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第四單元
生物圈中的人呼吸系統(tǒng)消化系統(tǒng)生殖系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)將在八上《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中》學(xué)習(xí)第一章人的由來(lái)第四單元生物圈中的人第一節(jié)人類的起源和發(fā)展人教版?生物?七年級(jí)?下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)分析,能說(shuō)出人類和現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。0102概述人類起源和發(fā)展的過(guò)程,能說(shuō)出從猿到人的過(guò)程中自身形態(tài)結(jié)構(gòu)和使用工具等方面的變化。03認(rèn)同古人類化石和遺物對(duì)研究人類起源的重要性。視頻:80秒從猿到人面孔的進(jìn)化過(guò)程新課導(dǎo)入“人類是從哪里來(lái)的?”這是人們一直在探索的問(wèn)題。關(guān)于“人類是從哪里來(lái)的?”你知道哪些相關(guān)說(shuō)法?神創(chuàng)論圣經(jīng)傳說(shuō)古希臘神話中國(guó)神話達(dá)爾文(1809-1882)19世紀(jì)時(shí),進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文,在仔細(xì)比較了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處后,提出人類和類人猿的共同祖先是一類古猿。從那時(shí)起,曾經(jīng)流行于世的人是神創(chuàng)造的觀點(diǎn),就受到了猛烈的沖擊。進(jìn)化論這四種現(xiàn)代類人猿,你認(rèn)識(shí)嗎?長(zhǎng)臂猿猩猩大猩猩黑猩猩(與人類的親緣關(guān)系最近)
新課學(xué)習(xí)
一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿觀察與思考1.這些類人猿今天分布在哪些地方?它們的生活方式有什么共同點(diǎn)?2.類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人有許多相似之處,但究竟在哪些方面與人有根本的區(qū)別呢?3.隨著人類數(shù)量的不斷增加,類人猿的數(shù)量卻日益減少,為什么會(huì)這樣呢?1.這些類人猿今天分布在哪些地方?它們的生活方式有什么共同點(diǎn)?長(zhǎng)臂猿生活在南亞、東南亞地區(qū)以及我國(guó)的云南省猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶森林中生活環(huán)境:熱帶或亞熱帶叢林生活方式:樹棲生活合作探究:2.類人猿在哪些方面與人有根本的區(qū)別?不同點(diǎn)比較類人猿人類運(yùn)動(dòng)方式制造工具能力腦發(fā)育的程度腦容量大、語(yǔ)言文字能力臂行直立行走使用自然工具,不會(huì)制造工具制造使用各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的工具腦容量小,沒有語(yǔ)言能力
人類與類人猿的根本區(qū)別是:直立行走3.隨著人類數(shù)量的不斷增加,類人猿的數(shù)量卻日益減少,為什么會(huì)這樣呢?人類數(shù)量增多的原因:人類具有發(fā)明和創(chuàng)造的能力,使得人類適應(yīng)自然環(huán)境、改造自然環(huán)境、改善生存條件及醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展?,F(xiàn)代類人猿的數(shù)量日益減少的原因:自身原因:現(xiàn)代類人猿不具備發(fā)明和創(chuàng)造科技的能力。人文原因:人類開發(fā)森林,破壞、污染環(huán)境。拓展探究你認(rèn)為現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人類嗎?不會(huì)?,F(xiàn)代類人猿經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,已完全適應(yīng)現(xiàn)代森林的生活環(huán)境。其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、習(xí)性與原始的古猿不同,一旦森林遭到破壞就可能滅絕。二、從猿到人的進(jìn)化人類起源和發(fā)展過(guò)程中,在哪些方面逐漸發(fā)生了變化?閱讀課本P4,想一想,1000萬(wàn)至2000萬(wàn)年前,環(huán)境發(fā)生了什么變化?對(duì)當(dāng)時(shí)的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響?觀察與思考熱帶叢林稀樹草原使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。在地面生活的古猿是怎樣逐步進(jìn)化成為人的呢?生活在稀樹草原,地面生活繼續(xù)生活在森林,樹棲生活現(xiàn)代類人猿人類環(huán)境變化森林減少進(jìn)化成進(jìn)化成森林古猿科學(xué)家通過(guò)化石證據(jù)去研究過(guò)林古猿到人的進(jìn)化。距今300萬(wàn)年前的人類遠(yuǎn)祖—露西化石少女“露西”的上肢和下肢有什么區(qū)別?根據(jù)四肢骨和骨盆的形態(tài),猜想她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的?上肢較纖細(xì)、下肢更粗壯直立行走(人猿分界的重要標(biāo)志)資料補(bǔ)充:“露西”名字的由來(lái)復(fù)原后的完整露西骨骼模型現(xiàn)展于埃塞俄比亞國(guó)家博物館
1974,在埃塞俄比亞,考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具距今320萬(wàn)年的完整的女性古猿人骨架化石,并被明確歸為人族。這是當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的最早的完整古人類化石。
考古學(xué)家們感到非常高興和興奮,于是在營(yíng)地里唱歌、跳舞,開派對(duì)進(jìn)行慶祝。此時(shí),營(yíng)地里一直反復(fù)播放的就是當(dāng)時(shí)非常流行的英國(guó)披頭士樂隊(duì)《LucyintheSkyWithDiamonds》,于是他們決定為這具骨骼化石起名字“露西”,從此之后,這個(gè)名字一直沿用至今。距今175萬(wàn)年前的古人類遺物—石器
“東非人”用圖中所示石塊做什么?從石塊的形狀來(lái)推測(cè),“東非人”已經(jīng)具有什么能力?
石塊明顯加工過(guò),呈斧狀和鑿狀??勺鞴ぞ撸虼丝赏茢唷皷|非人”在逐漸適應(yīng)直立行走的過(guò)程中,手的解放使他們已初步具有制造和使用工具的能力。SUISHI又經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年,古人類制造的工具也越來(lái)越復(fù)雜,并且能夠用火。用火燒烤食物,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),有利于腦的發(fā)育。復(fù)雜精巧的工具的制造和使用,又促進(jìn)了腦的發(fā)達(dá)。大腦也越來(lái)越發(fā)達(dá),在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言。使得個(gè)體相互之間能更好地交流與合作。產(chǎn)生語(yǔ)言總結(jié):人類發(fā)展和進(jìn)化的重大事件直立行走使用工具能夠用火大腦發(fā)達(dá)產(chǎn)生了語(yǔ)言生存能力增強(qiáng)制造工具人猿分界的重要標(biāo)志人類的起源和發(fā)展人類的起源:——共同的祖先是森林古猿森林古猿地面生活樹棲生活現(xiàn)代類人猿人類環(huán)境變化森林減少進(jìn)化成進(jìn)化成人類的發(fā)展運(yùn)動(dòng)方面制造工具的能力方面腦發(fā)育程度課堂總結(jié)視頻:一分鐘看完人類進(jìn)化史技能訓(xùn)練:區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的“露西”生活在300萬(wàn)年前其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬(wàn)—300萬(wàn)年前的古人類化石。其他地區(qū)沒有200萬(wàn)—300萬(wàn)年前的古人類化石亞洲的直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的。事實(shí)事實(shí)事實(shí)觀點(diǎn)觀點(diǎn)根據(jù)閱讀第6頁(yè)的短文,你能判斷下列陳述中,哪些是事實(shí),哪些是觀點(diǎn)嗎?課堂訓(xùn)練1.判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。(1)森林大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發(fā)展沒有直接關(guān)系(
)(2)古人類的化石,是研究人類起源問(wèn)題的直接證據(jù)(
)(3)古人類用火把食物烤熟,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)了腦的發(fā)育(
)
×√√2.在哺乳動(dòng)物中,與人類親緣關(guān)系最近的可能是(
)A、黑猩猩B、長(zhǎng)臂猿C、獼猴D、狒狒
A能力提升
生物體內(nèi)都有一種與呼吸作用有關(guān)的蛋白質(zhì)——細(xì)胞色素C,它是由許多氨基酸組成的,科學(xué)家分析發(fā)現(xiàn)通過(guò)生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的研究可以確定生物在進(jìn)化過(guò)程中的親緣關(guān)系。即物質(zhì)組成越相似,說(shuō)明他們的親緣關(guān)系越近。下表是5種生物的細(xì)胞色素C與人的細(xì)胞色素C的組成比較。
根據(jù)是上表判斷:人和
的親緣關(guān)系最近,人和
的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)。對(duì)前者的判斷依據(jù)是
。黑猩猩向日葵人與黑猩猩細(xì)胞色素C的氨基酸沒有差異好書推薦我拿起這本《人類簡(jiǎn)史》立刻“著道”了——拿
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