初中語(yǔ)文-【課堂實(shí)錄】《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】因此，本課注重學(xué)法的指導(dǎo)與語(yǔ)言的品讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景來(lái)【學(xué)情分析】的深層含義的理解存在一定難度，所以要結(jié)合背景來(lái)體會(huì)作者的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】同學(xué)們，溫家寶總理曾說(shuō)過(guò):一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,這個(gè)民族才有希課，讓我們跟隨郭沫若先生的腳步，走進(jìn)《天上的街市》,去聽(tīng)一聽(tīng)他與星空的？（若學(xué)生沒(méi)找到，教師就出示白板，然后引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)上找課下注釋。師：首先,我們先來(lái)明確我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)上的街市什么樣？有什么？作者為什么要寫(xiě)天上的街市？作者通過(guò)這首詩(shī)想抒初次朗讀，老師有這樣的要求：能流利、準(zhǔn)確地朗讀。（白板出示要求）師：讀的很流利，很準(zhǔn)確。那我想問(wèn)同學(xué)們,天上的街市是怎么來(lái)的？知道學(xué)生可能回答“幻想”讓學(xué)生在討論中爭(zhēng)鳴，理解幻想是不可能實(shí)現(xiàn)的,、2、月光照在地上,好像）研究背景及理論學(xué)習(xí)記錄詩(shī)人還仿佛看到了傳說(shuō)中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福者提供著人間情趣。[1]第一個(gè)層次，擺出“中國(guó)人失掉自信力了”(2)不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈(lo2.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.定然在天街閑游(閑暇時(shí)到外面隨便游逛)B.定然是世上沒(méi)有的珍奇（珍貴奇異）C.定然是不甚寬廣（必定）3．下列各句運(yùn)用聯(lián)想的一句是()4.《天上的街市》的作者是，是著名的詩(shī)人、古文字學(xué)家、歷史學(xué)家。代表作思考，讓學(xué)習(xí)在課堂真實(shí)發(fā)生讓學(xué)生在反復(fù)、比較的誦讀實(shí)踐中增加語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感，加深領(lǐng)悟。在教學(xué)過(guò)程中我希望通受、體驗(yàn)和理解。通過(guò)聯(lián)想的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生來(lái)體會(huì)作者的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)得法，可以舉對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《天上的街市》在理解上有一