2024年秋一年級(jí)上冊10 ai ei ui 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊10aieiui公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))10《ɑieiui》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì"。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀蔬菜水果詞匯，認(rèn)識(shí)“白、菜、西、瓜、果”生字。

4.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀；由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)的正確拼讀。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【情境主題】

拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記

子任務(wù)：奶奶院里故事妙，ɑieiui都來報(bào)到

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，在拼音小鎮(zhèn)的尋寶過程中，我們已經(jīng)成功收集到了6張寶貴的單韻母拼音卡和23張聲母拼音卡！準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，讓我們把那份熱情重新點(diǎn)燃，一起踏上新的旅程，繼續(xù)探索拼音小鎮(zhèn)的奧秘，讓我們的拼音知識(shí)更加扎實(shí)。相信通過我們的努力，我們能夠更好地掌握拼音，成為拼音小鎮(zhèn)的真正智者。讓我們開始吧！

1.奶奶院里真熱鬧，今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在這里，快來說一說，找一找吧！

出示課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：仔細(xì)觀察這幅插圖，說說圖上畫了什么。

2.學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑi、ei、ui。

故事：院子里的大樹下，小朋友們挨著坐在一起（出示ɑi),聽老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一杯水（出示ei和ui)。

3.在這里“緊緊挨著坐"里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ɑi；“杯子”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ei;“圍巾"里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ui

4.引出復(fù)韻母：對比讀一讀

aai

eei

Uui

單韻母復(fù)韻母

小結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。

任務(wù)一：密林追蹤——探索復(fù)韻母

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

(1)讀準(zhǔn)ɑi的發(fā)音。

①過渡：小朋友，看到圖畫中的這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶？你愛你的奶奶嗎？把“愛”這個(gè)字讀成第一聲，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi。

②引導(dǎo)觀察：仔細(xì)聽老師范讀，觀察口形的變化，看看開始是哪個(gè)字母的口形，結(jié)束是哪個(gè)字母的口形。

發(fā)音方法：從ɑ開始，舌尖抵下齒背，然后舌面快速向i的方向滑動(dòng)升高，接近于i，口形微合。

學(xué)生練讀：指名讀——教師隨機(jī)正音——開火車讀——齊讀。

③提問點(diǎn)撥：你發(fā)現(xiàn)這位拼音寶寶和我們以前學(xué)過的單韻母寶寶有什么不同？像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。

④口訣：緊緊挨著ɑiɑiɑi。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）看圖說話，引出ei。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看情境圖：大家看，圖中的小朋友們在干什么？

提示：小朋友們圍著老奶奶在聽故事?！皣?的“圍”的韻母就是。

（2）讀準(zhǔn)ei的發(fā)音。

啟發(fā)：是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母寶寶。這個(gè)音我們經(jīng)常在和別人打招呼時(shí)用到。

如“欸，你好！"我們一起來打打招呼，試著讀一讀吧！“欸一你好—ei一ei一ei

發(fā)音方法：先發(fā)舌位比e靠前一些的音，然后舌面向i的方向滑動(dòng)，同A的音。

（3）個(gè)人嘗試讀—指名讀—男女生賽讀—小組賽讀。

（4）口訣：杯子杯子eieiei。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

（1）導(dǎo)入：我們今天要學(xué)的第三位拼音寶寶在哪里呢？打個(gè)電話催催它吧！誰會(huì)打電話？

（2）讀準(zhǔn)ui的發(fā)音。

點(diǎn)撥：接電話時(shí)，我們一開口就是“喂”，“喂"讀成第一聲，就是復(fù)韻母ui的發(fā)音。我們來讀一讀。

發(fā)音方法：在《漢語拼音方案》中，ui是uei的省寫形式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，然后舌位滑上ei。

教師范讀—指名讀—男女生讀。

（3）口訣：圍巾圍巾uiuiui。

任務(wù)二：寶藏地圖繪制——書寫大挑戰(zhàn)

1.過渡：現(xiàn)在，讓我們拋開一切憂慮，放松心情，迎接寶藏地圖繪制的挑戰(zhàn)。在這個(gè)書寫大挑戰(zhàn)中，我們將要運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，繪制一張寶藏地圖。同學(xué)們，讓我們一起勇敢地面對這個(gè)挑戰(zhàn)，用我們的智慧和勇氣，繪制出一張完美的寶藏地圖吧！

2.書寫聲母ɑi。

（1）引導(dǎo)：ɑi住在四線格的哪幾格？

（2）書寫提示：ɑ占中格，i占上中格，書寫時(shí)ɑ和i要靠近一些。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.書寫聲母ei。

（1）引導(dǎo)：ei住在四線格的哪一格？

（2）書寫提示：e占中格，一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.書寫聲母ui。

（1）引導(dǎo)：ui住在四線格的哪一格？

（2）書寫提示：u占中格，i占上中格，書寫時(shí)2個(gè)字母要靠近一些。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.游戲鞏固。

任務(wù)三：山谷回音——學(xué)會(huì)使用聲調(diào)

1.過渡：聲調(diào)在漢語中起著非常重要的作用，它能夠幫助我們準(zhǔn)確地傳達(dá)信息和情感。通過學(xué)習(xí)和掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音和運(yùn)用，我們將能夠更流暢地表達(dá)自己，提升我們的語言表達(dá)能力?，F(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)和掌握漢語的四個(gè)聲調(diào)，用我們的智慧和勇氣，學(xué)會(huì)使用聲調(diào)吧！

2.學(xué)習(xí)ɑi的四聲。

（1）了解ɑi的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

提問：ɑi是由ɑ和i兩個(gè)單韻母組成的。那ɑi的聲調(diào)帽子該戴在哪個(gè)單韻母的頭上呢？

出示標(biāo)調(diào)兒歌的其中一部分，讀一讀，了解ɑi的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在字母ɑ的頭上：有ɑ在，給ɑ戴。

（2）結(jié)合生活中的情景，讀準(zhǔn)ɑi的四聲。

3.學(xué)習(xí)ei的四聲。

（1）了解ei的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

①帶學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌的前半部分—“有ɑ在，給ɑ戴?！?/p>

②提問：現(xiàn)在ei里沒有ɑ了，想一想，ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在誰上面？

③繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌的后半部分：ɑ不在，oe戴。

（2）結(jié)合口語詞，進(jìn)行ei的四聲練習(xí)。

①老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀相應(yīng)的口語詞，體會(huì)e的四聲。

杯(bēi)子打雷(léi)北(běi)方后背(bèi)

4.學(xué)習(xí)ui的四聲。

（1）了解ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

①猜一猜：ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)字母上？

②觀察書上的ui的四聲，知道標(biāo)在ⅰ上。（i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)要去掉）

③重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌的后兩句：

要是iu一起來，誰在后面給誰戴。

朗讀整首標(biāo)調(diào)歌：

有ɑ在，給ɑ戴。

ɑ不在，oe戴。

要是iu一起來，

誰在后面給誰戴。

（2）進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

5.復(fù)習(xí)鞏固ɑi、ei、ui。

（1）打亂ɑi、ei、ui四聲的順序，進(jìn)行朗讀。

（2）搶答讀—開火車讀—集體讀。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。

2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì"。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)韻母ɑi、ei、ui

開火車讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲調(diào)。

過渡：在這節(jié)課中，我們將通過各種有趣的游戲，學(xué)會(huì)如何將音節(jié)和字母結(jié)合起來，進(jìn)行正確的拼讀。這將有助于我們更好地理解和掌握單詞的發(fā)音和拼寫，提高我們的語言能力?，F(xiàn)在，讓我們放松心情，迎接魔法音節(jié)的挑戰(zhàn)。用我們的智慧和勇氣，解鎖拼讀的魔法吧！

任務(wù)四：魔法音節(jié)——在游戲中解鎖拼讀

1.ɑi的兩拼音節(jié)。

（1）ɑi的兩拼音節(jié)。板書出示音節(jié)拼讀過程g-āi→gāi應(yīng)該,聲母＋韻母=兩拼音節(jié)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）ɑi的三拼音節(jié)。板書出示音節(jié)拼讀過程g-u-āi→guāi乖巧,聲母＋介母+韻母=三拼音節(jié)。聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

2.學(xué)生練習(xí)

（1）自由拼讀書本上由ɑi組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

（2）指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音，尤其是由ɑi組成的三拼音節(jié)的拼讀。

（3）伙伴之間互相拼讀由ɑi組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.讀拼音做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情

t-ái-tái抬頭；k-āi-kāi開車；c-āi-cāi猜想；

h-u-ài-huài壞人；k-u-ài-kuài快樂。

4.eiui的兩拼音節(jié)

（1）引導(dǎo)拼讀：誰會(huì)拼讀這些由ei組成的音節(jié)？拼出來的字音是什么呢？

例：lèi眼淚；bēi背著；péi陪伴；fēi飛機(jī)；gěi送給；wéi圍巾；hēi黑色。

（2）學(xué)生自由練讀—指名讀—集體讀。

（3）.由uⅰ組成的音節(jié)的拼讀：拼讀書上由ui組成的音節(jié)，邊拼邊想一想，拼出來的字音是什么？

例：huì開會(huì)；duī一堆；chuī吹泡泡；zuǐ嘴巴；ruì尖銳；suì幾歲。

提示：要是iu一起來，誰在后面給誰戴。

（4）同桌互讀—指名讀—開火車讀—集體讀。

5.拼讀游戲。

任務(wù)五：生活尋寶小劇場

1.過渡：在上一節(jié)的魔法音節(jié)游戲中，我們通過有趣的活動(dòng)和游戲，成功地解鎖了拼讀的魔法，提高了我們的語言能力?，F(xiàn)在，我們將要把所學(xué)的拼音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行一場生動(dòng)有趣的生活尋寶小劇場。這將有助于我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升我們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.出示音節(jié)詞“páiduì”,學(xué)習(xí)拼讀。

自由拼讀—指名讀—集體讀。

3.指導(dǎo)觀察：仔細(xì)看“páidui"這兩個(gè)音節(jié)，寫的時(shí)候，要注意什么？

（1）一個(gè)音節(jié)的書寫，要先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。聲母、韻母寫的時(shí)候，靠攏一點(diǎn)。

（2）兩個(gè)音節(jié)之間，要空開大約一個(gè)字母的距離。ui的聲調(diào)在i上。

4.教師范寫，學(xué)生書空。

5.練寫展評(píng)。

學(xué)生先描紅“páiduì”,再獨(dú)立書寫。對寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對書寫不夠規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。

6.想一想，說一說：我們在什么時(shí)候需要排隊(duì)？

預(yù)設(shè)：坐車的時(shí)候，在食堂吃飯的時(shí)候，放學(xué)的時(shí)候。

7.認(rèn)讀音節(jié)詞語。

（1）出示看一看圖中都有什么它們可以怎么分類

（2）拼讀音節(jié)詞：自由拼讀—開火車讀—齊讀。

（3）回答分為蔬菜、水果兩類，蔬菜：蘿卜、白菜；水果：西瓜、鴨梨。

（4）你還知道哪些蔬菜、水果

預(yù)設(shè)：土豆、黃瓜、蘋果......

8.學(xué)習(xí)生字：白、菜、西、瓜、果。（有哪些識(shí)字方法？）

（1）認(rèn)識(shí)“白"

①我會(huì)用加一加或減一減來識(shí)字。

②我通過組詞來記住"白"：白色、白天。我還知道"白"的反義詞是（黑）呢!

（2）認(rèn)識(shí)“瓜”、“果"

象形字學(xué)習(xí)：瞧，“瓜”和“果"的老照片，“瓜”多像長長的藤上結(jié)了一個(gè)瓜啊!“果”就像一棵樹上結(jié)滿了果實(shí)。

9.導(dǎo)入：小朋友們，你們知道怎么洗手嗎？什么時(shí)候需要洗手呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人衛(wèi)生情況，養(yǎng)成及時(shí)、認(rèn)真洗手的好習(xí)慣。

10.朗讀兒歌《洗手歌》。

（1）學(xué)生自讀兒歌，圈出自己認(rèn)識(shí)的拼音和漢字，讀一讀。

（2）教師示范朗讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，準(zhǔn)確拼讀帶有韻母ɑi、ei、ui的字音。

（3）同桌互讀兒歌，不會(huì)讀的地方可以問問同學(xué)和老師。

（4）指名學(xué)生讀兒歌，讀得不準(zhǔn)確的地方教師及時(shí)糾正。

（5）配上動(dòng)作全班齊讀兒歌。

11.總結(jié)：我們要勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

二、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們在本次的拼音小鎮(zhèn)尋寶過程中學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了密林追蹤，探索了復(fù)韻母的奧秘；繪制了寶藏地圖，書寫了大挑戰(zhàn)；在山谷回音的任務(wù)中，我們學(xué)會(huì)了使用聲調(diào)；在魔法音節(jié)游戲中，我們在游戲中解鎖了拼讀；最后，在生活尋寶小劇場中，我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行了一場生動(dòng)有趣的小劇場。