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文檔簡介

部編版語文五年級下冊第六單元單元導(dǎo)讀

本單元以“思維的火花”為主題,編排了《自相

矛盾》《田忌賽馬》《跳水》了篇精讀課文,習(xí)作“神

奇的探險之旅”以及語文園地等內(nèi)容。

本單元的篇章頁的背景圖是一幅兒童科技創(chuàng)意畫,

飛機、列車、日號等畫面無不凸顯著篇章頁上半部分

指出的本單元的人文主題:“思維的火花跨越時空,照

亮昨天、今天和明天”。篇章頁的下半部分寫著:“了

解人物的思維過程,加深對課文內(nèi)容的理解”“根據(jù)情

境編故事,把事情發(fā)展變化的過程寫具體”,分別從閱

讀與寫作角度提出本單元的學(xué)習(xí)要求。

本單元的課文從內(nèi)容的選擇到習(xí)題的設(shè)置,都致

力于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“了解人物的思維過程”。

首先,本單元選文從不同角度展現(xiàn)了人物的思維

過程。《自相矛盾》是一篇文言文,講述了一個賣矛和

盾的人,過度夸贊自己的矛和盾,罔顧事實,導(dǎo)致其

語言前后互相抵觸,不能自圓其說的故事。告誡人們

說話要前后一致,要實事求是,不能夸夸其談,自相

1

矛盾。

《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏

幫助齊國大將田忌在賽馬比賽中反敗為勝的故事。說

明不論做什么事都要進行細致觀察,認真思考,采用

恰當(dāng)?shù)姆椒?,才能取勝?/p>

《跳水》通過對船長在緊急關(guān)頭果斷命令處于危

險之中的孩子跳水,使孩子化險為夷的故事。表現(xiàn)了

船長急中生智,當(dāng)機立斷處理問題的能力。同時也告

訴我們,遇事不能任性,要沉著冷靜,分析當(dāng)前形勢,

及時采取有效措施。其次,本單元的課后習(xí)題設(shè)置也

充分引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去了解人物的思維過程。

《自相矛盾》設(shè)置的課后練習(xí)促使學(xué)生思考“其

人弗能應(yīng)也”的原因,體會“楚人”的思維過程的矛

盾性;《田忌賽馬》設(shè)置的課后練習(xí)幫助學(xué)生了解孫臏

制定計策的思維過程;《跳水》設(shè)置的課后練習(xí)提示學(xué)

生分析船長的想法及其辦法的合理性,從而了解船長

這個人物的思維過程。本單元的課文學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生

從內(nèi)容層面進入思維層面,以加深對課文的理解。

本單元的習(xí)作是《神奇的探險之旅》,其內(nèi)容是編

寫探險故事,要求“根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)

折”。教材給出了一些提示引導(dǎo),學(xué)生可根據(jù)自己的實

2

際經(jīng)驗,或閱讀過的相關(guān)作品展開豐富合理的想象,

把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體,最

好能寫出人物心情的變化。

課文復(fù)習(xí)

1.《自相矛盾》告訴我們(說話做事要實事求是,

不能夸夸其談,以致難圓其說)的道理。

2.《田忌賽馬》告訴我們(無論勝利還是失敗,

都應(yīng)冷靜仔細地分析局面,把握時機,找到解決問題

的好方法)。

3.《跳水》一文中,我們要學(xué)習(xí)船長(在危急關(guān)

頭處理問題的果斷和鎮(zhèn)定),明白(要根據(jù)情況的變化,

果斷采取相應(yīng)的行動)的道理。

積累背誦。

1.背誦課文《自相矛盾》。

2.積累并背誦“日積月累”。

知識小貼士。

常用的修改符號

1.改正號:把錯誤之處圈起來,再用引線引到空

白處改正。

3

2.刪除號:文字少時加圈,文字多時可加框打叉。

3.增補號:文字少時加圈,文字多時可用線畫清

增補的范圍。

4.對調(diào)號:調(diào)整顛倒的字、句位置。三曲線的中

間部分不調(diào)整。

5.轉(zhuǎn)移號:將要轉(zhuǎn)移的部分圈起來,并畫出引線

指向轉(zhuǎn)移部位。

6.接排號:用引線連接上下兩句的首尾,用箭頭

標(biāo)明。表明兩行文字之間應(yīng)接排,不需另起一行。

7.保留號:在改錯或刪錯處的上方

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