機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

專業(yè)帶頭人：

項目負(fù)責(zé)人：

項目組主要成員：

1.1專業(yè)建設(shè)項目背景

裝備制造業(yè)是我國工業(yè)領(lǐng)域中最大的產(chǎn)業(yè)，也是國家對

外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的第一大產(chǎn)業(yè)，其對工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用是

不容忽視的。裝備制造業(yè)在我省的國民經(jīng)濟(jì)中同樣發(fā)揮著重

要的作用，主要體現(xiàn)在：(1)在我省的工業(yè)經(jīng)濟(jì)體系中占有

重要的地位。2005年規(guī)模以上裝備制造業(yè)總產(chǎn)值達(dá)2713.74

億元，占我省工業(yè)總產(chǎn)值的33.38%；增加值為653.99億元,

占全省工業(yè)增加值的28.75%；(2)是我省的財政收入大戶。

2005年規(guī)模以上裝備制造業(yè)上交利稅206.48億元，占全省

工業(yè)利稅的28.08%；(3)是我省經(jīng)濟(jì)增長的重要推動力，“十

五”期間，我省工業(yè)總產(chǎn)值年平均增長率為13.82%,而規(guī)模

以上裝備制造業(yè)總產(chǎn)值年平均增長率為30.13%,遠(yuǎn)高于工業(yè)

的增長速度；(4)一些產(chǎn)品在國內(nèi)已形成較強(qiáng)的競爭力。如

廈門工程機(jī)械廠裝載機(jī)、ABB開關(guān)柜等產(chǎn)品的市場占有率均

處在全國前列?！笆濉逼陂g我省機(jī)電制造業(yè)保持著較快的發(fā)

展速度，總產(chǎn)值平均年增長率為30.13%。我省已將機(jī)電設(shè)備

制造列為重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)，廈門已將機(jī)電技術(shù)人員列為緊缺人

才。由于全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，臺灣地區(qū)和一些發(fā)達(dá)國家的

制造業(yè)開始大規(guī)模向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，而我省具有投資成本

低，地理條件優(yōu)越等一系列優(yōu)勢，必將倍受青睞。隨著建設(shè)

“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”構(gòu)想的實(shí)施，機(jī)電技術(shù)在我省裝備制造

業(yè)、交通物流運(yùn)輸業(yè)中起著重要的作用，機(jī)電類高技能型人

才涉及面廣，人才需求量大，就業(yè)需求形勢好。汽車產(chǎn)業(yè)、

船舶產(chǎn)業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)等都將成為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，機(jī)電技術(shù)

作為制造業(yè)一個關(guān)鍵技術(shù)，必將有一個較大的發(fā)展。目前這

些重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)所需的大量機(jī)電類高層次高技能復(fù)合型人才十

分短缺。這給某省高等職業(yè)教育的發(fā)展提出了歷史性的課

題，同時也提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。

1.2專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)有基礎(chǔ)

L2.1人才培養(yǎng)模式

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)根據(jù)某地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出

發(fā)，始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作

的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針。在人才培養(yǎng)模式上，注重體現(xiàn)“以

素質(zhì)為核心，以能力為基礎(chǔ)”的基本理念，推進(jìn)理論教學(xué)與生

產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

的建設(shè)、與企業(yè)的交流合作，已經(jīng)初步形成了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的理

論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)培養(yǎng)體系，保證了人才培

養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2.2教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件

（1）校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件

我?，F(xiàn)有機(jī)電專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積1000多平方米，

以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為龍頭的，適應(yīng)于整個機(jī)電類專業(yè)群

的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室初具規(guī)模，機(jī)電專業(yè)現(xiàn)有電氣控制實(shí)驗室、PLC

實(shí)驗室、機(jī)械測量實(shí)驗室、電子技術(shù)實(shí)驗室、金相實(shí)驗室、

金工實(shí)訓(xùn)車間、電工電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室、電氣

智能綜合實(shí)驗系統(tǒng)、力學(xué)實(shí)驗室、液壓與液力等實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室。

目前可開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項目有：金工實(shí)習(xí)、機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計、

電子實(shí)訓(xùn)、中級維修電工實(shí)訓(xùn)、交直流調(diào)速實(shí)訓(xùn)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)I、

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、液壓與液力實(shí)訓(xùn)、機(jī)械測繪實(shí)訓(xùn)，

基本滿足了機(jī)電專業(yè)學(xué)生目前實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的需要。

（2）校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

先后與福州大學(xué)機(jī)電工程實(shí)訓(xùn)中心、東南汽車有限公司、

廈門港務(wù)集團(tuán)控股有限公司、泉州港集裝箱有限公司、華映

光電股份有限公司、星網(wǎng)銳捷有限公司等大中型企業(yè)簽訂實(shí)

訓(xùn)基地合作協(xié)議，能夠順利地安排學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)，使學(xué)

生既能得到高科技生產(chǎn)所需技能的訓(xùn)練，又能使學(xué)生感受到

現(xiàn)代化工業(yè)的氣息，為學(xué)生順利就業(yè)鋪平了道路。

L2.3師資隊伍

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)共有專兼職教師16人：其中專職

教師10人，外聘教師6人，教授2人，副教授2人，高級

工程師1人，博士2人，碩士4人，雙師型教師4人。師資

結(jié)構(gòu)較為合理。副院長、博士生導(dǎo)師傅高升教授，于2005

年9月從福州大學(xué)調(diào)入我校，長期從事機(jī)械工程、材料加工

技術(shù)的研究，在工程材料成型、材料加工技術(shù)上具有很高的

造詣，己主持完成或參加完成10余項某省自然科學(xué)基金項

目、省科技廳項目、省教育廳重點(diǎn)項目、省經(jīng)貿(mào)委項目和多

項企業(yè)委托開發(fā)的產(chǎn)學(xué)研項目等，鑒定成果5項，獲省科技

進(jìn)步二等獎、省發(fā)明金獎和銀獎各1項。成果屬國內(nèi)首創(chuàng)，

達(dá)國際先進(jìn)水平，為企業(yè)解決了許多生產(chǎn)難題。另外，副教

授楊平、高級工程師李斌等，也在本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，

是本專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師。

1.2.4課程體系

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以崗位群職業(yè)能力為核心，對課程

設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，構(gòu)建了模塊化的課程體系,

將課程內(nèi)容與實(shí)際工作崗位需求結(jié)合，將訓(xùn)練內(nèi)容與職業(yè)資

格認(rèn)證融合。強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、模擬仿真實(shí)習(xí)和企業(yè)

頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合的一體化教學(xué)，突出技能型人才的培養(yǎng)。

1.2.5人才培養(yǎng)主要成績

近幾年，為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，學(xué)校注重市場

調(diào)研，貼近市場辦學(xué)，加大重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的

建設(shè)力度。建立的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室基本滿足職業(yè)技能型人才的培

養(yǎng)要求，并且能夠滿足相關(guān)職業(yè)技能證書的培訓(xùn)、考核與鑒

定的需求，畢業(yè)生雙證獲取率達(dá)90%以上。實(shí)驗實(shí)訓(xùn)平臺已

輻射到專業(yè)群內(nèi)的其它專業(yè)，一些基礎(chǔ)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室已成為全

校實(shí)驗實(shí)訓(xùn)共享平臺。目前，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)已成為學(xué)

校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生達(dá)443人。

幾年來，學(xué)校不斷進(jìn)行市場調(diào)查和預(yù)測，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置

和進(jìn)行課程改革。通過學(xué)生就業(yè)安置和跟蹤調(diào)查了解到，我

校機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上。他們憑著較好的專

業(yè)知識和專業(yè)技能，在企業(yè)中經(jīng)過一段時間的鍛煉，較快地

被企業(yè)重用。有的擔(dān)任一線技術(shù)工種的操作工人，有的擔(dān)任

生產(chǎn)線班組長，還有少部分已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)的管理層。隨著現(xiàn)

代化工業(yè)的迅猛發(fā)展，企業(yè)迫切需要具備一定機(jī)電專業(yè)知識

和專業(yè)技能的中、高級技術(shù)人才。畢業(yè)生就業(yè)市場需求大，

就業(yè)前景好，就業(yè)面廣，就業(yè)率高，因此，機(jī)電一體化技術(shù)

專業(yè)具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我校機(jī)電類專業(yè)群已初步形成，專業(yè)格局合理，較好地

覆蓋了我省制造業(yè)機(jī)電人才的需求分布，特別是較好地的滿

足交通行業(yè)的制造業(yè)的特點(diǎn)，為某經(jīng)濟(jì)的騰飛和發(fā)展，為海

峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)輸送了高級技術(shù)人才。隨著專業(yè)建設(shè)的

進(jìn)一步完善和拓展，必將更好的發(fā)揮職業(yè)教育社會功能，為

經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)輸送更多更好的高級應(yīng)用型人才，對全省相關(guān)

專業(yè)的建設(shè)和社會服務(wù)方面都將發(fā)揮更大的帶動與輻射作

用。

1.3專業(yè)建設(shè)任務(wù)

1.3.1專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

本專業(yè)領(lǐng)域立足機(jī)電一體化與工業(yè)控制技術(shù)發(fā)展前沿，

以及機(jī)電一體化與工業(yè)控制技術(shù)在行業(yè)企業(yè)最新應(yīng)用動態(tài)，

專業(yè)建設(shè)發(fā)展與行業(yè)技術(shù)發(fā)展力求保持同步。根據(jù)高技能人

才培養(yǎng)的實(shí)際需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)一體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，

突出特色培養(yǎng)，積極改革以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)組

織形式，改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方

式，使理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)

合起來，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。專業(yè)的方向設(shè)置與

地方經(jīng)濟(jì)特色相結(jié)合，專業(yè)群建設(shè)突出海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)和

交通行業(yè)的特點(diǎn)，側(cè)重物流設(shè)備、港口機(jī)械設(shè)備以及制造領(lǐng)

域等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)與拓展。力爭在專業(yè)建設(shè)、課程建

設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和管理水平建

設(shè)等方面達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)先進(jìn)，對高職院校的發(fā)展起到

示范、引領(lǐng)和輻射作用。

1.3.2人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

（1）建設(shè)目標(biāo)

以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，深化教學(xué)改革，將職業(yè)能力訓(xùn)

練融入到整個教學(xué)過程中去，通過工學(xué)結(jié)合，校企合作，改

變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，將先理論后實(shí)踐改變?yōu)閺膶?shí)踐到理論再到

實(shí)踐交替穿插的培養(yǎng)模式，并且淡化實(shí)踐與理論的界線，將

兩者相互融合、相互滲透；將職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容融入到課程

體系中，堅持理論與實(shí)驗合一，實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合，實(shí)習(xí)與真

實(shí)生產(chǎn)環(huán)境融通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（2）建設(shè)內(nèi)容

?建立以實(shí)踐技能培養(yǎng)為主線的培養(yǎng)模式

根據(jù)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性原則，以企業(yè)技術(shù)崗位任

職要求實(shí)為基礎(chǔ)，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動,

項目導(dǎo)向，以實(shí)踐技能培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改

革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。突出專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程、工學(xué)結(jié)合

教學(xué)模式的建設(shè)與開發(fā)，緊密結(jié)合企業(yè)機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理

的崗位技能要求，組織實(shí)施教學(xué)。改變以學(xué)校和課堂為中心

的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想上，以實(shí)踐教學(xué)為核

心，理論為實(shí)踐服務(wù)，素質(zhì)教育融于實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之

中。將《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》、《電氣控制與PLC應(yīng)用》、

《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修》等專業(yè)課程教學(xué)引入實(shí)驗實(shí)訓(xùn)

室，邊做邊學(xué)。根據(jù)“滿足職業(yè)崗位的需求、貼近生產(chǎn)實(shí)踐”

的原則，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

?建立產(chǎn)學(xué)合作體系

推進(jìn)校企合作，建立校企交流平臺與聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。利用行

業(yè)協(xié)會，如某省機(jī)械工程學(xué)會等渠道，建立產(chǎn)學(xué)合作論壇。

經(jīng)常性開展交流與研討，與機(jī)電類企業(yè)，如與東南汽車及其

配套生產(chǎn)廠、華映光電等企業(yè)合作，成立教學(xué)指導(dǎo)委員會，

吸收企業(yè)一線技術(shù)人員共同參與制定人才培養(yǎng)計劃。與企業(yè)

簽訂合作協(xié)議，互惠雙贏，共謀機(jī)電高技能人才培養(yǎng)大計。

利用自身資源，在師資、實(shí)驗儀器、辦學(xué)條件等方面與企業(yè)

進(jìn)行深層次的合作，增加企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動企

業(yè)的積極性，將企業(yè)對畢業(yè)生的規(guī)格要求融入到課程體系

中，使人才培養(yǎng)更具有針對性與實(shí)用性，更加符合企業(yè)的用

人要求。以互利互惠、優(yōu)勢互補(bǔ)為原則，充分利用企業(yè)的資

源。通過企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，不斷進(jìn)行課程體系改革和

人才培養(yǎng)模式的研究，促進(jìn)教學(xué)改革深入開展。通過人員培

訓(xùn)鑒定、定期交流等方式，進(jìn)行長期有效的合作。通過“實(shí)訓(xùn)

—實(shí)習(xí)一就業(yè)“一體化的合作培養(yǎng)，以項目開發(fā)或技術(shù)服務(wù)等

科技活動為媒介，鍛煉教師實(shí)踐能力，積極為企業(yè)提供技術(shù)

服務(wù)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合創(chuàng)新能力。

?實(shí)行工學(xué)交替的教學(xué)模式

在教學(xué)設(shè)計中，貫徹“產(chǎn)學(xué)互動”的大課程模式來設(shè)計課

程教學(xué)方法。教學(xué)全過程按“基礎(chǔ)理論一階段實(shí)習(xí)一專業(yè)理

論—仿真、模擬訓(xùn)練一專項操作實(shí)訓(xùn)一職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、考證

一綜合實(shí)訓(xùn)一生產(chǎn)實(shí)踐一綜合提高”的思路設(shè)計并實(shí)施一體

化教學(xué)。其具體的做法是：

A貼近職業(yè)崗位要求，課程教學(xué)大綱依照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

的要求制定，以加強(qiáng)教學(xué)針對性；將專業(yè)技能操作實(shí)訓(xùn)和職

業(yè)資格要求融合到教學(xué)計劃與課程內(nèi)容中，優(yōu)化教學(xué)過程，

提高專業(yè)技能的培訓(xùn)效果。

A突出綜合實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計思想應(yīng)

遵循技能型人才職業(yè)能力形成的循序漸進(jìn)規(guī)律，從簡單到復(fù)

雜，從一般到先進(jìn)，從單一到綜合。實(shí)踐教學(xué)分階段、分層

次設(shè)置，采用循序漸進(jìn)、螺旋上升的漸進(jìn)式目標(biāo)教學(xué)法，使

學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位（群）要求的職業(yè)技能，具備本行業(yè)要

求的綜合實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)，更利于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用

能力的培養(yǎng)。

A強(qiáng)化高職教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)職業(yè)崗位所要求

知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，由此制定出本專

業(yè)所要求的基本技能、專業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的

實(shí)踐教學(xué)模塊，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和技

術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，形成階段實(shí)習(xí)、系列實(shí)

驗、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練以及頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)等幾部分實(shí)踐環(huán)

下。

首先，將部分實(shí)驗內(nèi)容融合到課程的理論教學(xué)中，通過

認(rèn)識實(shí)踐、演示、動手、實(shí)驗等方式，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)理論知

識，訓(xùn)練基本技能、掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的

應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識。

其次，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)采取分段穿插安排的形式，在專業(yè)課程

理論教學(xué)之前與之后進(jìn)行。

最后，綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能

力，完成就業(yè)前的專業(yè)技能綜合訓(xùn)練，也是實(shí)踐教學(xué)體系重

要一環(huán)。實(shí)踐教學(xué)體系改革以建立與理論教學(xué)體系既互相聯(lián)

系，又相互作用、相互滲透的體系為重點(diǎn)，以利于強(qiáng)化學(xué)生

的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

?教學(xué)計劃的安排要有利于實(shí)踐能力的訓(xùn)練。靈活安排

教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，教學(xué)計劃安排主動適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)時段與

生產(chǎn)項目內(nèi)容的安排，注重實(shí)施的效果，教學(xué)計劃的安排與

調(diào)整必須要有利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是按照機(jī)械的、固

定的模式去制定。

1.4教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

1.4.1建設(shè)目標(biāo)

以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的

特色，立足某省交通行業(yè)及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和社會發(fā)

展，努力建成符合高職人才培養(yǎng)和技術(shù)先進(jìn)的開放型教學(xué)實(shí)

踐與專業(yè)技術(shù)研究實(shí)訓(xùn)基地，以適應(yīng)二十一世紀(jì)機(jī)電類高素

質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)需求?；氐慕ㄔO(shè)與課程體系重組、教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新、專業(yè)技能的培訓(xùn)要求相適應(yīng)，努

力將機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成教學(xué)效果好，運(yùn)行效率高，多種

功能于一體的機(jī)電技術(shù)訓(xùn)練示范中心。

以現(xiàn)代制造業(yè)加工控制技術(shù)為導(dǎo)向，以重點(diǎn)核心專業(yè)”

機(jī)電一體化技術(shù)”為龍頭，帶動輻射專業(yè)群內(nèi)“港口物流設(shè)備

與自動化“、”樓宇智能化工程技術(shù)”和“材料成型與控制技術(shù)”

等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)突出建設(shè)金工實(shí)訓(xùn)中心，將現(xiàn)代加

工技術(shù)融進(jìn)該中心，提升訓(xùn)練技術(shù)層次，建立新型校級實(shí)驗

實(shí)訓(xùn)共享平臺；突出發(fā)揮機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地的多功能作用，在滿

足專業(yè)教學(xué)要求的前提下，發(fā)揮培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能,

并能為科技開發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、鑒定與測試等提供基礎(chǔ)條件。

1.4.2建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件主要由金工實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗

實(shí)訓(xùn)中心（已建）、電氣基礎(chǔ)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)

中心和機(jī)電設(shè)備及維修實(shí)訓(xùn)中心共五個中心組成。

主要改建和新建的實(shí)驗與實(shí)訓(xùn)基地如下：

(1)金工實(shí)訓(xùn)中心

該實(shí)訓(xùn)中心新建、改建的實(shí)驗(訓(xùn)I)室主要有：機(jī)械加

工實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室二個實(shí)訓(xùn)分室。

該實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與發(fā)展，及時跟蹤制造加工業(yè)的前沿

技術(shù)，引入代表先進(jìn)制造生產(chǎn)核心技術(shù)的數(shù)控加工設(shè)備，使

傳統(tǒng)的金屬加工得以延伸，滿足現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。在滿

足教學(xué)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還可對外承接機(jī)械產(chǎn)品加工，開展校

內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解不同機(jī)加工技術(shù)的層次，在真實(shí)

的環(huán)境下得到技能的鍛煉。

通過建設(shè)融高技能、高技術(shù)為一體的金工實(shí)訓(xùn)中心，較

好地體現(xiàn)各專業(yè)的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的互通與共享。金工實(shí)習(xí)車間的

布置根據(jù)機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的過程，進(jìn)行工位設(shè)置，使學(xué)生

掌握鑄、鉗、焊、車、銃等基本生產(chǎn)技能，實(shí)訓(xùn)環(huán)境既有普

通機(jī)械零件加工的訓(xùn)練功能，也對先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，高

精度、高復(fù)雜機(jī)械零件的加工工藝進(jìn)行了擴(kuò)充與提升，使學(xué)

生具有操作數(shù)控機(jī)床、加工中心和高智能設(shè)備的基本能力；

另外，金工實(shí)訓(xùn)中心突出校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，通過

現(xiàn)場教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不但可以對社

會承接生產(chǎn)性服務(wù)，還可為學(xué)生提供更加符合職業(yè)氛圍的實(shí)

訓(xùn)條件。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：241萬元。

(2)電氣基礎(chǔ)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心

該實(shí)訓(xùn)中心新建、改建的實(shí)驗(訓(xùn))室主要有：電氣技

術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗室、電子技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室三個

實(shí)訓(xùn)分室。

完善電氣基礎(chǔ)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，搭建全院的電氣基

礎(chǔ)教學(xué)平臺，爭取于2009年初基本完成設(shè)備的調(diào)試并投入

使用。電氣基礎(chǔ)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心主要滿足電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子

技術(shù)基礎(chǔ)等課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求。通過模擬仿真教學(xué)為學(xué)生

提供具有實(shí)際生產(chǎn)氛圍的實(shí)習(xí)條件，并結(jié)合維修電工職業(yè)資

格的培訓(xùn)和考核鑒定工作，使學(xué)生主要掌握電子及控制類產(chǎn)

品加工裝配、中級以上維修電工的技能，并可以在一定程度

上提高電子產(chǎn)品的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)效果。該實(shí)訓(xùn)中心還能進(jìn)一步

擴(kuò)展學(xué)校的社會服務(wù)功能，擴(kuò)大職業(yè)技能鑒定能力和規(guī)模，

為社會輸送電工類技術(shù)人才。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：105萬元。

(3)機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中心

該實(shí)訓(xùn)中心改建和新建的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室有：傳感器與檢測

技術(shù)實(shí)驗室、微機(jī)原理實(shí)驗室、可編程控制器實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室、

電機(jī)及電力拖動實(shí)驗室、機(jī)電系統(tǒng)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室五個實(shí)訓(xùn)分

室。

機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中心，建立仿真車間、仿真流水線等模擬

仿真系統(tǒng)，提高學(xué)生理論及實(shí)踐的綜合操作技能水平，使學(xué)

生掌握現(xiàn)代先進(jìn)檢測技術(shù)和微機(jī)控制技術(shù)原理與操作技能。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：325萬元。

(4)機(jī)電設(shè)備及維修實(shí)訓(xùn)中心

該實(shí)訓(xùn)中心擴(kuò)建、新建的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室主要有：CAD/CAM

實(shí)驗室、通用設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械裝備實(shí)訓(xùn)室三個實(shí)驗實(shí)

訓(xùn)分室。

該實(shí)訓(xùn)中心主要完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)前的設(shè)備拆裝實(shí)習(xí)，

專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)驗與專項實(shí)訓(xùn)，以及專業(yè)課程學(xué)習(xí)后的

機(jī)械設(shè)備檢測與維修的綜合實(shí)訓(xùn)等功能，使學(xué)生可以在真實(shí)

的生產(chǎn)環(huán)境下得到訓(xùn)練。同時可結(jié)合專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建

設(shè)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，最終達(dá)到使學(xué)生具備機(jī)電設(shè)

備的安裝、調(diào)試和檢測維修，以及改造機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的

能力。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：180萬元。本專業(yè)教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

規(guī)劃及設(shè)備采購詳見表3.5-1。

表3.5-1機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)

劃及設(shè)備采購表

實(shí)

臺套

訓(xùn)實(shí)面建設(shè)水資

數(shù)

基訓(xùn)積平金備

主要設(shè)備功能(工

地分(m2與受益預(yù)注

位

名室)面算

數(shù))

稱

普通鉗工可滿足

實(shí)訓(xùn)臺及用于擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)32機(jī)電、汽

工具模和實(shí)訓(xùn)種類，可車、航海

擴(kuò)

普通車床滿足機(jī)電、汽車、4類的學(xué)

建原

普通銃床航海系學(xué)生的實(shí)2生實(shí)訓(xùn)

機(jī)僅

普通磨床訓(xùn)需要，提高學(xué)生2需要，校

金械滿

砂輪機(jī)的實(shí)踐操作動手2100內(nèi)學(xué)生

工力口50AC

能力。0分組后

實(shí)工兩

滿足三

訓(xùn)實(shí)個

個班同

中訓(xùn)電、氣焊接各4班

時實(shí)訓(xùn)。

心室設(shè)備套

年實(shí)訓(xùn)

量8萬學(xué)

時以上

新加工中心現(xiàn)代化制造技術(shù)1融高技

建數(shù)控車、銃實(shí)驗室配備有先800術(shù)、高技191

各3

現(xiàn)床進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)能為一

代備,能滿足45人體、設(shè)備

制的機(jī)械加工要求先進(jìn)，功

分匕士等

造和綜合實(shí)訓(xùn)使用，nhyu口

技具有現(xiàn)場教學(xué)和的實(shí)訓(xùn)

術(shù)對外培訓(xùn)的功能。室，能滿

實(shí)足機(jī)電、

訓(xùn)材料成

室型與控

電火花線

1制技術(shù)

切割機(jī)

專業(yè)學(xué)

生的實(shí)

訓(xùn)需要，

達(dá)到省

內(nèi)同類

高職院

校先進(jìn)

水平。

承擔(dān)全

完

電院各相

善

氣關(guān)專業(yè)

電

基電工及

氣

礎(chǔ)電工實(shí)驗裝置滿電氣技

技高性能電

實(shí)足機(jī)電類專業(yè)電術(shù)基礎(chǔ)

術(shù)工實(shí)驗裝25套10030

驗工基礎(chǔ)、電路基礎(chǔ)課程實(shí)

基置

實(shí)實(shí)驗要求。驗，實(shí)驗

礎(chǔ)

UII室利用

實(shí)

中率達(dá)至IJ

驗

心80%以

室

上。

電子及控制類產(chǎn)承擔(dān)本

完

品加工裝配實(shí)訓(xùn)、專業(yè)4個

善

畢業(yè)設(shè)計、外接訂班電子

電

單生產(chǎn)或?qū)W生實(shí)安裝調(diào)

子

訓(xùn)等，為學(xué)生提供試實(shí)訓(xùn)1

技電子企業(yè)

具有實(shí)際生產(chǎn)氛501課程。

術(shù)裝配流水10030

圍的實(shí)習(xí)條件，為位

實(shí)線及設(shè)備

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心提

驗

供實(shí)訓(xùn)師資支持。

實(shí)

并為學(xué)校創(chuàng)造一

訓(xùn)

定效益，促進(jìn)實(shí)驗

室

室良性循環(huán)。

滿足

CEAC電

完高級維修電工技

氣智能

善能實(shí)訓(xùn)考核裝置，

助理工

維滿足維修電工（高

高級維修程師培

修級工）技能實(shí)訓(xùn)、

電工技能訓(xùn)和維

電考核要求，讓學(xué)生6套16045

實(shí)訓(xùn)考核修電工

工在工位上可以邊

裝置（高級

實(shí)學(xué)習(xí)、邊實(shí)訓(xùn)，還

工）的技

訓(xùn)具有現(xiàn)場教學(xué)和

能實(shí)訓(xùn)，

室對外培訓(xùn)的功能。

提供全

院

續(xù)表35/

實(shí)

臺套

訓(xùn)實(shí)面建設(shè)水資

數(shù)

基訓(xùn)積平金備

主要設(shè)備功能（工

地分(m2與受益預(yù)注

位

名室)面算

數(shù)）

稱

相關(guān)專

業(yè)的高

級維修

電

完中級維修電工技電工的

氣

善能實(shí)訓(xùn)考核裝置，考核與

基

維滿足維修電工（中鑒定。

礎(chǔ)

修中級維修級工）技能實(shí)訓(xùn)、承擔(dān)本

實(shí)

電電工實(shí)訓(xùn)考核要求，讓學(xué)生30專業(yè)4個

驗

工儀器在工位上可以邊班、專業(yè)

實(shí)

實(shí)學(xué)習(xí)、邊實(shí)訓(xùn)，還群2個班

訓(xùn)

訓(xùn)具有現(xiàn)場教學(xué)和的中級

中

室時外培訓(xùn)的功能。維修電

心

工實(shí)訓(xùn)

課程，達(dá)

到省內(nèi)

同類高

職院校

先進(jìn)水

平。

傳感器系100

新

統(tǒng)綜合實(shí)26(

建

驗裝置與

傳傳感器實(shí)驗室涵滿足本

微

感蓋當(dāng)代通用機(jī)電專業(yè)、專

機(jī)

機(jī)器設(shè)備中的所有典業(yè)群4個

原

電與型檢測元件，充實(shí)班的教

理

系檢課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)學(xué)需要，40

實(shí)

統(tǒng)測各種傳感驗室可同時容納年實(shí)驗

若干驗

實(shí)技器一個班實(shí)驗的規(guī)實(shí)訓(xùn)量

室

訓(xùn)術(shù)模。具有讓學(xué)生自達(dá)到200

共

中實(shí)我學(xué)習(xí)的功能。人次。

用

心驗

場

室

地）

新單片機(jī)開單片機(jī)實(shí)驗室配滿足本

建發(fā)綜合實(shí)備有單片機(jī)開發(fā)26100專業(yè)、專25

微驗裝置綜合實(shí)驗裝置、燒業(yè)群4個

機(jī)寫器等裝置，通過班4周單

原教學(xué)仿真，掌握單片機(jī)課

理片機(jī)的使用及其程設(shè)計

實(shí)電腦及配電子線路板的研的需要，

26

驗套設(shè)備發(fā)制造過程，還具年實(shí)訓(xùn)

室有現(xiàn)場教學(xué)和對量達(dá)至U

外培訓(xùn)的功能。200人

次。

能滿足

完擴(kuò)展板可編程控制器實(shí)5150100

善驗實(shí)訓(xùn)室配備有CEAC電已

可51套PLC實(shí)訓(xùn)臺氣智能購

編并配有多種擴(kuò)展助理工（8

程板，能與變頻器通程師培5

控訊，并通過組態(tài)王訓(xùn)或高萬）

制軟件進(jìn)行實(shí)時監(jiān)級維修

器控、組態(tài)仿真。具電工資

實(shí)有讓學(xué)生自我學(xué)格認(rèn)證，

驗組態(tài)王仿習(xí)的功能，還具有年完成

實(shí)真軟件（正現(xiàn)場教學(xué)和對外本專業(yè)2

訓(xùn)版）含有培訓(xùn)的功能。1個班、專

室512點(diǎn)解業(yè)群1個

密狗班的PLC

控制系

統(tǒng)實(shí)訓(xùn)

課程，達(dá)

到省內(nèi)

同類高

職院校

先進(jìn)水

平。

新電拖控制滿足機(jī)

10

建實(shí)驗臺電群相

電同步電機(jī)1關(guān)專業(yè)

機(jī)電機(jī)及電力拖動電機(jī)及

及實(shí)驗室配備有10電力拖

電臺實(shí)驗臺，能滿足動課程

10060

力學(xué)生掌握電機(jī)拖的教學(xué)

拖步進(jìn)電機(jī)動系統(tǒng)，了解各種1需求。

動電機(jī)的結(jié)構(gòu)。

實(shí)

驗

室

新引進(jìn)機(jī)電一體化開設(shè)虛

建經(jīng)典系統(tǒng)，研究開擬流水

機(jī)發(fā)仿真工廠、仿真線等實(shí)

電柔性自動車間、仿真流水線訓(xùn)科目，

系化生產(chǎn)線等模擬仿真系統(tǒng)。年完成

1250100

統(tǒng)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)實(shí)際操本專業(yè)4

實(shí)系統(tǒng)作資源有限所產(chǎn)個班、專

驗生的不足，提高學(xué)業(yè)群2個

實(shí)生理論及實(shí)踐操班的機(jī)

訓(xùn)作水平。電一體

室化綜合

實(shí)訓(xùn)課

程，達(dá)到

各種港機(jī)調(diào)試、排故、綜合各1

省內(nèi)同

控制系統(tǒng)訓(xùn)練。套

類高職

院校先

進(jìn)水平。

續(xù)表35/

實(shí)

臺套

訓(xùn)實(shí)面建設(shè)水資

數(shù)

基訓(xùn)積平金備

主要設(shè)備功能（工

地分(m2與受益預(yù)注

位

名室)面算

數(shù)）

稱

開出

Pro/e、

26套

機(jī)擴(kuò)MOLDF

（與

電建LOW等

用于學(xué)生掌握材料

設(shè)C軟件的

CAD/CAM、機(jī)械成型

備A實(shí)訓(xùn)項

測繪、課程設(shè)計教模擬

及D/目課程，

電腦及網(wǎng)學(xué)及各類機(jī)電專仿真

維C100提高學(xué)15

絡(luò)設(shè)備業(yè)軟件的學(xué)習(xí)及實(shí)驗

修A生的創(chuàng)

設(shè)計使用，還具有室共

實(shí)M新設(shè)計

現(xiàn)場教學(xué)和畢業(yè)用，

訓(xùn)實(shí)能力，校

設(shè)計的功能。合計

中驗內(nèi)學(xué)生

51

心室年實(shí)訓(xùn)

套）

量25000

學(xué)時

車、銃、刨、使學(xué)生

磨、鉆床各2主要掌

(10)握機(jī)床、

擴(kuò)

機(jī)械零件、通用機(jī)床拆裝實(shí)吊車、泵

建

構(gòu)件、部件訓(xùn)室配備各種機(jī)若干與風(fēng)機(jī)

通

等電通用設(shè)備，用于等通用

用

空壓機(jī)構(gòu)造拆裝認(rèn)識和2設(shè)備的

設(shè)

檢修實(shí)訓(xùn)兩部分，內(nèi)部結(jié)

備50015

實(shí)訓(xùn)室可同時容構(gòu)知識

拆

納50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)與基本

裝

的規(guī)模。具有讓學(xué)動手能

實(shí)

舉升設(shè)備生自我學(xué)習(xí)的功2力，為設(shè)

訓(xùn)

能。備的維

室

護(hù)打下

扎實(shí)基

礎(chǔ)。

擴(kuò)裝卸機(jī)械配備有液壓、氣動建成省

建裝備（叉車系統(tǒng)實(shí)驗臺和各2500內(nèi)先進(jìn)，150

機(jī)等）種液壓元件以及功能齊

械通用機(jī)械典型的液壓系統(tǒng)。全的實(shí)

裝裝備（風(fēng)能滿足液壓和氣驗室，可

1

備機(jī)、泵機(jī)壓課程的教學(xué)，具滿足學(xué)

實(shí)等）行各種液壓和氣生的實(shí)

訓(xùn)起重機(jī)動元件等機(jī)械設(shè)訓(xùn)需要，

1

室(8-16T)備的拆裝、調(diào)試、同時可

機(jī)床等設(shè)排故、綜合訓(xùn)練。開展對

若干

備外培訓(xùn)。

氣動實(shí)驗

1

臺

液壓實(shí)驗

1

ZA

數(shù)控車、銃

各2

床

其它零部

若干

件

396

合計851

0

1.4.3校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

與省內(nèi)有實(shí)力的企業(yè)（如廈工、三明鑄鍛、華映光電、

福清融霞機(jī)械、莆田精密鑄鍛有限公司、福州華昆賽車配件

技研有限公司等）合作，建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，計劃到2007

年，實(shí)訓(xùn)基地不少于9個；2008年，實(shí)訓(xùn)基地不少于15個;

2009年，實(shí)訓(xùn)基地不少于22個。同時，形成完整的綜合實(shí)

訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)考核等管理體系。半

年以上頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生比例達(dá)95%以上，通過校

外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)

練，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與生產(chǎn)過程的“零距離”。

1.4.4教學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

在建設(shè)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地的硬條件的基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)

基地內(nèi)涵的建設(shè)。具體建設(shè)見表3.5-2。

表3.5-2機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)表

建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容

編寫《PLC實(shí)訓(xùn)教程》、《液壓與氣壓傳動

實(shí)訓(xùn)教程》、《電子技術(shù)實(shí)驗指導(dǎo)書》、《電

氣技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗指導(dǎo)書》、《金工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、

實(shí)訓(xùn)教材編寫

《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程》、《維修電

工實(shí)訓(xùn)教程》、《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修實(shí)

訓(xùn)指導(dǎo)》。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系制度建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)評估體系，編制實(shí)訓(xùn)規(guī)程、

建設(shè)安全保障、操作標(biāo)準(zhǔn)、評價體系。

①制作機(jī)電企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程視頻；

實(shí)訓(xùn)資源庫建設(shè)

②制作機(jī)電行業(yè)“專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)”視頻錄像（至

少2個企業(yè)）；

③制作學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”視頻。

與企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合教學(xué)多媒體課件，與

與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教

企業(yè)或者相關(guān)院校進(jìn)行教學(xué)儀器、資料等的聯(lián)

學(xué)資料

合開發(fā)。

國內(nèi)外調(diào)研實(shí)驗室吸收國內(nèi)外著名高校實(shí)驗室建設(shè)經(jīng)驗和運(yùn)行

建設(shè)體系、管理系統(tǒng)管理措施，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)基地管理

及先進(jìn)實(shí)訓(xùn)模式模式，產(chǎn)學(xué)合作模式。

聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)聘請3位企業(yè)技術(shù)骨干參與3門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心

人員共同參與專業(yè)課程建設(shè)及工學(xué)結(jié)合課程體系改革，及承擔(dān)部

優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)分核心課程實(shí)驗實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。

①增加校外實(shí)習(xí)基地合作數(shù)，與用人企業(yè)簽訂

合作協(xié)議；廣泛開展校企合作，建立畢業(yè)生反

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、

饋機(jī)制；

校企合作

②聘請企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，共同參與學(xué)生

實(shí)習(xí)的管理與考核。

建乂校企合作交流定期召開合作協(xié)調(diào)會，建立交流溝通機(jī)制，建

平臺立管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

1.5師資隊伍建設(shè)

1.5.1建設(shè)目標(biāo)

采取引進(jìn)培養(yǎng)和兼職聘用相結(jié)合的方式，構(gòu)建具有機(jī)電

專業(yè)特色的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，以培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)和建立“雙師”

結(jié)構(gòu)教師隊伍為主要目標(biāo)，建立一支熱愛職業(yè)教育，能吃苦、

肯鉆研，既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，又有熟練的操作技能的

專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊，加強(qiáng)校企深度合作，開展技術(shù)研究和

服務(wù)，提高教師隊伍的技術(shù)服務(wù)和科研水平。到2009年，

專兼職教師人數(shù)保持在22人左右。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，”

雙師素質(zhì)”教師達(dá)80%,另外將培養(yǎng)骨干教師5人，每位專

業(yè)教師在2009年以前取得至少一本相關(guān)職業(yè)技能證書。不

斷充實(shí)兼職教師資源，重點(diǎn)引進(jìn)或聘用實(shí)踐能力強(qiáng)并具有中

高級專業(yè)技術(shù)職稱(或高級職業(yè)資格證書)的專業(yè)技術(shù)人員

10?12人。組建行業(yè)知名專家、名師、企業(yè)技術(shù)能手和專業(yè)

帶頭人構(gòu)成的專業(yè)領(lǐng)軍團(tuán)隊。

1.5.2建設(shè)內(nèi)容

師資建設(shè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)提高上，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參加

社會生產(chǎn)實(shí)踐，承擔(dān)科研課題等方式，努力提高中青年教師

的業(yè)務(wù)素質(zhì)與專業(yè)能力，幫助他們迅速成長，使他們能盡快

擔(dān)當(dāng)起教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動者，教學(xué)改革的生力軍，為專業(yè)的建

設(shè)與發(fā)展發(fā)揮重要作用。切實(shí)抓好兼職教師隊伍建設(shè)，努力

構(gòu)建一支專兼職結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)的師資隊伍。

(1)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

培養(yǎng)兩名高層次專業(yè)帶頭人傅高升、楊平，使其在專業(yè)

與學(xué)術(shù)上起到帶頭作用。具體要求為:

?建立相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人達(dá)到職業(yè)教育

技能型人才培養(yǎng)的師資要求。

?帶領(lǐng)本專業(yè)（專業(yè)群）教師主持2?3項省市級以上科

研項目或10萬元以上的橫向項目。

?在行業(yè)、企業(yè)有一定知名度和影響力，擔(dān)任大中型企

業(yè)技術(shù)專家或顧問。派譴專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外考察學(xué)習(xí)。讓

其承擔(dān)教科研課題，主持精品專業(yè)建設(shè)。

?建設(shè)期間，專業(yè)帶頭人各培養(yǎng)3名專業(yè)骨干教師。

（2）骨干教師培養(yǎng)

培養(yǎng)李斌、湯振周、鄭曉斌等5名“雙師”素質(zhì)骨干教師,

使之成為符合培養(yǎng)技能性人才要求的專業(yè)骨干教師。具體做

法是：

?選送骨干教師參加各類職業(yè)資格證書培訓(xùn)鑒定，如獲

得“CEAC”考評員資格及高級維修電工考評員證，以及機(jī)械

類高級工或高級技師證書。

?讓骨干教師參與教學(xué)課程體系改革與建設(shè)，承擔(dān)專業(yè)

優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)。

?爭取骨干教師獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎。

?選派4名以上骨干教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或其他高等院

校培訓(xùn)進(jìn)修；參加全國性的各類機(jī)電相關(guān)專業(yè)會議及技術(shù)研

討會；根據(jù)專業(yè)方向選擇課題進(jìn)行研究。

（3）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)

在培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師方面，積極創(chuàng)造條件，通過多種渠

道，多種方式，增加培養(yǎng)的內(nèi)涵。具體做法：

?采取“送出去，請進(jìn)來”的辦法，送專業(yè)教師參加實(shí)踐

技能培訓(xùn)、職業(yè)資格考證等，獲取機(jī)電相關(guān)工種技能等級證

書；加強(qiáng)CAD/高級繪圖、現(xiàn)代控制技術(shù)等應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí),

拓展教師專業(yè)技術(shù)能力；聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)專家來校兼

課，對專職教師進(jìn)行傳幫帶，提高機(jī)電專業(yè)教師的實(shí)踐技能。

?采取“下工廠，進(jìn)車間”的辦法，讓教師下廠鍛煉，安

排教師參與學(xué)生實(shí)習(xí)管理，進(jìn)車間進(jìn)行頂崗鍛煉，提高專業(yè)

教師技能水平，了解企業(yè)技術(shù)的發(fā)展與變化，參與企業(yè)的技

術(shù)革新，不斷提高教師的綜合能力。

?采取“多渠道，多方位”培養(yǎng)，學(xué)校邀請企業(yè)一線的工

程師、技術(shù)專家舉辦各類講座，并鼓勵教師承擔(dān)科研課題的

研究。組織教師外出考察調(diào)研，培養(yǎng)專業(yè)教師的教科研能力

和創(chuàng)新意識。

(4)兼職教師隊伍建設(shè)

通過引進(jìn)或聘用有實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，增強(qiáng)

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，將企業(yè)理念、規(guī)范、企業(yè)文化帶

入學(xué)校，突出學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。具體做法是：

?三年內(nèi)聘請21人以上企業(yè)兼職教師，并形成長效的聘

用機(jī)制。

?保證兼職教師承擔(dān)有一定教學(xué)工作量，年平均達(dá)400

學(xué)時以上。

?聘請高技術(shù)專業(yè)人員開設(shè)機(jī)電一體化先進(jìn)技術(shù)講座平

均4次/年以上。

?建立兼職教師師資庫，實(shí)行科學(xué)管理，以便合理調(diào)配

使用。

?將聘用機(jī)制納入產(chǎn)學(xué)合作內(nèi)容，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定

的人員交流平臺。

具體建設(shè)內(nèi)容見表3.5-3。

表3.5-3機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)表

序項目人引進(jìn)、培養(yǎng)方向?rrtzri

mnoccA

教科研立項，外

專業(yè)帶頭人出考察調(diào)研，參

1203912

J口加加學(xué)術(shù)會議，專

業(yè)建設(shè)。

教科研立項、外

骨干教師培

2