中考語(yǔ)文作文高分指點(diǎn)形神兼?zhèn)鋵懟钊宋?公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

中考語(yǔ)文作文高分指點(diǎn)形神兼?zhèn)鋵懟钊宋锕_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)中考語(yǔ)文作文高分指點(diǎn)形神兼?zhèn)鋵懟钊宋锝贪冈O(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解形神兼?zhèn)涞膬?nèi)涵。

2.名篇引領(lǐng)，學(xué)習(xí)以形寫神的寫人技巧。

3.實(shí)戰(zhàn)演練，使人物形神兼?zhèn)洌囵B(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)以形寫神的寫人技巧。

【教學(xué)難點(diǎn)】在寫作中體現(xiàn)形神兼?zhèn)洹?/p>

【課時(shí)安排】1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)你猜一猜？

⑴有這樣一個(gè)人：

個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。

⑵又有這樣一個(gè)人：

黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰(duo)，提一柄九齒釘耙……

師：為什么你能夠很容易地猜出來？

生：第二個(gè)抓住了人物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀：

1.理解形神兼?zhèn)涞膬?nèi)涵。

2.名篇引領(lǐng)，學(xué)習(xí)以形寫神的寫人技巧。

3.實(shí)戰(zhàn)演練，使人物形神兼?zhèn)?，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

（二）察其貌——外貌描寫摘掉人物的面具

1.明確外貌描寫：對(duì)人物外形，包括容貌、體態(tài)、衣飾等方面進(jìn)行的描寫。恰如其分的外貌描寫，可展示人物性格。

2.師:請(qǐng)同學(xué)們讀范文,說說表現(xiàn)出了人物怎樣的特點(diǎn)（PPT出示三個(gè)語(yǔ)段，并從三個(gè)角度提示。）

材料1：（1）他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗.(孔乙已)

性格特征:貧窮、懶惰

用詞:善用詞（形容詞、疊詞、量詞）展現(xiàn)人物的“形"與“色”

問：可不可以打亂描寫順序？

答：不可以，從身材到臉色到皺紋傷痕胡子，從整體到局部的順序來寫的。外貌描寫注意順序：整體到局部，使描寫更調(diào)理。

材料2：父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。（《臺(tái)階》父親）

人物特點(diǎn)：辛勤勞累

特寫局部：頭發(fā)挑著水珠

師：描繪人物外貌不需要面面俱到，要抓住最能體現(xiàn)人物精神面貌性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。選取小的角度，進(jìn)行工筆細(xì)描。

材料3：說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來似的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散稱一堆白骨。（《老王》楊絳）

人物特點(diǎn)：枯瘦、病重

修辭：比喻

3.小結(jié)：寫人要外部形態(tài)鮮明，神韻豐滿從而做到形神兼?zhèn)?。總結(jié)外貌描寫的三個(gè)技巧。

4.小試牛刀

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)技巧，升格原作，把人物描摹得形神兼?zhèn)洹?/p>

原稿：奶奶為我包粽子，升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的臉頰，她的額頭上、鼻尖沁出汗珠。奶奶的頭發(fā)花白，手也布滿老繭。

（提示：抓局部善用詞用修辭表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）

A、學(xué)生進(jìn)行練筆，展示，互評(píng)。在互評(píng)中明確三個(gè)技巧。

B、教師展示修改稿并總結(jié)。

修改稿：奶奶為我包粽子，升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的臉頰，額頭上、鼻尖沁出汗珠，顆顆若鉆石般晶瑩璀璨。奶奶的一頭白發(fā)如銀似雪，發(fā)著柔柔的光。她枯瘦的雙手布滿了老繭，微微顫抖著……

點(diǎn)評(píng)：抓住“汗珠"頭發(fā)”“手"局部特寫，運(yùn)用比喻修辭增色，運(yùn)用了量詞、疊詞、形容詞描寫生動(dòng)。

觀其面——神態(tài)描寫捕捉神情里流動(dòng)的情緒

1.請(qǐng)學(xué)生明確：描寫人物表情，表現(xiàn)人物情緒

2.出示兩段范文，進(jìn)行演練。

材料1：我去郵局寄信，差兩角錢。

我下意識(shí)彎腰又去翻褲兜時(shí)，和一個(gè)男孩目光相撞，十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，他個(gè)頭才到我肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的神色，抿著嘴，沖我似笑非笑。一只手揣在褲兜里，活塞一樣來回動(dòng)了幾下，似掏未掏，好像藏著刺猬一樣扎手的東西。（《兩角錢》肖復(fù)興）

問：哪幾種人物描寫方法？展現(xiàn)人的心理活動(dòng)？技法歸納。

答：外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，男孩想幫我，又怕被拒絕的矛盾心理。

臺(tái)階旁栽著一顆桃樹，桃樹為臺(tái)階造出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。

材料2：年幼的我整天惹禍，父親的眉頭擰成了疙瘩，噴火般的目光緊盯著我，恨不得把我融化；而現(xiàn)在，當(dāng)我捧回三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，父親臉上笑開了花，正眉開眼笑，在親戚面前夸獎(jiǎng)我……

問：人物情緒發(fā)生怎樣變化？技巧歸納。

答：由生氣到高興。比照寫，同一人物在不同情境下的神態(tài)比照著寫，可以突出變化，使人物更鮮活。

他們由故意的高聲喊道：“你一定又偷人家的東西了！”孔乙己瞪大眼睛說：“你憑什么污人清白……"

“……我昨天親眼看到你偷了何家的書，被人吊著打。”

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷……"

小結(jié)：如何寫好神態(tài)。PPT總結(jié)以上兩點(diǎn)技法。

小試牛刀:請(qǐng)你續(xù)寫作文,展現(xiàn)人物情緒。

我回到外婆的老宅，推開那一道柴門，只見外婆……

提示：可以選用結(jié)合寫、比照寫的方式。

(學(xué)生續(xù)寫，以小組為單位互評(píng)，推選好文共賞。）

結(jié)語(yǔ)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩種描寫（外貌描寫、神態(tài)描寫），學(xué)習(xí)了三種技巧（善用詞，抓局部，用修辭），使人物外形生動(dòng)，神韻豐滿。希望大家多加練習(xí)，做到“形神兼?zhèn)?，寫活人物”?/p>

作業(yè)：

以“生活中的陽(yáng)光”為題