部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

24.《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“鄭、拜”等12個(gè)字，會(huì)寫“一望無(wú)際、家景”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.體會(huì)閏土在“我”心中的形象，有感情地朗讀課文，背誦第1自然

段。

3.仿照第1自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品讀“月下看瓜刺猗。從語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌感受閏土在我心中的

的形象。

2,背誦第一自然段，看自己的照片仿寫生活瞬間。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛(ài)憎分明、

為自己想得少、為別人想得多的魯迅先生。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)魯

迅兒時(shí)的好朋友一一閏土。

課文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，看課件，簡(jiǎn)介。

［設(shè)計(jì)意圖：］2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),

有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣」

《少年閏土》的教學(xué)就力求引導(dǎo)學(xué)生自我研讀，有所感悟，加強(qiáng)閱讀

實(shí)踐，在閱讀實(shí)踐中提高理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名領(lǐng)讀生詞?？磮D認(rèn)識(shí)“紹興氈帽二

2.字形：半包圍結(jié)構(gòu)一一氈廚羞

左右結(jié)構(gòu)一一拜縛

3.抄寫生字：縛

［設(shè)計(jì)意圖門要充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知，即學(xué)習(xí)起點(diǎn)；學(xué)生認(rèn)知

的難點(diǎn)，即學(xué)習(xí)發(fā)展點(diǎn)；還應(yīng)了解學(xué)生的閱讀期待點(diǎn)一一他們不是直

接等著投喂的小鳥(niǎo)，學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。

三、抓住“講新鮮事”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“月下看瓜刺貓”，感受閏土的見(jiàn)多

識(shí)廣、聰明能干、機(jī)智勇敢。

1.快速瀏覽課文，找一找：文中關(guān)于閏土的哪部分內(nèi)容最讓你感興

趣？

交流，反饋，聚焦一一閏土給我講“新鮮事”。

2.閏土和我講的四件新鮮事在哪幾段？出示課件：6一一18自然段。

隨機(jī)板書：語(yǔ)言

3.默讀6——18自然段，用小標(biāo)題的形式概括閏土給我講了哪四件新

鮮事？完成《課堂作業(yè)》第三題。

4.交流，從閏土講的四件新鮮事中，你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的閏土？

板書：見(jiàn)多識(shí)廣聰明能干機(jī)智勇敢

5閏土講的四件事，哪件事寫得最詳細(xì)？一一月下看瓜刺猿

板書：有詳有略

這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“看瓜刺猿”這部分內(nèi)容。

6.指名讀，看圖，認(rèn)識(shí)“貓”

7.讀“看瓜刺猿”這部分內(nèi)容，從哪兒感受到閏土機(jī)智勇敢?

點(diǎn)撥：

——抓住“捏、輕輕地走”動(dòng)作，感受閏土的聰明能干

——抓住貓的敏捷，襯托出閏土的機(jī)智勇敢

［設(shè)計(jì)意圖：］一篇節(jié)選的閱讀課文，開(kāi)啟的應(yīng)該是整部作品的探尋。

一位偉大作家的親近，更是從可觸、可感、可理解到逐步深入，而不

是一下子就能直探作家靈魂深處，尤其是魯迅這樣的文學(xué)大家。課內(nèi)

閱讀向課外閱讀的延伸不能只限于“推薦”，運(yùn)用小說(shuō)中的話題，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的閱讀期待，真正喚起他們的閱讀興趣，才能使長(zhǎng)效閱讀真正

發(fā)生，進(jìn)而為學(xué)生打開(kāi)一扇步入魯迅文學(xué)殿堂的大門。

四、抓住外貌動(dòng)作，感受閏土的淳樸形象

L文中還有一處也在寫閏土月下看瓜刺短，出示第一段。

2.輕聲讀第一段，思考：這一段的閏土留給你印象最深的是什么？做

批注。

3.交流：

點(diǎn)撥1：外貌，“項(xiàng)帶頸圈”，文中哪個(gè)地方也在描寫閏土的外貌？

——出示課文第四自然段，好好讀一讀，閏土的外貌描寫和我們平時(shí)

的外貌描寫有什么差別？一一板書：與眾不同

——這段話寫出了閏土的什么形象一一板書：老實(shí)淳樸

點(diǎn)撥2：動(dòng)作一一捏、刺

指名讀，做一做，感受人物形象一一機(jī)智勇敢、身手敏捷

點(diǎn)撥3：環(huán)境描寫

——深藍(lán)、金黃、碧綠，體會(huì)夜晚海邊瓜地的靜謐。

美好的夜晚，美好的閏土形象！

4.有感情地朗讀；配樂(lè)朗讀

［設(shè)計(jì)意圖：］學(xué)生從課文中找到了少年閏土留在“我”腦海中的形

象，開(kāi)始透過(guò)文字探尋少年閏土給我們留下了怎樣的印象一一合作制

作“閏土”的人物卡，向沒(méi)讀過(guò)《故鄉(xiāng)》的人簡(jiǎn)要介紹這個(gè)人物。在

制作人物卡的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自讀課文，從文本中提取相關(guān)信息,

用關(guān)鍵詞在相關(guān)段落旁邊批注，小組合作設(shè)計(jì)人物卡，體驗(yàn)到讀小說(shuō),

抓住了閏土的特點(diǎn)才能設(shè)計(jì)出這張人物卡，在交流中感受了少年閏土

的樂(lè)趣，把握了人物形象。

五、拓展練筆

1.第一自然段的描寫讓一個(gè)機(jī)智勇敢的少年閏土形象在我們心中定

格。生活中，也會(huì)有一些難忘的瞬間定格成永恒的畫面。請(qǐng)同學(xué)們拿

出課前準(zhǔn)備的照片，回憶當(dāng)時(shí)的情景，仿照第一自然段寫一寫。（出

示課后練習(xí)題“小練筆”）

2..交流評(píng)改:著重點(diǎn)評(píng)環(huán)境和動(dòng)作描寫。

［設(shè)計(jì)意圖門課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸不能只限于“推薦”，運(yùn)用

小說(shuō)中的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待，真正喚起他們的閱讀興趣，才

能使長(zhǎng)效閱讀真正發(fā)生，進(jìn)而為學(xué)生打開(kāi)一扇步入魯迅文學(xué)殿堂的大

門。

六、板書

少年閏土