1《沁園春長沙》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊沁園春長沙教學(xué)設(shè)計

教材依據(jù)：部編版高中語文必修上冊第一單元第一課。

設(shè)計思路：

1、指導(dǎo)思想：嚴(yán)格遵循學(xué)生是課堂的“主體”，教師要起“主導(dǎo)”作用的新課程理念，注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的“生成"和“建構(gòu)”，緊緊圍繞三維目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，立足于培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提升人生境界。

2、設(shè)計理念：以感知作品形象美和境界美為經(jīng)，以反復(fù)吟誦作品為緯；側(cè)重情感、態(tài)度與價值觀維度的教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的以天下為己任的時代精神和民族精神，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，實現(xiàn)以“立人"為本的教育新境界。

3、教材分析：部編版高中語文必修上冊第一單元的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩，這篇作品是第一課，所以給學(xué)生介紹最基本的相關(guān)概念，幫助學(xué)生掌握一般的詩歌鑒賞方法，啟發(fā)學(xué)生要知道怎樣去鑒賞詩歌就尤為重要。此外，這篇作品是自讀課文，所以重在啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生搭建自主學(xué)臺，引導(dǎo)學(xué)生充分感受作品，特別是對“情感”的感受應(yīng)是重點。這篇作品的體裁雖然是詞，但內(nèi)容是新的，所以應(yīng)當(dāng)挖掘作品對人生啟迪的意義。

4、學(xué)情分析：學(xué)生對這篇作品較為熟悉，字音和詞義應(yīng)無大礙，且已經(jīng)基本理解作品，所以拓展延伸很有必要；此外，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《沁園春雪》等毛澤東詩詞，且已有一定的詩歌鑒賞能力，所以教學(xué)目標(biāo)不能僅僅定位在感知詩歌內(nèi)容的層面。注重從方法上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鑒賞詩歌的一般規(guī)律應(yīng)是貫穿課堂的一根紅線。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情地朗誦和背誦詩歌；感知詩歌中的形象美和境界美。

2、感受抒情主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)心系天下的人生大境界。

3、能學(xué)會朗誦詩歌的一般方法；掌握鑒賞詩歌的步驟。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程的需要，制作了13張幻燈片（包括圖片展示、資料補充、拓展練習(xí)等），并在播放中插入朗誦名家方明的課文示范朗誦mp3等。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的形象美和境界美。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩歌的方法和步驟；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集了青年毛澤東的照片和橘子洲的圖片，制作了13張課件、下載mp3朗誦，搜集了青年時期毛澤東在長沙的一系列革命活動的材料等。

2、布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)、熟讀課文并質(zhì)疑的自主學(xué)習(xí)活動等。

教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：

1、教法：朗讀法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)疑引導(dǎo)法、討論法。

2、學(xué)法：朗讀品味法、點撥法、示范法、比較分析法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位

"前不見古人，后不見來者”，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。

毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩

二、介紹背景（知人論世）

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。

三、熟知詞的文體知識

詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。

詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。

沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

四、朗讀全詞

1、找學(xué)生朗讀（男女同學(xué)各兩名），注意節(jié)奏，把握情感，教師簡單總結(jié)。

2、播放配樂朗誦，再次感受詞中所抒發(fā)的情感。同時思考問題:用五個字的短語概括出本詞描繪的四幅畫面

五、整體感知全詞

用五個字的短語概括出本詞描繪的四幅畫面

獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖

六、具體賞析這四幅畫面

獨立寒秋圖

（1）思考：上片前三句有什么作用？

明確：內(nèi)容上的作用：點明了人物、時間、地點和特定的環(huán)境。

結(jié)構(gòu)上的作用：引出下文對湘江秋景的描寫。

（2）拓展延伸——理解句段在文中的作用或好處

第一步，從結(jié)構(gòu)上：考慮語段所在的位置

1、在開頭時：①一般有點明主旨，總領(lǐng)下文的作用

②為后文提出觀點或引出主要人物、事件做鋪墊

③點題及交代起因或緣由

2、在中間時：承上啟下、過渡

3、在結(jié)尾時：前后照應(yīng)，卒章顯志，總括全文，深化主旨，啟人思索。

第二步，在內(nèi)容上：①考慮語段本身表達(dá)了什么意思②考慮對表達(dá)情感或主旨的作用

湘江秋景圖

請同學(xué)們小組合作交流以下兩個問題

思考問題1：作者在“看"領(lǐng)起的這七句中描寫了哪些意象？這些意象的特點是什么？表達(dá)了詩人什么情感？

思考問題2：詩人運用了什么樣的手法來描寫這些意象？

明確問題1：意象：萬山、層林、漫江、百舸、雄鷹、游魚

意象特點：絢麗壯闊、生機勃勃

詩人情感：表現(xiàn)了詩人對大自然和社會的樂觀態(tài)度和壯志豪情。

拓展延伸—意象、意境類題型提問方式及答題技巧

提問方式：

這幾句描繪了一幅什么樣的畫面？

表達(dá)了詩人什么樣的情感？【知人論世】

提問變體：

1、這幾句描繪了什么樣的景象？表達(dá)了詩人什么樣的情感？

2、這幾句營造了一種什么樣的意境？

技法點津：

歸納景物形象題答題步驟：①②③

①總括詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

應(yīng)抓住詩中的主要景物，以及表現(xiàn)景物特點的詞語。并且會用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷"。

明確問題2：

1、視角的變化

遠(yuǎn)眺：萬山層林；近觀：漫江百舸；

仰視：鷹擊長空；俯瞰：魚翔淺底。

2、色彩的渲染：

“紅遍”“盡染"碧透”渲染出了秋的絢麗濃重。

3、對比

“萬山紅遍"與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空"與“魚翔淺底”主要是動作的對比。

4、動靜結(jié)合

崢嶸歲月圖、中流擊水圖

【問題探究1】：

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”，這兩句在詞中起什么作用？

【問題探究2】：

重點閱讀“憶”所領(lǐng)起的幾句，抓住詩句中的關(guān)鍵詞分析：在崢嶸歲月中“同學(xué)少年"是怎樣的一群人？

【問題探究3】：看課后【研討與練習(xí)】第二題第2問。

明確問題1

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”承上片所寫景物，過渡到敘事。接下來是對往昔歲月的回憶，對一大批年輕戰(zhàn)友的思念，進而抒發(fā)革命豪情。由此可見，這句詩起到了承上啟下的作用。

明確問題2

明確：正值青春少年的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國的大好河山，指點評論，經(jīng)常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

明確問題3

明確：下闋通過寫“意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚文字、指點江山、中流擊水、浪遏飛舟"的同學(xué)少年，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了詩人以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。

七、總結(jié)全詞，領(lǐng)悟?qū)懽魉悸?/p>

本文上片先寫景，借景抒情，融情入景，為我們描繪了一幅絢麗壯闊、生機勃勃的湘江秋景圖，面對此作者發(fā)出了“誰主沉浮”的疑問。下片是通過回憶往事來表明自己的志向，仿佛讓我們看到昔日戰(zhàn)友們雄姿英發(fā)的豪邁氣概，雖著重抒情，但是情中含景，情景交融。

八、課外延伸毛澤東詩詞賞析

1、風(fēng)雨送春歸，飛雪