8比尾巴 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字和三個偏旁——“提手旁、撇刀頭、八字頭"；會寫4個字；掌握筆畫“豎提”的書寫要領(lǐng)。

2.正確朗讀兒歌，讀好問句，會背誦課文，能借助插圖感受小動物尾巴的特點(diǎn)。

3.以課文為例，游戲中練習(xí)問答。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀好問句，會背誦課文，能借助插圖感受小動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

活動一：比一比，誰的課題寫得好

“比、巴"同時出現(xiàn)在題目中，那么就在書寫題目時解決。

寫中注意“豎提”“豎彎鉤"。

活動二：比一比，誰的課文讀得好

1.讀中知道誰在比，圈出動物名（插圖、文字）

孩子們在生活中能認(rèn)識這些動物，但對動物的名字未必非常熟練。

生活中基本都是借助圖或者在動物園中的觀察，能看樣子知道名字，但從文字中讀名字還不是很熟練。

所以，我們讓孩子們讀的時候圈出這六個動物的名字：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀。這些都是要求孩子們要知道。

也可以就讓孩子們先看圖，看哪幾種小動物來比尾巴？

孩子們會很快認(rèn)出，然后再將圖和名對應(yīng)。

“孩子們，看圖你認(rèn)識了他，那見了他真正的名字，你還認(rèn)識他嗎？”

這樣也能幫助他讀好課文。

首先，知道誰在比尾巴，讀出動物名，這是第一步。

2.讀中關(guān)注輕聲詞。（誰的）

第二，要想讀好課文，關(guān)注課文中的輕聲，尤其是——“誰的”，這個詞出現(xiàn)了6次?？雌饋磉@就是一個簡單的詞，其實對孩子來講，它有一點(diǎn)挑戰(zhàn)，因為是輕聲。有的孩子不會讀輕聲，它會一個字一個字地讀“誰-的-尾-巴-長-”。所以，讀好課文中，這是一個非常值得關(guān)注的點(diǎn)。

可以先示范著讀。請小朋友讀進(jìn)行點(diǎn)評，跟讀。

3.讀中發(fā)現(xiàn)問與答。（幾個人讀）

然后在讀中發(fā)現(xiàn)問與答。

這一課是三個連問，三個連答，那么我們可以讓孩子先說，“孩子們，我想請小朋友來讀一讀課文，可以請幾個人讀呢？"

一般人都會說請四個人，因為有四節(jié)。

讓孩子們說，除了按自然段來讀，還可以怎么讀？

孩子們可能一般不知道。這時老師可以做一個示范，一問一答。誰的尾巴長？學(xué)生來答——猴子的尾巴長。

這樣，就改變了讀的形式，讓孩子們在一問一答中能把課文讀準(zhǔn)確，而且會覺得讀也特別有意思、有趣。

這點(diǎn)也是要教孩子們的。

4.看圖完成問與答。（幾個人讀）

然后可以看圖完成問與答。這個圖要充分利用起來。師示范問：“誰的尾巴長？”

孩子們看圖就知道——猴子的尾巴長。誰的尾巴短？孩子一看，兔子的尾巴短。就是讓孩子們借助插圖來問與答。

也可以老師和孩子一起做三問，連問連答。

老師讀——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

孩子們就來回答。

這樣一來，讀的次數(shù)多，遍數(shù)多，孩子們也不厭煩。

5.背一背兒歌。（幾個人讀）

還可以同桌互讀互問互答。孩子們就在這樣的互問互答中，讀熟練，也自然能背一背這首兒歌。

活動三：比一比，誰的游戲做得好

這是我們課后的練習(xí)問答游戲。我們看書上三問三答，借助這些動物站在一起比尾巴，那請你想一想動物站在一起還可以比什么呢？

孩子們可以借助自己熟悉的動物編一些小問句，讓同學(xué)這樣答一答。

還可以是孩子們自己觀察的，比較熟悉的植物來比一比，來進(jìn)行問與答，這個也非常好，孩子們也喜歡。

也有可能孩子們?nèi)匀皇潜任舶?，沒關(guān)系，最開始就讓他們借助自己熟悉的動物尾巴來編，編好后再拓展，除了比尾巴還可以比什么呢？然后再說，那除了這些動物還可以是什么呢？

當(dāng)然植物也可以。這樣一步一步按照一定的順序拓展開去，孩子的語言表達(dá)也得到進(jìn)一步的錘煉。

比如這幾位小朋友就很會改編。我們也可以這樣去改變，你一言我一句，一個班上會誕生多少經(jīng)典篇章??！也可以作為作品集去貼在教室文化墻上展示，去投稿，去發(fā)表。

活動四：比一比，誰的漢字寫得好

因為“比、巴"在講題目中同時出現(xiàn)，我們不要錯過這個時間，就在寫課題的時候把這兩個字寫好。

另外兩個字可以在整個課文學(xué)完，在第二課時寫。就是把寫的任務(wù)分解在兩課時中，分解難度。

“長”要關(guān)注這個易錯的筆順。筆順在一年級上冊，絕對不能疏忽，因為這是一個打基礎(chǔ)的階段，如果這一點(diǎn)不關(guān)注的話，到后面孩子寫字的筆順基本是錯誤的。筆順錯誤，我想他的漢字書寫的好壞也會有影響的。

第二便是“豎提"?！氨取焙汀伴L"這兩個字都有“豎提”，雖然這個筆畫名字一樣，但寫法上不一樣，“比"中的“豎提”比較短，而“長"中的“豎提”是又直又長。

這一點(diǎn)可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)——相同的筆畫在不同的字中，它的書寫也有一些差異，需要我們更仔細(xì)的觀察。

然后進(jìn)行范寫、描紅、自主練習(xí)。

“公"這個字最難寫的就是撇和捺。撇和捺要分開，而且要舒展，包容下面這些筆畫，撇低，捺的起筆稍高一點(diǎn)。

這些都要老師帶著孩子們?nèi)ビ^察。

其實在寫字指導(dǎo)中不需要老師不停的去講。

寫字教學(xué)，重點(diǎn)筆畫做一些提示，然后讓孩子們有時間安靜的寫完以后，再展示字，讓孩子們共同來評一評，再改正，從而更好的提升書寫質(zhì)量。

最后，用最看的一本書《活在課堂里》書中的一段話共勉——“上好一堂課，成為一名好老師，過好自己的課堂生活。這種目標(biāo)仿佛是一個山頂，不會輕易抵達(dá)，需要你披荊斬棘，跋涉前行。在荊棘叢生的課堂山路上，你必定經(jīng)歷長久的孤寂和痛苦，四周靜默無聲，仿佛與世隔絕。你獨(dú)自一人，一邊唱著憂傷的歌、跳著笨拙的舞蹈，一邊仰望星辰。在這歌中，在這舞中，還有，在這仰望中，你覺察到自己生而為人的使命，生而為師的責(zé)任，生而為課的命運(yùn)?！薄浴痘钤谡n堂里》

課堂總結(jié)

大家都是優(yōu)秀的小小科學(xué)家，在課堂中我們一起探索動物尾巴的特點(diǎn)，在課堂外，我們通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)了更多動物尾巴的秘密，如果你還想繼續(xù)探索