滬粵版八年級上冊物理第二章 聲音與環(huán)境 作業(yè)設(shè)計

一、作業(yè)設(shè)計選題

滬粵版物理八年級上冊第二章《聲音與環(huán)境》單元作業(yè)。

二、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

1.通過“作業(yè)1”、“作業(yè)2”和“作業(yè)3”（基礎(chǔ)性作業(yè)）檢

測與鞏固對聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、聲音特性的認(rèn)識和超聲應(yīng)用的

了解，并能在具體情境中進(jìn)行識別。

2.通過“作業(yè)4”（拓展性作業(yè)），檢測與提升學(xué)生對噪聲的危

害和控制方法的了解，并能舉例說明如何減弱生活中的噪聲。

3.通過“作業(yè)5”（基礎(chǔ)性作業(yè)），從實驗出發(fā)，檢測與鞏固對

聲音的產(chǎn)生和傳播條件的認(rèn)識，提升探究能力。

4.通過“作業(yè)6”（拓展性作業(yè)），檢測與提升應(yīng)用聲音的產(chǎn)

生、樂音特性的影響因素解決聲音的特性的變化問題。

三、作業(yè)設(shè)計理念

與第二章《聲音與環(huán)境》有關(guān)的《課標(biāo)》要求：

（1）通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件

（2）了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。知道

噪聲的危害和控制方法。

依據(jù)學(xué)情，將《聲音與環(huán)境》的單元作業(yè)設(shè)計如下?！白鳂I(yè)1”

通過將文言文經(jīng)典名篇《口技》與聲音的傳播、聲音的特性和噪聲的

產(chǎn)生相結(jié)合；“作業(yè)2”以四個生活情境與超聲的應(yīng)用、聲音的特性

和噪聲的防治相結(jié)合；“作業(yè)3”則以深受廣大中學(xué)生們喜愛的實景

逃脫類游戲《密室逃脫》為情境與所學(xué)聲學(xué)知識相結(jié)合，通過以上3

個作業(yè)題檢驗、鞏固和提升學(xué)生對聲音的特性的應(yīng)用?！白鳂I(yè)4”通

過生活化的情境，檢驗和提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中實際問題

的能力。“作業(yè)5”通過實驗，認(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播條件?！白鳂I(yè)

6”選取包含聲學(xué)知識的優(yōu)美散文，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科融合的核心能力，

檢驗和提升學(xué)生對規(guī)律的應(yīng)用。

為便于作業(yè)后的精準(zhǔn)評價與及時矯正，將學(xué)生答題的情況預(yù)設(shè)三

個層次，其中A層次最高，C層次最低。這樣設(shè)計是考慮到不同學(xué)

生的差異性，有利于教師課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而有的

放矢。

四、作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)目

水平一水平二水平三

標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)等第標(biāo)準(zhǔn)等第標(biāo)準(zhǔn)等第

等第

會判斷發(fā)

知道聲音是會解釋一

聲時什么

目標(biāo)1由物體振動CB些物體的A

物體在振

產(chǎn)生的發(fā)聲現(xiàn)象

動

知道聲音的會判斷不

目標(biāo)2CB無A

傳播需要介同介質(zhì)中

質(zhì)，真空無聲音傳播

法傳聲速度的大

小

會判斷聲

能將題干信

音特性中

息與聲音的

目標(biāo)3C自變量對B無A

特性相互聯(lián)

因變量的

系

影響

能將題干會解釋一

知道聲學(xué)知

中的信息些現(xiàn)代技

識在現(xiàn)代技

目標(biāo)4C與所用的B術(shù)中所用A

術(shù)中的一些

聲學(xué)知識到的聲學(xué)

應(yīng)用

相互聯(lián)系知識

知道噪聲

知道噪聲的

目標(biāo)5C的危害和B無A

產(chǎn)生

控制方法

五、作業(yè)設(shè)計方案

1.（2022?湖北黃岡?八年級期末）如圖為藝人正在表演口技，某時

刻觀眾突然聽到一聲巨響，感覺好像一個瓷盆被摔碎了一樣。下列有

關(guān)說法錯誤的是（B）

A.觀眾聽到的口技聲是通過空氣傳播過來的

B.藝人可以模仿各種聲音，主要是模仿聲音的音調(diào)

C.觀眾聽到一聲巨響，說明聲音的響度很大

D.現(xiàn)場觀眾不交頭接耳是為了防止噪聲的產(chǎn)生

2.（多選）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（AD）

A.小轎車安裝的倒車?yán)走_(dá)是利用超聲波工作的

B.聽音樂時調(diào)節(jié)音量是為了改變聲音的音調(diào)

C.高速公路兩旁的隔音板可以防止噪聲的產(chǎn)生

D.B超檢查身體是超聲波可以傳遞信息

3.繼三國殺，狼人殺等主題桌游之后，《密室逃脫》作為一款實景逃

脫類游戲大受年輕人青睞。主題創(chuàng)意多源于影視作品、網(wǎng)絡(luò)等場景,

密室逃脫可以因不同的設(shè)計思路衍生出不同的主題，從古墓科考到蠻

荒探險，從竊取密電到逃脫監(jiān)籠，玩家盡可以在自己喜好的主題場景

中扮演理想中的角色，憑借團隊成員的團結(jié)協(xié)作、成員的細(xì)致目光,

縝密推理和強健體魄，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)以獲得勝利。

(1)遇到了刺激恐怖的場景，“女孩子發(fā)出刺耳的尖叫聲”，此處

主要是指聲音的音調(diào)高.

(2)打斗場景中，”聲音如雷貫耳”，主要是指聲音的響度大.

(3)尋求線索時，與“預(yù)言家”對話時，團隊成員覺得“預(yù)言家聲

音非常好聽”，主要是指聲音的音色好.

4.(2019?全國?八年級單元測試)閱讀與思考：城市噪聲來源有工

業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲.控制措施有將噪聲嚴(yán)重的工廠遷

出市區(qū)；對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用，未安裝消音設(shè)備的

機車不得駛?cè)胧袇^(qū)；在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車輛盡

量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建筑材料，加強隔

音.例如城市高架快速干道系統(tǒng)-上海市內(nèi)環(huán)線上，采用質(zhì)量輕、強

度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材-聚碳酸酯板作為隔音材料,

能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲污染.此外，在市區(qū)

有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置，以加強對噪

聲的控制.同時加強每個公民控制噪聲的環(huán)保意識，不制造噪聲并增

強自我健康保護(hù).

請回答：

噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音.

由材料知減弱噪聲的方法通常人們從聲源處、傳播過程中及人耳處這

三個環(huán)節(jié)進(jìn)行防治.

在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請你提出三種減小噪聲干擾的方

法言之合理即可，見下方解析.

解析：在教室里上課，室外常有噪聲干擾，減小噪聲干擾的方法:

找到噪聲源，視情況進(jìn)行處理，如施工的噪聲，可以請有關(guān)部門責(zé)令

其要非教學(xué)時段施工；若為機器噪聲，可以加裝消聲器等減小噪聲;

在校園及周邊多植樹種草，設(shè)置隔音墻等，減小和吸收噪聲；

將教室門窗關(guān)閉，阻攔噪聲進(jìn)入教室等方法.

5.如圖所示，小明將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶中（懸掛細(xì)線未畫

出，忽略細(xì)線與廣口瓶之間的振動），當(dāng)用抽氣機將瓶內(nèi)的空氣逐漸

抽出時，小明聽到手機鈴聲的響度變小（選填“變大”或“變小”或

“不變”）。由此可以說明聲音的傳播需要介質(zhì)，此實驗丕能（選''能"

或“不能”）直接得出：聲音不能在真空中傳播。

f——

搐氣

//

第5題圖

6.（2018?全國?八年級課時練習(xí)）閱讀材料，回答問題.

馬車

一天上午，父親和我一同到林間漫步，父親在一個彎道處停了下

來，在短暫的沉默之后，他問我：“除了小鳥的歌唱，你還聽到了什

么聲音？”

我仔細(xì)地聽，幾秒鐘之后我回答他：“我聽到了馬車的聲音.”

父親說：“對，是一輛空馬車.

我非常詫異地問他：“我們又沒有看見馬車，您怎么知道是一輛

空馬車？”

父親答道:“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車.馬車越空，

噪音就越大.”

后來我長大成人，每當(dāng)我看到口若懸河、粗暴地打斷別人的談話、

自以為是、目空一切、貶低別人的人，我都感覺好像是父親在我的耳

邊說：“馬車越空，噪音就越大.”

(1)文中父親