《誡子書》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《誡子書》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文七年級上冊《誡子書》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《誡子書》是統(tǒng)編版2024新教材七年級語文上冊第16課。這篇文章是三國時期著名政治家、軍事家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子的一封家書，其文短小精悍，辭約意豐，言辭懇切，成為后世學(xué)子修身立志的名篇。諸葛亮作為一位品格高潔、才學(xué)淵博的智者，這封家書中的內(nèi)容也可以說是對他自己人生經(jīng)驗的總結(jié)。其中作者總結(jié)了三個成才的條件：立志、學(xué)習(xí)、惜時。這三點這對于七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也極具指導(dǎo)意義，通過對課文的學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)生的思考，對學(xué)生有所啟發(fā)。可以說《誡子書》是一篇勉學(xué)勸善的優(yōu)秀之作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇家書，不僅可以豐富學(xué)生的積累，在提高學(xué)生文言水平的同時，還可以結(jié)合《誡子書》的深刻內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行治學(xué)、做人和修養(yǎng)方面的教育，升華他們的靈魂和良知，啟迪他們的思維。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助注釋與工具書疏通文意，翻譯全文，正確朗讀并背誦文章。

2.把握文章脈絡(luò)，理清思路，理解和學(xué)習(xí)淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的道理。（重點）

3.感受諸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，體會文章主旨，樹立文化自信，思考其現(xiàn)實意義。（難點）

教學(xué)重難點

1.借助注釋與工具書疏通文意，翻譯全文，正確朗讀并背誦文章。

2.把握文章脈絡(luò)，理清思路，理解和學(xué)習(xí)淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的道理。（重點）

3.感受諸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，體會文章主旨，樹立文化自信，思考其現(xiàn)實意義。（難點）

【教學(xué)方法】

誦讀法、講授法、討論法、提問法。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

歷史上有這樣一位名人，請大家根據(jù)線索，猜猜他是誰？

線索一：能詩文，善書畫，通音律。

線索二：出則為將，入則為相。

線索三：未出茅廬，已知天下三分。

二、知識介紹

諸葛亮(181—234),字孔明,瑯玡陽都(今山東沂南南)人。三國時蜀漢政治家、軍事家。東漢末年,隱居鄧縣隆中(今湖北襄樊襄陽),留心世事,被稱為“臥龍"。劉備三顧草廬,他向劉備提出占據(jù)荊、益兩州,聯(lián)合孫權(quán),對抗曹操,統(tǒng)一全國的建議,即所謂“隆中對”。建興十二年,病死于五丈原軍中,葬定軍山(今陜西勉縣西南)。曾革新連弩,能同時發(fā)射十箭,又制造“木牛流馬",利于山地運輸，有《諸葛亮集》。

諸葛亮的《誡子書》寫于蜀漢建興十二年(234)。這一年2月諸葛亮第五次率師北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54歲。北伐前的他放心不下朝廷，寫下了嘔心瀝血的《出師表》；北伐中，54歲重病的他放心不下兒子，寫下言詞諄諄的《誡子書》。寫《誡子書》之前，他在征伐武功縣時給兄長諸葛瑾《與兄瑾言子瞻書》中可以看出些端倪：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。”

書，又稱“尺牘"信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。它的文學(xué)功能多種多樣：可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以進(jìn)謁顯貴，勉勵后學(xué)。在歷史的發(fā)展中，書信的實用性和審美性達(dá)到了完美的結(jié)合。

蜀漢后主建興十二年，時年已經(jīng)53歲的諸葛亮，不顧重病纏身，在五丈原軍中給八歲的兒子諸葛瞻寫了一封信。由于軍務(wù)在身，諸葛亮無法親自將書信交給兒子，只能由他人代為傳送。今天，我們將穿越到建興十二年，化身為送信人，幫助諸葛亮將這封《誡子書》交給諸葛瞻，同時代替諸葛亮完為諸葛瞻講解這份家書的內(nèi)容。

三、新課分析

任務(wù)一：初讀課文，誦君子情

同學(xué)們結(jié)合背景想一想，如果諸葛亮要把這家書親自讀給兒子諸葛瞻聽，會以什么樣的語氣來讀呢？

明確：

用勸誡的語氣讀，語氣語調(diào)要表現(xiàn)父親的冷靜。

用擔(dān)憂的語氣讀，要讀出不能陪伴孩子的無奈。

用期望的語氣讀，語氣要熱切，熱切中有期盼，期盼中有警示。

請同學(xué)們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復(fù)朗讀，揣摩語氣，做一次最美朗讀者。

備注：各種形式的讀，明確期望孩子成為君子。

任務(wù)二：合作探究，品君子義

1.諸葛瞻雖了解了信的內(nèi)容，但還沒明白父親在信中的諄諄教誨，請你為諸葛瞻解讀父親的苦心，即父親是如何告誡兒子學(xué)習(xí)成為君子的？用“孩子，你的父親說：____（原句），是希望你__________"的格式回答。

預(yù)設(shè)：

①孩子，你的父親說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，是希望你內(nèi)心寧靜，心無旁騖地學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自己的行為，以此來修身養(yǎng)德。②孩子，你的父親說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，是希望你做到“淡泊”“寧靜”，這樣才能堅定志向，并最終實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。③孩子，你的父親說：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，是希望你學(xué)習(xí)時要保持寧靜專一，要想學(xué)有所成必須先立志。④孩子，你的父親說：“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，是希望你不要放縱懈怠，也不要輕薄浮躁，要學(xué)會克制，要勤勉，學(xué)習(xí)要沉穩(wěn)，集中精力。⑤孩子，你的父親說：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!”，是希望你珍惜時間，專注學(xué)習(xí)，有所作為，不要到年老時還一事無成，只能后悔莫及！

2.如果諸葛瞻想成為父親期望的君子，要從這封信中取一個字刻在自己的書桌上，應(yīng)該是哪個字呢？

總結(jié)過渡：靜能修身，靜能明志，靜能治學(xué)（師板書：修身明志治學(xué)）也就是靜是修身之本，一起來讀：靜是修身之本，靜是明志之根，靜是治學(xué)之基。

3.諸葛亮在寫這封家書的時候，為了兒子能夠聽進(jìn)心里去，是費了心思的，大家思考一下，他的勸誡藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？

示例：

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

雙重否定句式，以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不寧靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。不學(xué)習(xí)就無從增長才識，不立志就不能成就學(xué)問。

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性

諸葛亮在勸勉教導(dǎo)兒子時，不僅從從正面進(jìn)行教導(dǎo)，而且還從反面進(jìn)行教導(dǎo)，告訴兒子：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。言外之意就是諸葛亮希望兒子要學(xué)會克制，要勤勉，學(xué)習(xí)要沉穩(wěn)，要集中精力。嚴(yán)肅中又不失慈愛的味道。

正反對比，勸誡藝術(shù)技巧更高明。

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也

“夫"也”舒緩語氣。

4.諸葛亮希望兒子寧靜、淡泊又希望兒子能明志致遠(yuǎn)而“接世”，如他自己當(dāng)年隆中隱居不求聞達(dá)于諸侯與后來出山成為蜀國丞相，這是否矛盾？應(yīng)該如何理解？

明確：不矛盾。

（1）“淡泊”不是棄世,“寧靜"也不是慵懶。其目的在靜心于學(xué)，修身養(yǎng)性，進(jìn)而服務(wù)于社會國家，所謂致遠(yuǎn)，是因達(dá)于天下而遠(yuǎn),因澤于后世而遠(yuǎn)，是積極向上,催人奮進(jìn)的。

（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中國古代士大夫和文人們的人生價值追求，他們?nèi)胧藶楣俨皇菫榱宋镔|(zhì)利益需求，而是人生價值的體現(xiàn)。《大學(xué)》里指出：欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。

這種“修身—齊家—治國—平天下"由內(nèi)到外的思想成為中國傳統(tǒng)的有識之士成長追求的目標(biāo)，所謂“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這種為人的社會觀念，是傳統(tǒng)意識中個人價值的最高體現(xiàn)。所以諸葛亮最擔(dān)心的是年少早成的兒子不“接世”，全文的勸誡以修身起，以高標(biāo)準(zhǔn)要求，“夫君子之行”，做人要做君子，處世要能“接世”，以淡泊之心，立志、為學(xué)、廣才正是君子最終能夠接世的途徑。

5.諸葛亮做到了《誡子書》中所說的了嗎？

明確：諸葛亮享年54歲；人生可分為兩個27年。

前27年：博覽群書，修身養(yǎng)性，廣交名士，靜觀天下：寧靜修身，積累階段；

后27年：身體力行，盡忠蜀漢，鞠躬盡瘁，死而后已：用行動詮釋志向。

6.諸葛瞻做到了《誡子書》中所說的了嗎？

諸葛瞻的故事

帶著父親諸葛亮的勸誡，諸葛瞻也成了優(yōu)秀卓越的人。諸葛亮去世之后，魏國鄧艾奇襲陰平，諸葛瞻率軍抵抗，后退守綿竹。鄧艾派使者來誘降，意欲封諸葛瞻為瑯琊王，諸葛瞻大怒并斬殺使者，與其子諸葛尚率軍抵抗，后英勇犧牲。

諸葛瞻卒年37歲；其子諸葛尚卒年17歲。諸葛一家，三代忠烈。

任務(wù)三：背誦課文，承君子風(fēng)

在諸葛瞻的身上，我們看到了諸葛亮