部編人教版初中語文九年級上冊《第六單元名著導(dǎo)讀：《水滸傳》：古典小說的閱讀》公開課教學(xué)設(shè)計-1

◆教案設(shè)計◆課題《水滸英雄魯智深》課型閱讀課教材第15課11月4日第九周星期一九年級二班教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．復(fù)習(xí)鞏固小說的有關(guān)知識。2．結(jié)合作品故事情節(jié)來分析人物形象3．準(zhǔn)確認(rèn)知名著中的常用字詞并積累。過程與方法在深入細(xì)讀的過程中，初步掌握小說閱讀、賞析的方法情感、態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)實踐中，發(fā)展多向思維能力，提高語文綜合素養(yǎng)教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：結(jié)合作品故事情節(jié)來分析人物形象；在學(xué)習(xí)實踐中，發(fā)展多向思維能力，提高語文綜合素養(yǎng)教學(xué)難點：初步掌握小說閱讀、賞析的方法3突破方法1.深入細(xì)讀，鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解與看法。2.品析人物形象的過程中，提高語文素養(yǎng)教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)、點撥法教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、討論法、自主學(xué)習(xí)法課時安排1課時問題研究水滸英雄魯智深是一個怎樣的英雄人物，文中是怎樣體現(xiàn)的？教學(xué)過程板書設(shè)計小說：人物——核心魯智深：愛憎分明、見義勇為情節(jié)——骨架粗中有細(xì)，有勇有謀環(huán)境——依托預(yù)案：學(xué)生利用平時的閱讀課已對《水滸》前十回進(jìn)行了閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、回顧導(dǎo)入（5分鐘）小說基本知識的回顧由課內(nèi)向課外延伸，《水滸》有關(guān)知識的該說PPT出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。思考、說說。認(rèn)真瀏覽指定章回，梳理故事情節(jié)二、書海探究（10分鐘）瀏覽小說三——八回，用簡潔的語言概括梳理有關(guān)魯智深的故事情節(jié)。①魯智深基本信息填空魯智深，原名（），又稱（），綽號（）。星號（），排位（）②PPT明確：情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、大鬧桃花林、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林三、深入細(xì)讀（20分鐘）四、書海拾貝（5分鐘）選擇各有所好、各有所感的句子或片段去品析。②“獨學(xué)無友則孤陋而寡聞”各抒己見，以鄰為師。

談收獲：可從人物、寫法、語言等角度來談?wù)f方法：用盡量凝練的語言來表達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容深入文本，與名著進(jìn)行親密接觸，讓思維的火花綻放在書本的字里行間分享自己從文本中所作的品析，既可鍛煉自己的朗讀水平，又可訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，同時還可在彼此的分享中得到新的體悟與理解回顧本節(jié)課，思考自己的收獲在哪里，尊重個體差異，只要有收獲、想法即可語文活動：把自己的心得體會寫在紙上，每位同學(xué)寫好后再貼到指定位置，匯聚成一片智慧的海洋，為名著閱讀積累賞析的方法。五、課堂小結(jié)（3分鐘）本節(jié)課通過品析魯智深這一人物形象，不僅能讓我們開闊眼界，陶冶情操，同時也讓我們掌握了一些小說閱讀、欣賞的方法?！端疂G》作者施耐庵以其高超的藝術(shù)表現(xiàn)力，生動豐富的文字語言，敘述了一個個引人入勝的故事，塑造了眾多個性鮮明的英雄形象。下節(jié)課我們將繼續(xù)賞析，與魯智深義氣相投，結(jié)拜為兄弟的人