高一 部編版 語文 上冊 第二單元《議論文寫作要有針對性-向第二單元新聞評論學(xué)寫作》課件

議論文寫作要有針對性——向第二單元新聞評論學(xué)寫作高一—部編版—語文—第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會新聞評論直面現(xiàn)實、有的放矢的文體特點。2.學(xué)習(xí)典范文本，總結(jié)新聞評論針對性的具體方法。3.培養(yǎng)議論要有針對性的意識，初步學(xué)會有針對性的議論。同學(xué)們議論文寫作的困境不太在意寫作的出發(fā)點，沒有明確寫作的目的性，不太重視議論的落腳點，自說自話，議論空泛等。向第二單元新聞評論學(xué)寫作新聞評論有何特點？新聞評論是對新近發(fā)生的有價值的新聞事件或重大問題發(fā)表議論以指導(dǎo)實踐的文體，屬于議論文范疇。鮮明的針對性新聞評論的針對性因何而起——有何目的——誰在說——對誰說——社會現(xiàn)實寫作目的寫作身份讀者對象閱讀與思考

活動一：閱讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，完成下面的表格。新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)1.社會現(xiàn)實2.寫作目的3.寫作身份4.讀者對象新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)1.社會現(xiàn)實（第一段）我們迎來了一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代。（第四段）見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治。

（寫作背景：2016年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中說，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一詞迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。隨后，不僅制造行業(yè)，各行各業(yè)都提倡“工匠精神”。）新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)2.寫作目的(標(biāo)題)以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)3.寫作身份《人民日報》記者（人民日報是中國共產(chǎn)黨中央委員會機關(guān)報，承擔(dān)著宣傳黨的理論和路線方針政策，宣傳中央的重大決策部署，弘揚社會正氣、通達(dá)社情民意、引導(dǎo)社會熱點、疏導(dǎo)公眾情緒、搞好輿論監(jiān)督，及時傳播國內(nèi)外各領(lǐng)域的信息，報道世界上發(fā)生的重大事件并發(fā)表評論等重要職責(zé)。）（第三段)堅守工匠精神，可以“擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代形式，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂?！毙侣勗u論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)4.讀者對象《人民日報》讀者，廣大人民群眾(第四段)我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。(第五段)我們的時代將以怎樣的面貌書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)?？偨Y(jié)新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)1.社會現(xiàn)實更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代社會存在浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)2.寫作目的以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)3.寫作身份《人民日報》記者4.讀者對象《人民日報》讀者，廣大人民群眾啟示

寫有針對性的議論文1.社會現(xiàn)實2.寫作目的3.寫作身份4.讀者對象閱讀與寫作活動二：請同學(xué)們閱讀下面的作文題目，運用剛才所學(xué)的方法進行審題和有針對性的思考，課后寫一篇800字的議論文。作文題目

高一開學(xué)后，學(xué)校擬舉辦“榜樣人物”系列宣傳活動，幫助高一新生確立人生目標(biāo)，鼓舞人生斗志。就第一期推介人物，學(xué)校面向全體同學(xué)征集意見。有同學(xué)推薦愛崗敬業(yè)、溫暖眾人的普通勞動者張秉貴;有同學(xué)推薦不斷探界、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家鐘揚;有同學(xué)推薦理想遠(yuǎn)大，踏實奮斗，功勛卓著的袁隆平。

這三人中，你認(rèn)為哪一位更適合作為“榜樣人物”的第一期推介人物?請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。作文問題片段愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)精神的核心，張秉貴的表現(xiàn)正是《莊子?達(dá)生》中“心無旁騖，致心一處”的最好詮釋。售貨員不僅是售貨，張秉貴深愛這一工作，他將科普與創(chuàng)新融入到其中，工作空余之際他會去糖果廠了解每種糖的特點，以此向每位需求不同的顧客提供不同品種的糖，并與他們分享糖果的奧秘，他還會嘗試其他新型的糖果，與顧客同伴一起分享。作文問題片段熱愛祖國是為人民服務(wù)的前提，張秉貴深深愛著黨與人民。青年時，黨讓張秉貴翻身做了主人，他也因此用一生來報效國家。起初營業(yè)時，他認(rèn)為只有賺錢多才是報答黨的恩情，因此格外重視買得多的顧客，而當(dāng)一位農(nóng)民只買2塊錢的桃酥時，張秉貴讓他等了很久，直到后面受到教育他才明白，為人民服務(wù)才是報效國家。從此他嚴(yán)格要求自己，做到買與不買一個樣，生人熟人一個樣，大人小孩一個樣。新聞評論的針對性作文題目分析1.社會現(xiàn)實結(jié)合具體的時代特點和現(xiàn)實問題去思考推薦的理由示例1當(dāng)前，我國正處于“十四五”時期，這是乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的第一個五年。（時代特點）每個人都要像張秉貴一樣，將自己對人生、對事業(yè)、對人民的熱愛轉(zhuǎn)化為工作激情和創(chuàng)造能力，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。示例2在高速發(fā)展的社會中，有人熱衷“躺平”，遇到困難動輒放棄；有人急功近利，恨不得一夜功成名就。（現(xiàn)實問題）袁隆平的事跡告訴我們，“擇一業(yè)，終一生”，始終不渝的堅持奮斗，才是成功的必由之路。…………新聞評論的針對性作文題目分析2.寫作目的1.推薦為“榜樣”：推薦值得效法的好人好事。2.推薦為“高一新生的榜樣”：需分析高一新生的特點確定推薦榜樣。3.推薦為“第一期的榜樣”：可思考為什么是第一期就要推薦他。5.哪個更適合：需要仔細(xì)研讀張秉貴、鐘揚、袁隆平的相關(guān)信息，進行三人的比較，從而得出更適合的人選。4.確立人生目標(biāo)、鼓舞人生斗志：從目標(biāo)和斗志方面思考如何幫助高一新生示例1：為什么是第一期推薦榜樣第一期的推介人物作為高一新生的“開學(xué)第一課”，首先要貼近同學(xué)們，平凡而接地氣的張秉貴是不二人選。百貨大樓、服務(wù)業(yè)、柜臺等平凡的事物組成了張秉貴的一生，他就是我們身邊的每一個普通人，讓同學(xué)們倍感親切，是更容易接近的榜樣。而且，張秉貴一絲不茍、精益求精、愛崗敬業(yè)精神是同學(xué)們在學(xué)習(xí)上最為急迫需要的精神，基于此，我認(rèn)為第一期就要推薦張秉貴。示例2：如何確立人生目標(biāo)也許，青藏高原的雪山離我們是遙遠(yuǎn)的，人類共創(chuàng)的美好藍(lán)圖也是如此。但不論距離多遠(yuǎn)，總有人懷有家國、心系人類，扎根于忘我奮斗，沖破空間的桎梏，把生命貢獻于康莊大道的建構(gòu)中，讓人類文明的疆域破勢向前。鐘揚正是其中一員。他為國家、民族乃至全人類開疆拓土的胸懷，為我們?nèi)松淖非筇峁┝说浞丁松繕?biāo)的確立當(dāng)立足于廣闊的胸襟。示例3：三者比較哪個更合適在張秉貴、鐘揚和袁隆平身上，都透著強烈的敬業(yè)精神和擔(dān)當(dāng)意識，而我們追求人生目標(biāo)高度所需要的一往無前的探索精神和勇于“跨界”的先鋒氣概，則在鐘揚身上格外突出。他先鋒者的形象樹立了我們追求人生高度的旗幟，我們應(yīng)如他一樣敢于探界，并矢志不渝地刷新人生目標(biāo)的高度。新聞評論的針對性作文題目分析3.寫作身份自己（中學(xué)生）新聞評論的針對性作文題目分析4.讀者對象高一新生示例1：剛開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活，大部分同學(xué)在新鮮和好奇之余，也不免產(chǎn)生迷惘，不知目標(biāo)在何方。示例2：剛?cè)雽W(xué)覺得離高三還很遠(yuǎn)，缺乏長遠(yuǎn)科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)動力不夠強，缺乏緊迫感和奮斗精神?！偨Y(jié)議論文寫作的針對性作文題目分析1.社會現(xiàn)實全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程；社會存在躺平和急功近利心態(tài)等。2.寫作目的（1）幫助高一新生確立人生目標(biāo)，鼓舞人生斗志；（2）推薦更適合作為“榜樣人物”第一期的推薦人物。3.寫作身份自己（中學(xué)生）4.讀者對象高一新生（1）作文審題要注重文本細(xì)讀，看清楚題目的每一個信息點，切勿囫圇吞棗。（2）在動筆前需深思熟慮，把問題想清楚，意在筆先，想得越充分，寫的越精準(zhǔn)。（3）家事國事天下事，事事關(guān)心，能積極思考社會現(xiàn)象和問題，形成自己的看法。（4）平時多閱讀各媒體的新聞評論，關(guān)注社會現(xiàn)實，推薦閱讀《人民日報》《中國青年報》等優(yōu)秀媒體的新聞評論。在日常學(xué)習(xí)寫作過程中如何培養(yǎng)“有的放矢”的能力？【課后延伸】高考真題【2020全國I卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。謝謝觀看“議論文寫作要有針對性”答疑——向第二單元新聞評論學(xué)寫作高一—部編版—語文—第二單元高考作文審題講解【2020全國I卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?？偨Y(jié)議論文寫作的針對性作文題目分析1.社會現(xiàn)實根據(jù)所選的人物聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實思考2.寫作目的齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深3.寫作身份自己（中學(xué)生）4.讀者對象班級讀書會同學(xué)5.寫作文體發(fā)言稿議論文寫作的針對性作文題目分析1.社會現(xiàn)實示例1：我們現(xiàn)在身處的是社會主義新時代，傳統(tǒng)的君臣關(guān)系不復(fù)存在。不過，古人在用人方面留下的寶貴經(jīng)驗，其中的合理成分并沒有過時，仍須傳承。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，各國綜合國力的競爭歸根到底來自科技實力的競爭?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而人才則是一個國家最寶貴的財富，科技興國的實質(zhì)是人才興國。希望我們的各級用人單位對此有深刻的認(rèn)識，多向齊桓公學(xué)習(xí)，以對民族和國家高度負(fù)責(zé)的精神，善用人才，重用人才，這樣我們一定能迎來一個更加美好的世界!議論文寫作的針對性作文題目分析1.社會現(xiàn)實示例2：鮑叔牙甚至將自己的位置讓與管仲，甘居其下，這樣的“無甚功績”的鮑叔牙，卻能為史書大書特書。鮑叔牙的氣度并非尋常人能比，在競爭如此激烈的現(xiàn)代