動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 教案 部編本一年級(jí)下冊(cè)

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇一」《動(dòng)物情結(jié)--動(dòng)物王國(guó)心動(dòng)的思考》寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省松滋市鶚兄醒黃華斌教學(xué)創(chuàng)意：動(dòng)物是我們生活中不可缺少的元素，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的生活豐富多彩，妙趣橫生。校本教材選編“動(dòng)物情結(jié)”這一話題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有著相同的經(jīng)歷，情感的共鳴。寫(xiě)作教學(xué)抓住感受與體驗(yàn)這一關(guān)鍵，讓學(xué)生在感同身受中產(chǎn)生表達(dá)的欲望。落實(shí)寫(xiě)作從生活中發(fā)掘素材，寫(xiě)出真情實(shí)感，表達(dá)個(gè)性化的思考。并在此基礎(chǔ)上，拓展話題，引導(dǎo)學(xué)生從人和動(dòng)物、人和自然的和諧相處的深層次去寫(xiě)作、去思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（相關(guān)音樂(lè)、圖片、文本資料）2、學(xué)生課前自讀《個(gè)性化寫(xiě)作與創(chuàng)意表達(dá)》第六單元教學(xué)課時(shí)：60分鐘教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入話題（5分鐘）1、課前開(kāi)始播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。2、聽(tīng)完后，師述：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首歌之后的感受??？3、學(xué)生發(fā)言后，師述：這是一首充滿哀怨的歌曲，因?yàn)檫@首歌的背后，有著一個(gè)悲劇性的真實(shí)故事。歌中的女孩名叫徐秀娟。1987年9月15日，江蘇鹽城海灘丹頂鶴越冬地自然保護(hù)區(qū)，徐秀娟為了尋找兩只大天鵝，獻(xiàn)身在復(fù)堆河中……她死的時(shí)候才23歲。下面摘錄的日記記下了她與丹頂鶴的告別：

我來(lái)到鶴舍，默默地與鶴兒告別。丹丹親呢地叼著我的衣襟不肯放開(kāi)，佳佳調(diào)皮地看著我，不解其意。我真不愿意離開(kāi)它們，我愛(ài)它們，是它們陪伴著我，使我得到安慰，給我消憂解怨。我們一起走向原野散步、捉蟲(chóng)、奔跑。它們小時(shí)候是那么可愛(ài)，我?guī)鼈內(nèi)ハ丛?、曬太?yáng)、練翅。累了，我坐在草地上，它們就圍在我周?chē)?。我喜歡丹丹、佳佳，不僅因?yàn)樗鼈兪堑谝淮寅Q的孩子，還特別因?yàn)榈さつ氢钼钼踱醯臉幼印Ｋ鼈冞€記得我嗎？我還能帶它們?nèi)ネ?、去奔跑嗎？也許它們?cè)绨盐彝浟耍彝涣税?！忘不了鶴兒，忘不了故鄉(xiāng)的日出、日落。若是天空晴朗，我就盡情欣賞大自然的美，嘆息大自然的神奇。在我看來(lái)，日落更有魅力，紅紅的落日掛在遠(yuǎn)處的樹(shù)梢上，再配上天邊一片片富有線條美的彩云，使人想到十分快慰。有時(shí)我撐著小船進(jìn)入聲蕩，周?chē)o極了，就連河那邊說(shuō)話河這邊都能聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)你若跳到水里去游泳，人也會(huì)溶化到那美好的景色中去。故鄉(xiāng)啊，我何時(shí)才能再站在荒野中聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，看殘陽(yáng)西下，跟鶴兒嬉戲，再欣賞一下大自然的美景??！到那時(shí)，我甘愿變成一棵小草，為您增添一片綠的生機(jī)。故鄉(xiāng)啊，請(qǐng)恩賜給我一塊土地，讓我獨(dú)自去耕耘吧。

讀到這里，我的心為之顫抖--在冥冥中，徐秀娟的愛(ài)自然，愛(ài)天鵝，愛(ài)水是一種命運(yùn)的必然嗎？她早就想過(guò)人“溶化”到那水的美好景色之中。4、讓我們從這個(gè)感傷的故事中走出來(lái)，因?yàn)辁Q這種動(dòng)物畢竟離我們的生活空間比較遠(yuǎn)，可是狗--這種動(dòng)物在我們的身邊就隨處可見(jiàn)了，有一位同齡人寫(xiě)下了一段人狗情結(jié)。二、例文品讀，感受體驗(yàn)（15分鐘）1、有感情地朗讀范文《不可磨滅的記憶》。2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡這篇文章嗎？為什么？3、再讀一讀，哪些鏡頭或細(xì)節(jié)你有似曾相識(shí)的感覺(jué)。4、教師點(diǎn)撥小結(jié)：⑴生活的真實(shí)記錄⑵情感的真切流露⑶動(dòng)物的特征分明三、名段欣賞，強(qiáng)化感受（10分鐘）1、名段展示《貓》（鄭振鐸）A、我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來(lái)。三妹想著種種方法逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買(mǎi)了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱(chēng)，它只是毫無(wú)生意的，懶惰的，郁悶的躺著。有一天中午，我從編譯所回來(lái)，三妹很難過(guò)的說(shuō)道:“哥哥，小貓死了！”

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你”。B、它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。

隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來(lái)吃鳥(niǎo)了?！蓖瑫r(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！

我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

2、精品回放《珍珠鳥(niǎo)》（馮驥才）三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從中間探出來(lái)。更小喲，雛兒！正是這個(gè)小家伙！

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我書(shū)桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

有一次，它居然跳進(jìn)我的空茶杯里，隔著透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會(huì)。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。只一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

3、教師點(diǎn)撥小結(jié)：除了上述三個(gè)特點(diǎn)外，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)：⑷自我的個(gè)性思考四、挖掘生活，課堂練筆（15分鐘）欣賞了別人的經(jīng)歷和作品，因?yàn)槲覀兇蠹叶加邢嗤慕?jīng)歷，想必都有想說(shuō)想寫(xiě)的沖動(dòng)吧，這就是寫(xiě)作的靈感，抓住這重要的一瞬間，開(kāi)始吧。1、你有過(guò)養(yǎng)狗、貓或其它動(dòng)物的經(jīng)歷嗎，自敘一段經(jīng)歷。（男生準(zhǔn)備口述）2、用筆記下你的一段與動(dòng)物相處的最動(dòng)人的經(jīng)歷，并寫(xiě)下你的感受和思考。（女生準(zhǔn)備寫(xiě)作）3、現(xiàn)場(chǎng)交流，老師點(diǎn)評(píng)。五、話題拓展，理性升華。（10分鐘）1、因?yàn)槲覀儜延幸活w童心，一顆愛(ài)心，一顆對(duì)生活感恩的心，所以我們對(duì)筆下的動(dòng)物充滿了喜愛(ài)的真情?？墒窃谌伺c自然的相處中，還有許多人并非如此，他們的所作所為破壞了人與自然的和諧?？矗覀兊纳磉?，射殺飛鳥(niǎo)、捕捉江豚、販賣(mài)野生動(dòng)物的現(xiàn)象越來(lái)越多；這些可愛(ài)的動(dòng)物它們的生存空間越來(lái)越小，生命正受到嚴(yán)重威脅。聽(tīng)，一只小鳥(niǎo)的心聲：2、播放音樂(lè)《我是一只小小鳥(niǎo)》3、一邊是小鳥(niǎo)的悲鳴與呼聲，一邊是動(dòng)物在向人類(lèi)挑戰(zhàn)，為生命而抗?fàn)帯?/p>

5、同學(xué)們，由此你是否想到新的寫(xiě)作思路呢？六、教學(xué)小結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）人與自然和諧相處，營(yíng)造和諧社會(huì)，是新時(shí)代的主題，善待動(dòng)物，把它們當(dāng)朋友。請(qǐng)大家根據(jù)歌曲和漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，記住“生活、真情、個(gè)性、思考”這八字妙訣。動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇二」動(dòng)物王國(guó)的點(diǎn)名冊(cè)一情景導(dǎo)入孩子們，動(dòng)物王國(guó)在舉行盛大的“五一”P(pán)ARTY,咱們?nèi)デ魄瓢桑?看獅子點(diǎn)名的情景)獅子的一些伙伴，為什么沒(méi)到呢？讓我們翻開(kāi)動(dòng)物王國(guó)的點(diǎn)名冊(cè)，去看看吧！二學(xué)文1請(qǐng)孩子們，用自己最喜歡的方式，自由地讀課文。想想你知道些什么？（讀完的孩子請(qǐng)舉手示意我）2生匯報(bào)（感受昔日）A(生說(shuō)：我知道了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。)你真是個(gè)細(xì)心的孩子。你能說(shuō)出幾個(gè)我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎？其他的孩子知道嗎？（2、3生說(shuō)）是呀！我們能擁有這么多的好朋友，真是咱們?nèi)祟?lèi)的榮幸。你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？B（生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物王國(guó)非常的美麗）動(dòng)物王國(guó)有多美，你能想到嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我也看到了孔雀?jìng)儯归_(kāi)五彩繽紛的尾巴，向同伴炫耀自己的美呢?。ǘ嗌f(shuō)如小袋鼠、大象用鼻子作噴泉、笨重的狗熊爬樹(shù)－－－）孩子們，想的畫(huà)面真是太美了！現(xiàn)在讓咱們親自去飽覽動(dòng)物王國(guó)多姿多彩的美好生活吧?。c(diǎn)擊欣賞<昌盛>起初，龐大的動(dòng)物王國(guó)在和平的自然界中生活得很愜意，很自在。從嚴(yán)寒的南極到酷熱的赤道，從浩瀚的海洋到廣闊的陸地，各種各樣的野生動(dòng)物在那里生息繁衍。有“百獸之王”獅子，模樣可愛(ài)的大熊貓，悠閑自在的馬，母子情深的大象，攀登的小鹿，高大英俊的長(zhǎng)頸鹿，一蹦一跳的袋鼠，他們和咱們和睦的相處，以獨(dú)特的生存本領(lǐng)適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境，使地球顯得豐富多彩，趣味盎然。）（體味今天）孩子們，還知道些什么？（生說(shuō)：我知道了有些野生動(dòng)物面臨滅絕或者已經(jīng)滅絕）你知道哪些野生動(dòng)物在滅絕呢？（生說(shuō)）你還知道哪些野生動(dòng)物在滅絕呢？請(qǐng)孩子們，拿出資料在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)作好記錄。（生交流，并匯報(bào)）孩子們動(dòng)手能力真強(qiáng)，收集的資料真多！老師也收集了一些資料，咱們一起去看看吧?。绰?tīng)資料）孩子們，是誰(shuí)？給動(dòng)物王國(guó)創(chuàng)下了這些驚人的數(shù)據(jù)，是誰(shuí)？讓昔日美麗的動(dòng)物王國(guó)遭受這樣一場(chǎng)血腥之災(zāi)呢？｛點(diǎn)擊欣賞<衰敗>可是，今天……（看人們砍樹(shù)，亂倒污水，動(dòng)物被槍殺，追捕，吃野生動(dòng)物等情景）｝3體味孩子們，看了這心寒的場(chǎng)面，究竟是誰(shuí)使動(dòng)物王國(guó)遭受了血腥的洗劫呢？（生說(shuō)看動(dòng)畫(huà)所知）是呀！正是因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)環(huán)境的肆虐的破壞，對(duì)野生動(dòng)物肆虐的追殺，才使昔日在原野上飛馳，在夕陽(yáng)下漫步，在享受家的溫馨的野生動(dòng)物們，喪失了他們昔日美麗的家園！都說(shuō)“物極必反”野生動(dòng)物對(duì)咱們?nèi)祟?lèi)做出了怎么的回?fù)裟?？（如非典、鯨攻擊人、狼刁食小孩）其實(shí)，動(dòng)物同樣具有人性，它何嘗不期望和咱們和睦的相處，不信！我們用心去聆聽(tīng)他們的心聲吧！（動(dòng)物說(shuō)“地球這么大，哪里才是我的家?！豹{子說(shuō)：“孩子們，救救咱們吧）聽(tīng)著獅子著急的求救聲，咱們趕快去給他出謀劃策吧?。c(diǎn)擊出現(xiàn)獻(xiàn)策）三獻(xiàn)策1請(qǐng)孩子們，拿出紙。群策群力的創(chuàng)寫(xiě)下你們智慧的方案，請(qǐng)看我的提示：師敘述獻(xiàn)策1給你們的方案，取一個(gè)美妙的名字。2擬出你們的方案。（（老師的話：合理分工合作，有的想方案的題目，有的想方案的條款，有的執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)……）2展示學(xué)生的方案3孩子們，制作的方案真棒，其實(shí)咱們給獅子的方案，就是向人類(lèi)發(fā)出的呼吁，作為新時(shí)代的少年兒童，我們應(yīng)該從我做起。保護(hù)野生動(dòng)物，從我做起1積極參加植樹(shù)造林，為“動(dòng)物王國(guó)”創(chuàng)造美好的環(huán)境。2禁止垃圾廢水倒入江河，保護(hù)“動(dòng)物王國(guó)”的生活環(huán)境。3拒吃野味，為“動(dòng)物王國(guó)”提供生存的空間。<孩子們，讓我把咱們的智慧的方案，制成郵件給動(dòng)物王國(guó)發(fā)送過(guò)去吧！讓他們的“五B一”P(pán)ARTY開(kāi)的更熱烈>4小結(jié)孩子們，讓咱們共同呼吁吧！呼吁全時(shí)界的人維護(hù)生態(tài)平衡。用咱們的雙手給動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)自由追逐的場(chǎng)所，創(chuàng)造一個(gè)玩耍的樂(lè)園，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家。五作業(yè)（電話鈴的響聲D師接電話D獅子說(shuō)話的場(chǎng)景）孩子們，高興嗎？咱們踏著音樂(lè)去參加動(dòng)物王國(guó)的PARTY吧！開(kāi)心拿獎(jiǎng)1近年來(lái)，我國(guó)約有幾種動(dòng)物絕跡，幾種珍稀動(dòng)物面臨滅絕呢？2地球上1300余萬(wàn)種物種中有多少動(dòng)物已經(jīng)或正在消滅？3你能說(shuō)出5種以上的野生動(dòng)物的名稱(chēng)嗎？（答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)）六總結(jié)孩子們，其實(shí)動(dòng)物何嘗不期望自己有個(gè)和美幸福的家呢！也正是因?yàn)橛辛怂麄?，咱們的地球才顯得更生機(jī)盎然；也正是因?yàn)橛辛怂麄?，咱們的地球才顯得更豐富多彩。從你們嚴(yán)肅的臉上，思索的雙眸中，我看見(jiàn)了野生動(dòng)物們美好的明天。讓我們從小事做起，從身邊的事做起。幫助野生動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，也為我們自己創(chuàng)造一個(gè)舒適安逸的生活環(huán)境?。◣熒鹆ⅲ﹣?lái)吧！伸出你的手，伸出我的手，讓咱們手挽手，肩并肩，一起出發(fā)吧?。◣熒魳?biāo)語(yǔ)：為了地球的美麗，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物）動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇三」活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物王國(guó)重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、健康活動(dòng)班級(jí)：小班執(zhí)教老師：郭艷一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：小班幼兒好奇心極強(qiáng)，他們對(duì)動(dòng)物很感興趣，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意，還會(huì)不自主的用藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。因此地設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，我著重以藝術(shù)為主，并根據(jù)中提出的“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”為依據(jù)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)參觀動(dòng)物，大膽地嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征，并在此基礎(chǔ)上，讓幼兒初步感受樂(lè)曲的跳音與連音，從而來(lái)幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒通過(guò)觀察，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征。2.在律動(dòng)中感受樂(lè)曲的跳音與連音。3.積極參與歌唱表演，感受表演的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.場(chǎng)景布置：將各種動(dòng)物的圖畫(huà)貼于墻上，布置為“動(dòng)物王國(guó)”。2.錄音帶、錄音機(jī)、音樂(lè)“開(kāi)車(chē)歌”母鴨帶小鴨”。四、活動(dòng)難點(diǎn)：在律動(dòng)中感受樂(lè)曲的跳音與連音。五、活動(dòng)過(guò)程：1.放音樂(lè)“開(kāi)車(chē)歌”教師帶領(lǐng)幼兒參觀“動(dòng)物王國(guó)”。2.幼兒在參觀過(guò)程中，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征。3.播放跳音版及連音版樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒配合樂(lè)曲做不同動(dòng)物動(dòng)作并說(shuō)說(shuō)自己做的是什么動(dòng)物的動(dòng)作。(1)播放跳音版樂(lè)曲，讓幼兒感受并表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)作。(青蛙、兔子、小雞等)(2)播放連音版樂(lè)曲，讓幼兒感受并表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)作。(小魚(yú)、烏龜?shù)?(3)播放跳版和連音版樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)曲做不同動(dòng)物動(dòng)作。4.歌唱<<母鴨帶小鴨>>，并進(jìn)行表演游戲。5.總結(jié)今天我們參觀了動(dòng)物王國(guó)，你們玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在“動(dòng)物王國(guó)”的動(dòng)物們要休息了，我們給可愛(ài)的動(dòng)物們說(shuō)：“再見(jiàn)”。動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按要求給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)并在相應(yīng)的表格中畫(huà)出動(dòng)物。2、會(huì)通過(guò)查閱資料的方式來(lái)學(xué)習(xí)。3、會(huì)分工合作完成學(xué)習(xí)表。活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)、卡片若干，光碟一盤(pán)、每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)談話營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并引出主題“動(dòng)物”。組織幼兒在準(zhǔn)備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語(yǔ)言跟幼兒聊天。提問(wèn)：（1）你們家里有沒(méi)有養(yǎng)一些小動(dòng)物??？比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的？接下來(lái)讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵(lì)。（2）還認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物嗎？讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想想其他動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們大膽回答?！皠偛盼覀冋f(shuō)了那么多的動(dòng)物，下面就讓我們一起來(lái)看看這些奇妙的動(dòng)物吧！好嗎？”過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、通過(guò)觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W(xué)習(xí)要求：給動(dòng)物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學(xué)習(xí)表，學(xué)習(xí)表共有三種，具體如下：食肉動(dòng)物、食草動(dòng)物、兩條腿的動(dòng)物、四條腿的動(dòng)物、會(huì)飛的動(dòng)物、水生動(dòng)物。3、教師提出學(xué)習(xí)要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學(xué)習(xí)表。告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動(dòng)腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題。接著，老師介紹一下所準(zhǔn)備的資料如查閱的方式。最后強(qiáng)調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。4、讓幼兒把自己所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。讓幼兒把完成的學(xué)習(xí)表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來(lái)一個(gè)幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。在講述的同時(shí)，老師給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)幼兒、欣賞幼兒為主，增強(qiáng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。5、經(jīng)驗(yàn)提升：增強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)：此時(shí)響起愉快的音樂(lè)，并告訴幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來(lái)了。我真為他們高興！可令我擔(dān)心的是，有些壞人專(zhuān)門(mén)要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì)越來(lái)越少，越來(lái)越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣，小朋友們一定要開(kāi)始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全，我們每個(gè)小朋友都來(lái)做保護(hù)動(dòng)物的小天使！好嗎？活動(dòng)反思：為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按要求給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)并在相應(yīng)的表格中畫(huà)出動(dòng)物。2、會(huì)通過(guò)查閱資料的方式來(lái)學(xué)習(xí)。3、會(huì)分工合作完成學(xué)習(xí)表。4、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。5、感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)、卡片若干，光碟一盤(pán)、每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)談話營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并引出主題“動(dòng)物”。組織幼兒在準(zhǔn)備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語(yǔ)言跟幼兒聊天。提問(wèn)：(1)你們家里有沒(méi)有養(yǎng)一些小動(dòng)物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來(lái)讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵(lì)。(2)還認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物嗎?讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想想其他動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們大膽回答。“剛才我們說(shuō)了那么多的動(dòng)物，下面就讓我們一起來(lái)看看這些奇妙的動(dòng)物吧！好嗎?”過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、通過(guò)觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。老師同幼兒一起住址觀看光碟。看完后向幼兒提出學(xué)習(xí)要求：給動(dòng)物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學(xué)習(xí)表，學(xué)習(xí)表共有三種，具體如下：食肉動(dòng)物食草動(dòng)物兩條腿的動(dòng)物四條腿的動(dòng)物會(huì)飛的動(dòng)物水生動(dòng)物3、教師提出學(xué)習(xí)要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學(xué)習(xí)表。告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動(dòng)腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題。接著，老師介紹一下所準(zhǔn)備的資料如查閱的方式。最后強(qiáng)調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。4、讓幼兒把自己所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。讓幼兒把完成的學(xué)習(xí)表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來(lái)一個(gè)幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。在講述的同時(shí)，老師給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)幼兒、欣賞幼兒為主，增強(qiáng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。5、經(jīng)驗(yàn)提升：增強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)：此時(shí)響起愉快的音樂(lè)，并告訴幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來(lái)了。我真為他們高興！可令我擔(dān)心的是，有些壞人專(zhuān)門(mén)要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì)越來(lái)越少，越來(lái)越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣，小朋友們一定要開(kāi)始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全，我們每個(gè)小朋友都來(lái)做保護(hù)動(dòng)物的小天使！好嗎?動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇六」［教學(xué)目標(biāo)］1、認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字；分角色朗讀課文。難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時(shí)要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑今天，我們來(lái)講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那里有茂盛的樹(shù)木，盛開(kāi)的鮮花，到處充滿了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國(guó)。（板書(shū)課題，隨機(jī)講解“物”字）動(dòng)物王國(guó)要準(zhǔn)備做什么事呢？（板書(shū)“開(kāi)會(huì)”）開(kāi)大會(huì)前又要做哪些準(zhǔn)備呢？我們一起去看看吧！二、初讀課文，識(shí)記生字1、讀課文。（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）同桌之間相互檢查自讀情況。2、看，生字娃娃等著和我們交朋友，請(qǐng)自己讀一讀。（1）學(xué)生自己拼讀。（2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。（3）你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？翹舌音：注、舌、準(zhǔn)后鼻音：熊、通；邊音：臉（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？加筆畫(huà)：白一=百一古=舌加偏旁：車(chē)辶＝連不辶＝還占灬＝點(diǎn)（5）給生字組個(gè)詞。看誰(shuí)最先和生字娃娃成為好朋友，一見(jiàn)面就能認(rèn)出來(lái)。三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共有18個(gè)自然段）2、自由朗讀課文，找出參加大會(huì)的動(dòng)物。3、自由討論：（1）狗熊一共通知了幾次？（2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說(shuō)了哪些信息？4、全班交流，討論結(jié)果。（教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言）（1）課件展示：時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：（2）教師引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容。5、動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，（誰(shuí)）讓?zhuān)ㄕl(shuí)）通知大家。四、快樂(lè)學(xué)習(xí)生字“要”“連”“還”。1、出示生字，觀察生字，交流。2、教師范寫(xiě)講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫(huà)要長(zhǎng)，要寫(xiě)平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）3、生字組詞游戲。4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段1、學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊是怎么說(shuō)的？①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?、谀銈儊?lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)？①課件出示句子：因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是。②你們說(shuō)狐貍說(shuō)得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）（3）讀第5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說(shuō)的？①課件出示相關(guān)句子。②師生討論：這次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì)才能開(kāi)得起來(lái)？2、讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?、小組合作讀通課文。（1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對(duì)應(yīng)第二次“通知”；第13～16自然段對(duì)應(yīng)第三次“通知”；第17～18自然段對(duì)應(yīng)第四次“通知”。）2、思考討論。（1）思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指出狗熊說(shuō)得不明白的地方？（2）討論：要怎樣才能把通知說(shuō)清楚？（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間）四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。1、課件出示課后練習(xí)第2題。2、引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字“百、舌、點(diǎn)”。2、學(xué)習(xí)牛字旁?！芭！弊肿髌詴r(shí)，第三筆“橫”改成“提”。3、觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)該注意什么。4、指名匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：“百”是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置；“要、點(diǎn)、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點(diǎn)”字中的四點(diǎn)底要打開(kāi)，間隔一致。5、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。6、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。六、指導(dǎo)讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣1、什么叫祈使句？（要求、請(qǐng)求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號(hào)。）示例：請(qǐng)等我一會(huì)兒！2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的祈使句和問(wèn)句。問(wèn)句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問(wèn)。狗熊捶捶自己的腦袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”于是又去問(wèn)老虎。祈使句：主要集中在狗熊四次發(fā)布通知和老虎說(shuō)的話中。3、指導(dǎo)朗讀。（1）狗熊兩次問(wèn)“為什么”。第一問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問(wèn)、思考的語(yǔ)氣。第二問(wèn)可結(jié)合狗熊的動(dòng)作，對(duì)照插圖，讀出自責(zé)的語(yǔ)氣。（2）四次通知的語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈。句中“注意、都、準(zhǔn)時(shí)”這些詞語(yǔ)表示強(qiáng)調(diào)，要讀重音。4、師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習(xí)讀疑問(wèn)句和祈使句。5、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，分角色朗讀并加上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。［教學(xué)板書(shū)］17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)老虎—狗熊狐貍：哪一天開(kāi)大灰狼：幾點(diǎn)鐘開(kāi)梅花鹿：哪兒開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)［教學(xué)反思］這篇文章充滿了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)本課生字外，還讓他們了解通知包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))「篇七」設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。課前準(zhǔn)備1．（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）（2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）2．制作本課字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）2．引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游?。?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書(shū)課題。3．齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．明確要求，自主讀文。（1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。（2）第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。）2．檢查反饋：（1）生字：教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。（2）新詞：導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。）設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？（1）畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）（2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。）（3）師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？（1）小組嘗試說(shuō)故事；（2）推選代表到黑板前匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣1．自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。2、師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。（1）引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？（預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。）（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。3、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。（1）學(xué)寫(xiě)“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）（2）自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。（3）獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。4．小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。）（1）找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話故事。（2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。）老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、圍繞插圖，品讀課文1．多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。（1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫(huà)出狗熊說(shuō)的話，用橫線畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。再和同桌分角色讀一讀。（2）出示狗熊和狐貍說(shuō)的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。）（3）教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。）2．多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。（1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話。（2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話對(duì)嗎？（狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間