲教學(xué)法的應(yīng)用，哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A、游戲活動的目的是讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能

B、游戲過程中教師不能參與其中，以免影響游戲的純真感

C、游戲活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和體育內(nèi)容選擇合適的游戲形式

D、游戲活動能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

34、在體育教學(xué)中，針對低年級學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練，最合適的練習(xí)方法是？

A、高強(qiáng)度的拉伸運(yùn)動

B、柔韌性游戲和柔韌性操

C、一些力量和耐力訓(xùn)練

D、長跑和跳躍的練習(xí)

35、在體育與健康教學(xué)中，對學(xué)生的運(yùn)動技能掌握進(jìn)行評價(jià)時(shí)，以下哪種方法是錯(cuò)

誤的？

A.觀察學(xué)生完成動作的熟練程度

B.測量學(xué)生的運(yùn)動成績

C.詢問學(xué)生自我感受

D.評估學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)

二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何運(yùn)用體育游戲教學(xué)法提高高中體育課堂的趣味性和

實(shí)效性。

第二題

【題目】

請簡述體育教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)維度及其在教學(xué)中的重要性。

第三題

根據(jù)《中華人民共和國體育法》和《學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測評價(jià)辦法》，結(jié)合體育與

健康學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧隗w育教學(xué)中貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

案例：某高中體育與健康課上，教師正在教授學(xué)生籃球的基本技巧。在講解投籃動

作時(shí)，教師詳細(xì)介紹了投籃的姿勢、手法和用力方法，并親自示范。隨后，學(xué)生分成小

組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

問題：請結(jié)合案例，分析該教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和可能存在的不足，并提出改

進(jìn)建議。

第二題

【背景材料】

某高級中學(xué)有一節(jié)體育課，課程主題是“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”，授課對象為高一男生,

約35人。授課內(nèi)容主要包括運(yùn)球、傳接球和投籃等基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練。教師在課中引入了

一種新的教學(xué)方法一一“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，即讓學(xué)生在真實(shí)的比賽情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)籃球

技術(shù)。

【問題】

1.請問在“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”課中實(shí)施“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略有什么積極影響？

2.結(jié)合案例，說明如何在實(shí)際教學(xué)中有效引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略進(jìn)行體育教學(xué)。

3.分析“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略的局限性，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.在“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”課中實(shí)施“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略有哪些積極影響？

2.結(jié)合案例，說明如何在實(shí)際教學(xué)中有效引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略進(jìn)行體育教學(xué)。

3.分析“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略的局限性，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）

題目：請根據(jù)以下條件，設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)方案。

條件和要求：

1.學(xué)科：數(shù)學(xué)

2.年級：八年級

3.課題：《有理數(shù)的乘法》

4.教學(xué)目標(biāo)：

?知識與技能目標(biāo)：理解有理數(shù)乘法的概念，掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)

行簡單的有理數(shù)乘法運(yùn)算。

?過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)

算能力和解決問題的能力。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)

新精神。

5.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則。

6.教學(xué)難點(diǎn)：符號乘法運(yùn)算的理解和運(yùn)用。

2025年教師資格考試高級中學(xué)體育與健康學(xué)科知識與

教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、在體育與健康教學(xué)中，下列哪項(xiàng)屬于運(yùn)動技能教學(xué)的基本階段？

A.學(xué)習(xí)階段

B.實(shí)踐階段

C.評價(jià)階段

D.知識階段

答案：A

解析：運(yùn)動技能教學(xué)的基本階段包括學(xué)習(xí)階段、掌握階段、運(yùn)用階段和熟練階段。

其中，學(xué)習(xí)階段是學(xué)生通過觀察、模仿和嘗試練習(xí)來初步掌握運(yùn)動技能的過程。

2、在體育與健康教學(xué)中，對于學(xué)生運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采取以下哪種教學(xué)方

法？

A.傳授法

B.演示法

C.誘導(dǎo)法

D.競賽法

答案：C

解析：在學(xué)生運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)采取誘導(dǎo)法，即通過啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓

勵(lì)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。傳授法和演示法更多適用

于知識性和技能性的教學(xué)，而競賽法則適用于提高學(xué)生的競技水平。

3、在準(zhǔn)備實(shí)施某體育教學(xué)活動計(jì)劃前，教師應(yīng)重點(diǎn)做好哪項(xiàng)準(zhǔn)備工作？

A、制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)

B、了解學(xué)生的身體狀況與興趣愛好

C、準(zhǔn)備好體育教學(xué)所需的器材與場地

D、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法與評價(jià)體系

答案與解析：

C、準(zhǔn)備好體育教學(xué)所需的器材與場地

解析：在實(shí)施體育教學(xué)活動之前，首先需要確保有足夠的體育器材供學(xué)生使用，并

且場地的安全及可用性也是必需的。器材和場地的準(zhǔn)備直接影響到教學(xué)活動的順利開展。

故正確答案為C。

4、根據(jù)現(xiàn)代體育教學(xué)理念，以下哪一種教學(xué)方法更符合教學(xué)原則？

A、以教師為中心的教學(xué)方法

B、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

C、教師講授與學(xué)生模仿學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

D、集中練習(xí)與反復(fù)強(qiáng)化的教學(xué)方法

答案與解析:

B、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

解析：現(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。提倡學(xué)生自主

探究、相互學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和團(tuán)隊(duì)精神。因此，B選項(xiàng)更符合現(xiàn)

代體育教學(xué)的原則。故正確答案為B。

5、下列哪項(xiàng)不是學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好的表現(xiàn)？

A.肌肉線條明顯

B.皮膚光澤有彈性

C.體內(nèi)脂肪適量

D.四肢比例協(xié)調(diào)

答案：A

解析：學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好的表現(xiàn)通常包括肌肉線條柔美、皮膚光澤有彈性、體

內(nèi)脂肪適量、四肢比例協(xié)調(diào)等。肌肉線條明顯反映出肌肉發(fā)達(dá)，可能是因?yàn)檫^度鍛煉或

者體重過重，并不是學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好的典型表現(xiàn)。因此，A項(xiàng)不正確。

6、體育與健康課程中，教學(xué)目標(biāo)的具體呈現(xiàn)方式不包括下列哪項(xiàng)？

A.知識與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D.教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

答案：D

解析：體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)主要分為知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、態(tài)

度與價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)方面。這三者共同構(gòu)成了課程教學(xué)目標(biāo)的整體框架。教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，它包括教材選擇、教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容，不屬于教學(xué)目標(biāo)的具體呈

現(xiàn)方式。因此，D項(xiàng)是不包括在教學(xué)目標(biāo)的具體呈現(xiàn)方式中的。

7、在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價(jià)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.僅關(guān)注學(xué)生的成績

B.僅關(guān)注學(xué)生的體能表現(xiàn)

C.結(jié)合學(xué)生的體能、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感等方面進(jìn)行評價(jià)

D.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感

答案：C

解析：根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在對學(xué)生的評價(jià)時(shí)，應(yīng)

綜合考慮學(xué)生的體能、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感等方面，這樣的評價(jià)方式能更全面地反映

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此，選項(xiàng)C是最恰當(dāng)

的。

8、在組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動作不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)采取的措

施是：

A.對這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練

B.降低練習(xí)難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)

C.忽視這些學(xué)生的動作不協(xié)調(diào)問題

D.讓這些學(xué)生先觀看示范，再進(jìn)行練習(xí)

答案：B

解析：在體育教學(xué)中，對于動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生，教師應(yīng)降低練習(xí)難度，讓學(xué)生逐步

適應(yīng)。這樣可以減少學(xué)生的心理壓力，幫助他們逐步提高動作協(xié)調(diào)性。單獨(dú)訓(xùn)練（選項(xiàng)

A）可能會導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，忽視問題（選項(xiàng)C）不利于學(xué)生的技能提高，先觀

看示范再練習(xí)（選項(xiàng)D）雖然有助于學(xué)生理解動作，但如果不降低練習(xí)難度，學(xué)生仍然

難以掌握動作。因此，選項(xiàng)B是最佳選擇。

9、高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）規(guī)定的必修課程模塊數(shù)量為：

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

解析：根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），規(guī)定的必修課程模塊數(shù)量為4

個(gè)，包括《體育與健康基礎(chǔ)》《運(yùn)動技能》《身體健康》和《心理健康與社會適應(yīng)》。

10、下列哪一項(xiàng)不屬于體育與健康課程的教學(xué)原則？

A、強(qiáng)身健體原則

B、因材施教原則

C、以體育人原則

D、注重實(shí)踐原則

答案：C

解析:體育與健康課程的教學(xué)原則主要包括強(qiáng)身健體、因材施教和注重實(shí)踐等原則,

以體育人并不是教學(xué)原則，而是課程目標(biāo)之一。

11、在高中體育課堂教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作

能力？

A.個(gè)人展示

B.分組對抗比賽

C.小組討論交流

D.單一技能練習(xí)

答案：B

解析：分組對抗比賽的教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭意識，促進(jìn)學(xué)生之間相互

協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

12、教師在設(shè)計(jì)高中體育與健康學(xué)科的教學(xué)活動時(shí)，下列哪項(xiàng)內(nèi)容是錯(cuò)誤的？

A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)

B.注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)外兼修

C.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，一味追求競技成績

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

答案：C

解析：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不僅要關(guān)注學(xué)生的競技成

績，還要注重學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展。忽視學(xué)生學(xué)習(xí)反饋、一味追求競技成績是不正

確的做法。其他選項(xiàng)中的內(nèi)容均符合高中體育與健康學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要求。

13、題干：在體育與健康課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練時(shí)，以下哪種訓(xùn)練

方法最有助于提高學(xué)生的心肺功能？

A.間歇性耐久跑

B.持續(xù)勻速耐久跑

C.變速耐久跑

D.重復(fù)性耐久跑

答案：A

解析：間歇性耐久跑是一種高強(qiáng)度、短時(shí)間的訓(xùn)練方法，能夠在短時(shí)間內(nèi)提高心肺

功能，增加心臟容量和肺活量，因此是提高學(xué)生心肺功能最有效的方法。

14、題干：在體育與健康課程的教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動技能，以下哪種

教學(xué)方法最為適宜？

A.講解法

B.示范法

C.比賽法

D.練習(xí)法

答案：D

解析：練習(xí)法是一種通過反復(fù)練習(xí)來提高技能和技巧的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，

練習(xí)法可以幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動技能，提高動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，因此是最為適

宜的教學(xué)方法。

15、籃球比賽中，一次成功的三分球可以獲得多少分？

A、1分

B、2分

C、3分

D、4分

答案：C

解析：在籃球比賽中，根據(jù)投籃的位置不同，得分的分值也不同。三分線外投中的

球計(jì)3分，三分線內(nèi)投中的球計(jì)2分。因此，正確答案是C。

16、下列哪一項(xiàng)不屬于體育教學(xué)的基本原則？

A、直觀性原則

B、科學(xué)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、競爭性原則

答案：D

解析：體育教學(xué)的基本原則主要包括直觀性原則、科學(xué)性原則、循序漸進(jìn)原則、積

極性原則等。雖然競爭性原則在實(shí)際教學(xué)中非常重要，但它不屬于體育教學(xué)的基本原則

之一。因此，正確答案是D。

17、在高中體育與健康課上，教師組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官?，以下哪種教學(xué)方法最

為合適？

A.講解法

B.演示法

C.分組對抗法

D.個(gè)人展示法

答案：C

解析：分組對抗法能夠讓學(xué)生在真實(shí)的比賽環(huán)境中提高技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，

同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的競技欲望和比賽興趣，因此在這種籃球?qū)官愔胁捎梅纸M對抗法最

為合適。

18、在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在訓(xùn)練后出現(xiàn)了呼吸困難、頭暈等癥

狀。以下哪項(xiàng)措施最不應(yīng)該采??？

A,立即停止訓(xùn)練

B.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)难a(bǔ)水

C.讓學(xué)生在陰涼處休息

D.讓學(xué)生立即恢復(fù)正常飲食

答案：D

解析：在訓(xùn)練后出現(xiàn)呼吸困難、頭暈等癥狀時(shí)，應(yīng)首先確保學(xué)生的安全，立即停止

訓(xùn)練，并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)水以及陰涼處的休息。這些措施有助于恢復(fù)學(xué)生的體力和避免可

能的健康風(fēng)險(xiǎn)。讓學(xué)生立即恢復(fù)正常飲食可能會加重身體的負(fù)擔(dān)，因此不是最合適的措

施。

19、在體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)教學(xué)組織形式有助于提高學(xué)生的運(yùn)動技能？

A.小組合作學(xué)習(xí)

B.分層次教學(xué)

C.個(gè)體自主練習(xí)

D.全班統(tǒng)一練習(xí)

答案：A

解析：小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的運(yùn)動技能，因?yàn)樵谛〗M中，學(xué)生可以相互觀

摩、交流、討論，從而提高學(xué)習(xí)效率。止匕外，小組合作還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通

能力。

20、在體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動損傷的處理原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A.及時(shí)處理

B.保守治療

C.及時(shí)報(bào)告

D.及時(shí)康復(fù)

答案：B

解析：關(guān)于運(yùn)動損傷的處理原則，應(yīng)該遵循以下原則：及時(shí)處理、積極治療、合理

休息、適當(dāng)康復(fù)。保守治療并不是運(yùn)動損傷處理的原則，因?yàn)閷τ谀承﹪?yán)重的運(yùn)動損傷,

可能需要手術(shù)治療。所以選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的。

21、在體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哪一種體育

學(xué)習(xí)能力？

A、記憶能力

B、觀察能力

C、自我監(jiān)控與反饋能力

D、模仿能力

答案：C

解析：自我監(jiān)控與反饋能力是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過自我監(jiān)控，學(xué)生

可以更準(zhǔn)確地評估自己的運(yùn)動表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化運(yùn)動技能。這種能力對提升學(xué)生

的體育素養(yǎng)和運(yùn)動能力至關(guān)重要。

22、體育教學(xué)中運(yùn)用可視化技術(shù)，如慢動作回放、三維分析等，主要能夠提高學(xué)生

哪方面的能力？

A、運(yùn)動技能的改進(jìn)

B、運(yùn)動心理的調(diào)整

C、運(yùn)動知識的理解

D、運(yùn)動興趣的提高

答案：A

解析：可視化技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生更直觀地觀察和分析動作技術(shù)細(xì)節(jié)，從而促進(jìn)

運(yùn)動技能的改進(jìn)和提高。這種技術(shù)手段使得復(fù)雜的動作分解簡化，易于理解，是提高學(xué)

生運(yùn)動技能的重要途徑。

23、在開展高中體育與健康課程中，關(guān)于運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的適宜原則，以下說

法不正確的是:

A.從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜

B.強(qiáng)調(diào)比賽的勝負(fù)結(jié)果，關(guān)注技能的應(yīng)用

C.注重錯(cuò)誤糾正，強(qiáng)調(diào)動作的準(zhǔn)確性

D.適時(shí)引入競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

答案：B

解析：在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)比賽的勝負(fù)結(jié)果可能會導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注結(jié)

果而忽視了技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。應(yīng)更注重技能的應(yīng)用和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是僅

僅關(guān)注比賽的勝負(fù)。其他選項(xiàng)A、C、D均符合運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的適宜原則。A項(xiàng)強(qiáng)

調(diào)技能學(xué)習(xí)應(yīng)遵循由易到難的規(guī)律；C項(xiàng)表示在訓(xùn)練過程中應(yīng)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤動作，

提高動作準(zhǔn)確性；D項(xiàng)指出通過適當(dāng)?shù)母偁幙梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，B項(xiàng)不正

確。

24、在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生運(yùn)動技術(shù)掌握得較好，而部分學(xué)生則需要更

多的指導(dǎo)和幫助。針對這種情況，教師應(yīng)該采取的措施是：

A.提供給所有學(xué)生相同的練習(xí)時(shí)間

B.僅針對水平較高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

C.為水平較低的學(xué)生提供額外的練習(xí)時(shí)間

D.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助

答案：D

解析：針對學(xué)生技術(shù)水平參差不齊的情況，教師應(yīng)該采取措施以促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)

展。選項(xiàng)D提出組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助,

提高技術(shù)水平較低學(xué)生的練習(xí)效率，同時(shí)也能激發(fā)技術(shù)水平較高學(xué)生的教學(xué)熱情和責(zé)任

感。這樣的合作學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識。選項(xiàng)A提供相同的時(shí)

間可能無法滿足不同水平學(xué)生的需求；選項(xiàng)B僅關(guān)注高水平學(xué)生，忽視了對低水平學(xué)生

的幫助；選項(xiàng)C雖然提供了額外的練習(xí)時(shí)間，但缺乏促進(jìn)整體學(xué)生水平提高的方法。因

此，D項(xiàng)是最合適的選擇。

25、在體育與健康課程中，以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中自主探索和發(fā)現(xiàn)，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

A.傳授法

B.演示法

C.探究法

D.練習(xí)法

答案：C

解析：探究法是一種以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，通過探究活動讓學(xué)生在自主探

索中發(fā)現(xiàn)知識、掌握技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性

和創(chuàng)造性，與題干所述相符。

26、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)評價(jià)方式最能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成

果？

A.課堂提問評價(jià)

B.體能測試評價(jià)

C.學(xué)習(xí)檔案評價(jià)

D.期末考試評價(jià)

答案：C

解析：學(xué)習(xí)檔案評價(jià)是一種綜合評價(jià)方式，它能夠全面反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表

現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面。通過收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種材

料，如作業(yè)、作品、測試成績等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評估。與題干所述相符。

27、中學(xué)生在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，常見的運(yùn)動傷害之一是“重力性休克”。下列關(guān)于

重力性休克的描述中，正確的是（）。

A、主要發(fā)生在劇烈運(yùn)動結(jié)束1-2小時(shí)后

B、是因?yàn)樵趧×疫\(yùn)動后大量飲水而引發(fā)的

C、是因?yàn)樵趧×疫\(yùn)動后突然停止而引發(fā)的

D、是因?yàn)樵趧×疫\(yùn)動后長時(shí)間站立而引發(fā)的

答案：C

解析：重力性休克，又稱重力反射性休克，是指在劇烈運(yùn)動后突然停止，體內(nèi)的血

液大量淤積在下肢，導(dǎo)致回心血量減少，心輸出量降低，血壓下降，腦供血不足，從而

出現(xiàn)昏厥。所以正確答案為C。

28、在中學(xué)生體育與健康課程的教學(xué)過程中，教師最不應(yīng)該忽視的方面是（）。

A、僅僅關(guān)注學(xué)生的單項(xiàng)運(yùn)動技能教學(xué)

B、僅僅關(guān)注學(xué)生的身體健康水平

C、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與個(gè)性發(fā)展

D、過分強(qiáng)調(diào)比賽成績和優(yōu)勝劣汰

答案：C

解析：體育與健康課程的教學(xué)不應(yīng)僅限于技能和成績，更應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，

包括情感體驗(yàn)、個(gè)性發(fā)展等方面。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的人格和情感需求，關(guān)注學(xué)生的

身心健康發(fā)展是教學(xué)的核心。所以正確答案為C。

29、以下哪項(xiàng)不是中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想之一？

A.強(qiáng)身健體

B.發(fā)展個(gè)性

C.培養(yǎng)創(chuàng)新

D.技能熟練

答案：A

解析：中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想包括強(qiáng)身健體、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新等，而技能熟

練雖然也是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，但不屬于其主要指導(dǎo)思想。強(qiáng)身健體是對體育教學(xué)根

本目的的概述。

30、在體育與健康課程教學(xué)中，下列哪種方法最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

A.傳授法

B.演示法

C.談話法

D.游戲法

答案：D

解析：游戲法通過將體育與游戲結(jié)合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。該方法適用于不同年齡段的學(xué)生，有助于培養(yǎng)他們的體育興趣。而傳授

法、演示法、談話法雖然也是常用的教學(xué)方法，但對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果相對較差。

31、在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤動作？

A,直接糾正，讓學(xué)生停止練習(xí)

B.忽略錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己改正

C.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，共同糾正

D.強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤動作的危害，讓學(xué)生自己改正

答案：C

解析：在體育與健康教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動作時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原

因，共同糾正。這樣可以讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中，提高自我分析問題和解決問題的

能力，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識。

32、在組織學(xué)生進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)如何調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷？

A.保持運(yùn)動負(fù)荷不變

B.逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷

C.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷

D.隨意調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷

答案：C

解析：在組織學(xué)生進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。

這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的運(yùn)動負(fù)荷下進(jìn)行練習(xí)，避免過度疲勞或運(yùn)動損

傷，同時(shí)也能提高學(xué)生的耐久跑能力。

33、體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，其主要目的是通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍

中掌握體育知識和技能。下列關(guān)于游戲教學(xué)法的應(yīng)用，哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A、游戲活動的目的是讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能

B、游戲過程中教師不能參與其中，以免影響游戲的純真感

C、游戲活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和體育內(nèi)容選擇合適的游戲形式

D、游戲活動能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

答案：33、B

解析：在體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法確實(shí)能協(xié)助學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識和

技能，但教師的角色并非僅限于觀察者。教師應(yīng)積極參與游戲過程，適時(shí)指導(dǎo)，糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤動作，確保游戲的教學(xué)效果。因此，選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻處煹倪m當(dāng)參與是

必要的，以保證游戲活動的有效性。

34、在體育教學(xué)中，針對低年級學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練，最合適的練習(xí)方法是？

A、高強(qiáng)度的拉伸運(yùn)動

B、柔韌性游戲和柔韌性操

C、一些力量和耐力訓(xùn)練

D、長跑和跳躍的練習(xí)

答案：34、B

解析：低年級學(xué)生的身體還在發(fā)育階段，柔韌性訓(xùn)練應(yīng)該注重趣味性和安全性，因

此柔韌性游戲和柔韌性操是較為合適的方法。高強(qiáng)度的拉伸運(yùn)動（選項(xiàng)A）可能對未成

年人的身體造成傷害；而力量和耐力訓(xùn)練（選項(xiàng)C）更適合于中高年級學(xué)生；長跑和跳

躍等高強(qiáng)度運(yùn)動（選項(xiàng)D）同樣不適合低年級學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練。因此，本題正確答案

為Bo

35、在體育與健康教學(xué)中，對學(xué)生的運(yùn)動技能掌握進(jìn)行評價(jià)時(shí)，以下哪種方法是錯(cuò)

誤的？

A.觀察學(xué)生完成動作的熟練程度

B.測量學(xué)生的運(yùn)動成績

C.詢問學(xué)生自我感受

D.評估學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)

答案：C

解析：在體育與健康教學(xué)中，評價(jià)學(xué)生的運(yùn)動技能掌握情況通常包括觀察學(xué)生的動

作熟練程度（A）,測量學(xué)生的具體運(yùn)動成績（B）,以及評估學(xué)生參與比賽的表現(xiàn)（D）o

然而，詢問學(xué)生自我感受（C）雖然是了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒的一種方式，但它并不

能直接反映學(xué)生運(yùn)動技能的掌握情況，因此這種方法在評價(jià)運(yùn)動技能掌握上是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

二、簡答題(本大題有3小題，每小題10分，共30分)

第一題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何運(yùn)用體育游戲教學(xué)法提高高中體育課堂的趣味性和

實(shí)效性。

答案：

1.運(yùn)用體育游戲教學(xué)法提高高中體育課堂趣味性和實(shí)效性的具體措施如下：

(1)選擇適合的游戲內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇具有挑戰(zhàn)性、趣味性和

教育意義的體育游戲。例如，可以選用足球、籃球、排球等集體性游戲，也可以選用跳

繩、跑步等個(gè)人性游戲。

(2)創(chuàng)新游戲規(guī)則：在游戲過程中，教師可以適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則，以增加游戲的

趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，在籃球比賽中，可以增加時(shí)間限制、得分要求等規(guī)則，提高學(xué)

生的參與度。

(3)注重游戲過程中的互動：在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力?？梢酝ㄟ^小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在游戲中

互相幫助、共同進(jìn)步。

(4)關(guān)注個(gè)體差異：針對學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的游戲，使每

個(gè)學(xué)生都能在游戲中找到適合自己的位置，提高學(xué)習(xí)興趣和成就感。

(5)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容：將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知

識，提高技能水平。例如，在教授籃球投籃技巧時(shí)，可以設(shè)計(jì)投籃比賽，讓學(xué)生在游戲

中提高投籃命中率。

（6）適時(shí)評價(jià)：在游戲過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì),

提高學(xué)生的自信心和參與度。

2.實(shí)際教學(xué)案例：

以高中體育課堂為例，教師在教授籃球投籃技巧時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下體育游戲：

（1）游戲名稱：投籃比賽

（2）游戲規(guī)則：將學(xué)生分為若干小組，每組在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行投籃比賽，得分最

高的小組獲勝。

（3）游戲過程：教師先進(jìn)行示范，講解投籃技巧，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。在

比賽過程中，教師關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試。

（4）游戲評價(jià)：比賽結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓

勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

通過以上游戲教學(xué)法的運(yùn)用，不僅提高了高中體育課堂的趣味性，還使學(xué)生鞏固了

籃球投籃技巧，提高了課堂實(shí)效性。

解析：

本題要求考生結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何運(yùn)用體育游戲教學(xué)法提高高中體育課堂

的趣味性和實(shí)效性。在回答問題時(shí)，考生應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.選擇適合的游戲內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提高游戲趣味性。

2.創(chuàng)新游戲規(guī)則，增加游戲挑戰(zhàn)性和互動性。

3.注重游戲過程中的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生在游戲中找到適合自己的位置。

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生技能水平。

6.適時(shí)評價(jià)，提高學(xué)生自信心和參與度。

在舉例說明時(shí)，考生可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，具體闡述如何運(yùn)用體育游戲教學(xué)法提

高高中體育課堂的趣味性和實(shí)效性。

第二題

【題目】

請簡述體育教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)維度及其在教學(xué)中的重要性。

【答案】

體育教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)體育教學(xué)活動的總體目標(biāo)，在體育教育過程中具有重要的指導(dǎo)

意義。體育教學(xué)目標(biāo)通常從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行

描述，而在這三個(gè)維度的基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步細(xì)化為體育與健康知識的學(xué)習(xí)、身體運(yùn)動技

能的掌握、健康心理的培養(yǎng)和體育文化和精神生活的體驗(yàn)。從四個(gè)維度來看，具體如下:

1.知識與技能：即指在體育課程中學(xué)生應(yīng)該掌握的體育與健康的基本知識、技術(shù)規(guī)

則和實(shí)際操作能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解和運(yùn)用這些知識和技能，這對于提高他們

的運(yùn)動能力和運(yùn)動水平至關(guān)重要。

2.過程與方法：涉及學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中采用什么方

式方法，如何更有效地學(xué)習(xí)和提高自己的體育能力。這包括團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、制定

策略等過程和方法，是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力的重要方面。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：這主要關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中形成的態(tài)度與價(jià)值觀，如

對體育運(yùn)動的興趣、參與體育活動的熱情以及與他人合作的精神。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的

體育精神和道德品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.健康行為：意味著鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)健康的生活方式，并形成良好的體育習(xí)慣。這不

僅包括日常鍛煉習(xí)慣，還包括營養(yǎng)飲食、壓力管理等方面的健康行為培養(yǎng)，對學(xué)生的身

心健康有著長遠(yuǎn)的影響。

【解析】

1.基礎(chǔ)知識普及：四個(gè)維度分別對應(yīng)了不同方面的教學(xué)目標(biāo)，從中學(xué)生可以更全面

地了解體育課程的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動更加有針對性。

2.動機(jī)激發(fā)：明確的目標(biāo)設(shè)定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動力。

3.綜合能力培養(yǎng)：通過四個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅增強(qiáng)

身體素質(zhì)，還能提高他們的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、情感交流和自我管理能力。

4.適應(yīng)社會需求：隨著社會發(fā)展，社會對于人才的需求也在變化，通過培養(yǎng)學(xué)生的

健康行為和積極的體育精神，有助于他們更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展需求。

第三題

根據(jù)《中華人民共和國體育法》和《學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測評價(jià)辦法》，結(jié)合體育與

健康學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧隗w育教學(xué)中貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

答案：

1.結(jié)合《中華人民共和國體育法》和《學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測評價(jià)辦法》，在體育教

學(xué)中貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）遵守法律法規(guī)，確保體育教學(xué)活動的合法性。教師必須熟悉并遵守國家關(guān)于

體育教學(xué)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國體育法》和《學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測評價(jià)辦法》

等，確保體育教學(xué)活動的正常運(yùn)行。

（2）堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性需求。在體育教學(xué)中，教師要

將學(xué)生置于教學(xué)活動的中心，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)

展。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積

極性。

（3）弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的愛國主義情感。在教學(xué)中，教師可

以借助民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛國

主義情感和民族自豪感。

（4）加強(qiáng)體育運(yùn)動中的道德教育，培育學(xué)生的良好品質(zhì)和社會責(zé)任感。在平時(shí)的

體育訓(xùn)練和比賽中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏向上等優(yōu)良品質(zhì)，

提高他們的社會責(zé)任感和使命感。

（5）強(qiáng)化體育鍛煉的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動負(fù)荷，遵循體育鍛煉的科學(xué)原則，確保學(xué)生在體育鍛煉中

既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能避免運(yùn)動損傷。

（6）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、

競賽、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.解析：

在體育教學(xué)中貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是新時(shí)代教育工作的核心要求。教師

作為教育教學(xué)活動的組織者和實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)充分考慮體育教學(xué)的特殊性，將立德樹人的

根本任務(wù)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。本題要求考生結(jié)合《中華人民共和國體育法》和《學(xué)

生體質(zhì)與健康監(jiān)測評價(jià)辦法》，從多角度闡述如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有助于

考生更好地把握體育教學(xué)的方向和重點(diǎn)。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

案例：某高中體育與健康課上，教師正在教授學(xué)生籃球的基本技巧。在講解投籃動

作時(shí)，教師詳細(xì)介紹了投籃的姿勢、手法和用力方法，并親自示范。隨后，學(xué)生分成小

組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

問題：請結(jié)合案例，分析該教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和可能存在的不足，并提出改

進(jìn)建議。

答案：

優(yōu)點(diǎn)：

1.教師講解詳細(xì)：教師在教授籃球投籃技巧時(shí)，詳細(xì)介紹了投籃的姿勢、手法和用

力方法，使學(xué)生能夠清晰地了解動作要領(lǐng)。

2.親自示范：教師親自示范投籃動作，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)榜樣，有助于學(xué)生

更好地掌握動作要領(lǐng)。

3.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力，同

時(shí)也能讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高技能。

不足：

1.缺乏針對性指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，但可能存在指導(dǎo)不夠

針對性，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生動作中的錯(cuò)誤。

2.忽視學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)不同，教師應(yīng)針對學(xué)生的個(gè)

體差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，但案例中未提及教師是否考慮到這一點(diǎn)。

3.缺乏趣味性和創(chuàng)新性：教師在教授過程中，可能過于注重技巧的講解和示范，而

忽視了學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)過程較為枯燥。

改進(jìn)建議：

1.加強(qiáng)針對性指導(dǎo)：教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動作細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并

給予糾正，提高指導(dǎo)的針對性。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，教師可以設(shè)計(jì)不同難

度的練習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.增加趣味性和創(chuàng)新性：在教學(xué)過程中，教師可以融入游戲、比賽等形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性練習(xí)，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生之間的互動：鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察、評價(jià)和幫助，提高學(xué)生的合作意識和

團(tuán)隊(duì)精神。

解析：

本題要求考生結(jié)合案例，分析教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

通過分析，考生需要具備以下能力：

1.教學(xué)評價(jià)能力：能夠從多個(gè)角度對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、

學(xué)生參與度等。

2.教學(xué)改進(jìn)能力：針對教學(xué)中存在的問題，提出具有可行性的改進(jìn)建議。

3.教學(xué)實(shí)踐能力：結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)

措施。

在解答過程中，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.緊扣案例，分析教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.提出改進(jìn)建議時(shí)，應(yīng)具有針對性、可行性和創(chuàng)新性。

3.解答過程中，應(yīng)條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

第二題

【背景材料】

某高級中學(xué)有一節(jié)體育課，課程主題是“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”，授課對象為高一男生，

約35人。授課內(nèi)容主要包括運(yùn)球、傳接球和投籃等基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練。教師在課中引入了

一種新的教學(xué)方法一一“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，即讓學(xué)生在真實(shí)的比賽情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)籃球

技術(shù)。

【問題】

1.請問在“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”課中實(shí)施“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略有什么積極影響？

2.結(jié)合案例，說明如何在實(shí)際教學(xué)中有效引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略進(jìn)行體育教學(xué)。

3.分析“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略的局限性，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【答案與解析】

1.在“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”課中實(shí)施“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略有哪些積極影響？

答案與解析：

在“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”課程中采用“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略具有以下積極影響：

?增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)置實(shí)際比賽場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)

生在實(shí)際操作中加深對籃球技術(shù)的理解。

?提升學(xué)習(xí)效果：在真實(shí)的比賽情境下，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的運(yùn)球、傳球和投

籃等技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中，通過親身體驗(yàn)和反饋,提升技術(shù)掌握的準(zhǔn)確性和熟練度。

?培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)配合活動能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與合

作，幫助學(xué)生在體育活動中學(xué)會與他人協(xié)作。

?鍛煉解決問題能力：通過面對真實(shí)的比賽情況，學(xué)生需要快速做出決策，并調(diào)整

自己的技術(shù)動作，這有助于提高他們的應(yīng)變能力和問題解決能力。

2.結(jié)合案例，說明如何在實(shí)際教學(xué)中有效引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略進(jìn)行體育教學(xué)。

答案與解析：

在“籃球基礎(chǔ)技術(shù)”課程導(dǎo)入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”策略時(shí)，可以參考以下步驟和方法：

?制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：首先設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，明確體驗(yàn)式學(xué)習(xí)所要達(dá)到的技

能掌握水平。例如，設(shè)定學(xué)生需要能夠在一分鐘內(nèi)進(jìn)行無防守下的運(yùn)球動作等。

?設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)活動：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)比賽情境，比如在課堂教學(xué)中組織三分

線外的投籃比拼或短距離運(yùn)球接力賽。確保活動能夠覆蓋現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，并能讓

學(xué)生在互動中實(shí)踐所學(xué)技術(shù)。

?分組與角色分配：將學(xué)生分成若干小組，并明確每位成員的角色和職責(zé)，使每個(gè)

學(xué)生都有明確任務(wù)。

?詳細(xì)記錄與反思：在活動結(jié)束后，收集并分析每次體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中收集的數(shù)