九年級語文下冊第二單元《寫作 審題立意》課件8

寫作審題立意部編版九年級下冊第二單元1、了解審題、立意的概念。2、掌握審題、立意的基本要求和一般方法。3、訓練具體的審題立意能力。壹學習目標

就是了解題目的意義、范圍和要求；審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。什么是審題？貳新知探究1.要注意題目中的關(guān)鍵信息，明確寫作內(nèi)容。如《初中生活二三事》這個題目，關(guān)鍵信息是“事”，要求寫事，而不是抒情、議論。如何審題？貳新知探究2.注意限制條件，明確寫作要求。

如《初中生活二三事》這個題目，“初中生活”要求寫發(fā)生在初中階段的事，“二三”則明確至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意了。如何審題？貳新知探究3.注意把握題目中具有修辭意義的內(nèi)容，探究其含義。例如《生活是一面鏡子》這個題目，將“生活”比喻成“鏡子”，那就先要弄清楚“鏡子”的含意：照出樣貌或本質(zhì)。這道題是讓我們通過生活中的人和事，來表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達對生活中所蘊含哲理的體悟。如何審題？貳新知探究

4.要明確文章要求的體裁。（1）命題作文。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求我們寫成議論文。如何審題？貳新知探究

4.要明確文章要求的體裁。（2）半命題作文。

半命題作文是指只給一半題目。如《

其實很簡單》等，要領(lǐng)是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要少，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。如何審題？貳新知探究

4.要明確文章要求的體裁。（3）材料作文。

要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。如何審題？貳新知探究

4.要明確文章要求的體裁。（4）話題作文。

內(nèi)容在話題范圍內(nèi)就行，對立意沒有限制。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。如何審題？貳新知探究

立意就是確定自己的文章要表達的思想、觀點等。任何一篇文章都應(yīng)該有主旨、思想，寫作之前把這個主旨、思想明確下來就是立意。貳新知探究什么是立意？貳新知探究立意的基本要求1.立意要正確。內(nèi)容正確，要符合題意的要求。2.立意要有高度。寫作者要有家國情懷，升華個人情感，站要到國家、民族等更高的境界進行立意。貳新知探究立意的基本要求3.立意要新穎。文章的立意不落俗套，要有新的觀念、見解、思考，推陳出新。4.立意要集中。一個主題，突出中心思想。

閱讀下面的材料，在認真審題的基礎(chǔ)上，列出幾個寫作主題。

匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的?！碧崾荆?、這則寓言講了一個什么故事？本來的寓意是什么？2、你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進行思考，甚至可以從反面立意。3、將自己歸納的主題與同學分享交流。叁小試牛刀審題思路：

這是一則動物寓言。它告誡人們，對待自己的重大缺點和某些重大問題，要從根本上加以解決，不能像貓頭鷹搬家那樣，就事論事，回避矛盾，這樣問題是解決不了的。叁小試牛刀發(fā)散思維

環(huán)境不好，我要逃避。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，才能生存。立意角度：貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因。由此我們得到啟示：在一個環(huán)境中若得不到認可，就該反思自己的問題或缺點，而不是逃避，只有正視自己的缺點并加以改進，才能得到大家的歡迎。立意角度：斑鳩發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的缺點后能及時指出，并指明改進的方法，是貓頭鷹的良師益友。參考立意：1.與其抱怨環(huán)境，不如改變自己。2.贏得社會贊同在于完善自我。3.唯有自我反省，才能進步。4.適應(yīng)環(huán)境的最佳方法是揚長避短——不能改變叫聲就少說多做。參考立意：1.為別人著想（指出缺點及改進方法）是一種良好的品德。2.交朋友要交像斑鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友。3.成長需要智者引路。逆向思維

此處不留爺，自有留爺處。立意角度：貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境，也是一種解決問題的辦法。貓頭鷹鳴叫是本性使然，這并不是貓頭鷹的過錯，如果環(huán)境容納不了它，何不換個環(huán)境呢？參考立意：1.換個環(huán)境又何妨？2.自己個性不可丟3.既要尊重共性，也要尊重個性。4.世界因不同而豐富多彩。肆例文引路1改變自己我是一個內(nèi)向、孤僻的女孩。①同桌，很少搭理我，偶爾的交流，也僅僅是簡單的“喂”與“哦”；課堂，忽略了我的存在，因為從不舉手提問或回答問題；即便是老班，也只是“例行公事”，勉強與我閑聊幾句……我慢慢地感受到，我與周圍環(huán)境格格不入。碰到難題，沒有幫助的同學；遇到不如意的事，沒有傾訴的對象；即便有了令人激動的喜訊，也沒有可以分享的人……②點評①開門見山，簡潔明了地概括有缺陷的個性。②第2、3段，用鋪敘的方法，進一步突出自己的“內(nèi)向”和“孤僻”，與周圍環(huán)境的格格不入。回到家，也只能與電視“相依為命”。一天，電視里正在播放著“梟與鳩”的寓言故事：貓頭鷹因人們討厭其叫聲，打算搬到東方去；而斑鳩告訴它，如果不改變自己的叫聲，即使搬到其他地方，照樣會惹人討厭……③看著看著，我仿佛看到了自己，一下子明白了：一個人如果不懂得改變自己，去適應(yīng)環(huán)境，終將淪為“孤家寡人”。④于是，我開始嘗試著改變自己——上課時，面對老師的不斷提問，像同學們那樣，將手高高地舉起；課間，遇到不懂的問題，③過渡自然，承上啟下，緊扣材料，為下文揭示中心做了鋪墊。④“我”明白了事理，既突出中心，又巧妙地點題。紅著臉向同學請教;看到同學們遇到困難，會盡力伸出援助之手；對于班上的活動，從一個旁觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麉⑴c者。老班也開始表揚我，還讓我擔任了紀律委員……⑤遇到困境，遭受挫折，我也逐漸學會了坦然面對——為了挑戰(zhàn)自己，我報名了一個節(jié)目主持人選拔賽。剛開始時，我緊張得心“咚咚”直跳，既想放棄但又有些不甘，一想到因內(nèi)向、孤僻帶來的煩惱，想到同學們之前對我的忽略，⑤肯舉手、能請教、愿幫助、樂參與、受表揚……這些變化，讓“適應(yīng)環(huán)境，改變自己”的主題得到突顯。我就暗暗地鼓勵自已:“加油，你是最棒的!”于是，初賽，我順利過關(guān)；復賽，我依然出線；決賽，因高手林立，賽場經(jīng)驗不足而敗……但是，在這一過程中，我拋棄了孤僻，擁有了大膽，悅納了環(huán)境，收獲了久違的和諧與溫馨。⑥現(xiàn)在，那個害羞、內(nèi)向的女孩不見了，取而代之的是活潑開朗、熱情大方的女孩?；騿枺簽楹巫兓绱酥?？答曰:改變自己，適應(yīng)環(huán)境，就會柳暗花明！⑦⑥“主持人選拔賽”這一情節(jié)，深層次地展現(xiàn)了“我”的變化。⑦問答式結(jié)尾，別具匠心，緊扣材料，深化主題，卒章顯志。

點評：習作構(gòu)思精巧，頗具匠心，主要體現(xiàn)在：

（1）中心明確?！皸n與鳩”的寓言故事能生發(fā)出很多主題，但“改變自己，主動適應(yīng)環(huán)境，讓自己與環(huán)境和諧相處”，無疑是最直接、最讓人接受的觀點，對此，習作敘述了“我”從“不順應(yīng)環(huán)境，處處被動”到“改變自己，悅納環(huán)境，柳暗花明”的轉(zhuǎn)變過程，讓這一中心得到很好的突顯。

（2）講究細節(jié)刻畫。無論是刻畫“我”的內(nèi)向、孤僻，還是敘述“我”努力改變自己，都讓細節(jié)“說話”，讓細節(jié)彰顯過程。肆例文引路2

人貴有自知之明

老子云：“知人者智，自知者明?！甭槿覆蛔灾?，總是嫌窩里有味道而挪窩；貓頭鷹不自知，總是抱怨周圍的人難相處。知人難，自知更難，所以，人貴有自知之明。漢高祖劉邦本是一介市井小民，最終卻成就了一番千秋霸業(yè)。因為有自知之明，他在打敗西楚霸王項羽，建立漢朝之后，曾說過這樣一番話：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！闭驗閯钣凶灾?，知人善任，才建立了大漢王朝，使自己青史留名。鄒忌是齊國有名的諫臣，身高八尺，儀表堂堂，與他同時代的徐公亦相貌出眾，于是鄒忌想與徐公比較一番。盡管妻、妾、客都說鄒忌美于徐公，但等鄒忌親見徐公后，被其風華折服，自愧不如，得出妻私、妾畏、客有求的結(jié)論。正因為鄒忌有自知之明，所以他能保持清醒的頭腦，成為著名的諫臣，成為齊威王的賢相。

肆例文引路

人貴有自知之明

“欲勝人者，必先自勝；欲論人者，必先自論；欲知人者，必先自知?！瘪R謖熟讀兵書，深諳兵法，是諸葛亮的愛將，被派去鎮(zhèn)守戰(zhàn)略要地-街亭。然而馬謖卻狂妄自大，聽不進王平的意見，將部隊駐扎在山上，結(jié)果被魏軍切斷水源，斷絕糧道，最終失掉了街亭，丟掉了性命，諸葛亮也為此流下了惋惜的眼淚。

“自知者英，自勝者雄?！蔽覀円幸活w自知之心，正確認識自己，才能避免失敗，從而走向成功與輝煌。切記：人貴有自知之明！肆例文引路

點評：

巧引名言，引出中心論點，底蘊深厚，耐人尋味。列舉劉邦和鄒忌的例子，從正面論證中心論點，非常具有說服力。列舉馬謖的例子，從反面論證中心論點，使論證更加充分。結(jié)尾與開頭、標題照應(yīng)，使得論點更突出，文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。

伍寫作實踐以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。此題屬于命題作文題，要求寫一篇記敘文。分析題目，我們現(xiàn)“那座山”既可以是實指，指大自然中的山，結(jié)合“翻過”這一動作，文章可以講述爬山的經(jīng)歷；也可以是虛指，山象征某種障礙、困難、境界等，結(jié)合“翻過”這一動作，文章可以講述跨越某種障礙、戰(zhàn)勝某種困難、攀升到更高的境界等經(jīng)歷。不論選擇哪種，都要選擇自己熟悉的素材，用流暢的敘事方式去講述。此類作文，因為題目內(nèi)涵指向比較獨特，所以應(yīng)注意首尾扣題。審題立意1．把“那座山”定義為大自然中的山?！胺^那座山”，可以講述自己登泰山的經(jīng)歷。那次去爬泰山，最初“我”興致勃勃，后來卻累得想要退縮，是朋友們的鼓勵讓“我”堅持下來。雖然最后累得幾乎連一步都不想邁，可是那種翻越大山、超越自我的感覺真的很好。“我”要把翻越大山的曲折過程講述出來，表達“戰(zhàn)勝困難”的主題。2．把“那座山”定義為懼怕運動。可以寫“我”一向不愛運動，那次運動會，在老師和朋友的鼓勵下，“我”猶猶豫豫地報了名。后來在比賽中“我”堅持了下來，沖到了終點，從那以后，“我”喜歡上了運動并且不再懼怕它。所以“翻過那座山”可以確定主題為“超越自我”。3．把“那座山”定義為更高的目標或境界?？梢詫憣W習跆拳道時，有一個回旋踢動作“我”始終學不會，學不會考級就不過關(guān)。別的學生都已經(jīng)會了，“我”還在原地踏步。小伙伴們嘲笑“我”，“我”也感到自卑。于是，那個周末“我”反復練習，練到筋疲力盡，練到頭暈眼花，經(jīng)過兩天的努力，“我”終于找到了竅門，學會了回旋踢。所以“翻過那座山”可以確定主題為“達到更高目標”。4．把“那座山”定義為“誤會”?？梢詫懩谴魏团笥迅偁幋韺W校去參賽的選手時“我”落選了，有同學說朋友耍了小手段，“我”很生氣，誤會了朋友。這導致“我們”的友情擱淺，后來，偶然間“我”得知朋友不但沒有耍小手段，還極力推薦“我”，“我”非常愧疚，向朋友“負荊請罪”，最終重新找回了友誼。所以“翻過那座山”可以確定主題為“認識到錯誤，化解誤會”。5.把“那座山”定義為“鴻溝”?？梢詫憽拔摇焙陀H人之間置氣，后來體會到親人的苦心……選材建議例文欣賞翻過那座山翻過那座山，我才真真切切地看見了她對我的深深的愛。

——題記青春像是一條奔流而來的小溪，它帶走了我兒時的稚氣，卻也帶來了從未有過的叛逆與任性。與父母鬧矛盾也不是一兩次了。不知是什么時候，