部編版小學(xué)語文六年級上冊《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

24.《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“鄭、拜”等12個字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。

2.體會閏土在“我”心中的形象，有感情地朗讀課文，背誦第1自然

段。

3.仿照第1自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品讀“月下看瓜刺猗。從語言、動作、外貌感受閏土在我心中的

的形象。

2,背誦第一自然段，看自己的照片仿寫生活瞬間。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》，認(rèn)識了一個愛憎分明、

為自己想得少、為別人想得多的魯迅先生。今天，我們一起來認(rèn)識魯

迅兒時的好朋友一一閏土。

課文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，看課件，簡介。

［設(shè)計意圖：］2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,

有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣」

《少年閏土》的教學(xué)就力求引導(dǎo)學(xué)生自我研讀，有所感悟，加強(qiáng)閱讀

實(shí)踐，在閱讀實(shí)踐中提高理解、欣賞、評價的能力。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名領(lǐng)讀生詞?？磮D認(rèn)識“紹興氈帽二

2.字形：半包圍結(jié)構(gòu)一一氈廚羞

左右結(jié)構(gòu)一一拜縛

3.抄寫生字：縛

［設(shè)計意圖門要充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知，即學(xué)習(xí)起點(diǎn)；學(xué)生認(rèn)知

的難點(diǎn)，即學(xué)習(xí)發(fā)展點(diǎn)；還應(yīng)了解學(xué)生的閱讀期待點(diǎn)一一他們不是直

接等著投喂的小鳥，學(xué)生有自己的閱讀體驗。

三、抓住“講新鮮事”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“月下看瓜刺貓”，感受閏土的見多

識廣、聰明能干、機(jī)智勇敢。

1.快速瀏覽課文，找一找：文中關(guān)于閏土的哪部分內(nèi)容最讓你感興

趣？

交流，反饋，聚焦一一閏土給我講“新鮮事”。

2.閏土和我講的四件新鮮事在哪幾段？出示課件：6一一18自然段。

隨機(jī)板書：語言

3.默讀6——18自然段，用小標(biāo)題的形式概括閏土給我講了哪四件新

鮮事？完成《課堂作業(yè)》第三題。

4.交流，從閏土講的四件新鮮事中，你認(rèn)識到了一個怎樣的閏土？

板書：見多識廣聰明能干機(jī)智勇敢

5閏土講的四件事，哪件事寫得最詳細(xì)？一一月下看瓜刺猿

板書：有詳有略

這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)“看瓜刺猿”這部分內(nèi)容。

6.指名讀，看圖，認(rèn)識“貓”

7.讀“看瓜刺猿”這部分內(nèi)容，從哪兒感受到閏土機(jī)智勇敢?

點(diǎn)撥：

——抓住“捏、輕輕地走”動作，感受閏土的聰明能干

——抓住貓的敏捷，襯托出閏土的機(jī)智勇敢

［設(shè)計意圖：］一篇節(jié)選的閱讀課文，開啟的應(yīng)該是整部作品的探尋。

一位偉大作家的親近，更是從可觸、可感、可理解到逐步深入，而不

是一下子就能直探作家靈魂深處，尤其是魯迅這樣的文學(xué)大家。課內(nèi)

閱讀向課外閱讀的延伸不能只限于“推薦”，運(yùn)用小說中的話題，調(diào)

動學(xué)生的閱讀期待，真正喚起他們的閱讀興趣，才能使長效閱讀真正

發(fā)生，進(jìn)而為學(xué)生打開一扇步入魯迅文學(xué)殿堂的大門。

四、抓住外貌動作，感受閏土的淳樸形象

L文中還有一處也在寫閏土月下看瓜刺短，出示第一段。

2.輕聲讀第一段，思考：這一段的閏土留給你印象最深的是什么？做

批注。

3.交流：

點(diǎn)撥1：外貌，“項帶頸圈”，文中哪個地方也在描寫閏土的外貌？

——出示課文第四自然段，好好讀一讀，閏土的外貌描寫和我們平時

的外貌描寫有什么差別？一一板書：與眾不同

——這段話寫出了閏土的什么形象一一板書：老實(shí)淳樸

點(diǎn)撥2：動作一一捏、刺

指名讀，做一做，感受人物形象一一機(jī)智勇敢、身手敏捷

點(diǎn)撥3：環(huán)境描寫

——深藍(lán)、金黃、碧綠，體會夜晚海邊瓜地的靜謐。

美好的夜晚，美好的閏土形象！

4.有感情地朗讀；配樂朗讀

［設(shè)計意圖：］學(xué)生從課文中找到了少年閏土留在“我”腦海中的形

象，開始透過文字探尋少年閏土給我們留下了怎樣的印象一一合作制

作“閏土”的人物卡，向沒讀過《故鄉(xiāng)》的人簡要介紹這個人物。在

制作人物卡的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自讀課文，從文本中提取相關(guān)信息,

用關(guān)鍵詞在相關(guān)段落旁邊批注，小組合作設(shè)計人物卡，體驗到讀小說,

抓住了閏土的特點(diǎn)才能設(shè)計出這張人物卡，在交流中感受了少年閏土

的樂趣，把握了人物形象。

五、拓展練筆

1.第一自然段的描寫讓一個機(jī)智勇敢的少年閏土形象在我們心中定

格。生活中，也會有一些難忘的瞬間定格成永恒的畫面。請同學(xué)們拿

出課前準(zhǔn)備的照片，回憶當(dāng)時的情景，仿照第一自然段寫一寫。（出

示課后練習(xí)題“小練筆”）

2..交流評改:著重點(diǎn)評環(huán)境和動作描寫。

［設(shè)計意圖門課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸不能只限于“推薦”，運(yùn)用

小說中的話題，調(diào)動學(xué)生的閱讀期待，真正喚起他們的閱讀興趣，才

能使長效閱讀真正發(fā)生，進(jìn)而為學(xué)生打開一扇步入魯迅文學(xué)殿堂的大

門。

六、板書

少年閏土