九年級語文下冊第二單元《寫作 審題立意》課件4

九年級下冊寫作：審題立意理解審題立意的要求掌握不同類型的寫作題目的審題立意方法能夠根據(jù)審題立意的結(jié)果，按照要求完成寫作任務(wù)寫作目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1審題立意的基本過程3立意的要求與方法2審題的要求與方法4不同類型作文題的審題立意訓(xùn)練一、審題立意的基本過程認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保文章符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。審題審題就是審察題意，明確題目的意思和要求，包括文體、題材、中心、寫作對象、字?jǐn)?shù)等方面的要求。有的題目規(guī)定了文章的中心思想，審題的主要任務(wù)就是選材，分析材料，使中心思想具體化；有的題目規(guī)定了材料范圍，審題的主要任務(wù)就是確定材料，并且在題材中提煉出思想意義來。立意立意環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是確立文章最主要的中心思想。在諸多的思想感情中，要結(jié)合題材、體裁、時(shí)勢和自身的寫作特點(diǎn)，確定最有意義、最恰當(dāng)或最感興趣的一個(gè)最為文章的中心。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意開放，深入客觀，準(zhǔn)確審題的要求全面，細(xì)致一般的命題作文題目比喻性題目給材料作文審題的要求與方法審題的方法開放，深入全面，細(xì)致客觀，準(zhǔn)確題目所規(guī)定的題材或主題的范圍、寫作對象、文體、題眼、題目的虛實(shí)等，都要關(guān)注到。要細(xì)致理解題目中的每一個(gè)信息點(diǎn)，對提示語或引導(dǎo)語等各個(gè)方面都要認(rèn)真分析，明確具體要求。開放，是指審題時(shí)，要盡量打開思路，全面調(diào)動自己的素材積累和思想情感積累，優(yōu)中選優(yōu)。深入，是指要深入開掘題目、材料的意義，透過題目的字面意思，理解深層要求?？陀^，是指審題時(shí)不能先入為主，要認(rèn)真讀題，目前題目的意思，客觀對待題目中的要求；準(zhǔn)確，是指正確理解題目的意義，準(zhǔn)確把握要求，不跑題，不偏題。030102審題的要求教學(xué)策略一般的命題作文題目01要注意把握題目中的限制條件，明確選材的范圍，進(jìn)而確定中心。有的題目，題干中有限制條件，要明確限制了什么；沒有限定條件的，可以根據(jù)自己的理解，為題目添加限定條件以確定題材范圍。比喻性題目02要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w。給材料作文03給材料作文，審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，再根據(jù)中心選擇寫作材料。審題的方法深刻，新穎正確，積極鮮明，集中正確的含義有兩個(gè)：一是思想內(nèi)容正確，能準(zhǔn)確、全面地揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律；二是切題，完全符合題意的要求。積極，是指文章要肯定真善美，批評假惡丑，給人以向上的力量。深刻是指能夠透過現(xiàn)象深入到事物本質(zhì)，對讀者有啟發(fā)。新穎是指能夠提出新的觀念，新的見解，或能夠開發(fā)新的認(rèn)識角度，給人以新的啟迪，新的感受。鮮明是指肯定什么、否定什么、贊成什么、反對什么，態(tài)度要明確。集中是指一篇文章只有一個(gè)中心，中心的表達(dá)要明確，突出。030102立意的要求教學(xué)策略順向立意01題目中明確蘊(yùn)涵著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目的含義可以做多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心。變向立意02不順著題目中本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問題。逆向立意03是變向立意的一種，從題目中思想的對立面去思考，確定中心，立意與題目的意義相反。在再如辯證分析，一分為二地看問題，多角度全面地分析問題，確定中心。立意的方法順向立意（1）方法一：審清“限制”，確定文章范圍。在題目所給的限制條件內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。①比如《____給我留下的回憶》這個(gè)題目，限制條件是“回憶”?！盎貞洝币辉~表明要寫的是已經(jīng)發(fā)生過的，甚至是比較久遠(yuǎn)的事情，橫線上無論是寫何人、何事、何景、何物，都要符合“回憶”這個(gè)限制條件。②比如《初中生活兩三事》這個(gè)題目，“初中”表明，要寫的是初中階段的故事，而不是其他時(shí)期；“二三事”則表明，要選擇兩三件自己感觸最深的事來寫，不要只記敘一件事，也不要拉拉雜雜流水賬一般寫若干小事。③比如《美麗的誤會》這個(gè)題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件是“美麗”，則表明要敘述的這場誤會引出的應(yīng)該是一段美好的故事。審題立意（2）方法二：審清“題眼”，確定寫作重心。審題時(shí)，要把握題目中的重點(diǎn)，分析探究其中的含義，而把握題目中的重點(diǎn)就是抓住“題眼”，比如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、暗示語等。①閱讀下面的材料，按要求作文。有一位老人，他喜歡坐在小鎮(zhèn)外的林蔭道邊，一位風(fēng)塵仆仆的旅行者問他：“這個(gè)鎮(zhèn)里住的是什么樣的人？”“你剛經(jīng)過的那個(gè)鎮(zhèn)上的人怎么樣？”“非?？蓯郏以谀抢镩_心極了。他們和善、慷慨、樂于助人?！薄澳翘昧?，這個(gè)鎮(zhèn)里的人也差不多?！边^了一天，另外一位旅行者經(jīng)過小鎮(zhèn)，走到老人跟前問他：“鎮(zhèn)里住的是什么樣的人？”“你剛經(jīng)過的那個(gè)鎮(zhèn)上的人怎么樣?”“那是個(gè)可怕的地方。他們自私、刻薄，沒有一個(gè)愿意幫助別人?！薄翱峙履銜J(rèn)為這里的人也是如此?！崩先死淅涞卣f。你從這個(gè)小故事中感受到了什么？請選擇你感受最深的一點(diǎn)，寫一篇作文。讀懂材料，抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。材料中的關(guān)鍵性詞語可以作為選擇立意角度的突破口。這則材料的關(guān)鍵句是“那太好了，這個(gè)鎮(zhèn)里的人也差不多”“恐怕你會認(rèn)為這里的人也是如此”。抓住老人變化的態(tài)度，品味老人話中的兩個(gè)“也”字。變向立意（1）方法一：以小見大，化大為小煉主旨。小處落筆，大處著眼，記敘小事情，描寫細(xì)節(jié)，剖析細(xì)小現(xiàn)象，表現(xiàn)重大主題，闡發(fā)深刻道理。①空氣中傳著粽香，傳著米香。傳遞著古老味，婆婆味和濃濃的情?！鞍ィ〗?，幫我叫個(gè)比薩，要芝士味的！”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了，傳著的東西似被斷去，斷得七零八落。“你這小子，有粽子呢！還吃那鬼東西?！蓖馄庞悬c(diǎn)生氣，我也有點(diǎn)不情愿，我們似乎再也找不到先前的感覺。粽子包好了，那天晚上就我一個(gè)人。爸媽仍在忙，我卻陷入了沉思。萬物于傳遞中綿延不已，而我們呼喚著我們的文化，在五月，渴求那文明傳承。家中細(xì)節(jié)——吃粽子，表現(xiàn)大主題——傳承傳統(tǒng)文化。以小見大。（2）方法二：多維立意，縱向開掘求深刻從多角度、多側(cè)面、多空間思考文章主旨。同一事物、同一材料，從不同的角度作出判斷、得出不同主題，根據(jù)實(shí)際情況選擇其一。①閱讀下面的材料，按要求作文。過去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦?，F(xiàn)在和過去相比，會引起我們許多聯(lián)想和感慨。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，題材不限；④文體特征鮮明。【寫作提示】信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶，代表的是傳統(tǒng)文化；微博微信、鼠標(biāo)鍵盤、手機(jī)電腦是現(xiàn)代科技，這則材料實(shí)際上引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。1．可以從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意，傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園，不能丟。2．可以從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通，勢必會造成畏步不前的情況。3．可以將兩者結(jié)合在一起來談，既要注重傳統(tǒng)文化，又要重視科技發(fā)展，兩者并不是水火不容、矛盾對立的。反向立意一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)寫作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的?！碧崾荆?.這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本來的寓意是什么？2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可從反面立意。3.將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。二、從上面列出的主題中選擇一個(gè)，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.吸納其他同學(xué)的合理建議，分析比較這些主題。2.選擇一個(gè)有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)行構(gòu)思，并擬定題目。3.寫作時(shí)，要注意緊扣主題，不要跑題、偏題。寫作分析這兩道題目緊密相承，合到一起構(gòu)成一道材料作文題。要求在閱讀寓言材料的基礎(chǔ)上先列出主題，再進(jìn)行作文。這則寓言中有兩個(gè)對象：一個(gè)是貓頭鷹，因其鳴聲多在夜半時(shí)分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡，貓頭鷹意識到這一點(diǎn)于是決定搬家；一個(gè)是斑鳩，它告訴貓頭鷹除非它改變自己的叫聲，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。寓言告誡人們，在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問題或缺點(diǎn)，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能受到大家的歡迎。參考主題：①學(xué)會自我反思；②與其改變環(huán)境，不如改變自己；③學(xué)會適應(yīng)是一種智慧；④贏得社會贊同關(guān)鍵在于完善自我；⑤治標(biāo)不如治本。還可以反向立意。貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境。貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果貓頭鷹不在半夜凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎？既然貓頭鷹的鳴叫不是它的過錯(cuò)，環(huán)境又容納不了它，何不改變一下環(huán)境？參考主題：①換個(gè)環(huán)境又何妨？②自己個(gè)性不可丟；③既要尊重個(gè)性，又要尊重共性；④世界因個(gè)性不同而豐富多彩。佳作展示我站在山頂向下望，晌午的陽光照在海面上，還能模糊看見數(shù)十艘輕舟在波光粼粼的水面上飄行,和風(fēng)吹拂，心曠神怡，這使我覺得之前的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槲覐纳巾斂吹搅瞬灰粯拥娘L(fēng)景。早晨六點(diǎn),天蒙蒙亮,太陽打著哈欠睜開雙眼，我便與父母開始爬山了。路上有綠樹環(huán)繞,山澗清泉,鳥語花香,風(fēng)景宜人,順手撫過花蕾，又傾聽鳥的歌唱。我們沿著石板路拾階而上,左右的風(fēng)景逐漸變得單一，只有寥寥幾個(gè)登山者打破寂靜。肩上的背包似乎越來越重，我不禁感到無聊和疲倦:一直這么走有意義嗎？我抬頭望了望看不到頭的山路，感覺前路十分遙遠(yuǎn)且渺茫。這是南方的山,幾乎都是由石頭摞起來的，可現(xiàn)在我只覺這里怪石聳立,異木橫生,嶙峋險(xiǎn)惡,天地不接。媽媽見我已無斗志,便提議休整片刻再出發(fā)。

山腳沒有山頂?shù)娘L(fēng)景再次踏上登山路時(shí)，我是懷著堅(jiān)定信念的，因?yàn)槲抑郎巾數(shù)娘L(fēng)景是山腳和山腰無法比擬的，而現(xiàn)在的辛苦則是所做的基礎(chǔ)，畢竟“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰??！”經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)后，我走到石板路的盡頭,繞過一塊巨石，眼前赫然出現(xiàn)一片空地,而空地的邊緣則是萬丈懸崖----我成功登頂了!太陽終于爬到天空最頂端,散發(fā)出炙熱的光芒，灑在大地的每個(gè)角落，而這種熱烈而激動的情感嚇得四周的云都不敢靠近，乖乖地躲在一邊。我走向懸崖邊,望山下的大海波濤洶涌、驚濤拍岸,有船只在海上航行。明明風(fēng)沒有怒吼,海也沒有狂嘯，可我為什么總覺得他們在歡騰呢?山腳很輕松,那兒的風(fēng)景有溪流叮咚、鶯歌燕舞，但那只是小快樂；山腰有些累，這里有怪石嶙峋、奇珍異木，但那也只是些小挫折；山頂很遼闊,視野不受阻，這里是“一覽眾山小”,這樣的景色才是無可比擬的!呆在舒適圈只有小快樂，而破出舒適圈又很辛苦，但真正挑戰(zhàn)自己，登臨絕頂,才會獲得成功后的大快樂。我從這次登山記住了:“山腳沒有山頂?shù)娘L(fēng)景!”