部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“延、昔、筍”等7個(gè)生宇。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)體會(huì)詩(shī)韻，初步感知現(xiàn)代詩(shī)的文體特點(diǎn)，通曉詩(shī)意，了解延安和延安精神的重要性,深刻體會(huì)“追尋”的時(shí)代意義。3.能借助資料,理解不懂的詩(shī)句。情境任務(wù)：開(kāi)展“追英雄足跡，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情”朗誦比賽教學(xué)過(guò)程：我們?cè)穼ひ皇自?shī)領(lǐng)略戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪邁一一（出示,生讀。）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。一一（唐）王昌齡過(guò)渡：我們?cè)穼ひ活w心感悟少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的誓言一一（出示,生讀。）“為中華之崛起而讀書(shū)！一一周恩來(lái)過(guò)渡：我們?cè)穼ひ痪湓掦w會(huì)京劇表演藝術(shù)家的民族氣節(jié)一一（出示，生讀。）“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”一一梅蘭芳活動(dòng)一：朗讀詩(shī)歌，感受韻律追尋一段歷史可知興衰,追尋一腔志向可明其志,追尋一種抉擇可感氣節(jié)??這節(jié)課,我們沿著“追尋”的足跡,走進(jìn)〝革命圣地”延安。（補(bǔ)全課題）1.讀一讀：初讀正音,感知詩(shī)韻。（1）自由朗讀，辦析詞語(yǔ)。（2）設(shè)疑生思，發(fā)現(xiàn)詩(shī)韻。這此詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：詩(shī)中“追尋”的事物;每個(gè)詞的尾字都有相同的“ang”韻。）2.練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：借助節(jié)奏劃分，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律，適當(dāng)突出每小節(jié)第2、4兩句末尾的字，讀出詩(shī)歌的聲韻美。）活動(dòng)二：追尋延安，交流想法1.穿越詩(shī)境朝與夕,品悟“追尋”之味：有感情地朗讀這首詩(shī)。和同學(xué)交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開(kāi)荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。2.合作探究，結(jié)合背景資料深悟“道尋”的肉涵。自學(xué)提示：默讀第2小節(jié),展開(kāi)想象，思考究竟是什么讓延安發(fā)生了翻天覆地的變化。結(jié)合資料自己說(shuō)一說(shuō),再和組內(nèi)同學(xué)交流。小組匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)拔。（1)追尋你,延河叮咚的流水。（板書(shū)：延河）資料：延河被稱為"中國(guó)革命母親河”,當(dāng)年革命者常在延河邊漫步，討論教國(guó)教民的革命道理。（2)追尋你,棗園梨花的清香。（板書(shū)：棗園）資料：棗園在延安西北,曾是黨中央書(shū)記處所在地，毛澤東主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。(3)追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭。（板書(shū)：南泥灣）資料:南泥灣是一條杳無(wú)人煙的溪谷。三五九旅奉命進(jìn)駐這里,自制工具搞生產(chǎn)。他們以驚人的毅力，艱苦奮斗三年，將南泥灣變成了“陜北的好江南”。（4)追尋你。楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。（板書(shū)：楊家?guī)X）資料：楊家?guī)X是中央領(lǐng)導(dǎo)在延安居住時(shí)間最長(zhǎng)的地方,曾召開(kāi)過(guò)第七次代表大會(huì)，確立了毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。毛主席在這里書(shū)寫(xiě)了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的名句。(預(yù)設(shè)：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。追尋延河，就是追憶與革命者并肩戰(zhàn)斗的歲月;追尋棗園，就是緊跟黨中央;追尋南泥灣，就是發(fā)揚(yáng)自力更生的精神;追尋楊家?guī)X,就是追尋偉人的足跡,遵照黨的指導(dǎo)思想,建設(shè)美好的明天。）活動(dòng)三：思辨討論師生合作,情境朗讀體味朝夕變遷的不凡。延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X記載了中國(guó)革命的歷史。（配樂(lè)朗讀）師：那“延河叮咚的流水"兩岸不再泥濘，如今遍地繁華生：一排排高樓大廈像雨后春筍,一件件家用電器滿目琳瑯。師：那“棗園梨花的清香”依舊滿城芬芳，這清香在述說(shuō)一一生：我們水遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬氖靠?。師：那“南泥灣開(kāi)荒的镢頭“崛起了斗志,嘲起丁新時(shí)代生：航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響。師:那“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”場(chǎng)"景歷歷在目,點(diǎn)燃自力更生一一生：我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。過(guò)渡：同學(xué)們，“我”從延河追尋到棗園，從南泥灣追尋到楊家?guī)X。其實(shí)，“我”也曾在長(zhǎng)征勝利會(huì)師的吳起縣追尋；也曾在黨作戰(zhàn)總指揮部王家坪追尋，更在頂天立地的寶塔山上追尋?甚至，把整個(gè)延安，追尋。（板書(shū)：追尋）“我”追尋的到底是什么呢？（板書(shū)：延安精神）（預(yù)設(shè)：追尋偉人的足跡。追尋革命的歲月。追尋自力更生、艱苦奮斗、不屈不撓的延安精神。）回顧詩(shī)文,鎖定“作者足跡”，借助資料，串聯(lián)“事件意義“,概括主要內(nèi)容。（板書(shū)：足跡、意義）（預(yù)設(shè)：借助板書(shū)概括詩(shī)歌主要內(nèi)容；梳理概括現(xiàn)代詩(shī)歌主要內(nèi)容的方法。）活動(dòng)四：合作朗讀四人小組合作，組長(zhǎng)分配任務(wù)，選擇喜歡的方式朗讀。一人一句、一人一段、男女分配、一人引讀、三人齊誦等多種方式。結(jié)語(yǔ)：天下興亡,匹夫有責(zé)！同學(xué)們，時(shí)代需要“延安精神”！它深深地感染著我們每一個(gè)中國(guó)人，融進(jìn)血液里，刻在骨子里！請(qǐng)全體起立！讓我