部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課文內(nèi)容分析

“交流平臺(tái)”通過(guò)《鳥的天堂》和《月跡》中相

關(guān)語(yǔ)句呈現(xiàn)，初步體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)

海報(bào)；二是通過(guò)把畫面寫具體的仿寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)一步體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用。

“日積月累”編排了唐代詩(shī)人張志和的《漁歌子》。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生雖然在本單元的學(xué)習(xí)中初步體會(huì)了課

文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，但在以往的閱讀過(guò)程中

學(xué)生已經(jīng)有所接觸、涉及但沒(méi)有明確概念。學(xué)生們結(jié)

合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容加深對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一概念的領(lǐng)悟，

進(jìn)而仿寫動(dòng)靜描寫，在描寫方法上還要加以指導(dǎo)，能

力有待提升。

在制作海報(bào)上，孩子們水平參差不齊，課堂中當(dāng)

在語(yǔ)文運(yùn)用上下功夫，體現(xiàn)出海報(bào)中的語(yǔ)文味道。學(xué)

生借助字義理解詩(shī)意，積累張志和的《漁歌子》并不

困難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生悟境。

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三、教學(xué)目標(biāo)

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)

描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，

學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

4.背誦《漁歌子》。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和

靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)

積累。

難點(diǎn)：

1.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，

學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

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一、課時(shí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描

寫的語(yǔ)句，組內(nèi)交流自己的理解和感受。

2.總結(jié)歸納把畫面寫具體的方法，對(duì)靜態(tài)描寫和

動(dòng)態(tài)描寫進(jìn)行歸類品味，體會(huì)這樣表達(dá)的好處并學(xué)習(xí)

仿寫。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)

態(tài)描寫的語(yǔ)句，組內(nèi)交流自己的理解和感受。

難點(diǎn)：總結(jié)歸納把畫面寫具體的方法，對(duì)靜態(tài)描

寫和動(dòng)態(tài)描寫進(jìn)行歸類品味，體會(huì)這樣表達(dá)的好處并

學(xué)習(xí)仿寫。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）總結(jié)鞏固，明確主題

1.回顧本單元內(nèi)容，梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧、歸

納動(dòng)靜之美。

2.在這個(gè)單元中，我們?cè)凇渡骄忧镪浴分袑?duì)清泉、

竹子、蓮葉等景致的動(dòng)態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽

靜；《四季之美》中，四季間靜謐的，早晨的大榕樹是

熱鬧的，一靜一動(dòng)間，自然的美好；《月跡》中月亮爬

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竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫，滿院子玉玉的、銀銀的月光的

靜態(tài)描寫，充滿了情趣。

正是這一靜一動(dòng)間的描寫，讓自然中奇妙的美

呈現(xiàn)在我們眼前。

（二）自主合作，明確方法

1.默讀例句，結(jié)合提示，體會(huì)“靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)

描寫”的方面。

①自主默讀榕樹及月亮例句，結(jié)合提示批注感受。

②批注交流：靜態(tài)描寫：描寫對(duì)象——對(duì)象特征-

表達(dá)情感。

動(dòng)態(tài)描寫：描寫對(duì)象——對(duì)象特征——變化過(guò)

程——表達(dá)情感。

③總結(jié)提升：靜態(tài)描寫：畫面感+輕柔、舒緩。

動(dòng)態(tài)描寫：連動(dòng)、流動(dòng)感+歡快、活潑。

2.回歸文本，從本單元課文中找到動(dòng)態(tài)描寫和靜

態(tài)描寫各一處，運(yùn)用方法組內(nèi)朗讀交流。

（三）綜合運(yùn)用，大顯身手

1.對(duì)比例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體

的。

①獨(dú)立批注，兩組例句的異同。

②交流歸納總結(jié)。

A第一組動(dòng)態(tài)描寫：

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抓動(dòng)作：夕陽(yáng)的斜照，歸鴉的飛

寫具體：夕陽(yáng)斜照的角度，歸鴉的數(shù)量點(diǎn)點(diǎn)，

飛的狀態(tài)急急匆匆。

B第二組靜態(tài)描寫：

抓具象的事物：樹干、枝、葉、骨朵兒。

寫具體：“粗粗、疏疏、累累”疊詞的運(yùn)用形象

生動(dòng)、朗朗上口。

2.讀原句，運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法，加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，

使句子更加具體。

①明確三個(gè)句子的關(guān)鍵點(diǎn)：清澈玩耍布滿陰云。

②自由創(chuàng)作。

③分享交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。

例1：眼前清澈的小河靜靜地流著。它是那么

地靜，像一面鏡子，倒映出藍(lán)藍(lán)的天，大朵大朵的白

云，河岸兩旁密密的樹兒手拉著手在水面上跳舞。它

是那么清，水里不時(shí)游過(guò)幾條小魚在水草間嬉戲、玩

耍。

例2:小狗在公園的草坪上盡情地玩耍。瞧，

它時(shí)而叼起一根枯樹枝，沒(méi)命地向前奔跑；瞧，它又

發(fā)現(xiàn)了新的獵物一只落在草地上的小鳥，它撲過(guò)去了,

糟糕，小鳥飛走了。

例3：清早，推開窗戶一看，天空中布滿了陰

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云,太陽(yáng)早已躲得無(wú)影無(wú)蹤,大朵大朵的云壓低下來(lái)，

空氣中彌漫著陰陰的味道，平早活潑的鳥兒們也沒(méi)有

了聲息。

（四）總結(jié)收獲，積累提升

寫文章時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，

能夠把文章寫得更加具體有感染力。

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地

動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫

靜態(tài)描寫：畫面感+輕柔、舒緩

動(dòng)態(tài)描寫：連動(dòng)、流動(dòng)感+歡快、活潑

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2.背誦《漁歌子》

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)，

體會(huì)《漁歌子》畫面的意境。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

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同學(xué)們，馬上就要過(guò)元旦了，大家盼望已久的

元旦聯(lián)歡又要開始了，今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一張?jiān)┖?/p>

報(bào)。

（二）明確目標(biāo)，大膽創(chuàng)作

1.指讀題目要求，明確題目要求。

①設(shè)計(jì)對(duì)象：元旦海報(bào)。

②內(nèi)容要求：打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，配圖。

2.出示海報(bào)范例，同學(xué)欣賞借鑒發(fā)現(xiàn)海報(bào)制作信

息。

3.同學(xué)討論，如何制作海報(bào)。

①內(nèi)容緊扣主題：元旦聯(lián)歡。

②宣傳用語(yǔ)有創(chuàng)意：一語(yǔ)雙關(guān)，巧用詩(shī)句、名

言，運(yùn)用修辭。

③畫面豐富：色彩、布局、內(nèi)容。

4.小組合作制作海報(bào)。

5.同學(xué)評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪幅海報(bào)最吸引你，為什么？

（三）詩(shī)詞積累，熟練背誦

1.放聲朗讀張志和《漁歌子加讀準(zhǔn)字音、停頓。

2.提出自己不懂的地方，借助注釋理解。

預(yù)設(shè)：青磐笠綠蓑衣

3.借助注釋插圖說(shuō)說(shuō)整首詞的意思。

4.出示背景資料及圖片幫助學(xué)生理解。

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張志和在16歲時(shí)參加科舉考試，得到了皇帝的

賞識(shí)，賜名“志和”。后因得罪朝廷，被貶到外地，之

后皇帝又召他回來(lái)。雖然他被貶時(shí)間不長(zhǎng)，但是這件

事卻給他造成了沉重的打擊，從此他看破官場(chǎng)，投身

于山水之間，與世無(wú)爭(zhēng)，淡泊名利，過(guò)著悠閑的生活。

5.圈出詞中展現(xiàn)了哪些事物，結(jié)合插圖想象畫面,

交流哪些畫面可以讓你感受到作者寄情于山水間，那

種與世無(wú)爭(zhēng)的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)：西塞山白鷺桃花流水蹶魚磐笠蓑衣斜風(fēng)

細(xì)雨

6.出示《江雪》體會(huì)詩(shī)的意境。

江雪

【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

7.對(duì)比兩首詩(shī)詞，同時(shí)江邊老翁垂釣，體會(huì)這兩

首詩(shī)詞中動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫，體會(huì)意境的不同。

8.練習(xí)背誦。

（四）布置作業(yè)，鞏固延伸

1.完善自己的