《兒童舞蹈教學(xué)目前存在的問題及優(yōu)化建議》7500字（論文）

兒童舞蹈教學(xué)目前存在的問題及完善對(duì)策研究TOC\o"1-2"\h\u31503一、引言 214349二、相關(guān)概念 225325（一）兒童舞蹈定義

22034（二）兒童學(xué)習(xí)舞蹈的特點(diǎn) 21637三、兒童舞蹈教學(xué)目前存在的問題 426423（一）教師教學(xué)方式單一化 4558（二）家長(zhǎng)對(duì)兒童舞蹈教育認(rèn)識(shí)不全面 417203（三）缺少趣味性和多樣性 411223（四）偏向成人化的舞蹈教學(xué) 42690四、提高兒童舞蹈教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 54526（一）要對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的方式方法進(jìn)一步完善。 53029（二）提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒舞蹈教育的認(rèn)識(shí) 517105（三）增加兒童舞蹈教學(xué)的趣味性和多樣性 628730五、兒童舞蹈教學(xué)的實(shí)施 726839（一）了解兒童生理和心理特點(diǎn)

721669（二）用生動(dòng)活潑的舞蹈內(nèi)容解決兒童注意力不集中的問題

718358（三）舞蹈教學(xué)中的歌曲選取

725797（四）兒童舞蹈教育中的動(dòng)作設(shè)計(jì)

87623（五）兒童舞蹈教學(xué)的原則

810593六、結(jié)論 927940參考文獻(xiàn) 10摘要隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的蓬勃發(fā)展，兒童舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。如何合理、正確地指導(dǎo)兒童的舞蹈學(xué)習(xí)與實(shí)踐，是舞蹈教育工作者必須認(rèn)真研究和思考的問題。本文首先介紹了兒童舞蹈的定義以及兒童學(xué)習(xí)舞蹈的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，分析兒童舞蹈教學(xué)目前的問題，并結(jié)合目前的發(fā)展現(xiàn)狀，提出改善措施，最后針對(duì)兒童舞蹈教學(xué)的的現(xiàn)狀，提出實(shí)施措施，以期促進(jìn)兒童舞蹈教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：兒童舞蹈教學(xué)；問題；對(duì)策一、引言隨著社會(huì)、人類的不斷發(fā)展與進(jìn)步，藝術(shù)教育的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。現(xiàn)在人們對(duì)藝術(shù)教育的重視程度也在迅速增加，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都愿意和希望自己的孩子可以有一門自己的才藝。舞蹈作為藝術(shù)類型中的一類，它很有代表性。因?yàn)樗梢运茉煲粋€(gè)動(dòng)態(tài)的藝術(shù)形象，而且是一個(gè)結(jié)合詩歌、音樂等綜合性的藝術(shù)種類。舞蹈這門藝術(shù)也與大部分兒童活潑的天性是相一致的。孩子的創(chuàng)造力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神都可以在舞蹈學(xué)習(xí)中潛移默化的得到提升，它也可以增強(qiáng)孩子們的協(xié)調(diào)能力和塑造外在形體美感等，這樣的融合多元的功能性藝術(shù)，非常適合大眾審美。因此，舞蹈便得到家長(zhǎng)和孩子們的親睞。二、相關(guān)概念（一）兒童舞蹈定義

兒童舞蹈的教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但要真正理解并傳授它并不容易。教師只把自己的經(jīng)驗(yàn)作為兒童舞蹈教學(xué)的唯一理論是片面的不科學(xué)的。教育前提是我們必須清楚地、準(zhǔn)確地理解兒童舞蹈這個(gè)概念。那么什么是兒童舞蹈呢？?jī)和璧敢话闶窃诤⒆觽?-7歲學(xué)習(xí)的舞蹈，這種舞蹈它主要分為兩個(gè)部分，一是基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，另一部分是表演舞蹈?；A(chǔ)訓(xùn)練以芭蕾訓(xùn)練和古典舞訓(xùn)練為主要形式，而表演舞蹈就是訓(xùn)練孩子的舞臺(tái)表現(xiàn)力。舞蹈呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，常見的有爵士舞、街舞、中國(guó)民間舞，拉丁舞和流行舞等。

對(duì)這一概念的理解，有很多不同的解釋與看法，我個(gè)人認(rèn)為兒童舞蹈教學(xué)可以被解釋為在6-7歲兒童的舞蹈學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和教師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包括諸多因素，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等都含括其中。兒童舞蹈是舞蹈最基本的階段。由于在兒童的身心發(fā)育時(shí)期，記憶力和柔韌性都很好，開展舞蹈教學(xué)能有效地提高兒童的綜合素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)新的舞蹈人才。一般來說，兒童舞蹈教育的主要特點(diǎn)是：結(jié)合孩子的身心情況和身體發(fā)育狀況，為孩子提供一些簡(jiǎn)單的理論教育，在孩子心中樹立舞蹈的概念和基本的知識(shí)體系以及要注重孩子學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自信心。（二）兒童學(xué)習(xí)舞蹈的特點(diǎn)兒童學(xué)習(xí)舞蹈意義重大，然而兒童舞蹈不同于其他舞蹈教學(xué)，它有其自身的特點(diǎn)，主要包括以下幾個(gè)方面。1.兒童舞蹈的直觀性由于童年是孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)處于發(fā)育階段，還沒有成熟，所以孩子的思維特征通常包括兩個(gè)方面：圖像和細(xì)節(jié)。例如，當(dāng)你張開臂膀，用雙手在身體兩側(cè)上下做動(dòng)作時(shí)，孩子們會(huì)認(rèn)為這是一只小鳥在天空中自由自在的飛翔。由于兒童舞蹈最重要的特征是孩子們的直覺型，所以孩子們很難理解和接受抽象的內(nèi)容和現(xiàn)象。2.兒童舞蹈的模仿性在兒童時(shí)期，他們發(fā)現(xiàn)新鮮的事物總會(huì)顯露出很強(qiáng)的好奇心，所以如果他們對(duì)這些事物感興趣的話他們就會(huì)跟著學(xué)習(xí)，而模仿就是學(xué)習(xí)之中最常見的形式。通過模仿這一行為，孩子們領(lǐng)悟到了許多日常生活中的知識(shí)。例如兒童往往會(huì)對(duì)大人說話的方式和動(dòng)作進(jìn)行模仿等，所以在學(xué)習(xí)兒童舞蹈的過程中，孩子們可以通過模仿去學(xué)習(xí)非常多的知識(shí)性內(nèi)容。3.兒童舞蹈具有童趣性兒童舞蹈要貼切兒童的興趣和情趣，這是童趣性的真正內(nèi)涵。興趣的意思是一個(gè)事物引起一個(gè)人的注意然后產(chǎn)生的探尋的意識(shí)傾向，對(duì)于這種傾向來說，它又與情感體驗(yàn)有著非常大的關(guān)系。喜歡玩，喜歡做游戲是孩子們的天性，如果把兒童舞蹈教學(xué)和游戲結(jié)合在一起，那么孩子們就會(huì)在學(xué)習(xí)舞蹈中收獲更多的樂趣。所以兒童舞蹈也被認(rèn)為是一種游戲，但是這種游戲是比較高級(jí)的游戲，是一種學(xué)習(xí)，它擁有自己的標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)形式，而這個(gè)游戲的核心便是童趣。4.兒童舞蹈的幻想性幻想的意思是如果一個(gè)人對(duì)某事物有著一定的欲望，那么就會(huì)產(chǎn)生與之有關(guān)的想象，同時(shí)很多沒有出現(xiàn)過的事物在這個(gè)過程中也被創(chuàng)造出來。在兒童舞蹈藝術(shù)中，孩子們對(duì)于未來事物的幻想是千奇百怪的。在兒童時(shí)期，他們常?；孟胱约嚎梢院托▲B似的自由飛翔，也幻想自己就是一個(gè)戰(zhàn)無不勝的機(jī)器人，并且幻想自己住在月亮上。通過這些幻想的情景，幼兒可以和世界上的任何事物進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并幫助提升幼兒形成虛擬、幽默的能力。因此，童幻性作為兒童舞蹈的特點(diǎn)對(duì)兒童思維能力的發(fā)展具有重要的作用。除此之外，兒童舞蹈還集奇特性，跳躍性、寓教于樂為一體，只要抓住這些特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地提高兒童舞蹈教學(xué)質(zhì)量。三、兒童舞蹈教學(xué)目前存在的問題（一）教師教學(xué)方式單一化由于我國(guó)當(dāng)前實(shí)行的是傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，很多舞蹈老師在舞蹈認(rèn)識(shí)方面存在著偏差，因此現(xiàn)階段在進(jìn)行兒童舞蹈教學(xué)的時(shí)候受到了很大的限制。從實(shí)際的舞蹈教學(xué)情況來看，很多教師對(duì)兒童的教育只是讓他們學(xué)習(xí)模仿舞蹈動(dòng)作，從而形成了機(jī)械式的教學(xué)方式，這樣就使兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣很難被提升。并且在教學(xué)中，多樣化的教學(xué)組織形式?jīng)]有得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方式較為單一，對(duì)兒童的生理和心理特征缺乏深入了解。在兒童舞蹈教學(xué)中，老師往往只要求孩子學(xué)習(xí)和模仿自己的舞蹈動(dòng)作，忽略了培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要性。（二）家長(zhǎng)對(duì)兒童舞蹈教育認(rèn)識(shí)不全面因?yàn)槲覈?guó)家長(zhǎng)長(zhǎng)期受到社會(huì)上傳統(tǒng)教育觀念的影響，普遍認(rèn)為孩子只有文化課學(xué)習(xí)好才會(huì)有好的前途。很多家長(zhǎng)允許孩子學(xué)習(xí)舞蹈，他們的目的包括以下幾種：為了達(dá)到給孩子塑造良好體形，同時(shí)能夠使他們的孩子具備比其他孩子更加優(yōu)秀氣質(zhì)的目的。還有些家長(zhǎng)讓兒童參加舞蹈學(xué)習(xí)具有功利性，他們希望他們的孩子參加大量的舞蹈比賽從而得到榮譽(yù)，進(jìn)而達(dá)到自己的目的和期望。這些家長(zhǎng)根本沒有意識(shí)到兒童舞蹈最大的魅力和意義是促進(jìn)孩子創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。造成家長(zhǎng)對(duì)舞蹈教育理解不足的原因是他們沒有全面的了解過舞蹈對(duì)兒童發(fā)展的好處。這就導(dǎo)致了兒童舞蹈教學(xué)缺乏孩子家長(zhǎng)的有力支持，一定程度上阻礙了兒童舞蹈教學(xué)的發(fā)展。（三）缺少趣味性和多樣性在進(jìn)行兒童舞蹈教學(xué)的時(shí)候，常常讓人感覺內(nèi)容刻板和單調(diào)。例如老師只是讓學(xué)生按照自己的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿，毫無創(chuàng)造性和新意。久而久之就使很多少年兒童應(yīng)該具有的童趣完全被忽略，很多應(yīng)該在兒童生活中所具有的趣味也不復(fù)存在。部分兒童舞蹈教師更是把讓兒童參加舞蹈比賽或者表演作為教授兒童舞蹈的目的，兒童只是跟著教師，模仿她的枯燥的舞蹈姿勢(shì)，從而使少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣不斷的降低，最后產(chǎn)生對(duì)舞蹈厭煩的情緒，以至于無法實(shí)現(xiàn)兒童舞蹈的美育功能。（四）偏向成人化的舞蹈教學(xué)“當(dāng)前對(duì)兒童舞蹈教學(xué)的過程中，教授的舞蹈內(nèi)容有很多成人思維和情感，這和少年兒童應(yīng)該所具有的思維情感存在很大的差距，從而對(duì)少年兒童的思想產(chǎn)生了負(fù)面影響”。鄒娜.淺析當(dāng)前兒童舞蹈成人化的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].音樂生活,2020(10):95-96.鄒娜.淺析當(dāng)前兒童舞蹈成人化的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].音樂生活,2020(10):95-96.四、提高兒童舞蹈教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策（一）要對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的方式方法進(jìn)一步完善。第一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)完善，在教授孩子們的的過程中要運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式。把過去單一的教學(xué)方式徹底的進(jìn)行改變，把各種教學(xué)方法例如示范法、演示法、討論法等方法進(jìn)行融合貫通。老師們?cè)谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中也要習(xí)慣性地使用語言提示法、觀察模仿法相結(jié)合的形式。舞蹈作品要以生活為基礎(chǔ)，深度挖掘其蘊(yùn)含的教育意義，要使兒童對(duì)美的認(rèn)知與感受得到良好的發(fā)展。根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知對(duì)教育的看法，他認(rèn)為對(duì)于生活來說，舞蹈可以被看作是特殊的教育形式，因此要把與兒童生活相近的內(nèi)容在舞蹈選材時(shí)進(jìn)行充分重視。第二，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，要讓兒童有著足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并使教學(xué)環(huán)境保持輕松愉悅，這樣才能使兒童感受到創(chuàng)造的樂趣。例如：在搭建舞蹈舞臺(tái)的時(shí)候，要讓孩子們充分的參與共同搭建，同時(shí)要不斷的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行變化，利用環(huán)境的起伏變化引起兒童的注意，從而使兒童進(jìn)行參與的時(shí)候更加積極。（二）提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒舞蹈教育的認(rèn)識(shí)第一，讓家長(zhǎng)們正確的認(rèn)識(shí)到的幼兒舞蹈教育的真正意義，不能只看重孩子得到多高的榮譽(yù)或者提高了多大的膽量等方面。要使孩子能夠通過自我認(rèn)識(shí)對(duì)舞蹈進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要使孩子的努力得到應(yīng)有的尊重。第二，作為家長(zhǎng)要對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)有著清晰的認(rèn)識(shí)，在日常的生活中要盡量增加孩子學(xué)習(xí)舞蹈的機(jī)會(huì)，這樣才能使兒童的性情得到陶冶，從而樹立學(xué)習(xí)舞蹈的自信心。家長(zhǎng)在條件允許的情況下要想方設(shè)法為孩子學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)造條件，例如場(chǎng)地、服裝、學(xué)習(xí)材料等。在六一兒童節(jié)等重要節(jié)日或者活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子進(jìn)行舞蹈表演，積極的展示舞蹈技能，同時(shí)要經(jīng)常參加一些有意義的舞蹈比賽，這樣對(duì)兒童舞蹈技能的提高具有很大的作用。（三）增加兒童舞蹈教學(xué)的趣味性和多樣性1.兒童的舞蹈動(dòng)作要符合兒童的特點(diǎn)“在進(jìn)行兒童舞蹈編導(dǎo)的時(shí)候，要對(duì)兒童心里和性格等方面的特點(diǎn)進(jìn)行充分的考慮，并掌握好舞蹈動(dòng)作的尺度”。李莎莎.淺析兒童舞蹈的創(chuàng)作特點(diǎn)[J].北方音樂,2020(01):17+19.處于快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的少年兒童，它們有著非常好的骨骼彈性，但是堅(jiān)固性不好，沒有成年人所具有的抗壓力和張力，因此外力要注意控制。此外，從兒童具有的控制力和平衡力來看，這兩樣都明顯不足，因此所選取的動(dòng)作盡量要以簡(jiǎn)單、生動(dòng)、快樂，并對(duì)他們具有極大的吸引力。特別是在選取動(dòng)作時(shí)要多選一些能夠表現(xiàn)出它們天真活潑性格的?？蓯鄣膭?dòng)物、人物等動(dòng)作是兒童非常喜歡進(jìn)行模仿的，因此就要注意使用具有童真的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈教學(xué)李莎莎.淺析兒童舞蹈的創(chuàng)作特點(diǎn)[J].北方音樂,2020(01):17+19.2.要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在進(jìn)行兒童舞蹈教育的時(shí)候，不單要從兒童的思想和動(dòng)作上下手，更要適當(dāng)?shù)氖褂孟鄳?yīng)的教育方法，這樣才能讓兒童的想象力和思維得到提升，并使兒童舞蹈的作用和效果得到最大限度的發(fā)揮。例如我們?cè)诤蛢和M(jìn)行互動(dòng)和教學(xué)的過程中，教師要通過語言或者動(dòng)作對(duì)兒童進(jìn)行啟發(fā)，從而使兒童的學(xué)習(xí)興趣得到提升，并給兒童創(chuàng)造足夠的思考舞蹈學(xué)習(xí)的空間。在教授舞蹈時(shí)要避免重復(fù)的動(dòng)作，要讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷提升。教師要讓情感色彩表現(xiàn)在舞蹈教育中，力求使兒童的舞蹈感受力得到提升，這樣才能有效吸引兒童的注意力，達(dá)到讓它們主動(dòng)的學(xué)習(xí)舞蹈的目的。3.對(duì)兒童舞蹈學(xué)習(xí)的效果要及時(shí)進(jìn)行反饋對(duì)于任何教學(xué)來講，都可以被認(rèn)為是一個(gè)傳授和學(xué)習(xí)的過程。利用相應(yīng)的反饋意見可以對(duì)教學(xué)中存在的一系列問題進(jìn)行糾正，從而制定正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。教師在把舞蹈技巧教授給學(xué)生之后，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況保持一定時(shí)間的觀察，特別是因?yàn)橛變褐g存在的差異而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果的不同，要根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，直到他們真正的掌握和了解學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、兒童舞蹈教學(xué)的實(shí)施（一）了解兒童生理和心理特點(diǎn)

“從生理學(xué)角度看，兒童的骨骼柔軟、可塑性強(qiáng)、彈性強(qiáng)。此外，他們的大腦發(fā)育迅速，記憶力好，身體也更健康”。]張寅文.瑣議舞蹈即興對(duì)兒童審美心理的方法引導(dǎo)[J].藝術(shù)教育,2021(02):109-112.因此，在選擇教孩子們跳舞的內(nèi)容時(shí)，要考慮到孩子們的身體發(fā)育，表現(xiàn)出孩子們活潑的個(gè)性。6歲以下的孩子做運(yùn)動(dòng)，按壓，鍛煉，臀部，腰部，柔軟是很好的，但是動(dòng)作讓人感覺沒有力氣。為了解決這個(gè)問題，盡量選擇一些優(yōu)美的樂曲、有力的動(dòng)作和動(dòng)聽的歌詞來配合練習(xí)。有些時(shí)候當(dāng)孩子們聽音樂的時(shí)候，他們會(huì)從音樂中感受到一定的情緒。例如，老師問孩子：你認(rèn)為音樂是快樂的還是悲傷的？它是活潑的還是柔和的？他們將用一個(gè)詞來回答這個(gè)問題，描述他們對(duì)音樂的感覺。這說明孩子們能夠或多或少感知音樂，他們會(huì)根據(jù)自己的感覺做一些身體運(yùn)動(dòng)。在教導(dǎo)方面，有些孩子會(huì)在父母面前表現(xiàn)的慷慨和勇敢，但是走進(jìn)教室后，他們中的一些人甚至害怕的不敢說話。害怕的原因無非是害怕說錯(cuò)之后會(huì)受到老師的懲罰。所以不論是在課堂上還是課下，要讓孩子會(huì)說話，敢說話，要鼓勵(lì)他們說話，即使他們犯了錯(cuò)誤，也不能直接批評(píng)他們，要耐心的給孩子們講解，而且老師應(yīng)該和孩子們私下交談并且鼓勵(lì)孩子。通過這個(gè)過程，孩子們對(duì)行為可以有]張寅文.瑣議舞蹈即興對(duì)兒童審美心理的方法引導(dǎo)[J].藝術(shù)教育,2021(02):109-112.（二）用生動(dòng)活潑的舞蹈內(nèi)容解決兒童注意力不集中的問題

孩子們好奇，活潑，善于模仿，易受影響，易集中注意力，所以我們應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)歷中激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，以童話舞蹈、科幻小說為背景等一些生動(dòng)活潑的形式，將舞蹈動(dòng)作與短篇故事結(jié)合起來，讓孩子們感到親切，慢慢建立起對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。教授新的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，老師應(yīng)該親自示范，讓孩子模仿舞蹈的動(dòng)作軌跡以及方向等。孩子們表現(xiàn)的好與不好都要夸贊孩子們，讓孩子們樂在其中。這也是提高孩子們集中注意力十分實(shí)用的方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持如此，孩子們高度集中注意力的好習(xí)慣是可以培養(yǎng)出來的。（三）舞蹈教學(xué)中的歌曲選取

舞蹈音樂要沁人心脾，曲調(diào)流暢，要具有感染力和趣味性，能夠引起孩子們的注意和聯(lián)想，能培養(yǎng)孩子們的音樂感、想象力和表現(xiàn)力，能鍛煉孩子們的性格和陶冶孩子們的情操。音樂的節(jié)奏應(yīng)該生動(dòng)有力，能激發(fā)孩子的生氣。節(jié)奏的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)和停止必須是清晰的。音樂的形象也必須生動(dòng)、具體，最好有利于孩子們情感的表達(dá)。由于音樂很適合孩子的個(gè)性，所以教孩子跳舞的首要條件是要選擇生動(dòng)、簡(jiǎn)短、易懂、優(yōu)美、富有感染力、易于吸收和喚起孩子高尚情感的旋律。

（四）兒童舞蹈教育中的動(dòng)作設(shè)計(jì)

“在兒童舞蹈表演的設(shè)計(jì)中，不僅要考慮到兒童的年齡，更要注重兒童的生理和生活，了解兒童的生理心理特征以及兒童實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的接受水平”。白寧.民族地區(qū)兒童舞蹈編創(chuàng)課程改革[J].戲劇之家,2020(33):116-117.在身體發(fā)育期的兒童，骨頭軟，肌肉纖細(xì)，容易發(fā)生彈性變形，收縮率，疲勞度等等這些特點(diǎn)決定了兒童的運(yùn)動(dòng)控制能力是比較差的，所以應(yīng)盡量選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)、活潑，充滿兒童生活情趣與韻味的動(dòng)作。兒童的個(gè)性和內(nèi)心世界是天真活潑的。他們活潑稚嫩、好奇可愛、善于模仿，所以兒童舞蹈也要具有模仿、歌曲表演、舞蹈動(dòng)作等多元素的融匯，以表達(dá)內(nèi)心的情感變化。例如，搖擺鴨、小兔子、跳躍、生命拍手、跺腳、跳躍等，都是兒童舞蹈動(dòng)作的雛形。這些動(dòng)作來源于孩子們的生活，孩子們對(duì)這些動(dòng)作很熟悉，自然就會(huì)很親切。兒童舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，也要考慮到孩子們的天性，克服過度自由、開放等缺陷，明亮歡快充滿活力的動(dòng)作可以充分把抓住兒童的好奇心，想象力和愛模仿的特點(diǎn)，白寧.民族地區(qū)兒童舞蹈編創(chuàng)課程改革[J].戲劇之家,2020(33):116-117.（五）兒童舞蹈教學(xué)的原則

1.循序漸進(jìn)原則在計(jì)劃教授舞蹈技能和安排作業(yè)時(shí)，要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。無論是在課堂上還是在課堂下，我們都應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，要以孩子們的生理與心理的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)和系統(tǒng)的教學(xué)方式為催化劑，給孩子們提供更優(yōu)的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.全面發(fā)展原則兒童舞蹈教學(xué)一定要把握住孩子們最珍貴的童真和稚氣，不應(yīng)該只追求他們的動(dòng)作完成度、靈活性，更應(yīng)該注重孩子們的舞蹈表演、表演情緒，不能讓孩子的身體僅僅是完成動(dòng)作工具，而應(yīng)該是心靈美的體現(xiàn)。

3.區(qū)別對(duì)待原則在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子不同情況因材施教，例如接受能力、身體狀況等，根據(jù)不同的人給予不同的教育方式，同時(shí)所教授的知識(shí)能和技能要與孩子們的年齡匹配。4.持續(xù)性原則在教學(xué)中，保持教學(xué)的連貫性與銜接性是很有必要的，這樣不僅會(huì)獲得事半功倍的效果，上課的效率也會(huì)大大提高。5.安全性原則安全性原則應(yīng)當(dāng)是所有兒童舞蹈教學(xué)原則中最為重要的。父母對(duì)老師同樣也寄予厚望，所以我們?cè)诮虒W(xué)和培訓(xùn)中更要遵守科學(xué)原則。我們應(yīng)該保護(hù)孩子的安全，不應(yīng)該盲目地追求那些危害身體的花哨技巧和動(dòng)作，一定要盡量避免事故的發(fā)生。我們?cè)谧非蟾叩哪繕?biāo)時(shí)一定要建立在安全性原則的基礎(chǔ)之上。

6.情趣性原則在兒童的舞蹈教學(xué)中，孩子們的課程不應(yīng)該像專業(yè)演員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一樣，否則會(huì)孩子感到無聊，失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，訓(xùn)練效果將大大降低。在教學(xué)過程中，生動(dòng)活潑的氣氛應(yīng)滲透到教學(xué)中去，讓孩子充分感受舞蹈的魅力，從內(nèi)心接受舞蹈。教師要踐行鼓勵(lì)教學(xué)。兒童舞蹈教學(xué)是一種比較流行的藝術(shù)啟蒙教育，欣賞和鼓勵(lì)的教學(xué)方法是非常重要的。我們的教學(xué)對(duì)象不是以后要從事舞蹈這一行業(yè)的專業(yè)的幼苗、人才，教學(xué)的目的從來不是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員。我們應(yīng)該以一種欣賞的態(tài)度小心地呵護(hù)孩子們幼小的心靈，一步一步激發(fā)孩子們的潛能，在孩子們的心里撒下自由快樂的蒲公英種子。結(jié)論兒童舞蹈教育任重而道遠(yuǎn)?；趯?duì)舞蹈話語的分析，本報(bào)告對(duì)兒童目前的舞蹈教育情況，在老師、學(xué)生、兒童心理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面的一些看法作出了淺析。舞蹈老師應(yīng)將繼續(xù)加強(qiáng)教育的所有方面，改善理論和實(shí)踐水平，并繼續(xù)加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。

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