質(zhì)量教學(xué)設(shè)計-何良柱

人教版八年級上冊第六章第一節(jié)《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計珙縣上羅中學(xué)：何良柱2014年12月2日設(shè)計思路：根據(jù)新課改、新課標(biāo)要求，在物理教學(xué)過程中關(guān)注生活，從生活走向物理。本節(jié)課選自人教版版八年級物理第六章第一節(jié)《質(zhì)量》。在教學(xué)過程中采用教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，逐步引導(dǎo)的設(shè)計思路，使學(xué)生通過對物體的分類得出質(zhì)量的定義；通過指令長在太空測出質(zhì)量引導(dǎo)得出質(zhì)量是物體的一種屬性；認識天平的構(gòu)造，并通過學(xué)生相互合作，自己探討得出天平的使用方法；觀看微課，學(xué)生進行分組實驗，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，這樣來突出本課的重點。一、教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能1．知道質(zhì)量的初步概念及會利用質(zhì)量的單位進行簡單的單位之間的換算；2．知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；3、通過分組，實驗操作，掌握托盤天平的使用方法；4、學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量；。過程與方法使學(xué)生通過動腦動手，經(jīng)歷實驗操作過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的測量質(zhì)量方法。、情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生在自主設(shè)計天平測質(zhì)量的活動中，體驗到樂科學(xué)；在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的精神。二、教學(xué)重點與難點重點:天平的使用。難點：認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。三、導(dǎo)學(xué)基本流程觀看視頻，揭示課題觀看視頻，揭示課題物體分類物體分類，建立概念大膽猜想大膽猜想，質(zhì)量屬性認識工具，認識工具，天平重點注意事項注意事項，觀看測量質(zhì)量測量質(zhì)量測量,學(xué)生演示總總結(jié)課堂，布置作業(yè)四、導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理由（一）、觀看視頻，引入新課板書課題：質(zhì)量觀看視頻，讓學(xué)生看到太空測量質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。（二）、分析物體，歸納概念把玻璃片、小鐵釘、鐵塊、玻璃瓶、木塊、牙簽進行分類板書：定義：物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。（三）、指令長質(zhì)量不隨位置的改變而改變，大膽猜想形狀，狀態(tài)的改變呢屬性：物體的質(zhì)量不會隨物體的位置、狀態(tài)、形狀、溫度的變化而變化。（四）、出示天平圖片，學(xué)生說出各部件的名稱。使用天平的注意事項：每個天平都有自己的“稱量”，也就是所能稱量的最大質(zhì)量。被測物體的質(zhì)量不能超過稱量。向托盤中加減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤當(dāng)中。（五）老師用微課，讓學(xué)生清楚的知道怎樣測量物體的質(zhì)量（六）、分組實驗,教師指導(dǎo)一、二、三組用空燒杯和天平測量60ml水的質(zhì)量。四、五、六組測量橡皮的質(zhì)量。七、八、九組測量鉛筆的質(zhì)量。從物體的分類建立概念。位置的改變質(zhì)量不變，猜想現(xiàn)狀、狀態(tài)的改變質(zhì)量會不會改變得出質(zhì)量屬性。認識天平，注意使用事項觀看微課，指導(dǎo)實驗分組實驗，教師指導(dǎo)。（七）、學(xué)生演練實驗過程。（八）總結(jié)課堂動手動腦學(xué)物理快樂學(xué)習(xí)收獲多知道質(zhì)量的初步概念及其單位；知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體形狀、形態(tài)、位置的變化而變化變化通過實際操作，掌握托盤天平的使用方