滬粵版九年級上冊物理《機械功與機械能》單元作業(yè)設(shè)計 (案例)

滬粵版九年級上冊物理《機械功與機械能》單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息機械功與機

物理九年級第一學(xué)期滬粵版

械能

單元組織

自然單元口重組單元

方式0

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1怎樣才叫做功第十一章第一節(jié)

課時2怎樣比較做功的快慢第十一章第二節(jié)

信息3如何提高機械效率第十一章第三節(jié)

4認識動能和勢能第十一章第四節(jié)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2011）》中屬于“能量”這一主題，

功和能的關(guān)系及各種不同形式能的相互轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律，從更深的層次上描述了

物質(zhì)的運動和相互作用，是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一。能的概念把各種自然現(xiàn)象

統(tǒng)一起來，揭示了自然界中的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。教學(xué)時應(yīng)

該注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的

重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)揮學(xué)生探究問題和解決問題的能力，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

具體的內(nèi)容要求如下：

1.通過舉例、類比了解機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含

義。

2.通過實驗、講解、類比了解機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義。

3.通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機械能和其他形式能量的

相互轉(zhuǎn)化。

活動建議：

在兩塊木質(zhì)軟硬不同的厚木板上各釘一枚較長的鐵釘，請兩位同學(xué)用釘錘拔出

來，結(jié)果，一位同學(xué)將釘子拔出來了，另一位同學(xué)用了很大的力氣也沒有拔動。

（二）教材分析：

1、知識框架

定義：包含兩個必要因素：

F和S，其中S和F方向需一致

公式：W=FS

機

械

功

與

＜定義：有用功與總功的比值

機N?w./W*100%

械機械效率H_____________________

三個功的概念與關(guān)系:

w=W+W..

概念：物體由于運動而具有的能

相關(guān)因素：m、v；

m越大，v越大，則功能越大

----------極合：物體被運高而且有的能

重力為能.............：

相關(guān)因素：m、h；

m越大，h越大，則重力為畿越大

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本章為滬粵版九年級第十一章機械功和機械能，先探究機械功的基本知識，

進而研究機械能。本章前三節(jié)主要探究機械功：11.1介紹“怎樣才叫做功”，建

立功的概念，給出功的公式和單位，學(xué)習(xí)測算功的大小，11.2節(jié)研究“怎樣比較

做功快慢”，從而建立功率的概念，11.3通過分析機械功實例，認識有用功和額

2

外功，由此建立機械效率的概念。11.4先以功的概念為基礎(chǔ)，提出“物體能夠?qū)?/p>

別的物體做功，我們就說這個物體具有能量或者能”，然后安排了兩個活動，讓

學(xué)生通過觀察實驗，分析兩種形式的機械能一一動能和勢能的大小分別跟什么因

素有關(guān)，最后指出動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的，做功的過程就是能量相互轉(zhuǎn)化

的過程。

（三）學(xué)情分析

初中生對于“做功”的概念往往停留在“做工”的前概念上，影響他們建立

機械功的概念，在分析、解決實際問題時，學(xué)生不容易區(qū)分有用功、額外功和總

功，因而難以正確解答機械效率的問題。能的概念較為抽象，學(xué)生理解起來?一

定的難度。

三、單元學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道功、功率、機械效率的概念及計算公式和單位；

2、知道動能、勢能、機械能的概念以及動能、勢能分別與什么因素有關(guān)，兩者

間可以相互轉(zhuǎn)化；

3、理解功率和機械效率的意義和區(qū)別，

4、理解機械功原理、機械能守恒；

5、通過生活中的現(xiàn)象、實例，了解有用功、額外功、總功，并通過計算能說明

功率的含義及機械效率小于100%；了解功與能的關(guān)系，了解機械能的轉(zhuǎn)化及減

少；

6、經(jīng)歷實驗，會測算滑輪組的機械效率，并發(fā)現(xiàn)影響其大小因素飛

7、經(jīng)歷實驗，會觀察、分析總結(jié)動能、勢能與什么因素有關(guān)；

8、能解釋為何更關(guān)注生活中做功快慢問題的價值、實際生活中會利用機械提高

及效率；

9、通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，掌握控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、比值定義法

認識、研究問題，認識物理知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注

生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)辦作能力，觀察分析問題能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

（一）編制作業(yè)的依據(jù)

本案例作業(yè)編寫以《義務(wù)教育教科書滬粵版九年級物理》和《義務(wù)教育物理

課程標(biāo)準（2011年版）》為依據(jù)，參考池州市初級中學(xué)九年級學(xué)生的知識和技能

水平、心理發(fā)展和認知的特點、雙減政策的認真貫徹等，作業(yè)目標(biāo)，難易程度、

綜合能力的梯度培養(yǎng)、預(yù)計完成時間等做了充分的考慮和科學(xué)的安排。

（二）編制作業(yè)的特色

單元作業(yè)是促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化和整體性以及技能提升的一個重耍途徑，是

教學(xué)活動中不可或缺的一部分，初中物理的作業(yè)設(shè)計要結(jié)合學(xué)情設(shè)計多元化多層

次多角度的作業(yè)，將知識理解，能力提升，知識應(yīng)用融入生活，體現(xiàn)物理學(xué)科從

物理知識走向生活實踐，從生活實踐走向社會創(chuàng)新的理念。

在認真研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2011年版）》，確定了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，

制定了單元作業(yè)目標(biāo)，確定了目標(biāo)的三個水平知道，理解和應(yīng)用，整個作業(yè)編制

都是圍繞以《義務(wù)教育教科書滬粵版九年級物理》和《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準

（2011年版）》為依據(jù)進行的。在每個課時作業(yè)中，都分析了本節(jié)作業(yè)目標(biāo)，學(xué)

生做到心中有數(shù)，老師可以做到心中有法，便于分層教學(xué)與輔導(dǎo)。同時加入錯題

3

整理與歸納環(huán)節(jié)，使學(xué)生及時找出錯誤原因并分析在進行舉一反三加強知識的理

解。

1.注重課程標(biāo)準為依據(jù)的設(shè)計

義務(wù)教育階段物理課程的基本理念是強調(diào)要讓學(xué)生從物理知識走向生活實

踐，從生活實踐走向社會創(chuàng)新的理念。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理的目的與目標(biāo)，了

解物理學(xué)科知識在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，有助于樹立學(xué)生正確的價值觀與知

識觀，養(yǎng)成以“雙基”為前提的解決問題的能力和將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和

社會的意識的能力。作業(yè)設(shè)計中以日常生活的情景為題境，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識

做簡單分析、埋解、表達，應(yīng)用，并解決生活中的問題。

2.提升綜合學(xué)科素養(yǎng)的設(shè)計

注重立德樹人，適性成長，重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，第

四課時課后作業(yè)（A）第4題以我國自主研發(fā)的長征5號B型運載火箭為題干，

激發(fā)學(xué)生民族自豪感，建立自我信心，增強使命感，促使學(xué)生認真努力學(xué)習(xí)。

每一節(jié)作業(yè)中都設(shè)計了有實驗操作活動，拓展了探究式教學(xué)的形式和內(nèi)容，

培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力，同時每一節(jié)中也設(shè)計了實踐作業(yè)、利用生活中常見

物品設(shè)計實驗，實驗設(shè)計、操作步驟、表格設(shè)計等都由學(xué)生以小組形式自行完成。

不僅可以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑾胂竽芰?、以及?chuàng)造力，還可以活躍思維，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體會到觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理的基本方法，從而促

進學(xué)生全面發(fā)展。

3.激發(fā)創(chuàng)新式實踐作業(yè)的開發(fā)設(shè)計

高階思維是發(fā)生在較高認知水平的認知能力基礎(chǔ)上，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，

能夠培養(yǎng)學(xué)生的高階思維是教育教學(xué)過程中的一個重要的目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計中滲透

綜合學(xué)科的知識，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)中的思維能力和綜合應(yīng)用能力。

在實踐作業(yè)設(shè)計中，將主動權(quán)全部交給學(xué)生，從選題到設(shè)計、實驗、收集數(shù)

據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析討論等都是以小組形式完成。這樣能夠提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力

和探究能力，更能提升學(xué)生的組織能力與實驗?zāi)芰?。同時能培養(yǎng)學(xué)生的正確價值

觀與愛國主義情懷和自豪感，也能培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活實際，解決實

際問題的能力。

五、課時作業(yè)

第一課時怎樣才叫做功

4

2、請觀察這兩幅圖片，并嘗試著分析小車在水平方向受

到兒個力？酒瓶在豎直方向受到幾個力？小車與酒瓶移

動的方向各向哪邊？

1、答案合理即可；

答案2、小車受到兩個力（推力和摩擦力）；

酒瓶受兩個力（重力與支持力）

學(xué)生對物理現(xiàn)象探究的興趣度A□BCC□D□

作業(yè)評價學(xué)生語言表達的嚴謹度與科學(xué)性A□BCC□D□

小組討論的活躍度A□BCC□D□

通過設(shè)立問題情景，i上學(xué)生觀察圖片與對比了解“做功”與“做

設(shè)計意圖

工”的含義，同時了#由一些做功的前提條件；

作業(yè)來源□改編□引入?yún)^(qū)原創(chuàng)

分析難度區(qū)較易□中等□較難

（二）課堂作業(yè)

題目編號11.1-2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘

1、思考題：力對物體做功必須滿足哪些條件？

2、請學(xué)生估算：用手勻速托起兩個雞蛋升高1m時，手對

雞蛋做的功大約是多少？

3、一個同學(xué)用12N的力，將一個重為4N的足球踢到25m

題目遠處，對他踢球時做功的情況，下列說法正確的是（）o

A.做了300J的功

具體B.做了的功

內(nèi)容C.沒有做功

D.做了功，條件不足，無法計算

1、（1）作用在物體上的力；（2）物體在力的方向上通過

的距離；

答案2、兩個雞蛋重力大約是1N；根據(jù)W=F-s可知，W=G-h=lN

X

3、D

學(xué)生對知識點的理解與掌握A□B□C□D□

學(xué)生書面表達的嚴謹性與科學(xué)A□B□C□D□

作業(yè)評價

學(xué)生思考的積極性與參與度A□B□C□D□

通過理論學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握做功的兩個必要因素；同時理解“物理

設(shè)計意圖

在力的方向上通過的距離”含義：讓學(xué)生理/齊功的計算公式W二FS：

作業(yè)來源□改編□引入?yún)^(qū)原創(chuàng)

分析難度□較易區(qū)中等□交難

題目編號11.1-3作業(yè)性質(zhì)實驗操作完成時長5分鐘

實驗1:用力沿水平方向推著小車前進（如圖所示）。

具體

題目

內(nèi)容1r^r宅多

實驗2:用力將地上的物體拿到桌面上來。

5

tF

工□.J

1f~l

通過實驗體驗物體做功的過程，并總名吉滿足做功的兩大

要素。

（1）作用在物體上的力；

答案

（2）物體在力的方向上通過的距離；

積極參與，正確操作實驗A□B□C□D□

實驗過程設(shè)計合理、科

學(xué)，能獨立思考并樂于思A□B□c□D□

作業(yè)評價考；

提出合理優(yōu)化方案及有

A□B□c□D□

價值問題

積極討論，提出獨立見解A□B□c□D□

1、提高學(xué)生的動手操作能力，同時增強對科學(xué)實驗的興趣以及求

知欲；

設(shè)計意圖2、提高學(xué)生的小組合作能力以及組織能力，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)

現(xiàn)問題；

3、將理論知識與實驗相結(jié)合，更深層次理解和掌握做功的條件；

作

業(yè)來源□改編□引入?yún)^(qū)原創(chuàng)

分

析

難度□較易區(qū)中零□較難

（三）課后作業(yè)（A組）

題量5題完成時間5分鐘

1.下列關(guān)于做功的說法中，正確的是（

幺?

A.人推箱子，推而未動，人對箱子做功；

B.滑雪運動員從高處下落的過程中，重力對運動員做功;

C.人提箱子沿水平方向勻速運動，人對箱子做功；

題目D.擲出后的冰壺向前滑行過程中.運動員對冰壺做功

2.小剛用200N的力將重為40N的鉛球擲出9nl遠，鉛球在空中飛

行的過程中，小剛對鉛球做的功為（）

A.OJB.360JC.1800JD.2160J

3.如圖所示，在測量滑輪組的機械效率的實驗裝置中，

動滑輪重0.6N,物重2.4N,不計繩重和各處摩擦，將

物體勻速提升1m時，繩的自由端在豎直方向上的拉力

產(chǎn)為N,拉力做的功為J。

6

4.2022年女足亞洲杯決賽中，中國女足3：2絕殺韓國女足，捧

起第九座女足亞洲杯冠軍獎杯！如圖所示，當(dāng)足球離開球員的腳

后由于繼續(xù)向前運動，落回地面的足球在草地上滾動的過

程中腳對足球（選填“做功”或“不做功”）。

5.“節(jié)能減排，低碳生活”旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和減少二氧化碳排

放。小明同學(xué)堅持騎自行車上下學(xué)，他的質(zhì)量為50kg,所騎自行

車質(zhì)量為10kg,若他在平直公路上2min內(nèi)勻速行駛了600m。若

他勻速騎行時所受阻力是總重的0.1倍，則他騎行這2min內(nèi)克服

阻力做了多少功？

答案kB2、A3、1,34、慣性，不做功

5、解：他勻速騎行時人與車的總重力為

G"叫位51人+叫）所（50kg+10kg）X10N/kg=600N

則他勻速騎行時所受阻力40.1GfO.1X6OON=6ON

所以他騎行這2min內(nèi)克服阻力做的功生￡s=60NX600nl=3.6X10]

獨立思考并樂于思考A□B□C□D□

解答思路明確，解題過程

作業(yè)評價A□B□c□D□

規(guī)范

解答問題正確率A□B□C□D□

7

積極討論與分享過程A□B□C□D□

錯題研究分享與比拼A□B□C□D□

1.掌握和理解做功的基本定義；

2.學(xué)會應(yīng)用gFS做功計算公式；

設(shè)計意圖3.通過生活實踐加深理解物體做功的兩個必要因素；

4.及時歸納與整理錯題，通過分析原因再學(xué)會舉一反三加強對知

識的理解與應(yīng)用；

作業(yè)來源區(qū)改編□引入?yún)^(qū)原創(chuàng)

分析難度區(qū)較易□中等□較難

（三）課后作業(yè)（B組）

題量4題完成時間8分鐘

1.有一圓柱形鐵塊，用甲、乙兩種方法使它倒下成丙圖狀。

A

B

甲乙丙

（填“V”、">”或

（1）比較月和月的大?。篎L

下同）

（2）比較使用甲、乙兩種方法，人至少要做功的大?。毫?/p>

2.騎自行車上坡的人常走“S”形路線，這種方式（5

A、可以省力、省功B、不能省力、省功

C、不能省力、但能省功D、能省力、但不能省功

3.甲、乙兩輛汽車在水平公路上行駛，它們的牽引力F甲：F乙=3：

1,速度V甲：V乙=4：1,車重G甲：G乙=2：1,則在相等時間內(nèi)

題目

牽引力做的功W甲：W乙為（），

A.3：1B.6：1C.12：1D.24：1

4.如圖甲所示，在2022年北京冬奧會冰壺項目中，若比賽用的冰

壺其質(zhì)量為20kg,某次投擲時運動員用20N的水平力將冰壺從水

平冰道的力點推至8點后放手，離手后冰壺繼續(xù)滑行至。點停止，

如圖乙。斕乂10N/kg,求：

（1）冰壺的重力；

（2）這次投擲過程中運動員對冰壺做的功；

r

37.7m

8

錯題研究

輔因分析

方法總紀

尋找同類題

1、C2、〈二3、D

答案4、(1)冰壺的重力左儂=20kgX10N/kg=200N

(2)這次投擲過程中運動員對冰壺做的功胎能二20NX2.3m=16J

獨立思考并樂于思考A□B□C□D□

解答思路明確，解題過程

A□B□C□D□

規(guī)范

作業(yè)評價

解答問題正確率A□B□C□D□

積極討論與分享過程A□BUC□D□

錯題研究分享與比拼A□B□C□D□

1.掌握和理解做功的兩個必要因素；

2.理解機械功原理；

設(shè)計意圖3.通過生活實踐加深理解物體做功的含義以及W二FS的應(yīng)用；

4.及時歸納與整理錯題，通過分析原因再學(xué)會舉一反三加強對知

識的理解與應(yīng)用；

作業(yè)來源區(qū)改編區(qū)引入匚原創(chuàng)

分析難度□較易區(qū)中等區(qū)較難

(四)實踐作業(yè)——測量書包重力4故功

利用放學(xué)回家途中，從一樓到五樓看看克服書包重力做了多少功？

器材：電子表、書包、刻度尺等；

完成時間：一周；

要求：

1、實驗過程注意人身安全，不做危險動作；

2、實驗設(shè)計小組自行完成：實驗步驟獨立設(shè)計：

3、實驗數(shù)據(jù)真實有效，并完善實驗表格；

4、實驗過程中的問題記錄與小組討論記錄；

5、分享實驗與創(chuàng)新；

9

實34H

?4k?*

?WHI

女?分，與才愴

積極參與，正確操作實驗A□B匚c□D□

實驗過程設(shè)計合理、科

學(xué)，能獨立思考并樂于思A□BCc□D□

作業(yè)評價考

提出合理優(yōu)化方案及有

A□BCD□

價值問題c□

積極討論，提出獨立見解A□BCc□D□

1.掌握和理解做功的兩個必要因素：

2.通過生活實踐加深理解物體做功的含義以及W=FS的應(yīng)用；

3.提高學(xué)生的動手操作能力，同時增強對科學(xué)實驗的興趣以及求知

作業(yè)分析及

欲；

設(shè)計意圖

4.提高學(xué)生的小組合作能力以及組織能力，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)

問題；

5.將理論知識與實驗相結(jié)合，更深層次理解和掌握做功的條件；

第二課時怎樣比較做功的快慢

（一）課前作業(yè)

題目編號11.2-1作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘

10

具體題目

內(nèi)容

在建筑工地上，需要把幾百塊磚全部送到樓頂，你能想

出幾種辦法？

你認為應(yīng)選擇哪種辦法？為什么這樣選擇？

答案答案合理即可；

學(xué)生對物理現(xiàn)象探究的興趣度A□B□C口D□

學(xué)生語言表達的嚴謹度與科學(xué)A□B□C□D□

作業(yè)評價

性

小組討論的活躍度A□B□C□D□

通過設(shè)立問題情景，讓學(xué)生通過觀察與思考了解力做功時:不僅

設(shè)計意圖

有多有少，而且有快有慢。從而引入功率物理量。

作業(yè)來源□改編□引入?yún)^(qū)原創(chuàng)

分析難度區(qū)較易□中等□較難

（二）課堂作業(yè)

題目編號11.2-2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘

1、物理學(xué)中，常用新的物理量對不同事物進行描述，例

如，為了描述物體運動的快慢，我們引入了速度這個物

理量。為了描述______的快慢，我們引入了_________這

個物理量。

2、在課外活動中，同學(xué)們舉行爬桿游戲，質(zhì)量相同的兩

具體題目個人，沿豎直的桿勻速向.卜.爬，一個人是快速爬上去的，

內(nèi)容另一個人是慢慢爬上去的，兩人爬桿時，克服重力所做

的功________，功率_________o（均填“相同?或“不同”）

3、小剛將重500N的物體沿水平方向推動4m,用時10

s,小剛所用水平推力為60N,則推力所做的功為

________J,推力做功的功率為________肌

答案1.做功；功率2.相同；不同3.240；24

學(xué)生對知識點的理解與掌握A匚B匚C□D匚

學(xué)生解答思路明確，解題過程A匚B匚D匚

作業(yè)評價C□

規(guī)范

學(xué)生思考的積極性與參與度A匚B匚c□D匚

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握功率的概念以及功率的計算公式；

設(shè)計意圖會計算有關(guān)功率的簡單問題；

理解功率物理量的建立，深化理解用比值定義物理量的方法；

作業(yè)來源□改編區(qū)引入□原創(chuàng)

分析難度□較易區(qū)中等□較難

題目編號11.2-3作業(yè)性質(zhì)實驗操作完成時長5分鐘

11

實驗1：一位同學(xué)一次將四塊柄搬到講臺上，另一位同學(xué)

分四次將四塊磚搬到講臺上，兩次做功所用的時間不同。

實驗2：兩位同學(xué)用相同的時間，一個同學(xué)搬兩塊磚，另

一個同學(xué)搬四塊磚，同時從地面搬到講臺上。

題目

實驗3：一-位同學(xué)用較短的時間將兩塊磚從地面搬到講臺

具體上。

另二位同學(xué)用較長的時間將三塊破從地面搬到講臺上。

內(nèi)容

思考：誰做功快，誰做功慢，要求說明判斷的理由。

實驗1；做相同的功，用時少的做功快。

實驗2：做功時間相同，做功多的做功快。

答案

實驗3：一位同學(xué)做功少，但用的時間短。另一位同學(xué)做

功雖多，但用的時間長。

積極參與，正確操作實驗A□B□C□D□

實驗過程設(shè)計合理、科學(xué)，

A□B□C□D□

能獨立思考并樂于思考

作業(yè)評價

提出合理優(yōu)化方案及有價

A□B□C□

值問題D□

積極討論，提出獨.立見解A□B□C□D□

1、提高學(xué)生的動手操作能力，同時增強對科學(xué)實驗的興趣以及求

知欲；

設(shè)計意圖2、提高學(xué)生的小組合作能力以及組織能力，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)

現(xiàn)問題；

3、將理論知識與實驗相結(jié)合，更深層次理解和掌握功率的知識點；

作業(yè)來源□改編□引入?yún)^(qū)原創(chuàng)

分析難度□較易區(qū)中等□較難

（三）課后《E業(yè)（A）

題量5題完成時間7分鐘

1、一臺機器的功率是125W,它表示的意思是（）o

A.這臺機器完成125J的功；

B.這臺機器在1S內(nèi)完成125J的功；

C.這臺機器在每秒內(nèi)完成125J/S的功；

D.這臺機器1S內(nèi)完成125W的功；

2、如圖所示，AOBC,在相同時間內(nèi)把同一物體分別沿斜面力a

比勻速推上頂端，推力分別為月、E,功率分別為￡、Ao在不考

慮摩擦的情況下（）

題目

A.FI<F2,PI=P2

B.FI>F2,Pi=P2Q。

C.F尸F(xiàn)2,PI=P23h飛.

,f

D.Fi<F2fPi<P2'

3、舉重運動員在2s內(nèi)把1500N的杠鈴勻速舉高了2m,在空中停

留了3s.那么，他對杠鈴做了—J的功，前2s內(nèi)的功率是_W；

后3s內(nèi)的功率是______W；整個過程的平均功率是_____W.

4、一輛江西產(chǎn)的“全順牌”汽車，在昌九高速公路上以30m/s

的的速度勻速行駛，受到的阻力是2000N,這輛汽車Imin做的功

12

是J,發(fā)動機的功率是W.

5、在水平地面上有一長方體木箱，小林用水平推力F把木箱向

前推動，如圖甲所示，此過程中，推力F隨時間/的變化情況

如圖乙所示，木塊前進的速度v的大小隨時間t的變化情況如圖

丙所示，則從3s至5s內(nèi)，推力對木塊所做的功J,從0s

至1s內(nèi)，推力對木塊所做的功的功率為。

錯題研究

然區(qū)分析

方法總M

尋找同美題

答案1、B2、A3、3000；1500；0；600

4、3.6X10”；6X1O55.12OJ0

獨立思考并樂于思考A□B□C□D□

解答思路明確，解題過程

A□B□c□D□

規(guī)范

作業(yè)評價

解答問題正確率A□B□C□D□

積極討論與分享過程A□B□C□D□

錯題研究分享與比拼A□B□C□D□

1、掌握和理解功率的基本定義；

2、學(xué)會應(yīng)用P=W/t以及P二FV計算公式；

設(shè)計意圖3、通過實例說明功率的含義，認識功率在實際應(yīng)用中的重要性；

4、及時歸納與整理錯題，通過分析原因再學(xué)會舉一反三加強對知

識的理解與應(yīng)用；

作業(yè)來源區(qū)改編區(qū)引入C原創(chuàng)

分析難度區(qū)較易區(qū)中等匚較難

（三）課后4E業(yè)(B)

題量4題完成時間7分鐘

題目1、圖是甲、乙兩物體做功與所需時間的關(guān)系圖象，由圖可知甲物

13

體的功率P甲與乙物體的功率P乙的大小關(guān)系是（)o

2、物體在水平地面上做直線運動，當(dāng)物體運動的路程和時間圖象

如圖甲時，受到的水平推力為當(dāng)物體運動的速度和時間圖象

如圖乙時，受到的水平推力為兩次推力的功率分別為8、Ao

則下列關(guān)系正確的是（）

A.Fi=F:,Pi>P2B.FI=F2，Pi<P2

C.FI>F2,P1>P2D.F1<F2,P1>P2

3、在中考體育考試的跳繩測試中,劉靜同學(xué)1min跳了180次,

若她的質(zhì)量為40kg,每次跳起的高度為5cm,她跳一次做的功

是J,跳繩時的功率是W.

4、如圖所示，用同一個動滑輪先后提升同

一物體、使物體以相同的速度勻速上升相

同的高度，所用的力分別是尸甲和京，拉力

做功的功率分別是P甲和P乙，若不計摩擦、

滑輪重和繩重，則尸甲F乙、

P乙（均選填。"或〃=〃或“<〃）O

5、為迎接2008年北京奧運會，我國體育健兒在緊張地備戰(zhàn)。如

圖所示，該運動員在一次訓(xùn)練中，用0.7s的時間將140kg的杠鈴

舉高1.7m,請你算一算，該運動員：

（1）舉起杠鈴的平均速度是多少？（保留小數(shù)點后1位）

（2）杠鈴所受的重力為多少N?（g取10N/kg）

（3）這一次舉起杠鈴的過程中至少做了多少J的功？

（4）舉起杠鈴的功率至少是多少W?

14

g錯題研究

錯因分析

方法總M

尋找同美題

1、A2、B3、20；604、>

5、(1)v=s/t=l.7m/0.7s=2.4m/s

答案(2)G=mg=140kgX10N/kg=1400N

(3)W=Gh=1400NX1.7m=2380J

(4)P=W/l=2380J/0.7s=3400W

獨立思考并樂于思考A□B□c□D□

解答思路明確，解題過程

A□B□c□D□

規(guī)范

作業(yè)評價

解答問題正確率A□B□c□D□

積極討論與分享過程A□B□c□D□

錯題研究分享與比拼A□B□C□D□

1.掌握和理解功率的含義與應(yīng)用；

2.理解推導(dǎo)式P二FV,并能夠解釋其應(yīng)用；

設(shè)計意圖3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識；

4.及時歸納與整理錯題，通過分析原因再學(xué)會舉一反三加強對知

識的理解與應(yīng)用；

黑來源區(qū)改編區(qū)引入□原創(chuàng)

難度□較易區(qū)中等區(qū)較難

（四）實踐作業(yè)——比誰功率大

男女同學(xué)各選10名“運動員”排成兩縱隊，由兩位同學(xué)記錄時間t,一位

同學(xué)負責(zé)測量學(xué)生質(zhì)量m,兩位同學(xué)用卷尺測量四樓到地面的距離h,由教師

指揮發(fā)出信號.學(xué)生開始以最快速度跑卜四樓.記時員及時報時,將HI、h、t

三個數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中并計算功率。最后比一比誰的功率大。

器材：書包、刻度尺等；

完成時間：一周；

要求：

1、實驗過程注意人身安全，不做危險動作；

2、實驗設(shè)計小組自行完成；實驗步驟獨立設(shè)計；

3、實驗數(shù)據(jù)真實有效，并完善實驗表格；

4、實驗過程中的問題記錄與小組討論記錄；

5、分享實驗與創(chuàng)新：

15

\、"名，

實3拿H

★?分?與才愴

積極參與，正確操作實驗A□B□C□D□

實驗過程設(shè)計合理、科學(xué)，

A□B□C□D□

能獨立思考并樂于思考

作業(yè)評價

提出合理優(yōu)化方案及有價

A□B□c□D□

值問題

積極討論，提出獨立見解A□B□C□D□

1、掌握和理解功率的基本定義；

2、學(xué)會應(yīng)用P二W/t以及P二FV計算公式；

、通過實例說明功率的含義，認識功率在實際應(yīng)用中的重要性；

作業(yè)分析及3

4.提高學(xué)生的動手操作能力，同時增強對科學(xué)實驗的興趣以及求

設(shè)計意圖

知欲；

5.提高學(xué)生的小組合作能力以及組織能力，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)

現(xiàn)問題；

第三課時如何提高機械效率

（一）課前作業(yè)

題目編號11.3-1作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘

具體

內(nèi)容

同學(xué)們都見過挖土機，如圖所示挖土機做功的情況中,

哪些功是我們需要的有用功？哪些功是不得不做的功？

16

答案答案合理即可；

學(xué)生對物理現(xiàn)象探究的興趣度A□B□C□D□

學(xué)生語言表達的嚴謹度與科學(xué)A□B□C□D□

作業(yè)評價

性

小組討論的活躍度A□B□C□D□

通過設(shè)立問題情景，讓學(xué)生通過觀察與思考了解生活中的做功不一

設(shè)計意圖.?.V、，、一-，.If.一1匚，.rA.，-rnr-?-r-*-flfJ.f.t

足都是我們布要的，白些功是沒句3但的，巨是乂不將不做的功。

作業(yè)來源□改編區(qū)引入□原創(chuàng)

分析難度區(qū)較易□中等□較難

（二）課堂作業(yè)

題目編號11.3-2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間5分鐘

1、亮亮和體重較大的爸爸幫助鄰居各扛一袋質(zhì)量為5

kg的大米，從一樓爬到三樓，爸爸用時較短。亮亮與

爸爸所做的（）o

A.有用功相等；

B.總功相等；

C.總功率相等；

D.有用功和總功的比值相等；

2、關(guān)于機械效率，下列說法正確的是（）0

A.有用功越大，機械的機械效率就越高；

B.額外功越大，機械的機械效率就越低；

題目

具體C.總功越大，機械的機械效率就越低；

內(nèi)容D.人對水和鐵桶做的功都是有用功；

3、如圖，用滑輪組將一重物豎直向上勻速提升2m,

所用拉力Q100N,若該過程中滑輪組的機械效率為

80%,則滑輪組對重物做的有用功為________Jo

答案1.A2.A3.320

學(xué)生對知識點的理解與掌握A□B□C□D□

學(xué)生解答思路明確，解題過程A□B□C□D□

作業(yè)評價

規(guī)范

學(xué)生思考的積極性與參與度A□B□C□D□

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有用功、額外功、總功的含義以及三者關(guān)系；

設(shè)計意圖會計算有關(guān)機械效率的簡單問題；

樂于思考、敢于挑戰(zhàn)、積極提升自我；

作業(yè)來源□改編區(qū)引入C原創(chuàng)

分析難度□較易區(qū)中等匚較難

題目編號11.3-3E業(yè)性質(zhì)實驗操作完成時長5分鐘

具體題目實驗：測滑輪組的機械效率

內(nèi)容

實驗原理：n=-100%

W總-

實驗內(nèi)容：選擇器材，組裝一個如圖

所示的滑輪組，并用它來提升重物G。

實驗表格：（自行設(shè)計）

觀察與思考：

（1）高侖組工作時的有用功怎樣計算?

要測量哪些物理量？

（2）滑輪組的額外功是怎樣產(chǎn)生的，是否便于測量？

（3）有其他簡便的方法測算總功嗎？需要測量哪些物理

量？

（4）為了求出滑輪組的有用功和總功，從而計算滑輪組

工作時的機械效率，除滑輪組外，實驗中還需要哪些測

量器材？

實驗表格：

提升0繩子自由動力對滑輪吊輪也對

算,溺力

實裝好的罐移動的遺做功重物做功機M效率"

甘示敏

WJJW..

序號G7高度距哥W.1(nX|00*i)

6m<m（W-Fs）（心葭GAIw

1

答案2

13

4

觀察與思考中的問題的回答對照實驗表格項，回答合理

即可；

積極參與，正確操作實驗A□B□C□D□

實驗過程設(shè)計合理、科學(xué)，

A□B□C□D□

能獨立思考并樂于思考；

作業(yè)評價

提出合理優(yōu)化方案及有價

A□B□c□D□

值問題

積極討論，提出獨立見解A□B□c