線上主題班會,究竟該怎樣上？(下篇)

線上主題班會，究竟該怎樣上？（下篇）通過回顧各班上周主題班會，有些震驚，大家可以自己查看回放，看看自己的班會召開得怎么樣！請各位班主任老師這兩天思考如何召開線上主題班會，形成文字材料，周四中午12點前將自己的思考材料上交給馬潔老師，周四下午兩點鐘召開線上經(jīng)驗交流討論會：線上主題班會，究竟該怎樣開？（怎樣開才有效?。┻@則信息我在班主任工作群里發(fā)送了三遍，大有“重要的事情講三遍”的意味。周四下午兩點鐘，線上主題班會經(jīng)驗交流會如期舉行，會議由路校長發(fā)起釘釘群語音會議，孫主任主持會議流程，8位班主任、班子其他四位成員參加了釘釘群語音會議。第一位發(fā)言的是一一班的段玉曉老師，她說到：.班主任要明確班會主題。圍繞主題做好充分的班會準(zhǔn)備。班會內(nèi)容大致分為主題班會，以及班主任對抗疫居學(xué)期間的學(xué)習(xí)總結(jié)和反饋。主題班會內(nèi)容提前準(zhǔn)備好課件資源，組織好語言，將龐雜的資料以清晰的課件形式呈現(xiàn)。.明確學(xué)生在此次班會中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。包括知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。.豐富內(nèi)容形式。干枯的教師直述，可能容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，可以加入多種形式，如視頻，音頻，小活動，讓學(xué)生有參與感。其中，最為重要的一點，可以將學(xué)生抗疫居學(xué)期間的圖片，視頻等展示出來，畢竟居家學(xué)習(xí)缺少了集體感覺，這樣樹立了同伴榜樣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。.前期工作準(zhǔn)備好，就要有效組織活動開展。提前通知，明確時間，形式以及要求。一年級學(xué)生班會的收看依賴家長，時間要考慮到家長是否在家，方便班會的開展。.有效的反饋。除了直播數(shù)據(jù)的反饋，了解參與人數(shù)，也通過家長拍照片，了解學(xué)生的參與情況。最為重要的是，要了解學(xué)生是否在此次班會中有所得有所學(xué)，可以請學(xué)生反饋錄音或者視頻，談一談自己的做法，或者看法。也可以幫助班主任在今后的班會中做的更好?？梢月牭贸鰜恚墙?jīng)過了比較用心的思考后進(jìn)行的梳理。第二個發(fā)言的是一二班的朱素青老師：在疫情期間開展線上主題班隊會我覺得困度重重，我也一直在摸索，怎樣開展會更有效，能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。第1次的主題班隊會，從搜集資料，制作課件，到自己試講，一遍又一遍，想讓自己把每句話說清楚，說明白，每個環(huán)節(jié)怎么用語言過渡。懷著一顆惴惴不安，同時又有些激動的心情，開展了第一次的班會活動。原本以為，學(xué)生應(yīng)該和老師一樣懷著一種期待，應(yīng)該大部分學(xué)生都能參與進(jìn)來。我七點準(zhǔn)時開始，直接導(dǎo)入班會話題?？墒?，到最后直播結(jié)束，仍有將近1/3的學(xué)生沒有進(jìn)來。自己感到的是一點小小的失落。第2次的班會活動，自己準(zhǔn)備的時間更長，資料都是從網(wǎng)上一點點找，然后精心的制作，錄制視頻，還配上了自己的聲音講解。到我們約定的晚上7:00了，準(zhǔn)時打開直播，可是，讓人震驚的是，進(jìn)入直播間的只有零零星星的幾個人，老師隨即在釘釘群里發(fā)了一條信息，通知沒進(jìn)直播間的孩子盡快進(jìn)來，還釘了一下，可是過了5分鐘，只有11個家長進(jìn)來了，會后很有一種挫敗感。鑒于以上兩次的經(jīng)驗教訓(xùn)，在第3次開展班會的時候，班主任在發(fā)信息的時候特意強(qiáng)調(diào)一些字眼，每個人請準(zhǔn)時參加，我會統(tǒng)計每一次孩子的參加人數(shù)和觀看時長作為考勤情況。發(fā)過通知后，我會觀看班級通知，有哪些家長沒有確認(rèn)，我就挨著給那些沒有確認(rèn)的家長發(fā)信息，打電話，讓他們知道這個事情，保證我一一通知過了。而且在班會開始的前15分鐘，我會通過會議日程，在每次班會的前15分鐘，系統(tǒng)會發(fā)一次提醒。這樣強(qiáng)制，這樣一糾到底的心態(tài)確實產(chǎn)生了一定的效果，在下一次的班會時，有陸陸續(xù)續(xù)23個孩子，加入了這個直播間，但是仍有5個孩子，沒有看直播，也沒有給我請假，也沒有說明事由。朱素青老師的發(fā)言更像是在傾訴這兩個多月以來自己開線上班會的苦衷，并沒有按照我們最初設(shè)想的——如何讓主題班會更有效這個角度去組織材料，雖然她講得是事實，自己也用心去寫材料了，但是有些跑題，我擔(dān)心受她的影響，后面的老師也在發(fā)言的時候偏離主題，便她發(fā)言結(jié)束時及時插話，強(qiáng)調(diào)了一下本次線上會議的主題。在接下來發(fā)言的是二一班的韓林老師，韓林老師是一個上班不足兩年的新老師，教數(shù)學(xué)，第一次當(dāng)班主任。但是她比較用心、善于學(xué)習(xí)，在班級管理上比一些當(dāng)了好幾年班主任的老師來說，方法和效果都還要好一些：一、反思多樣性——班會課不只是布置任務(wù)和知識灌輸，而是與學(xué)生溝通的良好時間與平臺，可以讓學(xué)生輕松一點。反思自己的班會課，尤其是最近的線上班會課開始以來，總覺得這個時候家長也在，總想跟家長也提醒一下學(xué)生可能會傳達(dá)不完整的事情，所以我的班會課的前十分鐘左右總是在敘述班級的總體情況和班級的任務(wù)布置；且對于班會主題的講解沒有新意，只是一味的我說學(xué)生聽的模式。其實，真正的班會課應(yīng)該是師生之間溝通的良好時間與平臺，對于學(xué)生雙方都應(yīng)該是輕松愉快的，而不應(yīng)該成為師生雙方的負(fù)擔(dān)，所以，以后我會多多思考班會課的多樣性——內(nèi)容多樣、形式多樣、主角多樣等。二、方向.班主任的準(zhǔn)備工作要充分，要知識面涵蓋廣泛但又要優(yōu)化篩選哪怕是小學(xué)生他們也能感覺到老師的用心程度的，效果與用心程度之間不是絕對的正比例關(guān)系，但老師更加用心的、充分的準(zhǔn)備對于學(xué)生而言總是百利而無一害的；準(zhǔn)備的內(nèi)容等的知識面要涵蓋廣泛，這時候，網(wǎng)絡(luò)搜索就成為了我的有利工具，可是我發(fā)現(xiàn)搜索的信息太多了，什么都想讓學(xué)生了解一下，最后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么都草草的了解，今日聽明日忘；所以，我以后會多多注意班會內(nèi)容的優(yōu)化篩選。.班會課不只是老師一個人的工作也可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，多多參與。這樣的好處有很多：（1）減輕了老師的負(fù)擔(dān)；（2）可以鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力；（3）且在這個搜索的過程中，學(xué)生所選擇的內(nèi)容很大可能也是其他學(xué)生所感興趣的部分；（4）通過學(xué)生自行準(zhǔn)備，可以記憶的更加深刻、掌握的更加牢固；（5）對于學(xué)生主持的班會，會大大增加全班學(xué)生的參與度和積極性。對照韓林老師的發(fā)言，結(jié)合回看她們班線上主題班會的視頻，她是這樣說的，也是這樣做的，用心程度可見一斑。接下來二二班王瑞紅老師的發(fā)言從強(qiáng)調(diào)安全、本周班會主主題。她沒有按要求形成發(fā)言稿，只把發(fā)言提綱給了輔導(dǎo)員馬潔老師，當(dāng)然，她的發(fā)言中也缺乏亮點和值得借鑒的地方——太過敷衍的發(fā)言，體現(xiàn)出老師對待工作的態(tài)度，一位工作二十年的“老”教師，并沒有起到相應(yīng)的榜樣引領(lǐng)的作用。三年級班主任海冬菊老師在發(fā)言中說：主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育受熏陶，從而提高綜合能力、綜合素質(zhì)。要開好一節(jié)班會：第一，要根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的確立班會的主題，可以是讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗。第二，確定教育目的富有教育性。第三，結(jié)合學(xué)生實際具有針對性，主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實際主題的確定，必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。根據(jù)學(xué)生的身心特點，采取不同的不同形式的班會形式，我認(rèn)為這個過程可以是教組織開展，也可以是學(xué)生主持開展。第四，班會的主題應(yīng)該是多種多樣的，多樣化的，不能搞一種死板的模式，只有多樣化才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知、增長才干、抒發(fā)思想感情，關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要。從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。內(nèi)容的選擇要以對學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)揮影響。最后班主任要善于總結(jié)、集中和提煉。做好總結(jié)，是班主任的一項重要任務(wù)。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象而看不到本質(zhì)，僅憑個人的好惡來判別事物的善惡美丑，缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)，有明顯的感情色彩，這時就需要班主任有意識的正確引導(dǎo)。由于目前是特殊時期，網(wǎng)絡(luò)會議往往是單向傳輸，時間的關(guān)系缺乏互動，因此，在主題確定的前提下，內(nèi)容的選取上就要具有特點，為學(xué)生喜聞樂見，簡潔明了，又富有趣味和教育意義，避免教條式的長篇大論的說教，很難能夠讓學(xué)生靜下心來上一節(jié)非主課的課程。由于學(xué)生一天都在上課，班會只能插空進(jìn)行，所以更重要的還是要考慮學(xué)生的接受能力和班會開展的時間選取上，什么時候開、開多久就需要提前考慮好，我想應(yīng)該不能超過我們?nèi)粘Ｉ暇W(wǎng)課的一節(jié)課的時間安排，我們要思考學(xué)生是否有精力、有耐性、有時間坐下來聽班會課。從她前面的發(fā)言中，我就很容易理解為什么這三周以來我在釘釘群直播“蔣軍晶作文技巧22講”教學(xué)視頻的時候，每次三年級學(xué)生參與直播的學(xué)生人數(shù)總是最少的，一個班級，55個學(xué)生，通常只有20來個人收看直播，總有將近30個同學(xué)未按時聽課，也有想當(dāng)一部分學(xué)生是沒有及時收看直播視頻回放的。四年級路平利老師的發(fā)言跟二二班瑞紅老師相似，作為老教師，缺少對工作的深度思考。五年級郭晶老師發(fā)言說，自己的班會通常從三個方面開展：首先是關(guān)于安全，雖然是居家學(xué)習(xí)，師生不能見面，但是安全問題不能馬虎，要時常提醒家長，增強(qiáng)安全意見；其次是關(guān)于學(xué)生的作業(yè)問題：作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量、訂正情況，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并在班會中大力表揚；最后會在班會課上對學(xué)生提出今后目標(biāo)，每周一個小目標(biāo)，每月一個大目標(biāo)。發(fā)言跟她班級管理一樣有條不紊。通過回看上周五年級主題班會的視頻，的確如她所說。最后一個發(fā)言的是六年級班主任何海穎老師，她認(rèn)為：.PPT制作盡量少而精，突出主題便于學(xué)生拍照。因為學(xué)生在家還要喊家長拍照，家長可能正在忙于其他事，所以會需要的時間稍微長一兩分鐘。也有部分同學(xué)家長不在家，無法拍照。也因為六年級學(xué)生心理因素吧，有的是對異性產(chǎn)生好感，在意自己的形象，不愿意發(fā)照片，也可能有家長覺得流于形式，不愿意發(fā)照片。.把要說的話寫在本子上。我覺得自己的語言蒼白無力，所以我會圍繞主題翻閱公眾號里邊的相關(guān)文章，把與班會有關(guān)的信息進(jìn)行提取，尤其是帶有數(shù)據(jù)的信息，我覺得對高年級學(xué)生更有說服力，以此講述給學(xué)生。.請學(xué)生進(jìn)行連麥，可以了解學(xué)生的思想，但是操作麻煩，學(xué)生那邊兒的網(wǎng)絡(luò)也不一定流暢。.班會后布置簡單易操作的小任務(wù)，比如七步洗手法學(xué)習(xí)完以后，班上同學(xué)就拍了小視頻發(fā)至班級群。家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，六年級大多數(shù)學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的，從整個班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，整個班級還是不錯的。在8位班主任發(fā)言后，我把自己對于線上班會的看法也進(jìn)行了簡單分享：.主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，每周通常都會有班會主題，按照班會主題召開，大體上要分為三個部分——上周工作總結(jié)（包括優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生看到自己）、本周班會內(nèi)容、接下來努力方向。.做好充足準(zhǔn)備工作。有些主題班會內(nèi)容同一個學(xué)段的老師可以資源共享，自己沒有能力制作精美的課件的時候，網(wǎng)上可以淘一些，一兩塊錢也能淘到十分精美的課件，在這些課件的基礎(chǔ)是適當(dāng)修改，添加進(jìn)去有關(guān)本班學(xué)生的資料，讓學(xué)生在參與班會的時候，視覺上也帶來一種享受。同樣的內(nèi)容，班主任老師以不同樣式的畫面呈現(xiàn)出來，帶給人的感覺真的是有很大不同的。另外，可以搜集一些相關(guān)的小視頻播放給學(xué)生，形式多樣，才能努力讓線上會議的效果盡可能取得最大化。.讓學(xué)生參與到班會中。做班主任善于抓住教育契機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)班級中表現(xiàn)突出的學(xué)生事例，及時在班會中進(jìn)行表揚，為其他學(xué)生對立榜樣，如三年級海冬菊老師給自己班級學(xué)生設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”，并把學(xué)生學(xué)習(xí)、運動、優(yōu)秀的作業(yè)，制作成美篇，這是對學(xué)生很好的激勵和促進(jìn)。這些如果能在班會課上再強(qiáng)化一下，效果應(yīng)該會更明顯一些。三月份已經(jīng)組織班主任進(jìn)行過一次經(jīng)驗交流會，有些老師反應(yīng)很快速，把第一次經(jīng)驗分享時提到的一些方式方法已經(jīng)用到自己的班級管理當(dāng)中，還有個別老師沉浸在自己的老路子里，不愿意跳出“舒適圈”，我想，帶給這部分老師的將會是更多的困難和挫敗感?！澳阌肋h(yuǎn)無法叫