2024年秋一年級(jí)上冊(cè)11 ao ou iu 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))-1

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)11aoouiu公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))11《ɑoouiu》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú"。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水”等詞語、生字。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；由ɑo、ou、iu組成的音節(jié)的正確拼讀。

【情境主題】

拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記

子任務(wù)：水上樂園趣運(yùn)動(dòng)，ɑoouiu樂逍遙

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú"。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，拼音小鎮(zhèn)的每個(gè)角落都彌漫著拼音的魔力。我們也已經(jīng)收集到了6張單韻母卡片、23張聲母卡片以及3張復(fù)韻母卡片。今天，拼音小鎮(zhèn)的水上樂園正在舉行活動(dòng)，讓我們繼續(xù)踏上這段奇妙的旅程，探索拼音的奧秘吧！

任務(wù)一：舊知重溫-溫習(xí)復(fù)韻母

1.在進(jìn)入水上樂園活動(dòng)之前，我們先來進(jìn)行一個(gè)熱身游戲吧。請(qǐng)找出兩個(gè)單韻母，組成一個(gè)學(xué)過的復(fù)韻母。

2.生思考回答。（ɑieiui）小結(jié)：復(fù)韻母由單韻母兩兩組合而成，一共有9個(gè)，復(fù)韻母必須讀成一個(gè)整體，中間不能間斷。

任務(wù)二：水上樂園ɑoouiu的邂逅

1.引導(dǎo)觀察

（1）小朋友們，這就是水上樂園的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。水上樂園運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開始啦！在水面上、天空中有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）學(xué)生交流：小狗、小貓?jiān)诜?；海豹在水里游泳、玩皮球；海鷗在空中飛翔。

（3）出示語境歌，指導(dǎo)朗讀，課件出示ɑo、ou、iu。大海上，小貓（出示：ɑo）駕船往前行。海豹在水里玩皮球（出示：iu）；海鷗（出示：ou)在天空中自由飛。

2.認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo。

(1)出示小貓圖片，提問：小朋友們，請(qǐng)看這幅畫，畫上是什么？

(2)讀準(zhǔn)ɑo的音：“小貓”的“貓"就是復(fù)韻母ɑo的第一聲，它的第一聲就是ɑo的音。

（3）口訣：小貓小貓ɑoɑoɑo

（4）寫法要點(diǎn)：在中格先寫ɑ，然后寫o，兩個(gè)字母要靠近。

（5）認(rèn)讀ɑo的四聲。

①給ɑo標(biāo)聲調(diào)：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？

②指名學(xué)生上黑板標(biāo)聲調(diào)。

交流：你為什么給ɑo這樣戴帽子？

復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ在，給ɑ戴。ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起來，誰在后面給誰帶。

（6）聯(lián)系生活練四聲

你在生活中哪些地方聽到過ɑo的四聲？

āoāoāo凹凸不平；áoáoáo晚上熬夜；ǎoǎoǎo一件棉襖；àoàoào奧運(yùn)五環(huán)。

3.認(rèn)讀復(fù)韻母ou。

(1)借助課文情境圖，提問：圖中有幾只海雞？你看到海鷗在干什么？

(2)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

①結(jié)合“海鷗”的“鷗"字，教師范讀ou的發(fā)音。

②指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀—指名讀—開火車讀—集體讀。

（3）口訣：海鷗海鷗ououou。

（4）寫法要點(diǎn)：在中格先寫o，然后再寫u，兩個(gè)字母要靠近。

（5）認(rèn)讀ou的四聲。

①啟發(fā)思考：聲調(diào)帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母寶寶的頭上？（復(fù)習(xí)聲調(diào)兒歌：有ɑ在，給ɑ戴。ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起來，誰在后面給誰帶。）

②帶調(diào)認(rèn)讀：ōu、óu、ǒu、òu

學(xué)生自由讀一指名讀一小組賽讀。

（6）聯(lián)系生活練四聲

ōu→hǎiōu

óu→ɡāolóu

ǒu→xiǎoɡǒu

òu→jīròu

4.認(rèn)讀復(fù)韻母iu。

(1)導(dǎo)入：水中海豹在玩什么呀？學(xué)生交流后，由“皮球”一詞引出復(fù)韻母iu。

(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀iu。

①教師講解iu的發(fā)音方法：u其實(shí)是由i和ou組合成的，簡(jiǎn)寫成iu。讀的時(shí)候，先發(fā)i的音，慢慢地向ou滑動(dòng)，合成一個(gè)音。

②口訣：皮球皮球iuiuiu。

③練讀：教師范讀—指名讀—抽讀。

④寫法要點(diǎn)：先在中上格寫i，再在中格寫u。

（3）對(duì)比區(qū)分iu和ui。

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)觀察iu,你覺得它跟學(xué)過的哪個(gè)復(fù)韻母很像呢？我們想什么辦法，區(qū)分它們呢？

學(xué)生創(chuàng)編口訣區(qū)分：i在前，iuiuiu;從i開始，最后逐漸圓唇。u在前，uiuiui。從u開始，最后嘴變扁。

(4)讀準(zhǔn)iu的四聲。

①根據(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則，想一想：聲調(diào)帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母寶寶的頭上？

②學(xué)生自主進(jìn)行四聲練讀：iū、iú、iǔ、iù。

③聯(lián)系生活，教師提問：你在哪些詞語中聽過u的四聲呢？

如：liū“溜冰"的“溜”；liú“石榴"的“榴”；liǔ“柳樹"的“柳”；liù“六個(gè)"的“六”。

任務(wù)三：節(jié)奏大師-音節(jié)連連樂

1.過渡：聽，是拼音小鎮(zhèn)里節(jié)奏大師的活動(dòng)在召喚我們，它要求我們根據(jù)所聽到的拼音音節(jié)，快速而準(zhǔn)確地將相同的音節(jié)連接起來，形成連續(xù)的音節(jié)鏈，以此來獲得拼音卡的成功收集?，F(xiàn)在，讓我們一起投身于“音節(jié)連連樂"的游戲中，展現(xiàn)我們的拼音技巧和節(jié)奏感吧！

2.學(xué)習(xí)由ɑo組成的音節(jié)的拼讀。

（1）ɑo組成的兩拼音節(jié)的拼讀。

zǎo早上；rào繞路；yào吃藥；shǎo多少。

（2）ɑo組成的三拼音節(jié)的拼讀。

tiào跳繩；niǎo小鳥。

（3）交流：你覺得哪一個(gè)音節(jié)最難讀？

結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)niǎo的音節(jié)拼讀：（出示小鳥的圖片)看看圖片，再讀音節(jié)，并說說你見過哪些鳥。

（4）同桌合作讀。可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。

（5）練讀：指名讀—開火車讀一齊讀。

3.學(xué)習(xí)由ouiu組成的音節(jié)的拼讀。

(1)學(xué)習(xí)由ou組成的音節(jié)的拼讀。

學(xué)生拼讀書上由ou組成的音節(jié)。指名讀—男女生讀—齊讀。

(2)學(xué)習(xí)由iu組成的音節(jié)的拼讀。

學(xué)生拼讀書上由iu組成的音節(jié)。指名讀—男女生讀—齊讀。

（3）ou組成的音節(jié)的拼讀。

tóu頭發(fā)；zǒu走路；shōu收獲；kǒu門口。

（4）iu組成的音節(jié)的拼讀。標(biāo)聲調(diào)注意：小i小u在一起，誰在后面給誰加。

niú小牛；xiū休息；liù六一；qiú皮球。

課堂演練。看圖，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

2.認(rèn)識(shí)“小、橋、流、柳"4個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固ɑo、ou、iu

1.回顧單韻母和ɑoouiu

2.聲調(diào)兒歌：有ɑ在，給ɑ戴。ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起來，誰在后面給誰帶。

3.拼讀挑戰(zhàn)賽。

任務(wù)四：探秘““xiǎoniú”，書寫樂趣

1.出示音節(jié)詞“xiǎoniú"。

自由拼讀—指名拼讀一集體讀。

2.看圖說話：你看到小牛在千什么？

3.學(xué)生交流：小牛在吃草。

4.音節(jié)比較：niú——duì。

①niú與上一課學(xué)習(xí)的duì在標(biāo)調(diào)上有什么需要提醒大家的地方？

②復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：ⅰ、u在一起，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后。

5.指導(dǎo)書寫“xiǎoniú”。

(1)觀察音節(jié)詞“xiǎoniú"。

書寫這個(gè)音節(jié)詞時(shí)，要注意什么？

(2)教師范寫，著重強(qiáng)調(diào)：音節(jié)里字母間寫緊湊，兩個(gè)音節(jié)間空一個(gè)字母的距離。音節(jié)“xiǎo”是由聲母、介母和復(fù)韻母三部分組成的。它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些。xiǎo和niú，寫完字母后，別忘了寫聲調(diào)。iu的聲調(diào)在u上。

(3)學(xué)生嘗試書寫，要求：一邊觀察每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，一邊正確書寫。

(4)同桌互評(píng)：同桌互評(píng)書寫正確與否，打上星星。

任務(wù)五：詞語的音節(jié)收割機(jī)

過渡：在拼音小鎮(zhèn)的探險(xiǎn)旅程中，我們已經(jīng)領(lǐng)略了音節(jié)的魅力，現(xiàn)在，讓我們更進(jìn)一步，深入了解詞語的構(gòu)成。就像一名農(nóng)民用收割機(jī)收獲農(nóng)作物一樣，我們將用音節(jié)作為工具，去收獲一個(gè)個(gè)詞語。在這個(gè)任務(wù)中，我們將面臨各種挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，我們就能夠掌握詞語，運(yùn)用詞語，讓詞語成為我們語言表達(dá)的利器。讓我們一起開啟詞語的探索之旅。

1.欣賞書中景物圖，提問：你看到了哪些景物？

2.學(xué)生交流：一棵柳樹、一棵桃樹、一條河、一座橋。

3.學(xué)生嘗試拼讀景物名字。

4.圈畫帶有復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)：打開書，自讀詞語，用圓圈畫出帶有ɑo、ou、iu的音節(jié)，并多讀幾遍。

(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)詞。

(2)同桌互相拼讀音節(jié)詞。

(3)指名拼讀音節(jié)詞。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

5.學(xué)習(xí)生字“小、橋、流、柳"。

(1)識(shí)字方法

①師：有什么好的識(shí)字方法？

②生：我會(huì)歸類識(shí)字。“橋”和“柳"中都有木，都與樹木有關(guān)，“柳”是一種樹，最初的橋是用木頭做的。

（2）認(rèn)讀“小"橋”

①“小"組詞：小雞、小狗、

②“橋”，說一說：生活中，你見過哪些橋？如：石橋、木橋、立交橋。

組詞：石橋、木橋。

（3）認(rèn)讀“流"柳”

①“流"組詞：河流、流汗。

②“橋”組詞：柳樹、柳葉。

6.練習(xí)說話：看著課文插圖，借助“小橋、流水、垂柳、桃花”這四個(gè)詞語，說說圖中的美景嗎

(1)學(xué)生自由練說。

(2)指名說。

任務(wù)六：歡唱一刻-朗誦兒歌

1.朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

(1)教師示范讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，學(xué)生看著書在心里跟讀。

(2)學(xué)生自由拼讀書上帶ɑo、ou、iu的標(biāo)紅音節(jié)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

自由讀—指名讀—男女生賽讀。

(4)想一想

①兒歌里我們歡迎哪里的小朋友？（臺(tái)灣）

②你知道臺(tái)灣在哪里嗎？

臺(tái)灣省位于中國(guó)大陸東南的海域，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。海峽兩岸同胞同根同源、同文同種。

二、課堂小結(jié)：

在拼音小鎮(zhèn)的奇妙旅程中，我們成功地收集了復(fù)韻母ɑo、ou、iu三張拼音卡片。通過在拼音小鎮(zhèn)的探索，我們不僅知道了如何正確發(fā)音這些復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了如何將它們與其他聲母結(jié)合起來，形成更多元的音節(jié)。接下來，我們將帶著這些寶貴的知識(shí)，繼續(xù)探索拼音小鎮(zhèn)的其他奧