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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得有感范文學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得有感范文1本次培訓(xùn)安排了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場場精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得有感范文2今年11月22日——12月3日,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通縣級英語教研員這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然只有短短的十二天,但這十二天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了11場專題講座,4節(jié)案例教學(xué),3個參與式培訓(xùn),3次互動交流。印象特別深的是趙老師在講座中提到有效教學(xué),使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。她說,有效的英語教學(xué)活動必須通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及英語課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為英語學(xué)習(xí)的主人,而英語課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所,教學(xué)有效與否,要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn),有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從,讓我們從事教研工作的無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí),培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教研理念,找到了自身的差距和不足。我有決心借這次培訓(xùn)的東風(fēng),多渠道開展教研、師培活動,為基層課堂教學(xué),為基層教師的專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得有感范文3參加工作11年以來,有幸參加了這次遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認(rèn)識與理解,提高了我的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。第一,通過培訓(xùn),提高了自己的認(rèn)識,促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機(jī)會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的禮物,使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。第二,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了我的視野。數(shù)學(xué)教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了我的視野。第三,通過幾次專家在線研討,解除我心中的許多困惑。專家的在線研討,對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。第四,通過培訓(xùn),使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)生活中,要加倍努力進(jìn)行科研,是自己的科研水平上升一個新臺階。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得有感范文4小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),如何提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個問題。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)外、任課教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)基本功是否扎實(shí)是主要原因。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好學(xué)生也很難做到,老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,如高浩杰很聰明,做題速度很快,但計算太粗心準(zhǔn)確率較低,我先表揚(yáng)他,然后指出他美中不足的地方,鼓勵他與細(xì)心交朋友,做更優(yōu)秀的學(xué)生。對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律,有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒,對他們來說心不在焉,要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高,要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。此外,教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。講課時不管你多生氣,多著急,講課時,都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師注重教的方式,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得有感范文5教書以來,教數(shù)學(xué)的時間不少,有體會的時間不多。通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué))上冊教學(xué)的一些心得與體會。一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長了解孩子計算的能力,同時任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好。二、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計算方法。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1——2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”。如:21×428×6()×658125÷596÷863÷3360÷3三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《里程表》、《周長》、《年、月、日》,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過觀察、比較、分析,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。如:《里程表》通過實(shí)物讓學(xué)生會計算用電量、計時表路程有多遠(yuǎn),經(jīng)過觀察和理解后,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷?!吨荛L》這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊書的難點(diǎn)之一。教師在備課時感到很簡單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要原因有:1、對“周長”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解。2、當(dāng)概念沒有得到理解時,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,無從下筆。四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識,發(fā)展思維,形成能力,從而達(dá)到化的教學(xué)效果。過去的課堂教學(xué)中,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時,往往產(chǎn)生探索的欲望,可以利用這個特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn),也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,運(yùn)用生動、形象、直觀的電教形式,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,有利于溝通知識之間,圖形之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識表象,降低了學(xué)習(xí)難度,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則、規(guī)律等,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),這些知識具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,在動中引路,動態(tài)地顯示事物演變的過程,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生
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